МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Артинского муниципального округа
МАОУ "АСОШ № 6 им. Героя Советского Союза В.А. Шутова"
УТВЕРЖДЕНО

.

Директор____________
Голых О.А.
Приказ № 216-од от «26»
06. 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 10173886)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
ПРИЛОЖЕНИЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК В БЛОКАХ»

пгт. Арти, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык в блоках» является приложением учебного
предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования, составлена на основе требований к
результатам освоения ФОП СОО, представленных в ФГОС СОО, а также федеральной рабочей
программы воспитания, с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы в российской
федерации (утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г.
№ 637-р) и подлежит непосредственному применению при реализации обязательной части ФОП СОО.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения
народов России, национальный язык русского народа. Как государственный язык и язык
межнационального общения русский язык является средством коммуникации всех народов
Российской Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной консолидации.
Изучение русского языка способствует усвоению обучающимися традиционных российских
духовно-нравственных ценностей; воспитанию нравственности, любви к Родине, ценностного
отношения к русскому языку; формированию интереса и уважения к языкам и культурам народов
России и мира; развитию эмоционального интеллекта, способности понимать и уважать мнение других
людей.
Русский язык, обеспечивая коммуникативное развитие обучающихся, является в школе не
только предметом изучения, но и средством овладения другими учебными дисциплинами в сфере
гуманитарных, естественных, математических и других наук. Владение русским языком оказывает
непосредственное воздействие на качество усвоения других учебных предметов, на процессы
формирования универсальных интеллектуальных умений, навыков самоорганизации и самоконтроля.
Свободное владение русским языком является основой социализации личности, способной к
успешному речевому взаимодействию и социальному сотрудничеству в повседневной и
профессиональной деятельности в условиях многонационального государства.
Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего образования, когда на
предыдущем уровне общего образования освоены основные теоретические знания о языке и речи,
сформированы соответствующие умения и навыки, направлен в большей степени на совершенствование
умений эффективно пользоваться языком в разных условиях общения, повышение речевой культуры
обучающихся, совершенствование их опыта речевого общения, развитие коммуникативных умений в
разных сферах функционирования языка.
Системообразующей доминантой содержания программы по русскому языку является
направленность на полноценное овладение культурой речи во всех её аспектах (нормативном,
коммуникативном и этическом), на развитие и совершенствование коммуникативных умений и
навыков в учебно-научной, официально-деловой, социально-бытовой, социально-культурной сферах
общения; на формирование готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию в учебной и
практической деятельности.
Важнейшей составляющей учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего
образования являются элементы содержания, ориентированные на формирование и развитие
функциональной (читательской) грамотности обучающихся – способности свободно использовать
навыки чтения с целью извлечения информации из текстов разных форматов (гипертексты, графика,
инфографика и др.) для их понимания, сжатия, трансформации, интерпретации и использования в
практической деятельности.
В соответствии с принципом преемственности изучение русского языка на уровне среднего
общего образования основывается на тех знаниях и компетенциях, которые сформированы на

начальном общем и основном общем уровнях общего образования, и предусматривает
систематизацию знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; знаний о тексте,
включая тексты новых форматов (гипертексты, графика, инфографика и др.).
В содержании программы выделяются три сквозные линии: «Язык и речь. Культура речи»,
«Речь. Речевое общение. Текст», «Функциональная стилистика. Культура речи».
Учебный предмет «Русский язык» на уровне среднего общего образования обеспечивает
общекультурный уровень молодого человека, способного к продолжению обучения в системе
среднего профессионального и высшего образования.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
• осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к
русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку
межнационального общения на основе расширения представлений о функциях русского
языка в России и мире; о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; формирование ценностного отношения к русскому языку;
• овладение русским языком как инструментом личностного развития и формирования
социальных взаимоотношений; понимание роли русского языка в развитии ключевых
компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей
профессией, самообразования и социализации;
• совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения
основными понятиями культуры речи и функциональной стилистики, формирование
навыков нормативного употребления языковых единиц и расширение круга используемых
языковых средств; совершенствование коммуникативных умений в разных сферах
общения, способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
• развитие функциональной грамотности: совершенствование умений текстовой
деятельности, анализа текста с точки зрения явной и скрытой (подтекстовой), основной и
дополнительной информации; развитие умений чтения текстов разных форматов
(гипертексты, графика, инфографика и др.); совершенствование умений трансформировать,
интерпретировать тексты и использовать полученную информацию в практической
деятельности;
• обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах орфографии и пунктуации,
об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений
анализировать языковые единицы разных уровней, умений применять правила орфографии
и пунктуации, умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;
• обеспечение поддержки русского языка как государственного языка Российской
Федерации, недопущения использования нецензурной лексики и иностранных слов, за
исключением тех, которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и
перечень которых содержится в нормативных словарях.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык в блоках» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык в блоках» является приложением
предмета «Русский язык» входит в предметную область «Русский язык и литература» и является
обязательным для изучения. На изучение русского языка в 10–11 классах среднего общего образования
в учебном плане отводится 136 часов: в 10 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 11 классе – 68 часов
(2 часа в неделю). Количество часов, отведенных на изучение предмета «Русский в блоках» - 34 часа

(1 раз в неделю). Система оценивания курса – зачет/незачет. Письменные и творческие работы по
учебному курсу «Русский в блоках» оцениваются в соответствии с системой оценки достижения
обучающимися планируемых результатов освоения образовательной программы на уровне среднего
общего образования по учебному предмету «Русский язык». Полученные оценки выставляются в
учебный предмет «Русский язык».
Программа «Русский язык в блоках» предназначена для систематической и целенаправленной
подготовки учащихся 10 классов к сдаче единого государственного экзамена по русскому языку. Её
цель — не просто познакомить выпускников с форматом экзамена, а сформировать у них устойчивые
предметные компетенции, позволяющие уверенно и грамотно выполнять все типы заданий, а также
аргументированно и логично выстраивать собственное письменное высказывание (сочинение).
Цели курса:
- Повышение уровня подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку путем детальной
проработки актуальных тем и формирования практических навыков, необходимых для успешного
прохождения экзамена.
- Развитие навыков анализа языковых явлений, выполнения тестовых заданий формата ВПР, ЕГЭ.
- Формирование умения работать самостоятельно и эффективно распределять время при выполнении
экзаменационных задач.
Русский язык — не просто школьный предмет, а инструмент мышления и коммуникации: умение
точно формулировать мысли, понимать оттенки значений, соблюдать нормы речи напрямую влияет
на академические и жизненные успехи старшеклассников. Подготовка к итоговой аттестации (ЕГЭ) и
к проверочным работам (ВПР) — это не механическое заучивание правил, а системное освоение языка
как целостной структуры, где орфография, лексика, морфология и орфоэпия тесно связаны между
собой.
Представленный план занятий выстроен так, чтобы сформировать у учащихся устойчивые навыки
анализа языкового материала и уверенное применение норм в разных типах заданий. Логика
программы опирается на два ключевых принципа: от теории к практике и от отдельных норм к
комплексному анализу текста. Каждый теоретический блок сопровождается практикумом, что
позволяет закрепить материал и сразу отработать типичные ошибки, встречающиеся в
экзаменационных заданиях.

Структура курса и логика распределения тем
Программа охватывает все основные разделы, проверяемые на ЕГЭ и ВПР:
•

•

•

•

•

Орфоэпия. Работа с ударениями начинается с освоения базовых норм и продолжается
практическими заданиями, которые тренируют навык быстрого и точного определения
правильного варианта — это важно для выполнения задания 4 ЕГЭ.
Лексика и лексические нормы. Учащиеся учатся определять лексическое значение слова,
различать многозначность, работать с паронимами, синонимами, антонимами и омонимами.
Отдельное внимание уделяется речевой избыточности: тавтологии, плеоназмам и нарушениям
лексической сочетаемости. Эти темы напрямую связаны с заданиями 5 и 6 ЕГЭ, где требуется
найти и исправить лексические ошибки.
Изобразительно-выразительные средства языка. Изучение тропов и стилистических
приёмов помогает выполнять задания, связанные с анализом текста и выявлением средств
художественной выразительности. Практикумы развивают умение видеть языковые средства в
контексте и объяснять их функцию.
Морфологические нормы. Блок посвящён правильному образованию форм слов: склонению
существительных, прилагательных, числительных, спряжению глаголов, образованию
степеней сравнения, а также особенностям причастий и деепричастий. Практикум по
морфологическим нормам готовит к выполнению задания 7 ЕГЭ, где проверяется владение
морфологическими формами.
Орфография. Орфографический блок разбит на тематические модули: правописание корней,
приставок, суффиксов, окончаний, употребление «не» и «ни», слитное/раздельное/дефисное

•

•

написание, а также правила написания «н» и «нн». Такая детализация позволяет
последовательно отрабатывать каждую группу правил и минимизировать ошибки в
письменных работах. Практикумы после каждой темы дают возможность закрепить навык и
научиться видеть орфограммы в тексте.
Работа с текстом. Важная часть подготовки — комплексный анализ текста: определение
основной мысли, выделение ключевых деталей, поиск средств выразительности, лексический
разбор. Эти умения необходимы не только для ЕГЭ (задания 1–3, 25), но и для ВПР, где
проверяется способность перерабатывать информацию и понимать смысловую структуру
текста.
Контроль и коррекция знаний. Подготовка к зачёту и сам зачёт позволяют оценить уровень
освоения материала по основным разделам: орфографии, грамматике, орфоэпии и лексике.
Резервные занятия предназначены для работы над ошибками: именно разбор индивидуальных
недочётов помогает превратить слабые места в устойчивые навыки.

Особенности методики и ожидаемые результаты
Программа построена по принципу нарастающей сложности: от отдельных правил и норм — к их
применению в тексте, от распознавания ошибок — к самостоятельному редактированию и анализу.
Практикумы включают задания, максимально приближённые к формату ЕГЭ и ВПР, а также
упражнения повышенного уровня сложности, которые развивают языковую интуицию и критическое
мышление.
По итогам курса учащиеся смогут:
•
•
•
•
•
•

уверенно определять и применять орфоэпические нормы, в том числе в сложных и спорных
случаях;
различать паронимы, подбирать синонимы и антонимы, избегать лексической избыточности;
распознавать и правильно использовать изобразительно-выразительные средства;
грамотно образовывать формы слов и избегать морфологических ошибок;
применять орфографические правила в различных контекстах и видеть типичные ловушки;
анализировать текст, выделять его смысловые и языковые особенности, выполнять
информационно-смысловую переработку.

Таким образом, программа не только готовит к успешной сдаче ЕГЭ и ВПР, но и формирует языковую
культуру, которая пригодится старшеклассникам в дальнейшем обучении и профессиональной
деятельности. Системный подход, сочетание теории и практики, а также регулярная работа над
ошибками позволяют превратить подготовку из стрессового процесса в последовательное и
результативное освоение русского языка.

№
п/п
1.

2.

3.
4.

Блоки
Структура ЕГЭ
по русскому
языку
Блок «Орфоэпия
и лексика»
Блок
«Грамматика»
Блок
«Орфография»

Календарно-тематическое планирование
Содержание
План ЕГЭ по русскому языку

Количество
часов
1

4-е задание: орфоэпические нормы (ударения).
5-е задание: лексические нормы (паронимы).
6-е задание: лексические нормы (лексическая
сочетаемость, тавтология, плеоназмы).
• 7-е задание: морфологические нормы (формы слов).

11

9-е задание: орфография (правописание гласных
и согласных в корне слова).

13

•
•
•

•

3

10-е задание: орфография (правописание Ъ или Ь,
Ы или И после приставок, правописание приставок).
• 11-е задание: орфография (правописание
суффиксов, за исключением суффиксов причастий
и деепричастий).
• 12-е задание: орфография (правописание личных
окончаний глаголов и суффиксов причастий,
деепричастий).
• 13-е задание: орфография (правописание НЕ и НИ).
• 14-е задание: орфография (слитное, раздельное или
дефисное написание слов разных частей речи).
• 15-е задание: орфография (правописание Н или НН
в разных частях речи).
•

5.

Блок «Работа с
текстом».

.

РЕЗЕРВ
итого

1*
34

Тема занятия

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

• 2-е задание: определение лексического значения
многозначных слов.
• 25-е задание: лексический анализ.
• 22-е задание: определение средств выразительности
в тексте

Структура ЕГЭ по русскому языку
Орфоэпические нормы (ударения).
Орфоэпические нормы (практикум)
Определение лексического значения слова.
Практикум. Определение лексического значения многозначных слов.
Основные лексические нормы русского языка
Лексические нормы (паронимы).
Практикум. Паронимы
Синонимы, антонимы, омонимы
Речевая избыточность как нарушение лексической нормы (лексическая
сочетаемость, тавтология, плеоназмы).
Изобразительно-выразительные средства языка
Практикум. Изобразительно-выразительные средства языка
Практикум. Лексический анализ.
Морфологические нормы (формы слов).
Классификация частей речи, склонение глаголов, существительных,
прилагательных, образование степеней сравнения, особенности числительных,
местоимений, причастий и деепричастий.
Практикум. Морфологические нормы
Орфография (определение гласных и согласных в корне слова).
Практикум
Орфография (правописание Ъ или Ь, Ы или И после приставок, правописание
приставок).
Практикум
Орфография (правописание суффиксов, за исключением суффиксов причастий
и деепричастий).
Практикум
Орфография (правописание личных окончаний глаголов и суффиксов
причастий, деепричастий).

5

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Практикум
Орфография (правописание НЕ и НИ).
Практикум
Орфография (слитное, раздельное или дефисное написание слов разных частей
речи).
Орфография (правописание Н или НН в разных частях речи).
Практикум
Подготоака к зачету
Зачет (Орфография, грамматика, орфоэпия, лексика)
Подготовка к ВПР. Текст. Информационно-смысловая переработка текста.
Анализ содержания текста. Лексический анализ. Определение средств
выразительности в тексте
Резерв. Работа над ошибками
Итого

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34