Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Артинского муниципального округа
«Артинская средняя общеобразовательная школа № 6
им. Героя Советского Союза В.А. Шутова»
УТВЕРЖДЕНА
директор
МАОУ «АСОШ № 6
им. Героя Советского Союза В.А. Шутова»
О.А. Голых
Приказ № 216-од от 26.06.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10934252)
учебного предмета «Обществознание»
для обучающихся 10 класса

Арти 2026 г.

Федеральная
рабочая
программа
по
учебному
предмету
"Обществознание" (далее соответственно - программа по обществознанию,
обществознание) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы по обществознанию.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию составлена на основе положений и
требований к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных во ФГОС СОО, с учетом федеральной рабочей программы
воспитания и подлежит непосредственному применению при реализации
обязательной части ООП СОО.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество и
обеспечивает условия для формирования российской гражданской
идентичности, традиционных ценностей многонационального российского
народа, готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному
образованию, труду и творческому самовыражению, взаимодействию с
другими людьми на благо человека и общества. Изучение обществознания,
включающего знания об исторических и современном этапе развития
российского
общества
в
современных
условиях,
об
основах
конституционного строя России, правах и обязанностях человека и
гражданина,
способствует
воспитанию
российской
гражданской
идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности
национальным ценностям.
ЦЕЛИ
ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:
•
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения
страны в различных областях жизни, уважения к традиционным ценностям,
истории и культуре России, правам и свободам человека и гражданина,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в
различных областях жизни: семейной, трудовой, профессиональной;

развитие способности обучающихся к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
• освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной картины общества и закономерностей его развития,
соответствующей современному уровню научных знаний и позволяющей
реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным
результатам освоения образовательной программы, представленным во
ФГОС СОО;
• овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
• совершенствование опыта обучающихся в применении полученных
знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных областях
общественной жизни: в гражданской и общественной деятельности, включая
волонтерскую, в сферах межличностных отношений, отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий, в противодействии
коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
обществознание раскрывает теоретические знания, факты социальной жизни;
ценности и нормы, регулирующие общественные отношения; социальные
роли человека, его права, свободы и обязанности как члена общества и
гражданина Российской Федерации; особенности современного российского
общества в единстве сфер общественной жизни и институтов, также роли
России в мире; различные аспекты межличностного и других видов
социального взаимодействия, а также взаимодействия людей и социальных
групп с основными институтами государства и гражданского общества и
регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику
учебного предмета на уровне среднего общего образования:
определение учебного содержания научной и практической
значимостью включаемых в него положений и педагогическими целями
учебного предмета с учетом познавательных возможностей обучающихся;
представление в содержании учебного предмета закономерностей
развития и основных сфер жизни общества, типичных видов человеческой

деятельности в нем, условий экономического развития на современном этапе,
особенностей
финансового
поведения,
перспектив
и
прогнозов
общественного развития, путей решения актуальных социальных проблем;
обеспечение
развития
ключевых
навыков,
формируемых
деятельностным компонентом социально-гуманитарного образования
(выявление проблем, принятие решений, работа с информацией), и
компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности и при выборе профессии;
- включение в содержание обществознания полноценного материала о
современном российском обществе, об основах конституционного строя
Российской Федерации, закрепленных в Конституции Российской
Федерации, о правах и свободах человека и гражданина, тенденциях развития
России, ее роли в мире и противодействии вызовам глобализации;
расширение
возможностей
самопрезентации
обучающихся,
мотивирующей креативное мышление и участие в социальных практиках.
Отличие содержания обществознания на уровне среднего общего
образования от содержания уровня основного общего образования
заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в
более сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные
познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором
профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских,
проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей их
применения при выполнении социальных ролей, типичных для обучающихся
на уровне среднего общего образования.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом среднего общего образования общее
количество рекомендованных учебных часов на изучение обществознания в
10 классе составляет 2 часа в неделю, 68 часов в год.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
10 КЛАСС
Человек и общество.
Сознание.
Мировоззрение.
Виды
мировоззрения.
Ценности.
Традиционные ценности.
Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы
рационального познания. Виды познания. Истина и ее критерии. Абсолютная
истина. Относительность истины.
Логика и её законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные
приёмы спора.
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Свобода и
необходимость. Ответственность. Смысл жизни.
Общество как система. Человек в системе социальных взаимодействий.
Социальная стратификация. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность. Социальные конфликты.
Культура. Искусство.
Государственная политика в области культуры. Основы российской
государственной культурной политики.
Учреждения культуры. Историческая память и преемственность
поколений. Сохранение исторической памяти.
Музеи. Виды музеев.
Библиотеки. Архивы.
Театр как вид искусства. Балет.
Музыка. Опера.
Кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский кинематограф.
Экономическая жизнь общества.
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители
национальной экономики. Экономический рост, его типы и факторы.
Экономический цикл. Безработица и государственная политика в области
занятости.
Экономические системы. Рыночный механизм. Спрос и предложение.
Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.
Предпринимательская деятельность. Формы предпринимательства.
Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники
финансирования предприятий. Государственная поддержка малого и
среднего бизнеса.

Банковская система. Финансы и финансовый рынок. Основные
финансовые продукты. Риск финансовых вложений. Финансовые продукты в
сфере заимствования. Опасность финансового мошенничества. Страхование.
Виды страхования.
Современная российская экономика и ее структура. Финансовый сектор
и его роль в экономике. Отраслевая структура экономики России. Роль
государства в современной экономике. Государственный бюджет и
бюджетно-налоговая (фискальная) политика государства. Денежнокредитная политика Банка России.
Политическая жизнь общества
Политика и власть. Политическая деятельность. Политический процесс.
Политическое участие. Политическая элита и политическое лидерство.
Политическая система общества, её структура и функции.
Политическая идеология, её основные черты и функции. Основные типы
политической идеологии. Национальная идея России.
Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура
политической партии. Классификация политических партий. Типы
партийных систем. Политические партии в современной России.
Общественно-политические движения.
Выборы и референдум. Избирательная система. Типы избирательных
систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательное право.
Избирательный процесс. Избирательная система Российской Федерации.
Правовая система Российской Федерации
Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений.
Субъекты
гражданских
прав.
Организационно-правовые
формы
коммерческих
организаций.
Имущественные
права.
Личные
неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность.
Наследование.
Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений.
Условия заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака.
Права и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство.
Приемная семья.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор.
Стороны трудовых правоотношений. Права и обязанности работников и
работодателей.
Особенности
трудовых
правоотношений
несовершеннолетних.

Административное
право.
Административные
правоотношения.
Административное правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды.
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды.
Объекты окружающей среды. Права и обязанности граждан в области охраны
окружающей среды. Экологические правонарушения и ответственность за
них.
Финансовое право. Налоговое право. Налоги, сборы, страховые взносы.
Функции налогов. Основные начала законодательства о налогах и сборах.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Классификация налогов и сборов.
Налоги, уплачиваемые физическими лицами. Ответственность за налоговые
правонарушения.
Уголовное право. Понятие и основные принципы уголовного права.
Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды и
преступлений. Уголовная ответственность и виды уголовных наказаний.
Процессуальное
право.
Принципы
процессуального
права.
Конституционное судопроизводство. Гражданское судопроизводство.
Арбитражное судопроизводство. Административное судопроизводство.
Уголовное судопроизводство.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения обществознания воплощают
традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные
ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней
позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных
внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности
в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности,
в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного
члена
российского
общества;
осознание
своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная

убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения
к
своему
здоровью,
потребность
в
физическом
совершенствовании;активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному
росту, к учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы
деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении жизни;
7) экологического воспитания:

сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире; совершенствование языковой и
читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка
социально-экономической и политической коммуникации; осознание
ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе достижения личностных результатов освоения программы
по обществознанию у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы,
быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии
решений; саморегулирования, включающего самоконтроль, умение
принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих
возможностей; готовность и способность овладевать новыми социальными
практиками, осваивать типичные социальные роли; эмпатии, включающей
способность понимать эмоциональное состояние других людей, учитывать

его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
1. Овладение универсальными учебными познавательными
действиями
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную
проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
социальных явлениях и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов
деятельности), оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности; координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;развивать
креативное мышление при решении жизненных проблем, в том числе
учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыки разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов
социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную
терминологию, ключевые понятия и методы социальных наук;ставить и

формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и
процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;анализировать результаты,
полученные в ходе решения задачи, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях;
оценивать приобретенный опыт; уметь переносить знания об
общественных объектах, явлениях и процессах в познавательную и
практическую области жизнедеятельности; уметь интегрировать знания из
разных предметных областей; выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения; ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации; оценивать достоверность, легитимность
информации различных видов и форм представления (в том числе
полученной из интернет-источников), ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности личности.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать
невербальные средства общения, понимать;

значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность; выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений; давать
оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической
деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии
альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за
принятое решение; оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы; выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды
в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты,
оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости; осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.

Самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС
1) Владеть знаниями об обществе как системе, перспективах развития
современного общества, тенденциях развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; познании, его формах и видах; истине; логике и её законах;
деятельности, ее структуре и видах; об исторической памяти и
преемственности поколений; особенностях профессиональной деятельности
в области культуры и искусства, учреждениях культуры; об экономике и
роли финансового сектора в ней, основных элементах рыночного механизма,
особенностях предпринимательской деятельности, финансовых и страховых
продуктах, роли государства в современной экономике, государственном
бюджете и денежно-кредитной политике государства; политической
деятельности и её субъектах, политической системе общества; политических
идеологиях; избирательных системах; правовой системе Российской
Федерации.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
крепкой
семьи,
созидательного
труда,
гуманизма,
милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины; значимость сохранения
исторической памяти и преемственности поколений, ценность культуры

России и традиций народов России; конкретизировать их на примерах
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества, «Правовая система
Российской Федерации».
3) Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений
и, при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний на примерах разделов «Человек и общество», «Культура.
Искусство», «Экономическая жизнь общества», «Политическая жизнь
общества», «Правовая система Российской Федерации».
4) Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
личность, свобода, общество, культура, искусство, экономика, политика,
право.
5) Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности на примерах
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система
Российской Федерации».
6) Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи подсистем и элементов общества на примерах разделов
«Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь
общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской
Федерации».
7) Характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической и политической сферах жизни российского общества;
культурного многообразия современного общества; возрастания роли науки в
современном обществе; экономические функции государства, Центрального
банка Российской Федерации; бюджетно-налоговую и денежно-кредитную
политику Российской Федерации.
8) Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
9) Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек и
общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской
Федерации», для анализа социальной информации о российском обществе, о

развитии духовной культуры, о проблемах и современных тенденциях,
направлениях и механизмах экономического развития, политике и
политических системах, современном российском законодательстве,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации.
10) Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов «Человек и
общество», «Культура. Искусство», «Экономическая жизнь общества»,
«Политическая жизнь общества», «Правовая система Российской
Федерации».
11) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре
и экономической жизни, политической жизни и правовой системе
Российской Федерации, о человеке и его творческой активности,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
12) Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции, роли
непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
разделов «Человек и общество», «Культура. Искусство», «Экономическая
жизнь общества», «Политическая жизнь общества», «Правовая система
Российской Федерации».
13) Конкретизировать теоретические положения о сознании и
мировоззрении человека; познании и его формах; логике и её законах;
деятельности, свободе и необходимости, ответственности личности;
обществе как системе; социальной стратификации, социальных статусах и

ролях; социальной мобильности; социальных конфликтах; учреждениях
культуры; экономическом росте и развитии, антициклической политике
государства, безработице и государственной политике в области занятости;
экономических системах; рыночном механизме; предпринимательской
деятельности; банковской системе; о политической деятельности и её
субъектах, политическом процессе, формах политического участия, в том
числе выборах и референдуме, политической системе и её функциях,
основных чертах и типах политических идеологий, типов и функций
политических партий, типов избирательных систем субъектах гражданских
правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом
регулировании семейных отношений; условиях заключения брака; порядке
заключения и прекращения брака; правах и обязанностях супругов; порядке
приема на работу, защите трудовых прав работников; правах и обязанностях
налогоплательщика фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами общественной жизни и личного социального опыта.
14) Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретенных знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об
экономической и политической жизни общества, правовой системе
Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
влияния социокультурных факторов на формирование личности;
соотношения свободы и необходимости в деятельности человека; значения
культурных ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии
личности; роли государства в экономике.
15) Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для принятия ответственных
решений по достижению финансовых целей и управлению личными
финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности.
16) Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, потребностей и интересов личности, научного
познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры,
экономической и политической жизни общества, правовой системы
Российской Федерации, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и общество

1.1

Сознание человека. Мировоззрение и
ценности

2

1.2

Мнение или знание? Способы познания
окружающего мира

2

1.3

Логика и ее законы. Искусство спорить

2

1.4

Деятельность человека как способ
существования личности

2

1.5

Общество как система. Человек в системе
социальных взаимодействий

3

1.6

Повторительно-обобщающий урок по теме

2

-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).

«Человек и общество»
Итого по разделу
Раздел 2. Культура. Искусство.

-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10

13

2.1

Государственная политика в сфере культуры

2

2.2

Как музеи сохраняют историю

2

2.3

Библиотеки и архивы

1

2.4

Театр

2

2.5

Музыка

2

2.6

Кино

1

-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10

2.7

Повторительно-обобщающий урок по
разделу «Культура. Искусство»

Итого по разделу
Раздел 3. Экономическая жизнь общества.

2

-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10

12

3.1

Экономика как наука и хозяйство. Роль
экономики в жизни общества

2

3.2

Рыночный механизм

2

3.3

Предпринимательская деятельность

3

3.4

Банковская система. Финансовые услуги и
страхование

3

3.5

Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика ЦБ

2

3.6

Повторительно-обобщающий урок по теме
«Экономическая жизнь общества»

3

-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).

- https://lesson.edu.ru/12/10

Итого по разделу
Раздел 4. Политическая жизнь общества

15

4.1

Политическая система общества

2

4.2

Политическая идеология

2

4.3

Политические партии, общественнополитические организации и движения

1

4.4

Избирательная система

2

4.5

Повторительно-обобщающий урок по теме
«Политическая жизнь общества»

2

Итого по разделу
Раздел 5. Правовая система Российской Федерации

5.1

Гражданское право

-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10

9

2

-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10

5.2

Семейное право

2

5.3

Трудовое право

2

5.4

Административное право

2

5.5

Экологическое право

1

5.6

Финансовое право

2

5.7

Уголовное право

2

5.8

Процессуальное право

2

5.9

Повторительно-обобщающий урок по теме

2

-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная
школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская электронная

школа» (РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
- https://lesson.edu.ru/12/10

«Правовая система Российской Федерации»

Итого по разделу
Раздел 6. Итоговое повтоение
6.1
Итоговое повторение
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

17
2
2
68

0

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Сознание человека. Мировоззрение и
ценности

1

2

Сознание человека. Мировоззрение и
ценности

1

3

Мнение или знание? Способы
познания окружающего мира

1

4

Мнение или знание? Способы
познания окружающего мира

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
-

5

Логика и ее законы. Искусство спорить

1

6

Логика и ее законы. Искусство спорить

1

7

Деятельность человека как способ
существования личности

1

8

Деятельность человека как способ
существования личности

1

9

Общество как система. Человек в
системе социальных взаимодействий

1

https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10

10

Общество как система. Человек в
системе социальных взаимодействий

1

11

Общество как система. Человек в
системе социальных взаимодействий

1

12

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Человек и общество»

1

13

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Человек и общество»

1

14

Государственная политика в сфере
культуры

1

15

Государственная политика в сфере

1

-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская

культуры

16

Как музеи сохраняют историю

1

17

Как музеи сохраняют историю

1

18

Библиотеки и архивы

1

19

Театр

1

20

Театр

1

электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»

21

Музыка

1

22

Музыка

1

23

Кино

1

24

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Культура. Искусство»

1

25

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Культура. Искусство»

1

(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).

26

Экономика как наука и хозяйство. Роль
экономики в жизни общества

1

27

Экономика как наука и хозяйство. Роль
экономики в жизни общества

1

28

Рыночный механизм

1

29

Рыночный механизм

1

30

Предпринимательская деятельность

1

-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»

31

Предпринимательская деятельность

1

32

Предпринимательская деятельность

1

33

Банковская система. Финансовые
услуги и страхование

1

34

Банковская система. Финансовые
услуги и страхование

1

35

Банковская система. Финансовые
услуги и страхование

1

(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).

36

Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика ЦБ

1

37

Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика ЦБ

1

38

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Экономическая жизнь
общества»

1

39

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Экономическая жизнь
общества»

1

40

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Экономическая жизнь
общества»

1

https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
-

41

Политическая система общества

1

42

Политическая система общества

1

43

Политическая идеология

1

44

Политическая идеология

1

45

Политические партии, общественнополитические организации и движения

1

https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10

46

Избирательная система

1

47

[Избирательная система

1

48

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Политическая жизнь общества»

1

49

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Политическая жизнь общества»

1

50

Гражданское право

1

51

Гражданское право

1

-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская

52

Семейное право

1

53

Семейное право

1

54

Трудовое право

1

55

Трудовое право

1

56

Административное право

1

электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»

57

Административное право

1

58

Уголовное право

1

59

Уголовное право

1

60

Экологическое право

1

61

Налоговое право

1

(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).

62

Налоговое право

1

63

Процессуальное право

1

64

Процессуальное право

1

65

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Основы законодательства
Российской Федерации»

1

1

66

Повторительно-обобщающий урок по
теме «Основы законодательства
Российской Федерации»

1

1

-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»
(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10
-«Российская
электронная школа»
(РЭШ, resh.edu.ru).
-«ИнтернетУрок»

(interneturok.ru).
https://lesson.edu.ru/12/10

67

Итоговое повторение

1

68

Итоговое повторение

1

1

68

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

3

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

1.2

1.3
1.4

1.5

1.6

1.7
1.8
1.9

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Человек и общество
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; деятельности и её структуре; сознании, самосознании,
познании мира; истине и её критериях
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела «Человек
и общество»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Человек и общество»
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, деятельность, свобода, ответственность
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: виды мировоззрения; виды и формы познания, виды и формы
деятельности, критерии социальной стратификации, виды социальной
мобильности, социальных статусов и ролей
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи подсистем и элементов общества, социальных статусов и
социальных ролей, социальной стратификации и социальной
мобильности; чувственного и рационального познания
Характеризовать причины и последствия преобразований в российском
обществе
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек и
общество» для анализа социальной информации о российском

1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

2
2.1

обществе, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Человек и общество»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о человеке и обществе,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Человек и общество»
Конкретизировать теоретические положения о сознании и
мировоззрении человека; познании и его формах; логике и её законах;
деятельности, свободе и необходимости, ответственности личности;
обществе как системе; социальной стратификации, социальных
статусах и ролях; социальной мобильности; социальных конфликтах
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами общественной жизни и личного социального опыта
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях о человеке в обществе собственные суждения и
аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование сознания и мировоззрения; соотношения свободы и
необходимости в деятельности человека; значения традиционных
ценностей в жизни общества и духовном развитии личности
Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
Культура. Искусство
Владеть знаниями об основах российской государственной культурной

2.2

2.3
2.4

2.5

2.6
2.7
2.8

2.9

2.10

2.11

политики; учреждениях культуры, исторической памяти и
преемственности поколений; федеральных проектах сохранения
исторической памяти; музыке, театре и кино как видах искусства
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Культура. Искусство»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Культура. Искусство»
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
историческая память, преемственность поколений
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: виды и функции музеев, библиотек; виды сценического
искусства и средства выразительности; виды и жанры кино
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи различных учреждений культуры
Характеризовать причины и последствия преобразований культурной
жизни и культурной политики государства
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Культура.
Искусство» для анализа социальной информации о российском
обществе, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Культура. Искусство»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о культуре и искусстве,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы

2.12

2.13

2.14

2.15

3

3.1

3.2

3.3

(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Культура. Искусство»
Конкретизировать теоретические положения о государственной
политике в сфере культуры, особенностях и функциях различных видов
учреждений культуры фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях о культуре и искусстве собственные суждения
и аргументы по проблемам влияния государственной политики в сфере
культуры на развитие искусства и различных учреждений культуры
Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
Экономическая жизнь общества
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; экономическом
росте и его факторах; эконмических циклах и антициклической
политике, экономических системах; особенностях рыночных
отношений в современной экономике; предпринимательской
деятельности и её формах; прибыли, издержках и источниках
финансирования бизнеса, финансах и финансового рынка, банковской
системе; современной российской экономике, роли государства в
экономике, в том числе государственной политике поддержки малого
бизнеса и предпринимательства, конкуренции; роли государственного
бюджета в реализации полномочий органов государственной власти,
механизмах принятия бюджетных решений
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Экономическая жизнь общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

явлений на примерах раздела «Экономическая жизнь общества»
Уметь определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: экономика, экономическая система, рынок, конкуренция
Уметь классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: типы и факторы экономического роста; фазы экономического
цикла, типы безработицы, типы экономических систем, факторы спроса
и предложения, типы конкуренции, виды издержек, источники
финансирования бизнеса, основные финансовые продукты; объекты и
виды страхования; экономические функции государства
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи экономической жизни общества
Характеризовать причины и последствия преобразований в
экономической сфере жизни российского общества, безработицы;
экономические функции государства, Центрального банка Российской
Федерации, предпринимательства
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Экономическая
жизнь общества», для анализа социальной информации о проблемах и
современных тенденциях, направлениях и механизмах экономического
развития, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об экономической жизни
общества, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых ответов,
анализировать неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства

3.13

3.14

3.15

3.16

4

4.1

4.2

4.3
4.4
4.5

информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Экономическая жизнь общества»
Конкретизировать теоретические положения об экономическом росте и
развитии, антициклической политике государства, безработице и
государственной политике в области занятости; экономических
системах; рыночном механизме; предпринимательской деятельности;
банковской
системе
фактами
социальной
действительности,
модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях собственные суждения и аргументы по
проблемам экономической жизни российского общества; значения
традиционных ценностей в экономической жизни общества
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе
находить, анализировать и использовать информацию для принятия
ответственных решений по достижению финансовых целей и
управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей
потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой безопасности
Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм
Политическая жизнь общества
Владеть знаниями о политике и политической деятельности, субъектах
политики, политическом процессе и политическом участии; структуре и
функциях политической системы общества; политической идеологии и
ее типах; признаках, функциях и видах политических партий; структуре
избирательной системы, типах избирательных систем
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Политическая жизнь общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Политическая жизнь общества»
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
политическая система общества, избирательная система
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,

4.6

4.7
4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

4.13

отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: субъекты политики, формы политического участия, виды
политических процессов, политические лидеры; политические
идеологии; политические партии; избирательные системы
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи субъектов политической деятельности и политических
институтов; подсистем и элементов политической системы общества,
политического процесса; политических идеологий и политических
партий; избирательного процессах
Характеризовать причины и последствия преобразований в
политической сфере российского общества
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Политическая
жизнь общества» для анализа социальной информации о российском
обществе, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Политическая жизнь
общества»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о политической жизни общества,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Политическая жизнь общества»
Конкретизировать теоретические положения о политической
деятельности и её субъектах, политическом процессе, формах
политического участия, в том числе выборах и референдуме,
политической системе и её функциях, основных чертах и типах

4.14

4.15

5
5.1

5.2

5.3
5.4

5.5

5.6
5.7
5.8

политических идеологий, типов и функций политических партий, типов
избирательных систем фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами общественной жизни и личного
социального опыта
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях собственные суждения и аргументы по
проблемам политической жизни российского общества; значения
традиционных ценностей в политической жизни общества и
политической социализации личности
Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
Правовая система Российской Федерации
Владеть знаниями о принципах и понятиях гражданского, семейного,
трудового, административного, уголовного, экологического и
налогового права; особенностях отраслей процессуального права
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах раздела
«Правовая система Российской Федерации»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений на примерах раздела «Правовая система Российской
Федерации»
Определять различные смыслы многозначных понятий
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том
числе: элементы системы права; виды правонарушений, виды
юридической ответственности; способы защиты гражданских прав;
административные наказания; уголовные наказания; виды налогов;
ответственность за экологические и налоговые правонарушения; права
и обязанности работников и работодателей; налогоплательщиков
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи системы российского права
Характеризовать правовую систему Российской Федерации
Отражать связи социальных объектов и явлений, их динамику с
помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,

5.9

5.10

5.11

5.12

5.13

5.14

5.15

диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовая
система Российской Федерации» для анализа социальной информации о
российском обществе, полученной из источников разного типа,
включая
официальные
публикации
на
Интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Правовая система Российской
Федерации»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об основах законодательства
Российской Федерации, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать
устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Правовая система Российской Федерации»
Конкретизировать теоретические положения основ законодательства
Российской Федерации, в том числе о субъектах гражданских
правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом
регулировании семейных отношений; условиях заключения брака;
порядке заключения и прекращения брака; правах и обязанностях
супругов; порядке приема на работу, защите трудовых прав
работников; правах и обязанностях налогоплательщика фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами
общественной жизни и личного социального опыта
Формулировать,
основываясь
на
социальных
ценностях
и
приобретенных знаниях об основах законодательства Российской
Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам влияния
государственной политики в сфере культуры на развитие искусства и
различных учреждений культуры
Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, потребностей и интересов личности, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки

социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Общество как система
Человек в системе социальных взаимодействий. Социальные статусы и роли
Социальная стратификация. Социальная мобильность
Социальные конфликты
Сознание. Мировоззрение. Виды мировоззрения
Ценности. Традиционные ценности
Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы рационального
познания. Виды познания
Истина и ее критерии. Абсолютная истина. Относительность истины
Логика и её законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные
приёмы спора
Деятельность и её структура. Виды деятельности. Свобода и необходимость.
Ответственность. Смысл жизни
Культура. Искусство
Государственная политика в области культуры. Основы российской
государственной культурной политики. Учреждения культуры
Историческая память и преемственность поколений. Сохранение исторической
памяти.
Музеи. Виды музеев. Функции музеев
Библиотеки. Виды библиотек. Функции библиотек. Архивы
Театр как вид искусства. Функции театра. Балет
Музыка. Функции музыки. Опера
Кино. Функции кино. Виды и многообразие жанров кино. Российский
кинематограф
Экономическая жизнь общества
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители национальной
экономики
Экономический рост, его типы и факторы
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов. Антициклическая политика
Безработица и государственная политика в области занятости
Экономические системы
Рыночный механизм. Рыночный спрос. Закон спроса. Рыночное предложение.
Закон предложения
Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.
Предпринимательская деятельность. Формы предпринимательства.
Жизненный цикл компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники
финансирования предприятий. Государственная поддержка малого и среднего
бизнеса
Банки. .Банковская система

3.11
3.12
3.13
3.14
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5

4.6

4.7
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5.
5.6
5.7
5.8
5.9
5.10
5.11
5.12

Финансы и финансовый рынок. Основные финансовые продукты. Риск
финансовых вложений. Финансовые продукты в сфере заимствования.
Опасность финансового мошенничества
Страхование. Виды страхования
Современная российская экономика и ее структура. Финансовый сектор и его
роль в экономике. Отраслевая структура экономики России
Роль государства в современной экономике. Государственный бюджет.
Денежно-кредитная политика Банка России
Политическая жизнь общества
Политика и власть. Политические институты. Политическая деятельность
Политический процесс. Политическое участие. Формы участия граждан в
политике.
Выборы и референдум
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
Политическая система общества, её структура и функции
Политическая идеология, её основные черты и функции. Основные типы
политической идеологии. Национальная идея России
Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура
политической партии. Классификация политических партий. Типы партийных
систем. Политические партии в современной России. Общественнополитические движения
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательное право. Избирательный процесс.
Избирательная система Российской Федерации
Правовая система Российской Федерации
Система права
Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений.
Субъекты гражданских прав. Организационно-правовые формы коммерческих
организаций
Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на
интеллектуальную собственность. Наследование
Семейное право. Правовое регулирование семейных отношений. Условия
заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака
Права и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство.
Приемная семья
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор
Стороны трудовых правоотношений. Права и обязанности работников и
работодателей.
Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних.
Административное право. Административные правоотношения
Административное правонарушение и административная ответственность.
Административное наказание и его виды
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды.
Объекты окружающей среды. Права и обязанности граждан в области охраны
окружающей среды. Экологические правонарушения и ответственность за них
Финансовое право. Налоговое право. Основные начала законодательства о

5.13
5.14
5.15
5.16
5.17
5.18

налогах и сборах
Налоги, сборы, страховые взносы. Классификация налогов и сборов. Налоги,
уплачиваемые физическими лицами. Функции налогов.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые
правонарушения.
Уголовное право. Понятие и основные принципы уголовного права
Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды и преступлений.
Уголовная ответственность и виды уголовных наказаний
Процессуальное право. Принципы процессуального права
Конституционное
судопроизводство.
Гражданское
судопроизводство.
Арбитражное судопроизводство. Административное судопроизводство.
Уголовное судопроизводство.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Учебник Обществознание: 10-й класс: Базовый уровень: учебник / О – 28 под ред.
Д.А. Медведева – Москва – Просвещение, 2026 – 319, [1] с.: илл.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
Videourok.net