Проект рабочей программы «Чтение» 2 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Артинского муниципального округа
МАОУ «АСОШ № 6 им. Героя Советского Союза В.А. Шутова»

УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ "АСОШ № 6 им.
Героя Советского Союза В.А.
Шутова"
________________________
Голых О.А.
Приказ № 144-од от 16.06.2025 г.

Рабочая программа общего образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями
«Чтение»
для 2 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю -4;
кол-во часов в год - 136

п. Арти
2025

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО,
вариант (1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с
нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык
и речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» в 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136
часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения – учить правильному чтению слов, предложений и
текстов по слогам.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 2 классе
определяет следующие задачи:
‒
формирование умения читать слова со сходными по звучанию
и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными «ь» и
«ъ» знаками;
‒
развитие умения соблюдать при чтении интонацию в
соответствии со знаками препинания;
‒
формирование умения отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин;
нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; умение
элементарно оценивать прочитанное;
‒
формирование
умения
пересказывать
содержание
прочитанного по вопросам учителя или картинному плану;
‒
формирование навыка сознательного, правильного и
выразительного чтения.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Учебный предмет «Чтение» во 2 классе играет особую роль в развитии
обучающихся с нарушениями интеллекта. Формирование навыка чтения, с
одной стороны, представляет собой важнейший результат изучения
данного предмета, с другой – значимое средство освоения других учебных
предметов. В процессе уроков чтения обучающиеся расширяют,
систематизируют и обобщают знания об окружающей действительности,
корректируется и развивается их аналитико-синтетическая деятельность,
формируются коммуникативно-речевые навыки, необходимые для
полноценной реализации диалогической и монологической форм речи.
Чтение художественных произведений различных жанров способствует
уточнению
нравственных
ориентиров,
формированию
основ
2

нравственного сознания и поведения, развитию умения эмоционально
сопереживать.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и
приемы:
−
словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
−
наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
−
практический метод (упражнения, практическая работа);
−
репродуктивный метод (работа по алгоритму).
№ п/п
Название раздела, темы
Количество Контрольные
часов
работы
1

Осень пришла - в школу пора!

1 (тест)

Почитаем-поиграем

1 (тест)

В гостях у сказки

1 (тест)

Животные рядом с нами

1 (тест)

Ой, ты зимушка - зима!

1 (тест)

Что такое хорошо и что такое 17
плохо

1 (тест)

Весна идет!

1 (тест)

Чудесное рядом

1 (тест)

Лето красное

1 (тест)

Итого
136
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты
‒ отвечать на вопросы по содержанию прочитанного по вопросам и
по иллюстрациям к тексту.
‒ представления о смысле учения в школе;
‒ способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и
животным;
‒ способность вступать в коммуникацию;
‒ элементарные представления о дружбе и товариществе;
трудолюбии и лени и некоторые др.;
‒ элементарные представления о нравственно-этических ценностях
(помощь другому человеку; выражение сочувствия; благодарности;
выполнение общепринятых правил и т.д.).
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Чтение» на конец 2
класса
Предметные результаты
минимальный уровень
3

• воспринимать на слух небольшие по объему и несложные по
содержанию тексты;
• отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
• устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на
вопросы и/или иллюстрацию;
• читать по слогам короткие тексты;
• соотносить прочитанный текст или отрывок из него с
иллюстрацией;
• читать наизусть 2-3 небольших по объему стихотворения.
достаточный уровень
• отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного
и прочитанного текста;
• устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинноследственные, с опорой на вопросы и/или иллюстрации;
• устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинноследственные, с опорой на вопросы и/или иллюстрации;
• пересказывать тексты по вопросам, картинному плану;
• выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными
с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места
в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности,
готовностью к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
4

• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Воспринимают на слух
стихотворение, отвечают
на
вопросы.
Читают
прямые
открытые
слоги
и
односложные
слова.
Читают словосочетания
с
отработанными
словами.
Называют
приметы осени

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Читают плавно по слогам.
Называют приметы осени.
Соотносят
строки
стихотворения
с
иллюстрациями

Осень пришла- в школу пора – 20часов
1

Стихотворение «Кончилось 1
лето»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Расширение знаний о
приметах осени. Формирование
навыка чтения по слогам

«Игра в слова»

Формирование навыка чтения Читают
по
по слогам. Обобщение знаний о Называют
гласных буквах
буквы

По В.Голявкину. Рассказ 1
«Все куда-нибудь идут»

Знакомство
с
правилами
поведения в школе. Восприятие
текста на слух, ответы на
вопросы
учителя.
Формирование навыка чтения
по ролям

слогам. Читают плавно по слогам.
гласные Находят в словах гласные
буквы.
Выразительно
читают диалог

Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют
правила
поведения по вопросам
учителя.
Рассматривают
иллюстрацию.
Соотносят содержание

Читают
по
ролям
с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания.
Читают
по
слогам
многосложные
слова
и
слова
со
стечением
согласных.
Отвечают на вопросы к
6

текста с иллюстрацией

стихотворению.
Называют
поведения

правила

Рассказ «Первый урок»

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение иллюстрации с
текстом Формирование навыка
чтения по слогам

Воспринимают на слух
текст.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Оценивают
поведение
персонажей,
изображённых
на
иллюстрации, с опорой
на вопросы

Воспринимают на слух
текст. Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Соотносят
картинку
с
текстом.
Устанавливают
причинно-следственные
связи между поступками
героев рассказа. Уясняют
нравственный
смысл
понятия «правила поведения
на уроке»

Рассказ «Мы рисуем»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному
учителем.
Составление
рассказа
по
иллюстрации.
Формирование
навыка чтения

Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают
слова
к
иллюстрациям.
Рисуют
рисунок
по
тексту

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Графически
иллюстрируют, составляют
рассказы
на
темы
иллюстраций

Я.Аким.
Стихотворение 1
«Грибной лес»

Определение основной мысли
текста, прочитанного учителем.
Подбор слов к иллюстрациям.
Формирование навыка чтения

Понимают
основную
мысль
текста.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют
предложения
по
сюжетным картинкам

Определяют
основную
мысль.
Отвечают
на
вопросы к тексту. Читают
плавно
по
слогам.
Подбирают
слова
к
иллюстрациям.
Устанавливают смысловые
связи в тексте
7

«Игра в слова»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному
учителем.
Выделение
и
называние
согласных букв. Формирование
навыка чтения по слогам.
Соотнесение
текста
с
иллюстрацией

Отвечают на вопросы
учителя
к
тексту.
Называют
согласные
буквы.
Читают
по
слогам.
Соотносят
текст
с
иллюстрацией

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят текст с
иллюстрацией.
Читают
предложения с добавлением
пропущенного слова

По В.Дурову. Сказка «Слон 1
Бэби»

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Составление
рассказа
по
иллюстрации.
Формирование
навыка чтения

Воспринимают на слух
текст.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют рассказ с
помощью учителя

Воспринимают на слух
текст. Отвечают на вопросы
к тексту. Читают по слогам.
Соотносят
содержание
текста с иллюстрацией.
Коллективно
обсуждают
тему «Зачем я хожу в
школу»

Б.Заходер. Стихотворение 1
«Птичья школа»

Повторение правил поведения
на уроке. Подбор слов к
иллюстрациям.
Составление
рассказа о правилах поведения
на уроке

Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают
слова
к
картинкам с помощью
учителя.
Составляют
короткий
рассказ
с
помощью
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Подбирают
слова
к
картинкам.
Выражают
элементарные суждения и
умозаключения. Составляют
короткий рассказ о правилах
поведения на уроке

По Н.Сладкову. Рассказ 1
«Осенние подарки»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы. Знакомство
с
приметами
осени.
Формирование навыка чтения.
Составление
рассказа
по

Воспринимают на слух
сказку.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.

Воспринимают сказку на
слух. Отвечают на вопросы
к тексту. Читают плавно по
слогам. Составляют рассказ
по
картинке.
Делают
8

иллюстрации

Называют
приметы выборочный пересказ с
осени.
Составляют опорой
на
сюжетные
рассказ
опорой
на картинки и вопросы учителя
иллюстрации с помощью
учителя

Рассказ «В парке»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному
учителем.
Соотнесение
картинки
с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Нахождение в тексте образных
сравнений.
Формулирование
основной
мысли текста Формирование
навыка чтения по слогам

Воспринимают текст на
слух,
определяют
основную
мысль
с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят картинку с
текстом с помощью
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинку
с текстом, подбирая слова
из рассказа. Находят в
тексте образные сравнения.
Устанавливают смысловые
связи
между
эмоциональным состоянием
героев
рассказа
и
причинами, его вызвавшими

«Отгадай загадку»

Выделение
и
называние
согласных букв. Чтение и
отгадывание
загадки.
Соотнесение
отгадки
с
картинками

Выделяют
согласные
буквы
с
помощью
учителя и называют их.
Отгадывают
загадки.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя

Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинку
с текстом. Отгадывают
загадки.
Читают предложения с
добавлением пропущенной
буквы или слова

М.Ивенсен. Стихотворение 1
«Падают, падают листья»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Составление рассказа
по иллюстрации. Формирование
навыка чтения. Заучивание

Воспринимают текст на
слух.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.

Воспринимают текст на
слух. Отвечают на вопросы
к тексту. Читают плавно по
слогам. Соотносят картинку
с текстом. Определяют
9

стихотворения наизусть

Выразительно читают, с
опорой
на
образец
чтения
учителя.
Составляют рассказ по
иллюстрации с помощью
учителя

настроение стихотворения.
Заучивают
наизусть.
Составляют
рассказ
по
иллюстрации

По
В.Корабельникову. 1
Рассказ «Осенний лес»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному
учителем.
Правильное чтение трудных
слов. Формирование навыка
выборочного
чтения.
Составление
рассказа
по
иллюстрации

Слушают
рассказ.
Читают
правильно
трудные
слова.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
текста.
Составляют рассказ по
иллюстрации
по
вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту. Составляют рассказ
по картинке. Читают текст
выборочно с опорой на
вопросы
учителя.
Выражают
элементарные
суждения и умозаключения

По К.Ушинскому. Рассказ 1
«Всякой вещи свое место»

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение
картинки
с
текстом, подбор слов из
рассказа. Формирование навыка
чтения по слогам

Воспринимают текст на
слух.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости
их
выполнения.
Соотносят картинку с
текстом,
подбирают
слова
по
вопросам
учителя

Воспринимают текст на
слух. Отвечают на вопросы
к тексту. Читают плавно по
слогам. Соотносят картинку
с текстом. Подбирают слова.
Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения с опорой на
вопросы.
Уясняют смысл правил
культуры
поведения
и
необходимости
их
выполнения
10

«Игра в слова»

Знание и называние пар букв.
Формирование навыка чтения
по слогам. Соотнесение слов с
иллюстрациями

Называют
буквы.
Читают
по
слогам.
Соотносят
слова
с
иллюстрациями
с
помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Соотносят
слова
с
иллюстрациями.
Соблюдают
интонацию,
соответствующую
знаку
препинания
в
конце
предложения

Д.Летнева. Стихотворение 1
«Хозяин в доме»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор
слов
к
иллюстрациям.
Сравнение поступков героев
стихотворения и героя рассказа
К. Ушинского «Всякой вещи
свое
место».
Формирование навыка чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают
слова
к
картинкам.
Сравнивают
поступки
героев стихотворения и
рассказа К. Ушинского

Воспринимают текст на
слух. Отвечают на вопросы
к тексту. Читают плавно по
слогам. Соотносят картинку
с текстом. Устанавливают
смысловые связи между
поступками героя и их
последствиями.
Сравнивают
поступки
героев стихотворения и
рассказа К. Ушинского

По В.Голявкину. Рассказ 1
«Зачем дети ходят в
школу?»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному
учителем.
Элементарная оценка поступков
героев
рассказа.
Соотнесение
картинки
с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование
навыков чтения по слогам.
Составление рассказа о школе с
опорой на картинки

Слушают
рассказ.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят
слова
с
предметными
картинками. Составляют
рассказ о школе по
сюжетным картинкам

Читают плавно по слогам,
используя вопросительную
и
повествовательную
интонацию. Отвечают на
вопросы
к
тексту.
Подбирают
слова.
Составляют
рассказ
о
Обсуждают
школе.
проблемный
вопрос
«Почему нужно учиться»

Стихотворение

Знание и называние согласных Называют

«Игра

в 1

согласные Называют буквы гласные и
11

слова»

букв. Чтение слогов и слов.
Соотнесение
текста
с
иллюстрациями.
Составление предложений по
сюжетным картинкам

буквы.
Читают
по
слогам. Соотносят текст
с
иллюстрациями.
Читают считалки по
слогам.
Подбирают
слова к картинкам с
помощью учителя

согласные.
Читают слоги, слова и
короткие предложения с
акустически
сходными
согласными
звуками.
Составляют
короткие
предложения по сюжетным
картинкам

По А.Тумбасову. Рассказ 1
«Серый вечер». Обобщение
по разделу «Осень пришла в школу пора»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной
учителем.
Пересказ текста по вопросам
учителя.
Формирование
навыка
выборочного
чтения.
Составление
рассказа
по
картинке
про
осень.
Выполнение теста по разделу
«Осень пришла- в школу пора».
Ответы на вопросы по разделу

Слушают
сказку.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют рассказ об
осени по сюжетным
картинкам с помощью
учителя.
Выполняют
тест с помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
разделу

Отвечают на вопросы к
тексту,
используя
выборочное
чтение.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют
рассказ
об
осени.
Устанавливают
причинно-следственные
связи с опорой на вопросы.
Выполняют
тест
самостоятельно.
Отвечают на вопросы по
разделу

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Выделение
главной
мысли
произведения.
Формирование навыка участия
в частично-поисковой беседе по
тексту. Формирование навыка

Воспринимают текст на
слух.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Читают
по
слогам.
Участвуют частично поисковой беседе по
тексту с опорой на

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Участвуют
в
частично - поисковой беседе
по
тексту.
Выделяют главную мысль
произведения

Почитаем- поиграем – 10 часов
21

По А.Шибаеву.
«Одна буква»

Рассказ 1

чтения
22

А.Усачев.
«Слоги»

Стихотворение 1

Стихотворение
слова»

По
С.Иванову.
«Дразнилка»

К.Чуковский.
Стихотворение «Черепаха»

«Игра

Выразительное
стихотворения.
слов из слогов

вопросы учителя
чтение Читают
по
слогам.
Составление Составляют слова из
слогов
с
помощью
учителя.
Уясняют нравственный
смысл
понятия
«доброта»

Читают плавно по слогам.
Самостоятельно составляют
из
слогов
слова.
Уясняют
нравственный
смысл понятия «доброта»

в 1

Правильное чтение слогов и
слов. Отгадывание загадки,
соотнесение
отгадки
с
картинкой. Ответы на вопросы
к тексту

Читают по слогам слоги
и
слова.
Отгадывают
загадки.
Соотносят с картинками.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту. Отгадывают загадки,
соотносят с картинками

Сказка 1

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному
учителем.
Подбор слов к иллюстрациям.
Формирование навыка чтения

Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту
с
помощью
учителя.
Подбирают
слова к иллюстрациям
по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Соотносят
слова
с
картинками. Устанавливают
смысловые связи между
эмоциональным состоянием
героев сказки и причиной,
его вызвавшим

Определение основной мысли
текста, прочитанного учителем.
Правильное чтение трудных
слов. Составление рассказа по
картинке

Воспринимают на слух
текст,
определяют
основную
мысль
с
помощью
учителя.
Правильно
читают
трудные
слова.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы

Определяют
основную
мысль текста. Отвечают на
вопросы к тексту. Читают
плавно
по
слогам.
Составляют
рассказ
по
картинке.
Уясняют
эмоциональное
состояние
героев сказки и причин, его

учителя

вызвавших

Дж.Ривз.
Стихотворение 1
«Шумный Ба-Бах»

Восприятие
стихотворения
текста на слух, ответы на
вопросы учителя. Правильное
чтение
трудных
слов.
Составление
рассказа
по
картинке

Воспринимают текст на
слух.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Придумывают названия
домашних животных с
опорой на содержание
стихотворения. Находят
животных на картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту. Читают трудные
слова.
Составляют
рассказ
по
картинке.
Придумывают
названия
домашних
животных с опорой на
содержание стихотворения

Л.Яхнин.
Стихотворение 1
«Если плачет кто-то рядом»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Правильное чтение
трудных слов. Формирование
навыка выразительного чтения.
Соотнесение
картинки
с
текстом

Воспринимают
стихотворение на слух.
Отвечают на вопросы
учителя. Читают по
слогам трудные слова.
Подбирают
слова
к
картинкам с помощью
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинку
с текстом. Подбирают слова.
Объясняют значения слов,
образных
сравнений
с
опорой
на
вопросы.
Заучивают наизусть по
выбору

Загадки про животных

Выразительное чтение загадок. Читают
по
слогам.
Отгадывание
загадки. Работают
над
Нахождение
отгадки
на интонационной
картинках
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отгадывают
загадки,
находят отгадки

Читают плавно по слогам.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи.
Отгадывают
загадки,
соотносят с картинками

Стихотворение
словечко»

«Доскажи 1

Выразительное
чтение Читают
по
слогам. Читают плавно по слогам.
стихотворения.
Отгадывание Работают
над Отгадывают
загадки,
загадки. Нахождение отгадки на интонационной
соотносят с картинками.
14

Сказка «Кто квакает, кто 1
крякает, а кто каркает».
Обобщение по разделу
«Почитаем-поиграем»

картинках

выразительностью речи
с помощью учителя.
Отгадывают
загадки,
находят отгадки

Подбирают
слова-рифмы.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам с
опорой на текст загадок

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Ответы
на
вопросы.
Выполнение теста по разделу
«Почитаем-поиграем».
Формирование навыка чтения.
Пересказ по вопросам учителя

Воспринимают текст на
слух.
Определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.
Читают
по
слогам.
Выполняют
тест
с
помощью
учителя.
Составляют
предложения
к
картинкам с помощью
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к
тексту. Выделяют главную
мысль
произведения.
Выполняют
тест
самостоятельно.
Пересказывают по вопросам
учителя. Называют глаголы
звучания, использованные в
тексте, составляют с ними
предложения

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы учителя.
Оценка
поступков
героев.
Соотнесение текста с серией
сюжетных картинок. Пересказ
по вопросам учителя. Чтение по
ролям с передачей тона героев
сказки

Воспринимают на слух
сказку.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Оценивают
поступки
героев
с
опорой на картинки.
Показывают картинки к
сказке.
Составляют

Читают плавно по слогам.
Оценивают
поступки
героев. Пересказывают по
вопросам
учителя.
Определяют характер волка
и лисы по поступкам и
высказываниям.
Устанавливают причинноследственные
связи
в
поведении героев сказки.

В гостях у сказки - 14 часов
31

Русская народная
«Лиса и волк»

сказка 1

предложения
к Читают
по
ролям
с
картинкам с помощью передачей
тона
героев
учителя
сказки
32

Русская народная
«Гуси и лиса»

сказка 1

Восприятие сказки на слух,
определение главных героев.
Формирование навыков чтения
по
ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующие
характеру
героя. Пересказ сказки по
вопросам учителя с опорой на
картинку

Слушают
сказку.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют
высказывания
по
сюжетным картинкам.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают по ролям, передавая
голосом
интонации,
соответствующие характеру
героя.
Оценивают
поступки
героев. Пересказывают по
вопросам учителя, опираясь
на
картинку.
Составляют высказывания
по сюжетным картинкам.
Определяют характер героев
сказки.
Выразительно
читают реплики героев по
образцу учителя

Русская народная
«Лиса и козел»

сказка 1

Ответы на вопросы сказки,
прочитанной
учителем,
определение главных героев.
Формирование навыков чтения
по ролям. Пересказ сказки по
сюжетным картинкам

Воспринимают на слух
сказку. Отвечают на
вопросы
учителя.
Называют
главных
героев. Пробуют читать
по ролям

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают
по
картинкам.
Определяют
характер героев сказки.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями,
поведением
героев и их характером.
Передают
голосом
интонации,
соответствующие характеру
героя
16

По Л.Толстому. Сказка 1
«Мышка вышла гулять»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Оценка
поступков
героев.
Соотнесение
текста
с
картинкой.
Пересказ
по
вопросам учителя. Чтение по
ролям с вопросительной и
восклицательной интонацией

Слушают
сказку,
определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.
Оценивают
поступки
героев с опорой на
картинки.
Соотносят
текст
с
картинкой.
Читают по слогам

Читают
по
ролям.
Оценивают
поступки
героев. Пересказывают по
вопросам учителя. Читают п
по ролям с вопросительной
и
восклицательной
интонацией.
Уясняют
правила
безопасного
поведения при встрече с
незнакомцами

Стихотворение
загадку»

«Отгадай 1

Выразительное
чтение
и
отгадывание
загадки.
Соотнесение
отгадки
с
картинками. Рисование отгадки

Отгадывают загадки и
читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя. Соотносят с
картинками.
Рисуют
отгадки по трафарету

Отгадывают
загадки
и
выразительно читают с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания.
Соотносят
отгадки
с
картинками.
Рисуют
отгадки.
Выполняют упражнения в
словообразовании
относительных
прилагательных;
согласовании
прилагательных
с
существительными
в
мужском роде

Литовская сказка «Волк и 1
баран»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной
учителем.
Оценка
поступков
героев.
Соотнесение
текста
с

Слушают
сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Участвуют в работе по

Читают
по
ролям.
Оценивают
поступки
героев. Соотносят текст с
картинками. Пересказывают
17

картинкой.
Пересказ
вопросам учителя

по оценке героев и событий
с опорой на вопросы
учителя и картинки.
Пробуют пересказывать
с помощью учителя

по
вопросам
учителя.
Определяют характер героев
сказки по их поступкам.
Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения с опорой на
вопросы.
Читают с соблюдением
знаков препинания

По С.Прокофьевой. Сказка 1
«Сказка о том, как зайцы
испугали серого волка»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Определение героев и оценка их
поступков. Чтение по ролям.
Соотнесение
текста
с
картинками

Воспринимают сказку на
слух,
определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
с
опорой
на
иллюстрации.
Уясняют нравственный
смысл
правила
не
обижать тех, кто слабее

Читают
по
ролям,
определяют главную мысль.
Оценивают
поступки
героев. Пересказывают по
вопросам
учителя.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями,
поведением
героев и их характером.
Передают
голосом
интонации,
соответствующие характеру
героя.
Уясняют
нравственный
смысл
правила не обижать тех, кто
слабее

Литовская сказка «Рак и 1
ворона»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Определение героев и оценка их
поступков.
Выразительное
чтение по ролям. Пересказ по

Слушают
сказку. Читают
по
ролям,
Определяют
главную определяют главную мысль.
мысль
с
помощью Оценивают
поступки
учителя.
героев. Пересказывают по
Читают
по
слогам. вопросам
учителя.
18

вопросам учителя

Участвуют в работе по
оценке героев и событий
с опорой на вопросы
учителя.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи

Выявляют
особенности
характера героев сказки.
Читают с восклицательной и
вопросительной интонацией

Казахская сказка «Заяц и 1
черепаха»

Восприятие сказки на слух
ответы
на
вопросы.
Определение главных героев.
Выразительное чтение сказки.
Составление предложений к
картинкам

Слушают
сказку.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
картинки

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают
по
картинкам.
Оценивают
поступки
героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями,
поведением
героев и их характером.
Передают
голосом
интонации,
соответствующие характеру
героя

Мордовская
сказка 1
«Благодарный медведь»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Определение героев и оценка их
поступков. Пересказ сказки по
картинке и вопросам учителя

Воспринимают сказку на
слух. Понимают смысл
сказки.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
иллюстрации и вопросы
учителя.

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают
поступки
героев. Пересказывают по
вопросам
учителя
и
картинке.
Объясняют название сказки.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями,
поведением
19

Пробуют пересказывать героев и их характером.
сказку по картинке с Передают
голосом
помощью учителя
интонации,
соответствующие характеру
героя
41

Стихотворение
слова»

«Игра

в 1

Называние букв Ь и
Правильное чтение слов
предложений с буквами Ь и
Соотнесение
текста
картинками

Ъ.
и
Ъ.
с

Называют буквы Ь и Ъ.
Читают
по
слогам.
Подбирают
слова
к
картинкам

Читают слова с буквами Ь и
Ъ. Соотносят текст с
картинками. Читают целым
словом ранее отработанные
слова

Якутская сказка «Как белка 1
и заяц друг друга не
узнали»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной
учителем.
Определение главной мысли
сказки. Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Соотнесение
текста
с
картинками

Слушают
сказку.
Определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят
картинки со строчками
из текста

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают
поступки
героев. Соотносят текст с
картинками. Устанавливают
причинно-следственные
связи между событиями,
поведением героев и их
характером.
Передают
голосом
интонации,
соответствующие характеру
героя

Армянская сказка «Волк и 1
ягненок»

Восприятие сказки на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка чтения,
ответы на вопросы. Называние
героев, показывание их на
картинках. Пересказ сказки по

Слушают
текст
Читают
Отвечают
учителя.
работе по

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают
поступки
героев. Пересказывают по
вопросам
учителя
и
картинке.

и понимают
сказки.
по
слогам.
на вопросы
Участвуют в
оценке героев

Русская народная сказка 1
«Умей
обождать!»
Обобщение по разделу «В
гостях у сказки»

вопросам учителя

и событий по вопросам
учителя.
Показывают героев на
картинке.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Объясняют смысл образного
выражения.
Выборочно
читают
с
соблюдением
пауз,
восклицательной
и
повествовательной
интонацией

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной
учителем.
Определение героев и оценка их
поступков. Выполнение теста
по разделу «В гостях у сказки».
Пересказ сказки по картинке и
вопросам учителя

Воспринимают на слух
сказку.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
вопросы
учителя.
Выполняют
тест
с
помощью
учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают
поступки
героев. Пересказывают по
вопросам
учителя
и
картинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями,
поведением
героев и их характером.
Выполняют
тест
самостоятельно.
Передают
голосом
интонации,
соответствующие характеру
героя

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной
учителем.
Называние главных героев.
Выразительное чтение сказки.
Составление предложений к

Слушают
сказку.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий по сюжетным

Читают плавно по слогам.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи.
Отвечают на вопросы к

Животные рядом с нами – 15 часов
45

Индийская сказка «Умная 1
собака»

картинкам

картинкам.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Устанавливают различия
в отношении к собаке
злого и доброго человека

тексту. Соотносят текст с
картинками.
Обсуждают
проблемную ситуацию «Как
нужно
относиться
к
бездомным
животным?»
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека

Чтение стихотворений про 1
животных

Выразительное чтение слов,
соотнесение их с картинками.
Чтение
стихотворений про
животных. Показ и называние
животных на картинках

Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Показывают и называют
животных на картинке

Читают плавно по слогам.
Называют
животных,
соотносят их с картинками.
Уясняют признаки образных
сравнений.
Выразительно читают с
восклицательной
интонацией

По Э.Шиму. Рассказ «Я 1
домой пришла!»

Ответы на вопросы к рассказу,
прочитанному
учителем.
Выразительное чтение текста.
Составление
рассказа
по
картинке

Слушают
рассказ.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в беседе по
содержанию
прочитанного текста с
привлечением личного
опыта
на
тему
«Домашние животные и

Читают плавно по слогам,
определяя
тон
голоса,
необходимого для передачи
эмоционального
содержания.
Отвечают на вопросы к
тексту. Составляют рассказ
по картинке. Участвуют в
беседе
по
содержанию
прочитанного
текста
с
привлечением
личного
опыта на тему «Домашние
животные и человек»
22

человек»
48

Русская народная присказка 1
«Лошадка»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы. Обучение
навыку выразительного чтения,
чтения по ролям. Соотнесение
текста с картинками

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к
тексту.
Оценивают
поступок хозяина и
лошади

Читают
по
ролям.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят текст с
картинками.
Выясняют
особенности речи хозяина
лошади
и
соседа.
Оценивают
поступок
хозяина и лошади

По Е.Чарушину.
«Кролики»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному
учителем.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Составление
рассказа
по
картинке про кроликов

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы по
тексту.
Читают
по
слогам. Работают над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Находят картинки к
тексту и выбирают, что
может съесть кролик.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

Читают плавно по слогам,
определяя
тон
голоса,
необходимого для передачи
эмоционального
содержания.
Отвечают на вопросы к
тексту. Составляют рассказ
по картинке про кроликов.
Сравнивают кроликов и
крольчих.
Описывают
кроликов по иллюстрации к
вопросам.
Свободно высказываются на
тему «Чем можно угостить
кролика?»

В.Лифшиц. Стихотворение 1

Рассказ 1

Восприятие рассказа на слух, Слушают

рассказ, Читают плавно по слогам.
23

«Баран»

определение главной мысли.
Ответы на вопросы, называние
героев. Выразительное чтение.
Составление
рассказа
по
картинке

определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к
тексту. Высказываются
на тему «Что можно
сделать
из
шерсти
барана?»

Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Называют героев.
Составляют
рассказ
по
картинке. Высказываются
на тему «Что можно сделать
из шерсти барана?»

Чтение стихотворений про 1
птиц

Чтение слов и соотнесение их с
картинками.
Выразительное
чтение стихотворения про птиц.
Составление
рассказа
по
картинкам

Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Отгадывают
загадки.
Находят отгадки на
картинках

Выразительно
читают
целыми
словами.
Называют
птиц.
Составляют
рассказ
по
картинкам.
Отгадывают
загадки через подбор словарифмы.
Читают
диалог
с
вопросительной
и
звательной интонацией

По Б.Житкову.
«Храбрый утенок»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной
учителем.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
текста
с
картинками

Слушают
сказку.
Отвечают на вопросы
учителя. Читают по
слогам.
Работают
над
интонационной

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи.
Оценивают
поступки

Рассказ 1

выразительностью речи
с помощью учителя.
Составляют
предложения
к
картинкам с помощью
учителя

героев. Соотносят текст с
картинками.
Уясняют
переносный смысл слова
«храбрецы».
Устанавливают
последовательность
событий

По Э.Шиму. Рассказ «Всё 1
умеют сами»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы. Нахождение
в тексте подписи к картинке.
Формирование
навыка
выразительного чтения

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Называют
птиц,
изображённых
на
картинке

Выразительно читают по
слогам,
определяют
главную
мысль.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Находят подписи к
картинкам. Выделяют в
тексте
определения
и
сравнения для описания
гусят. Выясняют смысл
заголовка

М.Бородицкая.
Стихотворение «Котенок»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение слова текста с
картинкой

Слушают
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Составляют
предложение к картинке
с помощью учителя

Читают
выразительно,
отвечают
на
вопросы.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи.
Соотносят
слова
с
картинкой.
Уясняют
эмоциональное
состояние
героев и причин, которые их
вызвали

Стихотворение
слова»

«Игра

в 1

Правильное чтение слов и
соотнесение их с картинками.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Самостоятельное
рисование
изображения к тексту

Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Называют
предметы,
изображённые
на
картинках. Соотносят их
с
текстом.
Рисуют
рисунок к тексту

Читают
выразительно.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
слова
с
картинкой. Рисуют рисунок
к тексту

По В.Сутееву. Сказка «Три 1
котенка»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем,
называние героев. Ответы на
вопросы
к
тексту.
Формирование
навыка
выразительного
чтения
Пересказ сказки по картинкам и
вопросам учителя

Слушают
сказку,
определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Составляют
предложения
к
картинкам с помощью
учителя. Пересказывают
с опорой на вопросы
учителя

Выразительно читают по
ролям. Определяют тон
голоса, подходящего для
передачи эмоционального
содержания
текста.
Определяют
главную
мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по
вопросам
учителя
и
картинкам. Устанавливают
последовательность
событий

По К. Ушинскому. Рассказ 1
«Петушок с семьей»

Восприятие сказки на слух,
ответы
на
вопросы.
Формирование
навыка
выразительного чтения. Выбор

Слушают
сказку. Выразительно читают с
Отвечают на вопросы. интонацией,
знакам
Читают
по
слогам. соответствующей
Работают
над препинания.
26

предложений
в
тексте и интонационной
соотнесения их с картинками
выразительностью речи
с помощью учителя.
Называют героев сказки
и показывают их на
картинках

Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят текст с
картинками.
Описывают
персонаж по картинке и
картинно-графическому
плану. Оценивают поступки
героев
сказки,
устанавливают причинноследственные связи между
характерами и поступками
героев

Сказка «Упрямые козлята»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем,
называние
героев.
Формирование навыка чтения,
ответы
на
вопросы.
Соотнесение
текста
с
картинками

Слушают
сказку,
определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий по вопросам
учителя.
Соотносят
текст
с
картинками по вопросам
учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят текст с
картинками. Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения. Оценивают
поступки героев. Объясняют
смысл
выражения
«Упрямство до добра не
доводит»

В.Лифшиц. Стихотворение 1
«Пёс».
Обобщение
по
разделу «Животные рядом с
нами»

Восприятие стихотворения на
слух. Выразительное чтение,
ответы
на
вопросы.
Соотнесение
текста
с
картинками. Выполнение теста
по разделу «Животные рядом с

Слушают
стихотворение. Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи

Читают
выразительно
стихотворение
с
побудительной интонацией,
отвечают
на
вопросы.
Соотносят
слова
с
картинкой.
Составляют
27

нами». Составление
про собаку

рассказа с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к
тексту. Выполняют тест
с помощью учителя.
Коллективно
формулируют
доказательства,
подтверждающие тезис
«Собака – настоящий
друг человека»

рассказ. Выполняют тест по
разделу
самостоятельно.
Коллективно
выражают
доказательства,
подтверждающие
тезис
«Собака – настоящий друг
человека»

Ой ты, зимушка - зима! – 16часов
60

Я.Аким.
Стихотворение 1
«Первый снег»

Ответы
на
вопросы
к
стихотворению, прочитанному
учителем.
Формирование
навыка выразительного чтения.
Составление
рассказа
по
картинке

По Э.Киселевой.
«Большой Снег»

Ответы на вопросы к сказке, Слушают
сказку. Читают
выразительно.
прочитанной
учителем. Отвечают на вопросы. Правильно
передают
Формирование
навыка Читают
по
слогам. тембровую окраску устной
выразительного
чтения. Работают
над речи., отвечают на вопросы.

Сказка 1

Слушают
стихотворение. Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к
тексту.
Составляют
рассказ по картинке.
Определяют настроение
стихотворения

Читают
выразительно.
стихотворение
с
побудительной интонацией,
отвечают
на
вопросы.
Составляют
рассказ
по
картинке.
Уточняют
значения слов посредством
синонимических
замен,
объясняют
образные
сравнения.
Определяют
настроение стихотворения

Соотнесение
текста
с интонационной
картинкой. Подбор признаков к выразительностью речи
слову «снег»
с помощью учителя.
Соотносят
текст
с
картинкой. Описывают
снег с опорой на
картинку и вопросы
учителя.

Соотносят
слова
с
картинкой.
Подбирают
признаки к слову «снег».
Участвуют в частичнопоисковой
беседе
по
прочитанному тексту

По Н.Калининой. Рассказ 1
«Снежный колобок»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Составление рассказа о зимних
забавах

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Находят картинки к
тексту.
Составляют
рассказ о зимних забавах
по картинкам

Выразительно читают с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания, отвечают на
вопросы.
Составляют
рассказ о зимних забавах.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа

По С. Вангели. Сказка 1
«Снеговик – новосел»

Определение основной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем, определение главных
героев. Ответы на вопросы к
тексту. Составление рассказа по
картинке

Слушают
рассказ,
определяют
основную
мысль
с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к
тексту.
Составляют
предложение к картинке
с помощью учителя.
Составляют рассказ по

Читают плавно по слогам.
Отвечают
на
вопросы.
Называют главных героев.
Составляют
рассказ
по
картинке.
Объясняют
заголовок
рассказа.
Устанавливают причинноследственные связи между
настроением Снеговика и
событиями, описанными в
рассказе
29

вопросам учителя
64

По Е. Шведеру. Рассказ 1
«Воробышкин домик»

Восприятие рассказа на слух,
ответы
на
вопросы.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Составление
рассказа
по
картинке о добрых делах

Слушают
рассказ,
определяют
основную
мысль
с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к
тексту.
Уясняют
нравственный
смысл
добрых
поступков,
составляют рассказ по
картинке

Выразительно
читают
целыми
словами,
определяют главную мысль.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.
Составляют
рассказ
о
добрых делах. Оценивают
поступок героини рассказа с
обоснованием
рассказа.
Уясняют
нравственный
смысл добрых поступков

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
картинки»

Ответы
на
вопросы
к
стихотворению, прочитанному
учителем.
Формирование
навыка выразительного чтения.
Соотнесение
картинки
с
текстом. Заучивание наизусть 1
части стихотворения

Слушают
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Называют имена детей и
говорят, кто чем занят.
Соотносят картинку с
текстом.
Заучивают
наизусть
часть

Выразительно
читают.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.
Соотносят
слова
с
картинкой.
Заучивают
наизусть.
Устанавливают
признаки
сходства
предметов
на
основе анализа образных
сравнений текст

«Зимние

стихотворения
66

Е.Самойлова.Рассказ
«Миша и Шура»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Называние героев, оценка их
поступков.
Соотнесение
картинки с текстом

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя. Показывают на
картинке
главных
героев, называют их
имена.
Соотносят картинки с
текстом

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают
поступки
героев. Соотносят картинки
с
текстом.
Оценивают
взаимоотношения героев

Ш.Галиев. Стихотворение 1
«Купили снег»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Составление
рассказа
о
новогодней ёлке

Слушают
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительность речи с
помощью
учителя.
Называют
новогодние
игрушки для украшения
ёлки, составляют рассказ
по вопросам учителя

Выразительно читают с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания, отвечают на
вопросы.
Составляют
рассказ о новогодней ёлке.
Уточняют смысл образного
выражения

По
Г.Юдину.
«Буратиний нос»

Умение определять главную
мысль рассказа, прочитанного
учителем. Ответы на вопросы.
Пересказ текста по картинке и

Слушают
определяют
мысль.
Читают
по

Рассказ 1

рассказ, Читают плавно по слогам,
главную определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
слогам. тексту. Пересказывают по
31

вопросам учителя

Отвечают на вопросы картинке
и
вопросам
учителя. Пересказывают учителя.
по вопросам учителя
Оценивают поступки героев
рассказа с опорой на текст и
вопросы

И.Токмакова.
Стихотворение
елочка!»

Формирование
навыка
выразительного чтения. Ответы
на вопросы. Соотнесение текста
с
картинками.
Заучивание
стихотворения наизусть

Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Составляют
предложения
к
картинкам с помощью
учителя.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Читают
выразительно.
стихотворение
с
побудительной интонацией,
отвечают
на
вопросы.
Соотносят
слова
с
картинкой.
Заучивают
наизусть.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями стихотворения

По В.Сутееву. Рассказ «Про 1
ёлки»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному
учителем.
Чтение по слогам. Составление
рассказа
о
новогоднем
празднике

Слушают
рассказ.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом.
Составляют
рассказ о новогоднем
празднике с помощью
учителя

Читают
выразительно.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.
Составляют
рассказ
о
новогоднем празднике

По В.Голявкину. Рассказ 1
«Коньки
купили
не
напрасно»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков. Пересказ

Слушают
определяют
мысль
с
учителя.

«Живи,

рассказ, Читают плавно по слогам.
главную Называют главных героев,
помощью оценивают их поступки.
Пересказывают
по
32

текста по картинкам и вопросам Читают
по
слогам.
учителя
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и
событий.
Показывают на картинке
главных
героев,
пересказывают
по
вопросам учителя

картинкам
и
вопросам
учителя.
Уясняют
нравственный
смысл оказания помощи
товарищам,
которые
смущаются,
проявляют
нерешительность

По М.Пляцковскому. Сказка 1
«Ромашки в январе»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной
учителем.
Чтение по слогам. Составление
рассказа по картинке

Слушают
сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Называют героев сказки
и показывают их на
картинках. Составляют
предложения
к
картинкам с помощью
учителя

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Составляют
рассказ
по
картинке.
Устанавливают
причинно-следственные
связи между событиями и
настроением героев

Русская народная
«Мороз и Заяц»

сказка 1

Восприятие сказки на слух,
определение героев. Ответы на
вопросы. Чтение по слогам.
Пересказ сказки по вопросам
учителя

Слушают
сказку,
называют
героев.
Отвечают на вопросы
учителя. Пересказывают
с помощью учителя по
картинкам

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют
характеристику героя сказки
с опорой на вопросы

Литовская народная песенка 1
«Вьюга»

Восприятие песни на слух.
Выразительное
чтение
по
ролям. Соотнесение картинки с
текстом

Слушают
песенку. Выразительно читают по
Читают
по
слогам. ролям. Определяют тон
Работают
над голоса, подходящего для
интонационной
передачи эмоционального
33

По Г.Скребицкому. Рассказ 1
«На
лесной
полянке».
Обобщение по разделу «Ой
ты, зимушка-зима!»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем.
Чтение по слогам. Составление
рассказа по картинке о жизни
животных зимой. Выполнение
теста по разделу «Ой ты,
зимушка-зима!»

выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Показывают на картинке
главных
героев.
Соотносят с текстом

содержания
текста.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинку
с
текстом.

Слушают
сказку,
определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы.
Выполняют
тест
с
помощью
учителя.
Называют животных и
показывают
их
на
картинке,
составляют
рассказ про животных

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту. Составляют рассказ
по картинке о жизни
животных.
Объясняют
образные
сравнения. Выполняют тест
по разделу самостоятельно

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Называют имя главного
героя и показывают его
на картинке. Читают по
слогам.
Работают
над
интонационной

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки
с
текстом.
Оценивают
поступки героя рассказа.
Объясняют формулировку
вывода

Что такое хорошо и что такое плохо – 17 часов
76

По А. Митту. Рассказ «Коля 1
заболел»

Определение основной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем.
Определение героев, оценка их
поступков.
Формирование
навыка выразительного чтения.
Соотнесение
картинки
с
текстом

выразительностью речи
с помощью учителя.
Соотносят картинки с
текстом
77

Д.Летнева. Стихотворение 1
«Подружки рассорились»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам. Соотнесение
картинки с текстом

Слушают
стихотворение. Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы.
Подбирают предложения
к картинкам с помощью
учителя

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Выразительно
читают
диалог
после
предварительного разбора

По В.Голявкину.
«Вязальщик»

Рассказ 1

Ответы на вопросы рассказа,
прочитанного
учителем.
Определение главных героев,
оценка их поступков. Подбор к
картинкам предложения из
текста. Чтение по слогам

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
картинки и вопросы
учителя.
Подбирают
слова из текста к
картинкам с помощью
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают
на
вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают к картинкам
предложения

Г.
Ладонщиков. 1
Стихотворение «Самокат»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам. Подбор
предложений
к
картинке.
Заучивание наизусть части
стихотворения

Слушают
стихотворение. Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Формулируют
несложные выводы и
умозаключения
о

Читают выразительно с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят слова с
картинкой.
Заучивают
наизусть.
Формулируют несложные
35

правильном отношении выводы и умозаключения о
к
делу.
Заучивают правильном отношении к
наизусть
часть делу
стихотворения
80

По Э. Киселевой. Рассказ 1
«Скамейка,
прыгуныгвоздики и Алик»

Определение главной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем.
Определение главных героев,
оценка их поступков. Пересказ с
опорой на вопросы учителя и
картинки

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
с опорой на вопросы
учителя и картинки.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя
и
картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя и их
результатом

По Е.Пермяку. Рассказ 1
«Торопливый ножик»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы. Чтение по
слогам. Соотнесение картинки с
текстом

Слушают
рассказ,
отвечают на вопросы.
Называют
имена
главных
героев
и
находят их на картинке.
Соотносят картинку с
текстом,
читают
по
слогам

Читают плавно по слогам.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Оценивают
поведение героя рассказа,
определяют
черты
характера, проявившиеся в
его поступках

По
В.СухомлинскомуРассказ
«Вьюга»

Определение главной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем. Чтение по слогам,
ответы на вопросы. Подбор к
картинке предложения из текста

Слушают
рассказ, Читают плавно по слогам,
определяют
главную определяют главную мысль.
мысль
с
помощью Отвечают на вопросы к
учителя.
тексту. Соотносят картинки
Отвечают на вопросы. с
текстом.
Объясняют
формулировку
Читают
по
слогам. готовую
Подбирают к картинке основной мысли с опорой на

предложения из текста с вопросы и текст рассказа
помощью учителя
83

По И.Бутмину.
«Трус»

Рассказ 1

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Подбор предложений из текста
к картинкам. Формирование
навыка выразительного чтения

Слушают
рассказ,
называют
главных
героев.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
с опорой на вопросы
учителя и картинки

Выразительно читают по
слогам. Определяют тон
голоса, подходящего для
передачи эмоционального
содержания
текста,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки
с
текстом.
Сравнивают
героев по характеру и
поступкам

По В.Голявкину. Рассказ 1
«Как я под партой сидел»

Ответы на вопросы к рассказу,
прочитанному
учителем.
Определение героев, оценка их
поступков. Пересказ с опорой
на картинки и вопросы учителя

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
коллективной работе по
оценке поступков героев
с опорой на картинки.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки
и
вопросы
учителя.
Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения

Б.Заходер. Стихотворение 1
«Петя мечтает»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
текста
с

Слушают
Читают выразительно с
стихотворение.
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы. Отвечают
на
вопросы.
Читают
по
слогам. Соотносят
картинки
с
Работают
над текстом.
Продолжают
37

картинками

интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Соотносят картинки с
текстом.
Уясняют
значение
положительного
отношения к учебе

высказывания о мечтах
героя
стихотворения.
Составляют
советы
об
отношении
к
учебе.
Уясняют
значение
положительного отношения
к учебе

По В.Витка. Рассказ «Мёд в 1
кармане»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом. Чтение по слогам

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
коллективной работе по
оценке поступков героев
с опорой на картинки.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью
учителя.
Читают по слогам

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят
картинки
с
текстом. Уясняют смысл
правил
дружбы
и
достойного поведения

По В.Донниковой. Рассказ 1
«Канавка»

Определение
рассказа,
прочитанного
учителем,
называние главных героев.
Ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом. Чтение по слогам

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий по картинкам.
Уясняют смысл правил
дружбы и достойного
поведения.
Читают по слогам

Читают плавно по слогам.
Определяют
главную
мысль. Называют главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Уясняют
нравственный
смысл
скромности

Узбекская
Солнцу»

А.Барто.
«Мостки»

сказка

«Назло 1

Восприятие сказки на слух,
ответы
на
вопросы.
Определение героев, оценка их
поступков. Пересказ с опорой
на картинки и вопросы учителя

Слушают
сказку.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий по вопросам
учителя.
Пересказывают
по
картинкам

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя

Стихотворение 1

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Составление рассказа о
добрых делах. Формирование
навыка выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Называют добрые дела.
Сравнивают
поступки
героев
рассказа
«Канавка»
и
стихотворения

Читают выразительно с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания, отвечают на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Составляют
рассказ
о
добрых делах. Уясняют
нравственный
смысл
заботливого отношения к
людям.
Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения

По М.Дружининой. Рассказ 1
«Песенка обо всем»

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Читают по
слогам.
Уясняют
смысл
ответственного
отношения к учебе

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Высказывают
личное отношение к герою
рассказа с обоснованием
своего
мнения.
Уясняют
смысл
39

ответственного отношения к
учебе
91

Л.Квитко. Стихотворение 1
«Лемеле хозяйничает»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор
слов.
Формирование
навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Подбирают
слова
к
картинкам из текста с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Подбирают
к
картинкам слова из текста.
Сравнивают порученные и
выполненные дела

По И.Туричину. Рассказ 1
«Неряха». Обобщение по
разделу «Что такое хорошо
и что такое плохо»

Определение главной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем, называние главных
героев. Ответы на вопросы.
Выполнение теста по разделу
«Что такое хорошо и что такое
плохо». Соотнесение картинки с
текстом. Пересказ по картинкам

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят
текст с картинками.
Выполняют
тест
с
помощью
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий
с опорой на картинки

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки. Выполняют тест
самостоятельно.
Уясняют
понятия
«невоспитанный», «неряха».
Устанавливают смысловые
связи между поступками
героя и их последствиями

Весна идёт! – 19 часов
93

Я.Аким.
«Март»

Стихотворение 1

Восприятие стихотворения на Воспринимают на слух Читают выразительно с
слух, ответы на вопросы стихотворение.
интонацией,
учителя. Формирование навыка Отвечают на вопросы. соответствующей
знакам
40

выразительного
Заучивание наизусть

чтения. Соотносят картинки с
текстом.
Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

препинания. Отвечают на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Заучивают
наизусть.
Высказывают собственное
отношение к весне

По Ю.Ковалю.
«Невидимка»

Рассказ 1

Определение главной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем, называние главных
героев. Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом. Чтение по слогам

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы.
Называют
главных
героев, находят их на
картинке.
Соотносят
картинку с текстом.
Читают по слогам

Читают целыми словами.,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Устанавливают
причинно-следственные
связи между звуками и
природными
явлениями;
поведением
и
чертами
характера героя

В.Берестов. Стихотворение 1
«Праздник мам»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Составляют
рассказы на тему «Как я
поздравил маму с 8 марта»
41

с помощью учителя.
Называют
подарки,
которые можно подарить
маме на праздник
96

По В.Драгунскому. Рассказ 1
«Подарок к празднику»

Определение главной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем, называние главных
героев. Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.
Пересказ
по
картинкам.
Составление
рассказа о празднике

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий по картинке.
Пересказывают
по
вопросам
учителя.
Уясняют
смысл
подготовки и вручения
подарков к праздникам

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают
по
картинкам.
Составляют
рассказ.
Оценивают поступки героев
рассказа.
Уясняют смысл подготовки
и вручения подарков к
праздникам

Бурятская сказка «Снег и 1
заяц»

Восприятие сказки на слух,
ответы
на
вопросы.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
текста
с
картинкой.
Пересказ
по
вопросам учителя

Слушают
сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Подбирают слова из
текста к картинкам с
помощью
учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Читают целыми словами.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль.
Отвечают
на
вопросы к тексту. Соотносят
картинки
с
текстом.
Пересказывают
по
картинкам. Устанавливают
причинно-следственные
связи между событиями и
настроением героя
42

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощники весны»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Называют
главных
героев, находят их на
картинке

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Составляют
короткий
рассказ
по
сюжетной
картинке.
Определяют
характер
стихотворения
и
обосновывают свой выбор

По М.Пришвину. Рассказ 1
«Лягушонок»

Определение главной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем, называние главных
героев. Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом. Пересказ по картинкам

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
вопросы
учителя.
Соотносят картинку с
текстом, пересказывают
с помощью учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Соотносят
картинки
с
текстом. Пересказывают по
картинкам. Устанавливают
причинно-следственные
связи между событием и
текстом

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Читают выразительно с
синтаксическими паузами и
эмоциональной
окраской.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Объясняют
переносный
смысл

100 Г.Ладонщиков.
Стихотворение «Весна»

с помощью учителя. выражения
Подбирают
слова
к
картинкам из текста с
помощью учителя
101 По Е.Чарушину.
«Барсук»

Рассказ 1

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают
по
картинкам с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Пересказывают
по
картинкам.
Называют
животных, впадающих в
зимнюю
спячку.
Устанавливают причинноследственные
связи
в
поведении барсука

102 С.Маршак. Стихотворение 1
«Весенняя песенка»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Называют
приметы
весны
с
помощью
учителя

Читают
выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом. Называют приметы
весны

103 По И.Соколову-Микитову. 1
Рассказ «На краю леса»

Восприятие рассказа на слух, Слушают
называние главных героев. определяют

рассказ, Читают целыми словами с
главную интонацией,
44

Ответы
на
вопросы. мысль
по
вопросам
Соотнесение
картинки
с учителя.
текстом. Чтение по слогам
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят
картинку с текстом.
Читают
по
слогам.
Уясняют
смысл
заботливого отношении
матери к ребенку

соответствующей
знакам
препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают
по
картинкам.
Составляют
предложения с заданными
словосочетаниями. Уясняют
смысл
заботливого
отношении
матери
к
ребенку

104 По В. Голявкину. Рассказ 1
«Подходящая вещь»

Определение главной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем, называние главных
героев, оценка их поступков.
Ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом. Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки
с текстом. Пересказывают
по картинкам и вопросам
учителя

105 М.Пляцковский.
1
Стихотворение
«Деньки
стоят погожие…»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Читают выразительно с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания. Отвечают на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом. Находят образные
45

106 По
С.Козлову.
«Ручей и камень»

с помощью учителя

сравнения
в
тексте.
Подбирают синонимические
замены,
определяют
настроение стихотворения

Сказка 1

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы
на
вопросы.
Составление предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий по картинкам.
Подбирают предложения
к картинкам с помощью
учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки
с текстом. Пересказывают
по картинкам и вопросам
учителя.
Устанавливают
последовательность
событий и их причинноследственные связи

107 Русская народная сказка 1
«Как птицы лису проучили»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем,
ответы
на
вопросы.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
текста
с
картинкой.
Пересказ
по
вопросам учителя

Слушают
сказку,
определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают
слова
к
картинкам. Оценивают
отношения
героев
сказки.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают целыми словами
выразительно,
правильно
определяют
тембровую
окраску
устной
речи,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки
с текстом. Пересказывают
по
вопросам
учителя.
Объясняют
заголовок
текста.
Оценивают
отношения героев сказки

108 По Т.Шарыгиной. Сказка 1
«Вкусный урок»

Слушают
сказку.
Отвечают на вопросы.
Называют
животных,
изображённых
на
картинке,
составляют
предложение с помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают целыми словами
выразительно, определяют
главную
мысль.
Определяют тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания
текста.
Отвечают
на
вопросы к тексту. Соотносят
картинки
с
текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют
заголовок текста

109 С.Косенко. Стихотворение 1
«Почему скворец веселый?»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают
стихотворение. Читают
по
слогам
с
побудительной
интонацией. Отвечают
на вопросы. Называют
птиц, изображённых на
картинке

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Подбирают
синонимические замены

110 Э.Шим. Рассказ «Храбрый 1
птенец»

Определение основной мысли
сказки,
прослушанной
учителем, называние главных
героев. Ответы на вопросы.
Чтение по ролям. Подбор
предложений к картинкам.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают
сказку,
определяют
основную
мысль.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
картинки.

Читают целыми словами по
ролям. Называют главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
47

111 По
М.Быкову.
Рассказ 1
«Кому пригодилась старая
Митина
шапка».
Обобщение по разделу
«Весна идёт!»

Подбирают слова из
текста к картинкам.
Пересказывают
с
помощью учителя

учителя.
Элементарно
поведение
рассказа

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы. Чтение по
ролям. Подбор предложений к
картинкам. Выполнение теста
по разделу «Весна идёт!».
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают
рассказ.
Называют
главных
героев.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют
предложения
к
картинкам с помощью
учителя.
Выполняют
тест с помощью учителя.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Читают целыми словами по
ролям. Называют главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя. Выполняют тест
самостоятельно.
Устанавливают причинноследственные
связи
в
поведении героев рассказа

Определение главной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем, называние главных
героев. Ответы на вопросы.
Чтение по ролям. Подбор
предложений к картинкам.
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из

Читают целыми словами по
ролям,
отвечают
на
вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя.

оценивают
персонажа

Чудесное рядом – 13 часов
112 По Г.Цыферову.
«Лосёнок»

Сказка 1

текста к картинкам с Устанавливают смысловые
помощью
учителя. связи
Пробуют
читать
по
ролям
113 О.Дриз.
«Игра»

Стихотворение 1

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают
по
слогам
выразительно. Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в проведении
игр «Вижу – не вижу»,
«Что изменилось?»

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Участвуют
в
проведении игр «Вижу – не
вижу», «Что изменилось?»

114 Г.Цыферов.
Сказка 1
«Удивление первое»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы. Чтение по
ролям. Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ
по
вопросам учителя и картинкам

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
картинки и вопросы
учителя.
Подбирают
слова к картинкам.
Читают
по
слогам.
Уясняют эмоциональные
состояния
героя
и
причин, которые их
вызвали

Читают целыми словами по
ролям
с
интонацией,
соответствующей
знакам
препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя.
Уясняют
эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали

115 По Г. Снегиреву. Рассказ 1

Определение

главной

мысли Слушают

рассказ, Читают целыми словами по
49

«Осьминожек»

рассказа,
прочитанного
учителем, называние главных
героев. Ответы на вопросы.
Подбор
предложений
к
картинкам.
Пересказ
по
вопросам учителя и картинкам

определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют
главных
героев,
показывают
их
на
картинке.
Пересказывают
с
помощью учителя

ролям. Определяют тон
голоса, подходящего для
передачи эмоционального
содержания
текста.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя.
Описывают
персонажа по вопросам.
Устанавливают причинноследственные связи

Рассказ 1

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков. Ответы на
вопросы. Соотнесение картинки
с
текстом.
Пересказ
по
вопросам учителя и картинкам.
Составление
рассказа
о
животных

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
картинки.
Подбирают из текста
слова к картинкам с
помощью
учителя.
Учатся пересказывать с
помощью учителя

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя.
Элементарно
оценивают
отношения
персонажей
рассказа, описывают их
поведение

117 По
С.Козлову.
Сказка 1
«Необыкновенная весна»

Определение основной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем, называние главных
героев, оценка их поступков.
Ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом. Пересказ по вопросам

Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят
картинки
с
текстом. Пересказывают по
картинкам
и
вопросам
учителя.

116 По
С.Козлову.
«Друзья»

учителя и картинкам

и событий по вопросам
учителя.
Подбирают
слова
к
картинкам,
пересказывают
по
картинкам с помощью
учителя

Устанавливают сходства и
различия предметов при
сравнении.
Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают
по
слогам
выразительно.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы

Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Выразительно
читают с вопросительной и
восклицательной
интонацией,
с
демонстрацией сочувствия,
удивления и радости

119 По Г. Скребицкому. Рассказ 1
«Кот Иваныч»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков. Ответы на
вопросы. Соотнесение картинки
с
текстом.
Пересказ
по
вопросам учителя и картинкам

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий по картинкам.
Подбирают
слова
к
картинкам,
пересказывают
с
помощью учителя

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Устанавливают
причинно-следственные
связи между поведением
персонажа и его характера

120 По М.Пришвину. Рассказ 1
«Золотой луг»

Определение основной мысли Слушают
рассказа,
прочитанного определяют

118 Э.Мошковская.
Стихотворение
понимаю»

«Не

рассказ, Читают целыми словами.
главную Называют главных героев,
51

учителем, называние главных
героев, оценка их поступков.
Ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом. Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

мысль
с
помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий по вопросам
учителя.
Подбирают
слова
к
картинкам,
пересказывают
с
помощью учителя

Рассказ 1

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя.
Объясняют
выражение
«неродной
сын».
Элементарно
оценивают
отношения
персонажа
рассказа с приведением
доказательств собственного
мнения

Стихотворение 1

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают
стихотворение. Читают
по слогам выразительно.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом. Находят в тексте
слова,
описывающие

121 По
В.Бианки.
«Неродной сын»

122 Ю.Кушак.
«Подарок»

с помощью учителя. персонажа стихотворения
Отвечают на вопросы.
Рассказывают,
что
мальчик
получил
в
подарок
123 Я.Тайц. Рассказ «Всё здесь» 1

Определение основной мысли
текста, прочитанного учителем,
называние главных героев,
оценка их поступков. Ответы на
вопросы. Соотнесение картинки
с
текстом.
Пересказ
по
вопросам учителя и картинкам

Слушают
рассказ.
Определяют основную
мысль
с
помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий с опорой на
картинки.
Читают
по
слогам.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают целыми словами по
ролям, определяют главную
мысль.
Отвечают
на
вопросы к тексту. Соотносят
картинки
с
текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Устанавливают
смысловые отношения

124 По
В.Бианки.
«Небесный
Обобщение по
«Чудесное рядом»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы
на
вопросы.
Выразительное
чтение
по
ролям. Выполнение теста по
разделу «Чудесное рядом».
Пересказ по вопросам учителя и
картинкам

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке героев
и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова из
текста к картинкам с
помощью
учителя.
Выполняют
тест
с
помощью
учителя.
Пересказывают
с
помощью учителя

Читают целыми словами
выразительно по ролям с
соблюдением
знаков
препинания.
Называют
главных героев, оценивают
их
поступки.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя.
Устанавливают причинноследственные связи между
природными
явлениями.
Выполняют
тест

Рассказ 1
слон».
разделу

самостоятельно.
Объясняют словосочетание
«волшебный дождь»
Лето красное! – 12 часов
125 Стихотворение
красное»

«Лето 1

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного
чтения.
Заучивание наизусть

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают
по
слогам
выразительно.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Называют
признаки
лета.
Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Составляют
свободные
рассказы
о
занятиях
летом.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть

126 По И.Соколову-Микитову. 1
Рассказ «Светляки»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы. Чтение по
слогам. Соотнесение картинки с
текстом. Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Находят на
картинке
светлячков,
сравнивают
их
с
фонариками

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту Выборочно читают
отрывок
из
текста,
относящийся к картинке

127 По И.Соколову-Микитову. 1
Рассказ «Светляки»

Чтение по слогам и целыми Читают
по
слогам. Соотносят
картинки
с
словами. Пересказ по вопросам Пересказывают
с текстом. Пересказывают по
учителя и картинкам
помощью учителя с вопросам учителя
опорой на картинки

128 По

Определение основной мысли Слушают

Г.Цыферову.

Сказка 1

сказку, Читают целыми словами,
54

«Петушок и солнышко»

текста, прочитанного учителем,
ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом. Формирование навыка
выборочного чтения

определяют
основную
мысль
с
помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают
предложения
к
картинкам с помощью
учителя

определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту. Выборочно читают
диалог между животными.
Оценивают поступки героев
сказки,
приводят
доказательства
своего
мнения.

129 По Г.Цыферову. Сказка 1
«Петушок и солнышко»

Чтение по слогам и целыми Читают
по
слогам.
словами. Пересказ по вопросам Пересказывают
с
учителя и картинкам
помощью учителя с
опорой на картинки

Соотносят
картинки
с
текстом. Пересказывают по
вопросам
учителя.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями сказки и их
временной
последовательности

130 И.
Гамазкова. 1
Стихотворение «Прошлым
летом»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Читают выразительно с
соблюдением
знаков
препинания. Отвечают на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Устанавливают
причинно-следственные
связи по содержанию текста

131 С. Махотин. Стихотворение 1
«Поход»

Восприятие стихотворения на Слушают
Читают выразительно по
слух, ответы на вопросы стихотворение. Читают образцу учителя. Отвечают
учителя. Формирование навыка по слогам выразительно на
вопросы.

Слушают
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с
текстом. Читают по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя

выразительного
чтения
по
образцу,
продемонстрированному
учителем. Заучивание наизусть

по образцу учителя.
Отвечают на вопросы.
Заучивают
наизусть
часть стихотворения

Соотносят
картинки
с
текстом.
Заучивают
наизусть.
Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения

132 По Е. Пермяку. Рассказ 1
«Раки»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы. Чтение по
слогам.
Соотнесение
картинки
с
текстом.
Умение
давать
элементарную
оценку
поступкам героев

Слушают
рассказ.
Отвечают на вопросы.
Называют
главных
героев, показывают их
на картинке. Составляют
предложение с помощью
учителя.
Соотносят картинку с
текстом

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к
тексту.
Дают оценку поступкам
героев.
Подбирают
иллюстрации
соответствующего отрывка
из текста

133 По Е. Пермяку. Рассказ 1
«Раки»

Чтение по слогам и целыми
словами. Подбор к иллюстрации
отрывков из текста. Пересказ по
вопросам учителя и картинкам

Читают
по
слогам.
Пересказывают
с
помощью
учителя.
Соотносят картинки с
текстом. Называют и
показывают
главных
героев

Читают целыми словами.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Делают
выборочный
пересказ.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа и их
временной
последовательности

134 В. Викторов. Стихотворение 1
«В гости к лету»

Восприятие стихотворения на
слух, ответы на вопросы
учителя. Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают выразительно по
слогам.

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом
56

Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя
135 И. Мазнин. Стихотворение 1
«Отчего так много света?»

Восприятие стихотворение на
слух, ответы на вопросы
учителя.
Объяснение
образных
выражений «золотое солнце»,
«зелёные
оконца».
Формирование
навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают
по
слогам
выразительно.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют
летние
дары
леса,
лесных зверей, признаки
лета

Читают
выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста.
Определяют
настроение стихотворения.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Объясняют
образное
выражение
«золотое
солнце».
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки
лета

136 Обобщающий
урок
разделу «Лето красное»

Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение
картинки
и
произведения.
Составление
рассказа о лете. Выполнение
теста
по
разделу
«Лето
красное».
Формирование
навыка оценки прочитанных
произведений

Читают
по
слогам.
Соотносят картинки и
произведения.
Составляют рассказ о
лете
по
вопросам
учителя.
Выполняют
тест с помощью учителя.
Оценивают прочитанные
произведения
с
помощью учителя

Читают целыми словами.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Составляют
рассказ о лете. Оценивают
прочитанные произведения
с
приведением
доказательств
своего
мнения. Выполняют тест по
разделу самостоятельно.

по 1

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Кончилось лето»

Цель

Знакомство обучающихся со стихотворением «Кончилось лето»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Кончилось лето»Коррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения;
обогащать словарный запас обучающихсяКоррекционно-воспитательные: воспитывать
познавательную активность учащихся; понимать и любить окружающую природу
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация работы по 1. Читают слоги, повторяют 1.
Читают
слоги,
заучивают
слоговым таблицам и с чистоговорку2.
Отгадывают чистоговорку2. Отгадывают загадку
чистоговоркой2.
загадку опираясь на картинку
Проведение работы по
подготовке к первичному
58

восприятию
стихотворения.
про осень

Загадка

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному восприятию отвечают на вопросы с опорой отвечают на вопросы
стихотворения
на иллюстрацию

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Физкультминутка
закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения:
беседа.
Учебник стр. 3

5. Включение в
знаний и повторение

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают стихотворение

систему Организация работы по Читают
«трудные»
слова. Читают
«трудные»
слова,
чтению
стихотворения. Слушают
стихотворение.Выразительно
Учебник стр. 3
стихотворение.Читают плавно читают стихотворение
по слогам

6. Информация о домашнем 1.Выразительное
чтение
задании, его выполнению
стихотворения «Кончилось
лето».
Учебник
стр.32.Рабочая
тетрадь
стр.3 з. 1
7. Рефлексия
итогов)

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно
по слогам

1.Читают
стихотворение.2. 1.Подготавливают выразительное
Слушают
имена
детей, чтение стихотворение.2. Читают
соединяют с соответствующей имена
детей,
соединяют
с
соответствующей картинкой
картинкой

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
деятельности
деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
обучающихся
вопросов учителя

Урок 2
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Игра в слова»

Цель

Формирование у обучающихся навык чтения по слогам

Задачи

Коррекционно-образовательные:
обучать
правильному
чтению
слогов,
слов
и
предложенийКоррекционно-развивающие: развивать памяти, речи, мышленияКоррекционновоспитательные: воспитывать у детей умение слушать учителя, выполнять инструкции
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
настрой на работу: АМО
проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.Организация
проверки
домашнего задания. Учебник стр.
3. Рабочая тетрадь стр.3 з.12.
Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой

Физкультминутка

1.
Читают
слова,
словосочетание по карточкам.
Показывают
картинки
и
называют
имена
детей.2.
Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку

1. Читают выразительно
стихотворение.
Читают
имена
детей.2. Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку

Зрительная гимнастика
60

3. Включение изученного
систему знаний

в 1.Организация
работы
по
определению умения отгадывать
загадки. Загадки про воздушный
шар, собаку, лук.2. Организация
работы по определению умения
читать слова и находить их на
картинке. Учебник стр.4

Физкультминутка

1. Отгадывают загадки с 1. Отгадывают загадки.2.
опорой на картинки. 2. Читают Читают слова, находят их
слова по слогам, находят их на на картинке
картинке с помощью педагога

Физкультминутка

4. Применение знаний и умений 3.
Проведение
работы
по 3. Читают «трудные» слова.
в новой ситуации.Контроль содержанию
текста:
беседа. Слушают текст.Отвечают на
усвоения знаний
Учебник стр. 4
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно
по слогам

3. Читают «трудные» слова,
текст. Отвечают на вопросы
по
содержанию
текста.Выразительно
читают текст

5. Информация о домашнем 1.Выразительное чтение текста. 1.Читают
«трудные»
задании, о его выполнении
Учебник стр.4.2. Рабочая тетрадь слова.2.Называют
картинки,
стр.4 з. 3
вставляют
пропущенные
буквы с помощью учителя

1.Подготавливают
выразительное
чтение
текста.2.Называют
картинки,
вставляют
пропущенные буквы

6.
Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся
деятельности
с
помощью деятельности
вопросов учителя
самостоятельно

Урок 3
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
61

Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Голявкину. Рассказ «Все куда- нибудь идут»

Цель

Знакомство обучающихся с содержанием рассказа

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Все куда-нибудь идут»Коррекционноразвивающие: расширять словарный запас на основе составления ответов на вопросы к
текстуКоррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к чтению
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 4. Рабочая тетрадь стр.4
з.3.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию
стихотворения.
Загадка
про
школу

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Читают
«трудные»
слова.Называют
картинки,
пропущенные
буквы
в
словах.2.
Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку3.
Отгадывают загадку опираясь
на картинку

1.
Выразительно
читают
текст.Называют
картинки,
пропущенные
буквы.2.
Читают слоги, заучивают
чистоговорку3. Отгадывают
загадку

Зрительная гимнастика
1.

Организация

работы

по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают
62

первичному
рассказа.

восприятию на вопросы с
иллюстрацию

Физкультминутка
4. Первичное
материала

опорой

на на вопросы

Физкультминутка
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 5
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно
по слогам

5. Включение в
знаний и повторение

систему 3. Организация работы по
определению умения читать
(слушать)
предложения,
соединить
имена
с
соответствующей
картинкой.
Рабочая тетрадь стр. 5

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Выразительно
читают рассказ

3. Слушают предложения, 3.
Читают
предложения,
соединяют
имена
с соединяют
имена
с
соответствующей картинкой с соответствующей картинкой
помощью педагога

6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Читают «трудные» слова и Подготавливают
задании, его выполнению
«Все
куда-нибудь
идут». рассказ по слогам, отвечают на выразительное
чтение
Учебник стр.5
вопросы с опорой на картинки рассказа и отвечают на
вопросы
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся
деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя

Урок 4
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина,
63

Т.М. Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Голявкину. Рассказ «Первый урок»

Цель

Формирование навыка плавного чтения на основе рассказа В. Голявкина «Первый урок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на основе рассказа В.
Голявкина «Первый урок»Коррекционно-развивающие: развивать слуховое внимание на основе
упражнения «Стук-стук»Коррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной
деятельности
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
настрой на работу: АМО
проверяют
уровень
своей проверяют уровень своей
готовности к уроку.
готовности к уроку.

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 5.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию
стихотворения. Загадка про
уроки

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1. Читают «трудные» слова и
рассказ по слогам, отвечают на
вопросы с опорой на картинки.2.
Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку3.
Отгадывают
загадку опираясь на картинку

1. Выразительно читают
текст, отвечают на вопросы.2.
Читают слоги, заучивают
чистоговорку3. Отгадывают
загадку

Зрительная гимнастика
1.

Организация

работы

по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.

Слушают

рассказ,
64

первичному
рассказа.

восприятию на вопросы
иллюстрацию

Физкультминутка
4. Первичное
материала

опорой

на отвечают на вопросы

Физкультминутка
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 6
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.Выразительно
читают рассказ

5. Включение в систему знаний Организация работы по чтению Читают
«трудные»
слова. Читают «трудные» слова,
и повторение
рассказа. Учебник стр. 6
Слушают
рассказ.Читают рассказ.Выразительно читают
плавно по слогам
рассказ
6. Информация о домашнем Выразительное чтение рассказа Читают «трудные» слова и Подготавливают
задании, его выполнению
«Первый урок». Учебник стр.6 рассказ по слогам, отвечают на выразительное
чтение
вопросы с опорой на картинки
рассказа и отвечают на
вопросы
7. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся
деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя

Урок 5
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
65

Тема

По В.Голявкину. Рассказ «Мы рисуем»

Цель

Формирование навыка плавного чтения на основе рассказа В. Голявкина «Мы рисуем»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на основе рассказа В.
Голявкина
«Мы
рисуем»Коррекционно-развивающие:
развивать
слуховое
вниманиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр. 6.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию
стихотворения. Загадка про урок
рисования

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

Физкультминутка

1. Читают «трудные» слова и
рассказ по слогам, отвечают на
вопросы
с
опорой
на
картинки.2.
Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку3.
Отгадывают загадку, опираясь
на картинку

1. Выразительно читают
текст,
отвечают
на
вопросы.2. Читают слоги,
заучивают
чистоговорку3.
Отгадывают загадку

Зрительная гимнастика
1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.
Слушают
рассказ,
восприятию на вопросы с опорой на отвечают на вопросы
иллюстрацию
Физкультминутка
66

4. Первичное
материала

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 7
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.Выразительно
читают рассказ

5. Включение в систему знаний Организация
работы
по Слушают предложения, находят
и повторение
определению умения читать кто, где , соединяют с
(слушать) предложения, найди, соответствующей картинкой с
кто где, провести линии. помощью педагога
Рабочая тетрадь стр. 6 з.2

Читают
предложения,
находят кто, где , соединяют
с
соответствующей
картинкой

6. Информация о домашнем 1.Выразительное
чтение 1.Читают «трудные» слова
задании, его выполнению
рассказа «Мы рисуем». Учебник рассказ по слогам, отвечают
стр.72.Рабочая тетрадь стр.6 з.3 вопросы
с
опорой
картинки.2.Рисуют
лето
помощью взрослого

1.Подготавливают
выразительное
чтение
рассказа и отвечают на
вопросы.2.Рисуют лето

7. Рефлексия
итогов)

и
на
на
с

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся
деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя

Урок 6
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор С.Ю. Ильина, Т.М.
Головкина, М. И. Шишкова, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.М. Головкина

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Я. Аким. Стихотворение «Грибной лес»
67

Цель

Знакомство обучающихся с содержанием стихотворения; совершенствовать технику чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на основе стихотворения Я.
Аким «Грибной лес»Коррекционно-развивающие: развивать слуховое внимание, память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
Психологический настрой проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку.
на работу: АМО
готовности к уроку.

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1 Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник стр. 7.Рабочая
тетрадь
стр.6
з.32.
Организация работы по
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3.
Проведение работы по
подготовке к первичному
восприятию
стихотворения. Загадка
про лес, гриб

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1. Читают «трудные» слова и
рассказ по слогам, отвечают на
вопросы
с
опорой
на
картинки.Показывают рисунок
«Лето»2.
Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку3.
Отгадывают загадку опираясь на
картинку

1. Выразительно читают текст,
отвечают на вопросы.Показывают
рисунок и рассказывают, как
провели лето.2. Читают слоги,
заучивают
чистоговорку3.
Отгадывают загадку

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному восприятию отвечают на вопросы с опорой на отвечают на вопросы
стихотворения.
иллюстрацию
68

Физкультминутка

4. Первичное
материала

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам.

закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения:
беседа.
Учебник стр. 8

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно
читают стихотворение.

5. Включение в систему 3. Организация работы по 3. Слушают слова и подбирают 3. Читают слова и подбирают слова
знаний и повторение
определению
умения слова к картинкам с помощью к картинкам
читать
(слушать)
и педагога
подбирать
слова
к
картинкам.
Рабочая
тетрадь стр. 8 з.3
6. Информация о домашнем 1.Выразительное чтение
задании, его выполнению
рассказа «Грибной лес».
Учебник стр.82.Рабочая
тетрадь стр.8 з.2, з. 5

7. Рефлексия
итогов)

1.Читают «трудные» слова и
стихотворение
по
слогам,
отвечают на вопросы с опорой на
картинки.2.Определяют о каком
времени
года
идет
речь,
выбирают правильный ответ с
опорой на картинку.Слушают, о
каком природном явление идет
речь, выбирают правильный
ответ

Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения и отвечают на
вопросы.2.Определяют о каком
времени года идет речь, выбирают
правильный ответ.Читают, о каком
природном явление идет речь,
выбирают правильный ответ

(подведение Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
оценка
деятельности деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
обучающихся
вопросов учителя

Урок 7
69

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Игра в слова»

Цель

Формирование навык плавного чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного слогового чтенияКоррекционноразвивающие: развивать памяти, речи, мышленияКоррекционно-воспитательные: воспитывать у
детей умение слушать учителя, выполнять инструкции
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
Психологический
проверяют
уровень
своей уровень своей готовности к уроку.
настрой на работу: АМО готовности к уроку.

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего
задания.
Учебник
стр.8Рабочая
тетрадь стр.8 з.2, з. 52.
Организация работы по
слоговым таблицам и с
чистоговоркой

1. Читают слова, словосочетание
по карточкам.Отвечают о каком
времени
года
идет
речь,
показывают правильный ответ с
опорой
на
картинку.Рассказывают, о каком
природном явление идет речь,
показывают правильный ответ2.
Читают
слоги,
повторяют

1.Читают
выразительно
стихотворение.Рассказывают
о
каком
времени
года
идет
речь.Рассказывают,
о
каком
природном явление идет речь2.
Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку

чистоговорку
Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Включение изученного в 1.Организация работы по
систему знаний
определению
умения
отгадывать
загадки.
Загадки про сома, жука,
льва.2.
Организация
работы по определению
умения читать слова и
находить их на картинке.
Учебник стр. 9

1. Отгадывают загадки с опорой 1. Отгадывают отгадки.2. Читают
на картинки.2. Читают слова по слова, находят их на картинке
слогам, находят их на картинке с
помощью педагога

Физкультминутка

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль усвоения
знаний

3.
Проведение
игры
«Доскажи
словечко».
Учебник
стр.
9.4.
Организация работы по
определению
умения
правильно
называть
буквы,
вставлять
пропущенные
буквы.
Рабочая тетрадь стр. 9 з.1

3. Слушают предложения и
договаривают
недостающие
слово.4.
Называют
буквы,
вставляют пропущенные буквы с
опорой на картинки

3.
Читают
предложение
и
договаривают
недостающее
слово.4.
Называют
буквы,
вставляют пропущенные буквы

5. Информация о домашнем 1.Выразительное чтение 1.Читают «трудные» слова.2. 1.Подготавливают выразительное
задании, о его выполнении
слов и предложений. Читают слоги на кубиках
чтение
слов
и
Учебник стр.9.2.Рабочая
предложений.2.Читают
слоги,
тетрадь стр.10 з. 2
составляют слова, соединяя кубики
линиями разного цвета
6. Рефлексия
итогов)

(подведение Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
оценка
деятельности деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
71

обучающихся

вопросов учителя

Урок 8
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Дурову. Сказка «Слон Бэби»

Цель

Формирование навыка плавного чтения на основе чтения сказки по В.Дурову «Слон Бэби»

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного чтения на основе сказки по
В.Дурову «Слон Бэби»Коррекционно-развивающие: развивать речь обучающихся и расширять
словарный запас на основе составления ответов на вопросы к текстуКоррекционновоспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
настрой на работу: АМО
проверяют уровень своей проверяют уровень своей
готовности к уроку.
готовности к уроку.

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.9.Рабочая тетрадь стр.10 з. 22.
Организация работы по слоговым

1.
Читают
«трудные»
слова.Читают слоги2. Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку3.
Слушают

1.
Выразительно читают
слова и предложения.Читают
слоги, получившиеся слова.2.
Читают слоги, заучивают
72

таблицам и с чистоговоркой3. стихотворение
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию
стихотворения.
Чтение стихотворения Ольги
Чернорицкой «Цирк»
Физкультминутка

1. Организация работы по 1. Слушают сказку, отвечают 1. Слушают сказку, отвечают
первичному восприятию сказки
на вопросы с опорой на на вопросы
иллюстрацию

Физкультминутка

Физкультминутка
закрепление 2.
Проведение
работы
по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
сказки:
беседа. Слушают сказку.Отвечают на
Учебник стр. 10
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно
по слогам

5. Включение в
знаний и повторение

Рефлексия

2. Читают «трудные» слова,
сказку. Отвечают на вопросы
по
содержанию
сказки.Выразительно читают
сказку

систему 3. Организация работы по 3. Составляют предложения с 3. Составляют предложения
определению умения составлять опорой на картинки
предложения. Рабочая тетрадь
стр. 10 з.2

6. Информация о домашнем 1.Выразительное чтение рассказа
задании, его выполнению
«Слон
Бэби».
Учебник
стр.102.Рабочая тетрадь стр.10
з.1

Слушают

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

4. Первичное
материала

чистоговорку3.
стихотворение

(подведение Подведение

итогов,

1.итают «трудные» слова и
сказку по слогам, отвечают на
вопросы
с
опорой
на
картинки.2.Отвечают
на
вопрос, находят имя лучшего
ученика с помощью учителя

1.Подготавливают
выразительное чтение сказки
и
отвечают
на
вопросы.2.Отвечают
на
вопрос, находят имя лучшего
ученика

оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
73

итогов)

деятельности обучающихся

деятельности
с
вопросов учителя

помощью деятельности самостоятельно

Урок 9
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Б.Заходер. Стихотворение «Птичья школа»

Цель

Знакомство обучающихся с содержанием стихотворения; совершенствовать технику чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык плавного слогового чтения на основе
стихотворения Б. Заходер «Птичья школаКоррекционно-развивающие: развивать речь
обучающихся и расширять словарный запас на основе составления ответов на вопросы к
текстуКоррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический
на работу: АМО

Достаточный уровень

Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
настрой проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
готовности к уроку
готовности к уроку

2.
Мотивация
учебной 1 Организация проверки 1. Читают «трудные» слова и 1. Выразительно читают сказку и
деятельности
домашнего
задания. сказку по слогам, отвечают на отвечают на вопросы.Называют
обучающихся.Актуализация Учебник
стр.10Рабочая вопросы
с
опорой
на имя лучшего ученика.2. Читают
74

знаний

тетрадь
стр.10
з.12.
Организация работы по
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3.
Проведение работы по
подготовке к первичному
восприятию стихотворения.
Загадка про птиц

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
стихотворения,
первичному
восприятию отвечают на вопросы с опорой на отвечают на вопросы
стихотворения
иллюстрацию

Физкультминутка
4. Первичное
материала

картинки.Называют имя лучшего слоги, заучивают чистоговорку3.
ученика.2.
Читают
слоги, Отгадывают загадку
повторяют
чистоговорку3.
Отгадывают загадку с опорой на
картинки

Физкультминутка
закрепление 2. Проведение работы по
содержанию
стихотворения:
беседа.
Учебник стр. 11

5. Включение в систему 3. Организация работы по 3.
Слушают
предложения, 3.
Читают
предложения,
знаний и повторение
определению
умения определяют
правильно
ли определяют правильно ли ведут
читать
предложения
и поступают дети
себя дети
делать вывод. Рабочая
тетрадь стр. 11 з.1
6. Информация о домашнем 1.Выразительное
задании, его выполнению
стихотворения
школа».
стр.112.Рабочая

чтение
«Птичья
Учебник
тетрадь

1.Читают «трудные» слова и
стихотворение
по
слогам,
отвечают на вопросы с опорой на
картинки.2.
Слушают

1.Подготавливают выразительное
чтение стихотворения и отвечают
на
вопросы.2.Читатают
предложения, находят правильный
75

стр.11 -12 з.2

7. Рефлексия
итогов)

предложения,
находят ответ и подчеркивают его
правильный
ответ
и
подчеркивают его

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
деятельности обучающихся деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя

Урок 10
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Сладкову. Рассказ «Осенние подарки»

Цель

Формирование навыка плавного чтения на основе чтение рассказа по Н. Сладкову «Осенние
подарки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с содержанием рассказаКоррекционно-развивающие:
развивать речь обучающихся и расширение словарного запаса на основе составления ответов на
вопросы к текстуКоррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной деятельности
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
Психологический настрой на проверяют
уровень
своей проверяют
уровень
своей
76

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

работу: АМО

готовности к уроку

1 Организация проверки
домашнего задания. Учебник
стр.11Рабочая тетрадь стр.1112 з.22. Организация работы
по слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
стихотворения. Загадка про
осень

1. Читают «трудные» слова и
стихотворение
по
слогам,
отвечают на вопросы с опорой
на
картинки.Слушают
предложения,
озвучивают
правильный ответ.3. Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку4.
Отгадывают
загадку с опорой на картинки

1.
Выразительно
читают
стихотворение и отвечают на
вопросы.Читают
предложения,
озвучивают правильный ответ.3.
Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку4.
Отгадывают
загадку

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию на вопросы с опорой на вопросы
рассказа.
иллюстрацию

Физкультминутка
4. Первичное
материала

Физкультминутка
закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию
рассказа: Слушают рассказ.Отвечают на
беседа. Учебник стр. 12-13
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам

5. Включение в систему 3. Организация работы по
знаний и повторение
определению
умения
читать(слушать)
предложения, определять о
каком животном идет речь.
Рабочая тетрадь стр. 12-13
з.2

3.
Слушают
предложения,
определяют о каком животном
говорится в предложении с
опорой на картинки

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы по
содержанию
рассказа.Выразительно
читают
стихотворение
3.
Читают
предложения,
определяют определяют о каком
животном
говорится
в
предложении

6. Информация о домашнем 1.Выразительное
чтение
задании, его выполнению
рассказа «Осенние подарки».
Учебник стр.12-132.Рабочая
тетрадь стр.13 з.4

7. Рефлексия
итогов)

1.Читают «трудные» слова и
рассказ по слогам, отвечают на
вопросы
с
опорой
на
картинки.2.
Рассматривают
картинки,
соединяют
с
правильным ответом

1.Подготавливают выразительное
чтение рассказа и отвечают на
вопросы.2.Рассматривают
картинки,
читают
слова,
соединяют
картинки
с
правильным ответом

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
деятельности обучающихся деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя

Урок 11
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Н.Сладкову. Рассказ «В парке»

Цель

Формирование навыка плавного чтения на основе чтение рассказа по Н. Сладкову «В парке»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с содержанием рассказаКоррекционно-развивающие:
развивать речь обучающихся и расширение словарного запаса на основе составления ответов на
вопросы к текстуКоррекционно-воспитательные: воспитывать мотивацию к учебной
деятельности, прививать любовь к чтению
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
78

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.12-13Рабочая тетрадь стр.13
з.42. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию
стихотворения. Загадка про парк

Физкультминутка

1. Выразительно читают
рассказ и отвечают на
вопросы.2. Читают слоги,
заучивают
чистоговорку3.
Отгадывают загадку

Зрительная гимнастика

3. Открытие новых знаний

Физкультминутка
4. Первичное
материала

1. Читают «трудные» слова и
рассказ по слогам, отвечают на
вопросы
с
опорой
на
картинки.2. Читают слоги,
повторяют
чистоговорку3.
Отгадывают загадку с опорой
на картинки

1. Организация
первичному
рассказа

работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1.
Слушают
рассказ,
восприятию на вопросы с опорой на отвечают на вопросы
иллюстрацию
Физкультминутка

закрепление 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
содержанию рассказа: беседа. Слушают рассказ.Отвечают на
Учебник стр. 14
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам

5. Включение в
знаний и повторение

2. Читают «трудные» слова,
рассказ.
Отвечают
на
вопросы по содержанию
рассказа.Выразительно
читают стихотворение

систему 3. Организация работы по 3. Слушают слова, составляют 3. Читают слова, составляют
определению
умения предложения с опорой на предложения
читать(слушать)
слова
и картинки
составлять предложения. Рабочая
79

тетрадь стр. 14 з.1
6. Информация о домашнем 1.Выразительное чтение рассказа 1.Читают «трудные» слова и 1.Подготавливают
задании, его выполнению
«Осенние подарки». Учебник рассказ по слогам, отвечают на выразительное
чтение
стр.14
вопросы с опорой на картинки рассказа и отвечают на
вопросы
7. Рефлексия
итогов)

Урок 12
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

«Отгадай загадку»

Цель

Формирование навыка плавного чтения

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать технику чтенияКоррекционно-развивающие:
развивать речь обучающихся и расширять словарный запас на основе составления ответов на
вопросы к текстуКоррекционно-воспитательные: воспитывать у детей умение слушать учителя,
выполнять инструкции
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
80

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Приветствуют
педагога, Приветствуют
педагога,
настрой на работу: АМО
проверяют уровень своей проверяют
уровень
своей
готовности к уроку
готовности к уроку.

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания. Учебник
стр.142. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой

Физкультминутка
3. Включение изученного
систему знаний

1. Читают «трудные» слова
и рассказ по слогам,
отвечают на вопросы с
опорой на картинки.2.
Читают слоги, повторяют
чистоговорку

1.
Выразительно
читают
рассказ
и
отвечают
на
вопросы.2.
Читают
слоги,
заучивают чистоговорку

Зрительная гимнастика
в 1.Организация
работы
по
определению умения отгадывать
загадки. Загадки про лейку, ящик,
щуку.2. Организация работы по
определению умения читать слова
и находить их на картинке.
Учебник стр. 15

1. Отгадывают загадки с 1.
Отгадывают
отгадки.2.
опорой на картинки.2. Читают слова, находят их на
Читают слова по слогам, картинке
находят их на картинке с
помощью педагога

Физкультминутка

4. Применение знаний и умений 3. Проведение игры «Доскажи
в новой ситуации.Контроль словечко». Учебник стр. 15.4.
усвоения знаний
Организация
работы
по
определению умения читать слова
и соотносить с соответствующей
картинкой.Рабочая тетрадь стр. 14
з.1

3. Слушают предложения и
договаривают
недостающие
слово.4.
Слушают слова и соотносят
с
соответствующей
картинкой

3. Читают предложение и
договаривают
недостающее
слово.4. Читают слова и
соотносят с соответствующей
картинкой

5. Информация о домашнем 1.Выразительное чтение слов и 1.Читают «трудные» слова. 1.Подготавливают
задании, о его выполнении
предложений.
Учебник Читают слоги.2. Слушают выразительное чтение слов и
стр.15.2.Рабочая тетрадь стр.10 з. слова,
подчеркивают предложений.2.Читают слова,
81

2
6.
Рефлексия
итогов)

название птиц

находят
и
название птиц

подчеркивают

(подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
деятельности обучающихся
деятельности с помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя

Урок 13
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова
А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М.Ивенсен. Стихотворение «Падают, падают листья»

Цель

Знакомство со стихотворением «Падают, падают листья»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Падают, падают листья», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихсяКоррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся; понимать и любить окружающую
природу

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
82

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.
Организация
работы
по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста.
Загадка про осень

Физкультминутка

1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
повторяют
чистоговорку3. чистоговорку3. Отгадывают загадку
Отгадывают загадку опираясь на
картинку

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение, 1. Слушают стихотворение, отвечают
знания
первичному
восприятию отвечают на вопрос с опорой на на вопрос
стихотворения учебник с.16
иллюстрацию
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
закрепление
содержанию
стихотворения: Слушают
материала
беседа
стихотворение.Отвечают
на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение. Отвечают на вопросы
по
содержанию
стихотворения.Выразительно читают с
побудительной интонацией

5.
Включение
систему знаний
повторение

Подготавливают
выразительное
чтение стихотворение

в Выразительное
и стихотворения
падают листья»

чтение Читают по карточке
«Падают,

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению
7.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

своей Оценивают

результат

своей
83

(подведение итогов)

деятельности обучающихся с деятельности
с
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Урок 14
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Корабельникову. Рассказ «Осенний лес»

Цель

Знакомство с рассказом «Осенний лес»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом В. Корабельникова «Осенний лес»; выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихсяКоррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся; понимать и любить окружающую
природу

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Отвечают на вопросы 1. Читают выразительно текст2.
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Беседа об учителя, вспоминают свои Активно участвуют в беседе, подробно
84

учебной деятельности осени,
воспоминания
о впечатления от осеннего леса
прогулках в осеннем лесу,
вопросы
о
впечатлениях,
подведение к теме урока
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

описывают свои впечатления от
осеннего
леса,
делятся
своими
воспоминаниями, формулируют тему
урока

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают на
знания
первичному
восприятию на вопрос с опорой на вопрос
рассказа учебник с 17
иллюстрацию
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
закрепление материала содержанию рассказа: беседа
Слушают рассказ.Отвечают на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрации.Читают плавно
по слогам

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение. Отвечают на вопросы
по содержанию рассказа.Выразительно
читают с побудительной интонацией

5.
Включение
систему знаний
повторение

Подготавливают выразительное чтение
рассказа

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Осенний лес»

6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание Записывают домашнее задание, задают
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
уточняющие вопросы
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 15
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

К. Ушинский. Рассказ «Всякой вещи свое место»

Цель

Знакомство с рассказом «Всякой вещи свое место»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Всякой вещи свое место», выявление основной
темы и идеи произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихсяКоррекционновоспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся; понимать важность порядка

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Отвечают на вопросы учителя
знаний.Мотивация
к домашнего задания.2. Беседа о
учебной деятельности порядке, вопросы о важности
порядка, создание проблемной
ситуации, подводящей к теме
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Читают выразительно текст2.
Активно участвуют в беседе,
приводят примеры, объясняют свою
точку зрения, формулируют тему
урока

(зрительная)

3. Открытие
знания

нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают 1. Слушают рассказ, отвечают на
первичному
восприятию на вопрос с опорой на вопрос
рассказа учебник с 18
иллюстрацию

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по 2. Читают «трудные» слова.
закрепление материала содержанию рассказа: беседа
Слушают рассказОтвечают на
вопросы
с
опорой
на
иллюстрацииЧитают плавно по
слогам

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
рассказаВыразительно читают с
побудительной интонацией

5.
Включение
систему
знаний
повторение

Подготавливают
чтение рассказа

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Всякой вещи свое место»

6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, его отвечает на вопросы учащихся
выполнению

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 16
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.
87

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

«Игра в слова»

Цель

Закрепление навыков чтения, соотнесения слов с иллюстрациями, формирование умения соблюдать
интонацию в конце предложения

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать навык чтения по слогам, учить соотносить слова с
иллюстрациямиКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность, умение работать в коллективе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Достаточный уровень

Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Отвечают на вопросы 1. Читают выразительно текст2.
знаний.Мотивация
к задания.2. Повторение изученных учителя
Активно отвечают на вопросы
учебной деятельности
пар букв
Физкультминутка
3.
Открытие
знания

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика
нового 1.
Называние пар букв.2.
1.
Называют
буквы. 1. Читают плавно по слогам.
Формирование навыка чтения по Читают по слогам
Соблюдают
интонацию,
слогам
соответствующую
знаку
препинания в конце предложения
Двигательная гимнастика

4. Первичное закрепление 1.Предлагает слова и иллюстрации2. 1.Соотносят
слова
материала
Организует работу по соотнесению, иллюстрациями

с 1. Самостоятельно соотносят слова
с с иллюстрациями, объясняя свой
88

оказывает необходимую
учебник с 19
5. Включение в систему Выразительное
знаний и повторение
слова»

чтение

помощь, помощью учителя
«Игра

в Читают по карточке

6.
Информация
о Объясняет
домашнее
задание, Записывают
домашнем задании, его отвечает на вопросы учащихся
задание
выполнению
7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

выбор
Подготавливают
чтение

выразительное

домашнее Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей деятельности с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

Урок 17
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Д. Летнева. Стихотворение «Хозяин в доме»

Цель

Знакомство со стихотворением «Хозяин в доме»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Хозяин в доме», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность, умение работать в коллективе
89

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой
на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1. Организация проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2. Читают
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, слоги, заучивают чистоговорку
Организация работы по повторяют чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3.
Проведение работы по
подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение, 1. Слушают стихотворение, отвечают на
знания
первичному восприятию отвечают на вопрос с опорой на вопрос
стихотворения учебник с иллюстрацию
21
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
материала
стихотворения:
беседа.Сравнение
поступков
героев
стихотворения и героя

2. Читают «трудные» слова.
Слушают стихотворение.Отвечают
на
вопросы с опорой на
иллюстрации.Читают плавно по
слогам.Сравнивают
поступки
героев стихотворения и рассказа

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение. Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.Выразительно
читают
с
побудительной
интонацией.Устанавливают
смысловые
связи между поступками героя и их
90

рассказа К. Ушинского К. Ушинского
«Всякой вещи свое место».
5. Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и рассказа К. Ушинского
«Всякой вещи свое место».

6. Информация о Объясняет
домашнее Записывают домашнее задание
домашнем задании, задание,
отвечает
на
его выполнению
вопросы учащихся

последствиями. Сравнивают поступки
героев стихотворения и рассказа К.
Ушинского
Подготавливают
стихотворения

выразительное

чтение

Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) деятельности
деятельности с помощью вопросов самостоятельно
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки
Урок 18
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Голявкину. Рассказ «Зачем дети ходят в школу?»

Цель

Знакомство с рассказом «Зачем дети ходят в школу?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Зачем дети ходят в школу?», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
91

сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихсяКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность, понимание важности учебы
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Отвечают на вопросы учителя
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной
Повторение изученных пар букв
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

1. Читают выразительно текст2.
Активно отвечают на вопросы

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ, отвечают на 1. Слушают рассказ, отвечают на
знания
первичному восприятию рассказа вопрос с опорой на иллюстрацию вопрос
учебник с 21
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
рассказа:
материала
беседа.Элементарная
оценка
поступков
героев
рассказа.
Соотнесение картинки с текстом,
подбор
слов
из
рассказа.Составление рассказа о
школе с опорой на картинки

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.Соотносят слова с
предметными
картинками.
Составляют рассказ о школе по
сюжетным картинкам

Включение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Выразительно читают с
побудительной
интонацией.Составляют рассказ о
школе. Обсуждают проблемный
вопрос «Почему нужно учиться»
Подготавливают

выразительное
92

систему знаний
повторение

и «Зачем дети ходят в школу?»

чтение рассказа

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Урок 19
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Игра в слова»

Цель

Знакомство со стихотворением «Игра в слова»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра в слова», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
93

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

1.
Читают
слова, 1. Читают выразительно текст 2.
словосочетание по карточкам2. Читают
слоги,
заучивают
Читают
слоги,
повторяют чистоговорку
чистоговорку

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знания

(зрительная)

нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают стихотворение, 1.
Слушают
стихотворение,
первичному
восприятию отвечают на вопрос с опорой на отвечают на вопрос
стихотворения учебник с 22
иллюстрацию

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Знание и называние согласных
закрепление материала букв.Чтение слогов и слов.
Соотнесение
текста
с
иллюстрациями.
Составление
предложений
по
сюжетным
картинкам

2. Называют согласные буквы.
Читают по слогам. Соотносят
текст с иллюстрациями. Читают
считалки по слогам. Подбирают
слова к картинкам с помощью
учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Игра в слова»

2. Называют буквы гласные и
согласные.Читают слоги, слова и
короткие
предложения
с
акустически сходными согласными
звуками.
Составляют
короткие
предложения
по
сюжетным
картинкам
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворение

его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 20
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «Осень пришла- в школу пора»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Осень пришла – в школу
пора»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела
«Осень пришла – в школу пора», выявить умение анализировать художественный
текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста,
умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведенияКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к
окружающему миру

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.

Психологический Приветствуют

педагога,

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей
95

Мотивация
учебной настрой на работу.2.Организует работу готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются
деятельности обучающихся по
управлению
вниманием
и на выполнение теста
обеспечением ситуации успеха
2.
Целеполагание, Объявление темы урока. Объяснение Слушают учителя, понимают Слушают
учителя,
постановка
проблемы. цели тестирования. Актуализация цель тестирования
понимают
цель
Актуализация знаний
знаний: краткое повторение основных
тестирования. Вспоминают
понятий и произведений, изученных в
основные
понятия
и
разделе
произведения раздела
Физкультминутка
3. Выявление и обобщение
локальных
затруднений.Анализ
выявленных затруднений

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

Инструктаж по выполнению теста. Внимательно
слушают Внимательно
слушают
Возможность задать вопросы по инструктаж, задают учителю инструктаж,
задают
содержанию
теста.
Краткое вопросы для уточнения
вопросы для уточнения
перечисление произведений раздела

4. Самостоятельная работа Самостоятельное выполнение теста. Самостоятельно выполняют
обучающихся
с Контроль выполнения теста
тестовые задания, выбирают
использованием полученных
правильные
ответы
с
знаний
помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Обсуждение
результатов
знаний.Анализ выявленных тестирования.
Анализ
типичных
ошибок. Ответы на вопросы учащихся
ошибок
по конкретным заданиям теста

Участвуют в обсуждении
результатов
тестирования,
анализируют свои ошибки с
помощью учителя, задают
вопросы

6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, отвечает Записывают
задании, инструктаж по его на вопросы учащихся
задание
выполнению

Самостоятельно выполняют
тестовые
задания,
выбирают
правильные
ответы
Участвуют в обсуждении
результатов тестирования,
анализируют свои ошибки,
задают вопросы

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают
уточняющие вопросы
96

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов занятия)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самостоятельно
самооценки
Урок 21
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Шибаеву. Рассказ «Одна буква»

Цель

Знакомство с рассказом «Одна буква»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Одна буква», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Читают слова, словосочетание 1.
Читают
выразительно
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по по карточкам2. Читают слоги, текст 2.
Читают
слоги,
97

учебной
деятельности

слоговым таблицам и с чистоговоркой3. повторяют чистоговорку
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

заучивают чистоговорку

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по первичному 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к
знания
восприятию рассказа учебник с 25
слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
учителя
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по содержанию
закрепление
рассказа: беседа.Восприятие текста на
материала
слух, ответы на вопросы учителя.
Выделение
главной
мысли
произведения.Формирование
навыка
участия в частично-поисковой беседе по
тексту

2. Читают «трудные» слова.
Слушают рассказ.Воспринимают
текст на слух. Отвечают на
вопросы учителя. Читают по
слогам.Участвуют частично поисковой беседе по тексту с
опорой на вопросы учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа «Серый Читают по карточке
и вечер»

6. Информация о Объясняет домашнее задание, отвечает Записывают домашнее задание
домашнем задании, на вопросы учащихся
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов) деятельности

2. Читают «трудные» слова,
рассказ. Отвечают на вопросы
по
содержанию
рассказа.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы
к тексту. Участвуют в
частично - поисковой беседе
по тексту.Выделяют главную
мысль произведения
Подготавливают
выразительное
рассказа

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
98

использованием
самооценки

приёмов

оценки

и вопросов учителя

Урок 22
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А. Усачев. Стихотворение «Слоги»

Цель

Знакомство со стихотворением «Слоги»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Слоги», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запас обучающихсяКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность, доброе отношение к близким

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку
Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
99

Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают на используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 26
вопросы учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
стихотворения:
материала
беседа.Выразительное
чтение
стихотворения. Составление слов
из слогов

2. Читают «трудные» слова.
Слушают стихотворение.Читают
по слогам. Составляют слова из
слогов
с
помощью
учителя.Уясняют нравственный̆
смысл понятия «доброта»

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения «Слоги»

чтение Читают по карточке

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Читают плавно по
слогам. Самостоятельно составляют
из
слогов
слова.Уясняют
нравственный
смысл
понятия
«доброта»
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворение
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
100

Урок 23
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Игра в слова»

Цель

Знакомство со стихотворением «Игра в слова»

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к
101

первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение, 1.
Слушают
знания
первичному
восприятию отвечают на вопрос с опорой на отвечают на вопрос
стихотворения учебник с 27
иллюстрацию
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
стихотворения:
материала
беседа.Правильное
чтение
слогов и
слов.Отгадывание
загадки, соотнесение отгадки с
картинкой.Ответы на вопросы к
тексту

2. Читают «трудные» слова.
Слушают стихотворение.Читают
по
слогам
слоги
и
слова.Отгадывают
загадки.
Соотносят с картинками. Отвечают
на вопросы с помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Игра в слова»

стихотворение,

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы к
тексту.
Отгадывают
загадки,
соотносят с картинками
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворение
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 24
Предмет

Чтение
102

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Иванову. Сказка «Дразнилка»

Цель

Знакомство со сказкой «Дразнилка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Дразнилка», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация
работы
по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие нового 1.

Организация

работы

(зрительная)

по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
103

знания

первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 28-29
учителя
Пересказывают по вопросам учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Вопросы
к
тексту,
прочитанному учителем. Подбор
слов к иллюстрациям

2. Читают «трудные» слова.
Слушают сказку.Читают по
слогам.Отвечают на вопросы к
тексту с помощью учителя.
Подбирают
слова
к
иллюстрациям по вопросам
учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и «Дразнилка»

чтение

сказки Читают по карточке

2. Читают «трудные» слова, сказку.
Отвечают на вопросы по содержанию
сказки.Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с картинками.
Устанавливают
смысловые
связи
между эмоциональным состоянием
героев сказки и причиной, его
вызвавшим
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание Записывают
домашнее
задание,
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
задают уточняющие вопросы
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Урок 25
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А.
К., Головкина Т. М.
104

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

К. Чуковский. Стихотворение «Черепаха»

Цель

Знакомство с стихотворением «Черепаха»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Черепаха», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие.
этап
Психологический
на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

настрой

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

1. Организация проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют Читают
слоги,
заучивают
Организация работы по чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3.
Проведение работы по
подготовке к первичному
восприятию текста
Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы учителя используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 30
Пересказывают по вопросам учителя
105

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
материала
стихотворения:
беседа.Определение
основной мысли текста,
прочитанного
учителем.
Правильное
чтение
трудных слов.Составление
рассказа по картинке

2. Читают «трудные» слова. Слушают
стихотворение.Воспринимают на слух
текст, определяют основную мысль с
помощью учителя.Правильно читают
трудные слова.Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение. Отвечают на вопросы
по
содержанию
стихотворения.Определяют основную
мысль текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Читают плавно по слогам.
Составляют рассказ по картинке.
Уясняют эмоциональное состояние
героев сказки и причин, его
вызвавших

5. Включение в Выразительное
чтение Читают по карточке
систему знаний и стихотворения «Черепаха»
повторение

Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 26
Предмет

Чтение

Класс

Методическое

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А.
106

обеспечение

К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ж. Ривз. Стихотворение «Шумный Ба-Бах»

Цель

Знакомство с стихотворением «Шумный Ба-Бах»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Шумный Ба-Бах», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность, воображение

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Физкультминутка

настрой

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

1. Организация проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют Читают
слоги,
заучивают
Организация работы по чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке к первичному
восприятию текста
Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы учителя
используя выборочное чтение.
107

стихотворения учебник с 31

Пересказывают
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию стихотворения:
материала
беседа.Восприятие
стихотворения текста на
слух, ответы на вопросы
учителя. Правильное чтение
трудных слов.Составление
рассказа по картинке

2. Читают «трудные» слова. Слушают
стихотворение.Воспринимают текст на
слух. Отвечают на вопросы учителя.
Придумывают
названия
домашних
животных с опорой на содержание
стихотворения. Находят животных на
картинке

5. Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения
Ба-Бах»

чтение Читают по карточке
«Шумный

6. Информация о Объясняет
домашнее Записывают домашнее задание
домашнем задании, задание,
отвечает
на
его выполнению
вопросы учащихся
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 27
Предмет

результат
с помощью

по

вопросам

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы к
тексту. Читают трудные слова.
Составляют рассказ по картинке.
Придумывают названия домашних
животных с опорой на содержание
стихотворения
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

своей Оценивают
результат
своей
вопросов деятельности самостоятельно

Чтение
108

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Л. Яхнин. Стихотворение «Если плачет кто-то рядом»

Цель

Знакомство с стихотворением «Если плачет кто-то рядом»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Если плачет кто-то рядом», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность, сочувствие

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка
3. Открытие нового 1. Организация
знания
первичному

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
работы по 1. Слушают стихотворение. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
восприятию слогам. Отвечают на вопросы учителя используя выборочное чтение.
109

стихотворения учебник с 32

Пересказывают
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
стихотворения:
материала
беседа.Восприятие
стихотворения на слух, ответы
на
вопросы
учителя.Правильное
чтение
трудных слов.Формирование
навыка выразительного чтения.
Соотнесение
картинки
с
текстом

2. Читают «трудные» слова. Слушают
стихотворение.Воспринимают
стихотворение на слух.Отвечают на
вопросы учителя. Читают по слогам
трудные слова.Подбирают слова к
картинкам с помощью учителя

по

вопросам

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение.
Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.Читают плавно по
слогам. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинку с
текстом.
Подбирают
слова.Объясняют значения слов,
образных сравнений с опорой на
вопросы. Заучивают наизусть по
выбору

5. Включение в Выразительное
чтение Читают по карточке
систему знаний и стихотворения ««Если плачет
повторение
кто-то рядом»

Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение
110

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Загадки про животных

Цель

Знакомство с загадками про животных

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с загадками про животныхКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3. Проведение работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по первичному 1. Слушают загадки. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
восприятию загадок учебник с 33
слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учителя
Пересказывают по вопросам
111

учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по содержанию
закрепление
загадок: беседа.Восприятие загадок на
материала
слух,
ответы
на
вопросы
учителя.Выразительное
чтение
загадок.
Отгадывание
загадки.
Нахождение отгадки на картинках

2. Читают «трудные» слова.
Слушают загадки.Читают по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя. Отгадывают
загадки, находят отгадки

2. Читают «трудные» слова,
загадки. Отвечают на вопросы по
содержанию
загадок.Читают
плавно по слогам. Правильно
передают тембровую окраску
устной
речи.
Отгадывают
загадки, соотносят с картинками

5.
Включение
систему знаний
повторение

Читают по карточке

Подготавливают выразительное
чтение стихотворения

в Выразительное чтение загадок
и

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 29
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
112

Тема

Стихотворение «Доскажи словечко»

Цель

Знакомство с стихотворением «Доскажи словечко»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с стихотворением «Доскажи словечко», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают на используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 34
вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка
4.

Первичное 2.

Двигательная гимнастика
Проведение

работы

по 2.

Читают

«трудные»

слова. 2.

Читают

«трудные»

слова,
113

закрепление
материала

5.
Включение
систему знаний
повторение

содержанию
стихотворения:
беседа.Выразительное
чтение
стихотворения.
Отгадывание
загадки. Нахождение отгадки на
картинках

в Выразительное
и стихотворения
словечко»

Слушают стихотворение.Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя. Отгадывают
загадки, находят отгадки

чтение Читают по карточке
«Доскажи

стихотворение. Отвечают на вопросы
по содержанию стихотворения.Читают
плавно по слогам. Отгадывают
загадки,
соотносят
с
картинками.Подбирают слова-рифмы.
Правильно
передают
тембровую
окраску
устной
речи.Составляют
предложения по сюжетным картинкам
с опорой на текст загадок
Подготавливают выразительное чтение
стихотворения
Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 30
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок развивающего контроля
114

Тема

Обобщение по разделу «Почитаем- поиграем»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Почитаем- поиграем»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела
«Почитаем- поиграем», выявить умение анализировать художественный текстКоррекционноразвивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать
вопросы по содержанию и анализу произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
Мотивация
учебной настрой на работу.2.Организует работу готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются
деятельности обучающихся по
управлению
вниманием
и на выполнение теста
обеспечением ситуации успеха
2.
Целеполагание, Объявление темы урока. Объяснение Слушают учителя, понимают Слушают
учителя,
постановка
проблемы. цели тестирования. Актуализация цель тестирования
понимают
цель
Актуализация знаний
знаний: краткое повторение основных
тестирования. Вспоминают
понятий и произведений, изученных в
основные
понятия
и
разделе
произведения раздела
Физкультминутка
3. Выявление и обобщение
локальных
затруднений.Анализ
выявленных затруднений

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

4. Самостоятельная работа Самостоятельное выполнение теста. Самостоятельно

выполняют Самостоятельно выполняют
115

обучающихся
с Контроль выполнения теста
использованием полученных
знаний

тестовые задания, выбирают тестовые
правильные
ответы
с выбирают
помощью учителя
ответы

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Обсуждение
результатов
знаний.Анализ выявленных тестирования.
Анализ
типичных
ошибок
ошибок. Ответы на вопросы учащихся
по конкретным заданиям теста

Участвуют в обсуждении
результатов
тестирования,
анализируют свои ошибки с
помощью учителя, задают
вопросы

задания,
правильные

Участвуют в обсуждении
результатов тестирования,
анализируют свои ошибки,
задают вопросы

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают
уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Лиса и волк»

Цель

Знакомство со сказкой «Лиса и волк»
116

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Лиса и волк», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность, любовь к народному творчеству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3. Проведение работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
слова, 1. Читают выразительно текст 2.
словосочетание
по Читают
слоги,
заучивают
карточкам2. Читают слоги, чистоговорку
повторяют чистоговорку

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по первичному 1. Слушают сказку. Читают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
восприятию сказки учебник с 38-39
по слогам. Отвечают на используя выборочное чтение.
вопросы учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по содержанию
закрепление
сказки: беседа.Восприятие сказки на
материала
слух, ответы на вопросы учителя.
Оценка поступков героев. Соотнесение

2. Читают «трудные» слова.
Воспринимают
на
слух
сказку.
Читают
по
слогам.Отвечают на вопросы

2. Читают «трудные» слова,
сказку. Читают плавно по слогам.
Оценивают
поступки
героев.
Пересказывают
по
вопросам
117

текста
с
серией
сюжетных
картинок.Организует
пересказ
по
вопросам учителя. Чтение по ролям с
передачей тона героев сказки

5.
Включение
систему знаний
повторение

учителя. Оценивают поступки
героев с опорой на картинки.
Показывают
картинки
к
сказке

в Выразительное чтение сказки «Лиса и Читают по карточке
и волк»

6. Информация о Объясняет домашнее задание, отвечает Записывают
домашнем задании, на вопросы учащихся
задание
его выполнению

учителя. Определяют характер
волка и лисы по поступкам и
высказываниям.
Устанавливают
причинно-следственные связи в
поведении героев сказки.Читают
по ролям с передачей тона героев
сказки
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

домашнее Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 32
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Гуси и лиса»

Цель

Знакомство со сказкой «Гуси и лиса»
118

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Гуси и лиса», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность, любовь к народному творчеству

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по первичному 1. Слушают сказку. Читают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
восприятию сказки учебник с 40-41
по слогам. Отвечают на используя
выборочное
чтение.
вопросы учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по содержанию
закрепление
сказки: беседа.Восприятие сказки на
материала
слух, определение главных героев.
Формирование навыков чтения по
ролям.Передача голосом интонации,

2. Читают «трудные» слова.
Слушают сказку.Отвечают
на
вопросы
учителя.
Составляют высказывания
по сюжетным картинкам.

2. Читают «трудные» слова. Читают
по ролям, передавая голосом
интонации,
соответствующие
характеру
героя.
Оценивают
поступки героев. Пересказывают по
119

соответствующие
характеру Пересказывают с помощью вопросам учителя, опираясь на
героя.Пересказ сказки по вопросам учителя
картинку. Составляют высказывания
по
сюжетным
картинкам.
учителя с опорой на картинку
Определяют характер героев сказки.
Выразительно
читают
реплики
героев по образцу учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки «Гуси и Читают по карточке
и лиса»

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
задание
его выполнению

Подготавливают
чтение сказки

выразительное

домашнее Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 33
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Лиса и козел»

Цель

Знакомство со сказкой «Лиса и козел»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Лиса и козел», выявить основную тему и идею
120

произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность, любовь к народному творчеству
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

1.
Читают
слова, 1. Читают выразительно текст 2. Читают
словосочетание
по слоги, заучивают чистоговорку
карточкам2.
Читают
слоги,
повторяют
чистоговорку

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
знания
первичному восприятию сказки Читают
по
учебник с 42
Отвечают на
учителя

сказку. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
слогам. используя
выборочное
чтение.
вопросы Пересказывают по вопросам учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Ответы на вопросы сказки,
прочитанной
учителем,
определение
главных
героев.

2. Читают «трудные»
слова. Воспринимают на
слух сказку. Отвечают на
вопросы
учителя.
Называют главных героев.

2. Читают «трудные» слова. Читают
плавно по слогам. Называют главных
героев. Пересказывают по картинкам.
Определяют характер героев сказки.
Устанавливают причинно- следственные
121

Формирование навыков чтения по Пробуют читать по ролям связи между событиями, поведением
ролям.Пересказ
сказки
по
героев и их характером.Передают голосом
сюжетным картинкам
интонации, соответствующие характеру
героя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и «Лиса и козел»

чтение

сказки Читают по карточке

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
задание
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов) деятельности обучающихся с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Подготавливают выразительное чтение
сказки

домашнее Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы

Оценивают
результат Оценивают результат своей деятельности
своей деятельности с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

Урок 34
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Л. Толстому. Сказка «Мышка вышла гулять»

Цель

Знакомство со сказкой «Мышка вышла гулять»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Мышка вышла гулять», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
122

чтению, внимательность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию
сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 43
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Определение главной мысли
сказки,
прочитанной
учителем.
Оценка
поступков
героев.
Соотнесение
текста
с
картинкой.Пересказ по вопросам

2. Читают «трудные» слова.
Слушают сказку, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.Оценивают
поступки
героев с опорой на картинки.
Соотносят текст с картинкой.
Читают по слогам

2. Читают «трудные» слова.
Читают по ролям. Оценивают
поступки героев. Пересказывают
по вопросам учителя. Читают п по
ролям с вопросительной и
восклицательной
интонацией.
Уясняют правила безопасного
123

учителя. Чтение по ролям с
вопросительной и восклицательной
интонацией
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение
и ««Мышка вышла гулять»

сказки Читают по карточке

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

поведения
при
незнакомцами
Подготавливают
чтение сказки

встрече

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 35
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Отгадай загадку»

Цель

Знакомство со стихотворением «Отгадай загадку»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Отгадай загадку», выявить основную тему
и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
124

чтению, внимательность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация работы по
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

1.
Читают
слова, 1. Читают выразительно текст 2. Читают
словосочетание
по слоги, заучивают чистоговорку
карточкам2. Читают слоги,
повторяют чистоговорку

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию стихотворение. Читают по используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 44
слогам.
Отвечают
на Пересказывают по вопросам учителя
вопросы учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
стихотворения:
материала
беседа.Выразительное
и
отгадывание загадки.Соотнесение
отгадки с картинками.Огранизация
рисования отгадки

2.
Читают
«трудные»
слова. Отгадывают загадки
и
читают
по
слогам.Отвечают
на
вопросы
учителя.
Соотносят с картинками.
Рисуют
отгадки
по

2.
Читают
«трудные»
слова.
Отгадывают загадки и выразительно
читают с интонацией, соответствующей
знакам препинания.Соотносят отгадки с
картинками.
Рисуют
отгадки.Выполняют
упражнения
в
словообразовании
относительных
125

трафарету

5.
Включение
систему знаний
повторение

прилагательных;
согласовании
прилагательных с существительными в
мужском роде

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Отгадай загадку»

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
задание
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Подготавливают выразительное чтение
стихотворения

домашнее Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

своей

Урок 36
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Литовская сказка «Волк и баран»

Цель

Знакомство со сказкой «Волк и баран»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Волк и баран», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность
126

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 45
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение работы
по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Ответы на вопросы к
сказке, прочитанной учителем.
Оценка
поступков
героев.
Соотнесение
текста
с
картинкой.Пересказ по вопросам
учителя

2. Читают «трудные» слова.
Слушают сказку.Отвечают на
вопросы.
Читают
по
слогам.Участвуют в работе по
оценке героев и событий с опорой
на вопросы учителя и картинки.
Пробуют
пересказывать
с
помощью учителя

2. Читают «трудные» слова. Читают
по
ролям.Оценивают
поступки
героев.
Соотносят
текст
с
картинками. Пересказывают по
вопросам учителя. Определяют
характер героев сказки по их
поступкам.
Формулируют
элементарные
суждения
и
умозаключения
с
опорой
на
127

вопросы.Читают с
знаков препинания
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и «Волк и баран»

чтение

сказки Читают по карточке

Подготавливают
чтение сказки

соблюдением
выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 37
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Прокофьевой. Сказка «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»

Цель

Знакомство со сказкой «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка»,
выявить основную тему и идеюКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность
128

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 46
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Определение
главной
мысли сказки, прочитанной
учителем. Определение героев и
оценка их поступков.Чтение по
ролям. Соотнесение текста с
картинками

2. Читают «трудные» слова.
Слушают сказку.Воспринимают
сказку на слух, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.Участвуют в работе по
оценке героев и событий с опорой
на иллюстрации

2. Читают «трудные» слова.Читают
по ролям, определяют главную
мысль.Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам учителя.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
событиями, поведением героев и их
характером.Передают
голосом
интонации,
соответствующие
129

характеру героя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Сказка о том, как зайцы
испугали серого волка»

Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Урок 38
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Литовская сказка «Рак и ворона»

Цель

Знакомство со сказкой «Рак и ворона»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Рак и ворона», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
130

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 47
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Определение
главной
мысли
сказки,
прочитанной
учителем. Определение героев и
оценка их поступков.Чтение по
ролям. Соотнесение текста с
картинками

2. Читают «трудные» слова.
Слушают сказку.Воспринимают
сказку на слух, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.Работают
над
интонационной
выразительностью речи

5.
Включение
систему знаний

в Выразительное
и «Рак и ворона»

чтение

сказки Читают по карточке

2. Читают «трудные» слова.Читают
по ролям, определяют главную
мысль.Оценивают поступки героев.
Пересказывают
по
вопросам
учителя. Выявляют особенности
характера героев сказки. Читают с
восклицательной и вопросительной
интонацией
Подготавливают
чтение сказки

выразительное
131

повторение
6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 39
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Казахская сказка «Заяц и черепаха»

Цель

Знакомство со сказкой «Заяц и черепаха»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Заяц и черепаха», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
132

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 48-49
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа. Восприятие сказки на
слух ответы на вопросы.
Определение главных героев.
Выразительное чтение сказки.
Составление предложений к
картинкам

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
сказку.Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя.Отвечают на
вопросы учителя. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий с опорой на картинки

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Заяц и черепаха»

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно по слогам. Называют главных
героев. Пересказывают по картинкам.
Оценивают
поступки
героев.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
событиями, поведением героев и их
характером.Передают
голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

133

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 40
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Мордовская сказка «Благодарный медведь»

Цель

Знакомство со сказкой «Благодарный медведь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Благодарный медведь», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
134

этап

настрой на работу: АМО

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 50
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа. Восприятие сказки на
слух ответы на вопросы.
Определение главных героев.
Выразительное чтение сказки.
Пересказ сказки по картинке и
вопросам учителя

2. Читают «трудные» слова.
Воспринимают сказку на слух.
Понимают смысл сказки.Читают
по слогам.Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в работе по
оценке героев и событий с опорой
на иллюстрации и вопросы
учителя.Пробуют пересказывать
сказку по картинке с помощью
учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Благодарный медведь»

2. Читают «трудные» слова.Читают
целыми
словами,
определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Объясняют
название сказки. Устанавливают
причинно- следственные связи между
событиями, поведением героев и их
характером.Передают
голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

135

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 41
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Игра в слова»

Цель

Знакомство со стихотворением «Игра в слова»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра в слова», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
136

этап

настрой на работу: АМО

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают на используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 51
вопросы учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
стихотворения:
материала
беседа.Называние букв Ь и Ъ.
Правильное чтение слов и
предложений с буквами Ь и Ъ.
Соотнесение
текста
с
картинками

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
стихотворение.Называют буквы Ь
и Ъ. Читают по слогам.
Подбирают слова к картинкам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Игра в слова»

2.
Читают
«трудные»
слова,
стихотворение. Отвечают на вопросы
по
содержанию
стихотворения.Читают
слова
с
буквами Ь и Ъ. Соотносят текст с
картинками. Читают целым словом
ранее отработанные слова
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

137

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 42
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Якутская сказка «Как белка и заяц друг друга не узнали»

Цель

Знакомство со сказкой «Как белка и заяц друг друга не узнали»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Как белка и заяц друг друга не узнали», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

слова, 1. Читают
по Читают

выразительно текст 2.
слоги,
заучивают
138

учебной
деятельности

работы по слоговым таблицам и с карточкам2. Читают слоги, чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение повторяют чистоговорку
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 52
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию сказки: беседа.Ответы
материала
на вопросы к сказке, прочитанной
учителем. Определение главной
мысли
сказки.Формирование
навыка чтения, ответы на вопросы.
Соотнесение текста с картинками

2. Читают «трудные» слова.
Слушают сказку.Определяют
главную мысль с помощью
учителя.Читают
по
слогам.Отвечают на вопросы
учителя. Соотносят картинки
со строчками из текста

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки «Как Читают по карточке
и белка и заяц друг друга не узнали»

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
задание
его выполнению
7.

Рефлексия Подведение

итогов,

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно по слогам, определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев.
Соотносят
текст
с
картинками.
Устанавливают
причинно- следственные связи между
событиями, поведением героев и их
характером.Передают
голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

оценка Оценивают результат своей Оценивают

результат

своей
139

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности с
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Урок 43
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Армянская сказка «Волк и ягненок»

Цель

Знакомство со сказкой «Волк и ягненок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Волк и ягненок», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
140

деятельности

слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 53
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Восприятие сказки на
слух, определение главной
мысли. Формирование навыка
чтения,
ответы
на
вопросы.Называние
героев,
показывание
их
на
картинках.Пересказ сказки по
вопросам учителя

2.
Читают
«трудные»
слова.
Слушают
сказку.Слушают
и
понимают текст сказки.Читают по
слогам.Отвечают
на
вопросы
учителя. Участвуют в работе по
оценке героев и событий по вопросам
учителя.Показывают
героев
на
картинке.Пересказывают
по
вопросам учителя

5. Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Волк и ягненок»

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно по слогам, определяют
главную
мысль.
Оценивают
поступки героев. Пересказывают
по вопросам учителя и картинке.
Объясняют
смысл
образного
выражения.Выборочно читают с
соблюдением
пауз,
восклицательной
и
повествовательной
интонацией
соответствующие характеру героя
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы
141

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «В гостях у сказки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела
«В гостях у сказки», выявить умение анализировать художественный текстКоррекционноразвивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать
вопросы по содержанию и анализу произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

обеспечением ситуации успеха
2.
Целеполагание, Объявление темы урока. Объяснение Слушают учителя, понимают Слушают
учителя,
постановка
проблемы. цели тестирования. Актуализация цель тестирования
понимают
цель
Актуализация знаний
знаний: краткое повторение основных
тестирования. Вспоминают
понятий и произведений, изученных в
основные
понятия
и
разделе
произведения раздела
Физкультминутка
3. Выявление и обобщение
локальных
затруднений.Анализ
выявленных затруднений

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

Двигательная гимнастика

Участвуют в обсуждении
результатов
тестирования,
анализируют свои ошибки с
помощью учителя, задают
вопросы

6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, отвечает Записывают
задании, инструктаж по его на вопросы учащихся
задание
выполнению
7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов занятия)
деятельности

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают
уточняющие вопросы

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности
143

использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

самостоятельно

Урок 45
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Индийская сказка «Умная собака»

Цель

Знакомство со сказкой «Умная собака»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Умная собака», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с
144

чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 59
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Ответы на вопросы к
сказке, прочитанной учителем.
Называние главных героев.
Выразительное чтение сказки.
Составление предложений к
картинкам

2.
Читают
«трудные»
слова.
Слушают
сказку.Отвечают
на
вопросы учителя. Участвуют в
работе по оценке героев и событий
по сюжетным картинкам.Читают по
слогам.Работают над интонационной
выразительностью речи с помощью
учителя. Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и доброго
человека

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Умная собака»

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно по слогам. Правильно
передают
тембровую
окраску
устной речи.Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят текст с
картинками.
Обсуждают
проблемную ситуацию «Как нужно
относиться
к
бездомным
животным?»
Устанавливают
различия в отношении к собаке
злого и доброго человека
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

145

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Чтение стихотворений про животных

Цель

Знакомство со стихотворениями про животных

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворениями про животныхКоррекционноразвивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать
словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1.
Читают
слова, 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация словосочетание
по Читают
слоги,
заучивают
учебной
работы по слоговым таблицам и с карточкам2. Читают слоги, чистоговорку
146

деятельности

чистоговоркой3.
Проведение повторяют чистоговорку
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают стихотворения. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают используя
выборочное
чтение.
стихотворений учебник с 60
на вопросы учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
стихотворений:
материала
беседа.Выразительное чтение слов,
соотнесение их с картинками.
Чтение
стихотворений
про
животных.Показ
и
называние
животных на картинках

2.
Читают
«трудные»
слова.Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью речи с
помощью
учителя.
Показывают и называют
животных на картинке

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворений про животных

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно
по
слогам.
Называют
животных,
соотносят
их
с
картинками.Уясняют
признаки
образных
сравнений.Выразительно
читают
с
восклицательной
интонацией
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворений

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

своей

147

Урок 47
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Шиму. Рассказ «Я домой пришла!»

Цель

Знакомство с рассказом «Я домой пришла!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Я домой пришла!», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1. Организация проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
148

текста
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
рассказа учебник с 61
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
рассказа:
материала
беседа.Ответы на вопросы к
рассказу,
прочитанному
учителем.
Выразительное
чтение текста. Составление
рассказа по картинке

2. Читают «трудные» слова. Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи с помощью учителя.Отвечают
на вопросы. Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного текста с
привлечением личного опыта на тему
«Домашние животные и человек»

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и рассказа «Я домой пришла!»

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает
на
вопросы
его выполнению
учащихся

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно по слогам, определяя тон
голоса, необходимого для передачи
эмоционального
содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке.
Участвуют в беседе по содержанию
прочитанного
текста
с
привлечением личного опыта на
тему «Домашние животные и
человек»
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворений
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

оценки и самооценки
Урок 48
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная присказка «Лошадка»

Цель

Знакомство с присказкой «Лошадка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с присказкой «Лошадка», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
150

работы по подготовке к
первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по слогам. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки Отвечают на вопросы учителя
используя выборочное чтение.
учебник с 62
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Восприятие сказки на
слух,
ответы
на
вопросы.Обучение
навыку
выразительного чтения, чтения
по ролям.Соотнесение текста с
картинками

2.
Читают
«трудные»
слова.
Воспринимают
на
слух
стихотворение.Читают
по
слогам.Работают над интонационной
выразительностью речи с помощью
учителя.Отвечают
на
вопросы.
Находят
картинки
к
тексту.
Оценивают поступок хозяина и
лошади

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и присказки «Лошадка»

чтение Читают по карточке

2.
Читают
«трудные»
слова.Читают
по
ролям.Правильно
передают
тембровую
окраску
устной
речи.Отвечают на вопросы к
тексту.
Соотносят
текст
с
картинками.
Выясняют
особенности речи хозяина лошади
и соседа. Оценивают поступок
хозяина и лошади
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

оценки и самооценки
Урок 49
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Чарушину. Рассказ «Кролики»

Цель

Знакомство с рассказом «Кролики»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Кролики», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1. Организация проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
152

чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
рассказа учебник с 63
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
рассказ:
материала
беседа.Ответы на вопросы к
тексту,
прочитанному
учителем.
Формирование
навыка
выразительного
чтения. Составление рассказа
по картинке про кроликов

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают рассказ.Отвечают
на вопросы по тексту. Читают по
слогам.
Работают
над
интонационной выразительностью
речи с помощью учителя.Находят
картинки к тексту и выбирают, что
может съесть кролик.Составляют
рассказ по вопросам учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и рассказа «Кролики»

чтение Читают по карточке

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно по слогам, определяя тон
голоса, необходимого для передачи
эмоционального
содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке про
кроликов.Сравнивают кроликов и
крольчих. Описывают кроликов по
иллюстрации к вопросам. Свободно
высказываются на тему «Чем можно
угостить кролика?»
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

153

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 50
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Лифшиц. Стихотворение «Баран»

Цель

Знакомство со стихотворением «Баран»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Баран», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1.
Читают
выразительно
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют текст 2.
Читают
слоги,
154

учебной
деятельности

Организация работы по слоговым чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

заучивают чистоговорку

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают по 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы учителя тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 64
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
стихотворения:
материала
беседа.Восприятие рассказа на
слух,
определение
главной
мысли. Ответы на вопросы,
называние героев.Выразительное
чтение. Составление рассказа по
картинке

2. Читают «трудные» слова. Слушают
стихотворение.Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.Читают
по
слогам.Работают над интонационной
выразительностью речи с помощью
учителя.Отвечают
на
вопросы.
Находят
картинки
к
тексту.
Высказываются на тему «Что можно
сделать из шерсти барана?»

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения «Баран»

чтение Читают по карточке

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение. Читают плавно
по слогам. Определяют тон
голоса,
подходящего
для
передачи
эмоционального
содержания
текста.
Определяют главную мысль.
Называют героев. Составляют
рассказ
по
картинке.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы
155

его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Урок 51
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Чтение стихотворений про птиц

Цель

Знакомство со стихотворениями про птиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворениями про птицКоррекционно-развивающие:
формировать и совершенствовать навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный
запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.

Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
156

знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
учебной
слоговым
таблицам
и
с повторяют чистоговорку
чистоговорку
деятельности
чистоговоркой3. Проведение работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

заучивают

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают на тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 65
вопросы учителя
чтение.
Пересказывают
по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
стихотворения:
материала
беседа.Чтение слов и соотнесение их
с картинками.Выразительное чтение
стихотворения
про
птиц.
Составление рассказа по картинкам

2. Читают «трудные» слова.
Слушают стихотворение.Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной выразительностью
речи
с
помощью
учителя.Отвечают на вопросы.
Отгадывают
загадки.Находят
отгадки на картинках

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворений про птиц

чтение Читают по карточке

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают «трудные» слова,
стихотворение. Выразительно
читают
целыми
словами.Называют
птиц.Составляют рассказ по
картинкам. Отгадывают загадки
через
подбор
словарифмы.Читают
диалог
с
вопросительной и звательной
интонацией
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы
157

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 52
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Б. Житкову. Рассказ «Храбрый утенок»

Цель

Знакомство с рассказом «Храбрый утенок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Храбрый утенок», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.

Актуализация 1.

Организация

проверки 1.

Читают

слова, 1. Читают выразительно текст 2. Читают
158

знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. словосочетание по карточкам2. слоги, заучивают чистоговорку
учебной
Организация работы по Читают
слоги,
повторяют
деятельности
слоговым таблицам и с чистоговорку
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
рассказа учебник с 66
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
рассказ:
материала
беседа.Ответы на вопросы к
рассказу,
прочитанному
учителем.
Формирование
навыка
выразительного
чтения. Соотнесение текста с
картинками

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают
рассказ.Отвечают на вопросы
учителя.
Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя. Составляют
предложения к картинкам с
помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и рассказа «Храбрый утенок»

6. Информация о Объясняет
домашнем задании, задание,

домашнее Записывают домашнее задание
отвечает
на

2. Читают «трудные» слова.Читают плавно
по слогам, определяют главную мысль.
Правильно передают тембровую окраску
устной речи.Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками. Уясняют
переносный
смысл
слова
«храбрецы».Устанавливают
последовательность событий

Подготавливают
рассказа

выразительное

чтение

Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы
159

его выполнению

вопросы учащихся

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Урок 53
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Шиму. Рассказ «Всё умеют сами»

Цель

Знакомство с рассказом «Всё умеют сами»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Всё умеют сами», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
160

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания.2. Организация
работы по слоговым таблицам и с
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 67
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
рассказ:
материала
беседа.Восприятие рассказа на
слух,
ответы
на
вопросы.
Нахождение в тексте подписи к
картинке.Формирование
навыка
выразительного чтения

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают
рассказ.Отвечают
на
вопросы.Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя. Называют
птиц,
изображённых
на
картинке

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение
и «Всё умеют сами»

рассказа Читают по карточке

2.
Читают
«трудные»
слова.Выразительно
читают
по
слогам, определяют главную мысль.
Определяют
тон
голоса,
подходящего
для
передачи
эмоционального содержания текста.
Находят подписи к картинкам.
Выделяют в тексте определения и
сравнения для описания гусят.
Выясняют смысл заголовка
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 54
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М. Бородицкая. Стихотворение «Котенок»

Цель

Знакомство со стихотворением «Котенок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Котенок», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
162

учебной деятельности Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

чистоговорку

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают на используя выборочное чтение.
стихотворения учебник с 68
вопросы учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
стихотворения:
материала
беседа.Восприятие
стихотворения на слух, ответы на
вопросы. Формирование навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение слова текста с
картинкой

2. Читают «трудные» слова.
Слушают стихотворение. Отвечают
на
вопросы.
Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной выразительностью
речи
с
помощью
учителя.
Составляют
предложение
к
картинке с помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Котенок»

Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

2. Читают выразительно, отвечают
на вопросы.Правильно передают
тембровую окраску устной речи.
Соотносят слова с картинкой.
Уясняют
эмоциональное
состояние героев и причин,
которые их вызвали

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

своей Оценивают

результат

своей
163

(подведение итогов)

деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 55
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Игра в слова»

Цель

Знакомство со стихотворением «Игра в слова»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра в слова», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1.
Читают
выразительно
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация карточкам2.
Читают
слоги, текст 2.
Читают
слоги,
учебной деятельности работы по слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку
заучивают чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение
164

работы по подготовке к первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 69
учителя
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
стихотворения:
материала
беседа.Правильное чтение слов и
соотнесение их с картинками.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Самостоятельное
рисование
изображения к тексту

2. Читают «трудные» слова.Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной выразительностью
речи с помощью учителя. Называют
предметы,
изображённые
на
картинках. Соотносят их с текстом.
Рисуют рисунок к тексту

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Игра в слова»

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают «трудные» слова.
Читают
выразительно.
Правильно
передают
тембровую окраску устной
речи.Отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Рисуют рисунок к тексту
Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
165

Урок 56
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Сутееву. Сказка «Три котенка»

Цель

Знакомство со сказкой «Три котенка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Три котенка», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Пальчиковая

(зрительная)
166

гимнастика
3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 70-71
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
сказки:
беседа.
материала
Определение главной мысли
сказки, прочитанной учителем,
называние героев. Ответы на
вопросы к тексту. Формирование
навыка выразительного чтения
Пересказ сказки по картинкам и
вопросам учителя

2. Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя. Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя. Отвечают на
вопросы.
Составляют
предложения к картинкам с
помощью учителя. Пересказывают
с опорой на вопросы учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и «Три котенка»

чтение

сказки Читают по карточке

2. Читают «трудные» слова.
Выразительно читают по ролям.
Определяют
тон
голоса,
подходящего
для
передачи
эмоционального содержания текста.
Определяют
главную
мысль.
Оценивают
поступки
героев.
Пересказывают
по
вопросам
учителя
и
картинкам.
Устанавливают последовательность
событий
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
167

Урок 57
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По К. Ушинскому. Рассказ «Петушок с семьей»

Цель

Знакомство с рассказом «Петушок с семьей»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Петушок с семьей», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

(зрительная)
168

гимнастика
3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
рассказа учебник с 72
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию рассказ: беседа.
материала
Восприятие сказки на слух,
ответы
на
вопросы.
Формирование
навыка
выразительного чтения. Выбор
предложений
в
тексте
и
соотнесения их с картинками

2. Читают «трудные» слова.
Слушают рассказ. Отвечают на
вопросы.Читают
по
слогам.
Работают над интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя. Называют
героев сказки и показывают их на
картинках

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Петушок с семьей»

2.
Читают
«трудные»
слова.
Выразительно читают с интонацией,
соответствующей
знакам
препинания. Отвечают на вопросы к
тексту.
Соотносят
текст
с
картинками. Описывают персонаж
по
картинке
и
картиннографическому плану. Оценивают
поступки
героев
сказки,
устанавливают
причинноследственные связи между
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 58
169

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сказка «Упрямые козлята»

Цель

Знакомство со сказкой «Упрямые козлята»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Упрямые козлята», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста
Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

170

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 73
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Определение
главной
мысли
сказки,
прочитанной
учителем,
называние
героев.
Формирование навыка чтения,
ответы на вопросы. Соотнесение
текста с картинками

2. Читают «трудные» слова.
Слушают
сказку,
определяют
главную мысль с помощью учителя.
Читают по слогам.Отвечают на
вопросы учителя. Участвуют в
работе по оценке героев и событий
по вопросам учителя.Соотносят
текст с картинками по вопросам
учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение
и «Упрямые козлята»

сказки Читают по карточке

2.
Читают
«трудные»
слова.Читают плавно по слогам,
определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Формулируют
элементарные
суждения
и
умозаключения.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл выражения
«Упрямство до добра не доводит»
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Урок 59
Предмет

Чтение
171

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Животные рядом с нами»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела
«Животные рядом с нами», выявить умение анализировать художественный текстКоррекционноразвивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать
вопросы по содержанию и анализу произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)
172

3. Выявление и обобщение
локальных
затруднений.Анализ
выявленных затруднений

Двигательная гимнастика

Участвуют в обсуждении
результатов
тестирования,
анализируют свои ошибки с
помощью учителя, задают
вопросы

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают
уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А.
173

обеспечение

К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Я. Аким. Стихотворение «Первый снег»

Цель

Знакомство со стихотворением «Первый снег»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Первый снег», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
стихотворения учебник с 77
учителя
Пересказывают
по
вопросам
174

учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
стихотворения:
материала
беседа.Ответы на вопросы к
стихотворению, прочитанному
учителем.
Формирование
навыка выразительного чтения.
Составление
рассказа
по
картинке

2. Слушают стихотворение. Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной выразительностью
речи с помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Находят картинки к
тексту. Составляют рассказ по
картинке. Определяют настроение
стихотворения

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Первый снег»

2.
Читают
выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на вопросы.
Составляют рассказ по картинке.
Уточняют
значения
слов
посредством
синонимических
замен,
объясняют
образные
сравнения. Определяют настроение
стихотворения
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А.
К., Головкина Т. М.
175

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Киселевой. Сказка «Большой Снег»

Цель

Знакомство со сказкой «Большой Снег»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Большой Снег», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 78
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
176

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Ответы на вопросы к
сказке, прочитанной учителем.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
текста
с
картинкой.Подбор признаков к
слову «снег»
5.
Включение
систему знаний
повторение

2. Слушают сказку.Отвечают на
вопросы.
Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя. Соотносят
текст с картинкой. Описывают
снег с опорой на картинку и
вопросы учителя

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Большой Снег»

2. Читают выразительно.Правильно
передают тембровую окраску устной
речи., отвечают на вопросы.Соотносят
слова
с
картинкой.
Подбирают
признаки к слову «снег». Участвуют в
частичнопоисковой
беседе
по
прочитанному тексту

Подготавливают выразительное чтение
сказки
Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 62
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний
177

Тема

По Н. Калининой. Рассказ «Снежный колобок»

Цель

Знакомство с рассказом «Снежный колобок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Снежный колобок», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
рассказа учебник с 79
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
178

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
рассказ:
материала
беседа.Восприятие рассказа на
слух,
определение
главной
мысли. Формирование навыка
выразительного
чтения.
Составление рассказа о зимних
забавах
5.
Включение
систему знаний
повторение

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают рассказ.Отвечают
на
вопросы.
Читают
по
слогам.Работают
над
интонационной выразительностью
речи с помощью учителя.Находят
картинки к тексту. Составляют
рассказ о зимних забавах по
картинкам

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Снежный колобок»

2.
Читают
«трудные»
слова.Выразительно
читают
с
интонацией,
соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Составляют рассказ о
зимних забавах. Устанавливают
причинно-следственные
связи
между событиями рассказа
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Вангели. Сказка «Снеговик – новосел»
179

Цель

Знакомство со сказкой «Снеговик – новосел»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Снеговик – новосел», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста
Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 80-81
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по 2. Слушают сказку, определяют 2. Читают плавно по слогам.
закрепление
содержанию
сказки: основную мысль с помощью Отвечают на вопросы. Называют
материала
беседа.Определение
основной учителя.Читают
по главных
героев.
Составляют
180

мысли
сказки,
прочитанного
учителем, определение главных
героев.Ответы на вопросы к
тексту. Составление рассказа по
картинке
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение
и «Снеговик – новосел»

слогам.Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют
предложение
к
картинке с помощью учителя.
Составляют рассказ по вопросам
учителя

сказки Читают по карточке

рассказ по картинке. Объясняют
заголовок сказки. Устанавливают
причинно- следственные связи
между настроением Снеговика и
событиями, описанными в рассказе
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 64
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е.Шведеру. Рассказ «Воробышкин домик»

Цель

Знакомство с рассказом «Воробышкин домик»
181

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Воробышкин домик», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 80-81
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по 2.
Читают
«трудные» 2.
Читают
«трудные»
закрепление
содержанию рассказ: беседа. слова.Слушают рассказ. Работают слова.Правильно
передают
материала
Восприятие рассказа на слух, над
интонационной тембровую окраску устной речи.,
182

определение главной мысли.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Составление
рассказа
по
картинке о добрых делах
5.
Включение
систему знаний
повторение

выразительностью речи с помощью
учителя.Отвечают
на
вопросы.
Находят
картинки
к
тексту.
Уясняют
нравственный
смысл
добрых
поступков,
составляют
рассказ по картинке

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Воробышкин домик»

отвечают на вопросы. Составляют
рассказ
о
добрых
делах.
Оценивают поступок героини
рассказа с обоснованием рассказа.
Уясняют нравственный смысл
добрых поступков
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Зимние картинки»

Цель

Знакомство со стихотворением «Зимние картинки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Зимние картинки», выявить основную
183

тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
стихотворения учебник с 84
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Ответы на вопросы к
закрепление
стихотворению, прочитанному
материала
учителем.
Формирование
навыка выразительного чтения.

2.
Слушают
стихотворение.
Отвечают на вопросы. Читают по
слогам.Работают
над
интонационной выразительностью

2. Выразительно читают.Правильно
передают
тембровую
окраску
устной
речи.,
отвечают
на
вопросы.Соотносят
слова
с
184

Соотнесение
картинки
с речи с помощью учителя.Называют
текстом.Заучивание наизусть 1 имена детей и говорят, кто чем
части стихотворения
занят. Соотносят картинку с
текстом. Заучивают наизусть часть
стихотворения
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения
картинки»

чтение Читают по карточке
«Зимние

картинкой. Заучивают наизусть.
Устанавливают признаки сходства
предметов на основе анализа
образных сравнений текст
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Е. Самойлова. Рассказ «Миша и Шура»

Цель

Знакомство с рассказом «Миша и Шура»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Миша и Шура», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
185

выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Читают слова, словосочетание 1.
Читают
выразительно
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по по карточкам2. Читают слоги, текст 2.
Читают
слоги,
учебной деятельности слоговым
таблицам
и
с повторяют чистоговорку
заучивают чистоговорку
чистоговоркой3. Проведение работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
учебник с 85
учителя
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
рассказ:
материала
беседа.Восприятие рассказа на слух,
определение
главной
мысли.
Называние героев, оценка их
поступков.Соотнесение картинки с

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают
рассказ,
определяют главную мысль с
помощью
учителя.Читают
по
слогам.Отвечают
на
вопросы
учителя. Показывают на картинке

2.
Читают
«трудные»
слова.Читают
плавно
по
слогам, определяют главную
мысль. Оценивают поступки
героев. Соотносят картинки с
текстом.
Оценивают
186

текстом

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение
и «Миша и Шура»

главных героев,
имена.Соотносят
текстом

называют
картинки

рассказа Читают по карточке

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

их взаимоотношения героев
с
Подготавливают
выразительное чтение рассказа
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 67
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ш. Галиев. Стихотворение «Купили снег»

Цель

Знакомство со стихотворением «Купили снег»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Купили снег», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность
187

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1.
Читают
выразительно
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, текст 2.
Читают
слоги,
учебной деятельности Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
заучивают чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 86
учителя
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Ответы на вопросы к
закрепление
стихотворению,
прочитанному
материала
учителем.
Восприятие
стихотворения на слух, ответы на
вопросы. Формирование навыка
выразительного
чтения.
Составление
рассказа
о
новогодней ёлке

2. Слушают стихотворение. Отвечают
на
вопросы.
Читают
по
слогам.Работают над интонационной
выразительностью речи с помощью
учителя.Называют
новогодние
игрушки для украшения ёлки,
составляют рассказ по вопросам
учителя

Включение

в Выразительное

чтение Читают по карточке

2. Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают
на
вопросы.
Составляют
рассказ
о
новогодней
ёлке.Уточняют
смысл
образного выражения
Подготавливают
188

систему знаний
повторение

и стихотворения «Купили снег»

выразительное
стихотворения

чтение

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 68
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Юдину. Рассказ «Буратиний нос»

Цель

Знакомство с рассказом «Буратиний нос»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Буратиний нос», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
189

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию рассказа по слогам. Отвечают на используя
выборочное
чтение.
учебник с 87
вопросы учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
рассказ:
материала
беседа.Умение
определять
главную
мысль
рассказа,
прочитанного учителем. Ответы
на вопросы. Пересказ текста по
картинке и вопросам учителя

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают
рассказ,
определяют
главную
мысль.Читают
по
слогам.Отвечают на вопросы
учителя. Пересказывают по
вопросам учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Буратиний нос»

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
задание

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно по слогам, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают
по
картинке
и
вопросам
учителя.Оценивают
поступки героев рассказа с опорой на
текст и вопросы
Подготавливают выразительное чтение
рассказа

домашнее Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы
190

его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Урок 69
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Токмакова. Стихотворение «Живи, елочка!»

Цель

Знакомство со стихотворением «Живи, елочка!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Живи, елочка!», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
191

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1.
Читают
выразительно
домашнего задания.2. Организация карточкам2.
Читают
слоги, текст 2.
Читают
слоги,
работы по слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку
заучивают чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 88
учителя
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Ответы
на
вопросы
к
закрепление
стихотворению,
прочитанному
материала
учителем.
Восприятие
стихотворения на слух, ответы на
вопросы. Формирование навыка
выразительного чтения. Ответы на
вопросы. Соотнесение текста с
картинками.
Заучивание
стихотворения наизусть

2.
Слушают
стихотворение.
Отвечают на вопросы. Читают по
слогам.
Работают
над
интонационной выразительностью
речи с помощью учителя.Отвечают
на
вопросы.
Составляют
предложения
к
картинкам
с
помощью
учителя.Заучивают
наизусть часть стихотворения

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Живи, елочка!»

2.
Читают
выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией,
отвечают
на
вопросы. Соотносят слова с
картинкой. Заучивают наизусть.
Устанавливают
причинноследственные связи между
событиями стихотворения
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы
192

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 70
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Сутееву. Рассказ «Про елки»

Цель

Знакомство с рассказом «Про елки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Про елки», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1.
Читают
слова, 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. словосочетание по карточкам2. Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация
работы
по Читают
слоги,
повторяют чистоговорку
193

слоговым
таблицам
и
с чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
рассказа учебник с 89
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по
закрепление
содержанию
рассказ:
материала
беседа.Ответы на вопросы к
тексту, прочитанному учителем.
Чтение по слогам. Составление
рассказа
о
новогоднем
празднике

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают рассказ.Читают
по слогам.Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют
рассказ
о
новогоднем
празднике
с
помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Про елки»

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают «трудные» слова.Читают
выразительно.Правильно
передают
тембровую окраску устной речи.,
отвечают на вопросы.Составляют
рассказ о новогоднем празднике

Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

194

Урок 71
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Голявкину. Рассказ «Коньки купили не напрасно»

Цель

Знакомство с рассказом «Коньки купили не напрасно»

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
195

восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 90-91
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
рассказ:
материала
беседа.Восприятие рассказа на
слух,
определение
главной
мысли. Определение главных
героев,
оценка
их
поступков.Пересказ текста по
картинкам и вопросам учителя

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают
рассказ,
определяют главную мысль с
помощью
учителя.Читают
по
слогам.Отвечают
на
вопросы
учителя. Участвуют в работе по
оценке
героев
и
событий.
Показывают на картинке главных
героев,
пересказывают
по
вопросам учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Коньки купили не напрасно»

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно по слогам. Называют
главных героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают
по
картинками
вопросам
учителя.Уясняют
нравственный
смысл
оказания
помощи
товарищам, которые смущаются,
проявляют нерешительность
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
196

и самооценки
Урок 72
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Пляцковскому. Сказка «Ромашки в январе»

Цель

Знакомство со сказкой «Ромашки в январе»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Ромашки в январе», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
197

восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 92-93
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
сказки:
материала
беседа.Ответы на вопросы к
сказке, прочитанной учителем.
Чтение по слогам. Составление
рассказа по картинке

2. Слушают сказку.Отвечают на
вопросы.Читают
по
слогам.Называют героев сказки
и показывают их на картинках.
Составляют
предложения
к
картинкам с помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение
и «Ромашки в январе»

сказки Читают по карточке

6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы. Называют
главных героев. Составляют рассказ
по картинке. Объясняют заголовок
сказки. Устанавливают причинноследственные
связи
между
настроением героев
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

198

Урок 73
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Мороз и Заяц»

Цель

Знакомство со сказкой «Мороз и Заяц»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Мороз и Заяц», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая

(зрительная)
199

гимнастика
3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учителя
учебник с 94
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
сказки:
беседа.
материала
Восприятие сказки на слух,
определение героев.Ответы на
вопросы.Чтение
по
слогам.Пересказ
сказки
по
вопросам учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение
и «Мороз и Заяц»

сказки Читают по карточке

6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение
200

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Литовская народная песенка «Вьюга»

Цель

Знакомство со произведением «Вьюга»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с произведением «Вьюга», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности работы по слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку
чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста
Физкультминутка
3. Открытие
знания

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
201

учебник с 95

учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление материала содержанию
песенки:
беседа.Восприятие песни на слух.
Выразительное
чтение
по
ролям.Соотнесение картинки с
текстом

2. Слушают песенку.Читают по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя.Отвечают на
вопросы.
Показывают
на
картинке

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и «Вьюга»

чтение

песенки Читают по карточке

6.
Информация
о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

Пересказывают
учителя

по

вопросам

2. Выразительно читают по
ролям. Определяют тон голоса,
подходящего
для
передачи
эмоционального
содержания
текста. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинку с текстом
Подготавливают выразительное
чтение сказки
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 75
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 1 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.
202

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Ой ты, зимушка- зима!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела
«Ой ты, зимушка- зима!», выявить умение анализировать художественный текстКоррекционноразвивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать
вопросы по содержанию и анализу произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

Двигательная гимнастика

Участвуют в обсуждении
результатов
тестирования,
анализируют свои ошибки с
помощью учителя, задают
вопросы

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают
уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А.
К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По А. Митту. Рассказ «Коля заболел»
204

Цель

Знакомство с рассказом «Коля заболел»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Коля заболел», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности
Физкультминутка

1. Организация проверки домашнего 1. Читают слова, словосочетание 1.
Читают
выразительно
задания.2. Организация работы по по карточкам2. Читают слоги, текст 2.
Читают
слоги,
заучивают чистоговорку
слоговым таблицам и с чистоговоркой3. повторяют чистоговорку
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста
Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по первичному 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к
знания
восприятию рассказа учебник с 3
слогам. Отвечают на вопросы тексту,
используя
учителя
выборочное
чтение.
Пересказывают по вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по содержанию 2.
Читают
«трудные» 2.
Читают
«трудные»
закрепление
рассказ: беседа.Определение основной слова.Слушают
рассказ, слова.Читают
плавно
по
материала
мысли
рассказа,
прочитанного определяют главную мысль с слогам, определяют главную
205

учителем.Определение героев, оценка
их поступков.Формирование навыка
выразительного чтения. Соотнесение
картинки с текстом

5.
Включение
систему знаний
повторение

помощью учителя. Называют имя
главного героя и показывают его
на картинке. Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью
речи
с
помощью
учителя.Соотносят
картинки с текстом

в Выразительное чтение рассказа «Коля Читают по карточке
и заболел»

мысль. Отвечают на вопросы
к тексту. Соотносят картинки
с
текстом.
Оценивают
поступки героя рассказа.
Объясняют
формулировку
вывода
Подготавливают
выразительное
рассказа

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
приёмов оценки и учителя

Урок 77
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Д. Летнева. Стихотворение «Подружки рассорились»

Цель

Знакомство со стихотворением «Подружки рассорились»
206

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Подружки рассорились», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам и с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знания

(зрительная)

нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 4
на вопросы учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Ответы
на
вопросы
к
закрепление материала стихотворению,
прочитанному
учителем.
Восприятие
стихотворения на слух, ответы на

2. Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы. Читают
по
слогам.Подбирают
предложения к картинкам с

2.
Читают
выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
207

вопросы. Чтение по слогам. помощью учителя
Соотнесение картинки с текстом
5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения
рассорились»

чтение Читают по карточке
«Подружки

6.
Информация
о Объясняет
домашнее
задание, Записывают
домашнем задании, его отвечает на вопросы учащихся
задание
выполнению

Выразительно читают диалог после
предварительного разбора
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
домашнее Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 78
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В.Голявкину. Рассказ «Вязальщик»

Цель

Знакомство с рассказом «Вязальщик»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Вязальщик», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность
208

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности работы по слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку
чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 5
учителя
Пересказывают по вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
рассказ:
материала
беседа.Ответы
на
вопросы
рассказа, прочитанного учителем.
Определение
главных
героев,
оценка их поступков.Подбор к
картинкам предложения из текста.
Чтение по слогам

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают рассказ.Отвечают
на вопросы учителя. Участвуют в
работе по оценке героев и событий
с опорой на картинки и вопросы
учителя. Подбирают слова из
текста к картинкам с помощью
учителя

2.
Читают
«трудные»
слова.Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают
поступки
героя
рассказа.
Объясняют
формулировку вывода
209

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и «Вязальщик»

чтение

рассказа Читают по карточке

Подготавливают выразительное
чтение рассказа
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 79
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Самокат»

Цель

Знакомство со стихотворением «Самокат»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Самокат», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
210

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают на используя выборочное чтение.
стихотворения учебник с 6-7
вопросы учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения на
закрепление
слух, ответы на вопросы. Чтение
материала
по слогам.Подбор предложений к
картинке.Заучивание
наизусть
части стихотворения

2.
Слушают
стихотворение.
Читают по слогам.Отвечают на
вопросы. Соотносят картинки с
текстом.
Формулируют
несложные
выводы
и
умозаключения о правильном
отношении к делу. Заучивают
наизусть часть стихотворения

Включение

в Выразительное

чтение Читают по карточке

2.
Читают
выразительно
с
интонацией,
соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят слова с
картинкой. Заучивают наизусть.
Формулируют несложные выводы
и умозаключения о правильном
отношении к делу
Подготавливают

выразительное
211

систему знаний
повторение

и стихотворения «Самокат»

чтение стихотворения

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 80
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Э. Киселевой. Рассказ «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик»

Цель

Знакомство с рассказом «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
212

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
задания.2. Организация работы по по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
слоговым
таблицам
и
с повторяют чистоговорку
чистоговорку
чистоговоркой3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 8-9
учителя
Пересказывают по вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление
содержанию
рассказ:
материала
беседа.Определение главной мысли
рассказа,
прочитанного
учителем.Определение
главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ с опорой на вопросы
учителя и картинки

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают
рассказ,
определяют главную мысль с
помощью учителя.Участвуют в
работе по оценке героев и
событий с опорой на вопросы
учителя
и
картинки.
Пересказывают
с
помощью
учителя

2.
Читают
«трудные»
слова.Читают плавно по слогам,
определяют
главную
мысль.
Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя
и
картинкам.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
поступками
героя
и
их
результатом
213

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Скамейка, прыгуны-гвоздики и
Алик»

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 81
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Пермяку. Рассказ «Торопливый ножик»

Цель

Знакомство с рассказом «Торопливый ножик»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Торопливый ножик», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
214

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам и с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знания

(зрительная)

нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 10
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Проведение
работы
по
закрепление материала содержанию
рассказ:
беседа.Восприятие рассказа на
слух, ответы на вопросы.Чтение по
слогам. Соотнесение картинки с
текстом

2.
Читают
«трудные»
слова.Называют имена главных
героев и находят их на
картинке.Соотносят картинку с
текстом, читают по слогам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение
и «Торопливый ножик»

рассказа Читают по карточке

6.
Информация
о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно по слогам. Отвечают на
вопросы. Соотносят картинки с
текстом. Оценивают поведение
героя рассказа, определяют черты
характера, проявившиеся в его
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы
215

его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 82
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Сухомлинскому. Рассказ «Вьюга»

Цель

Знакомство с рассказом ««Вьюга»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Вьюга», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
216

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
рассказа учебник с 11
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение главной мысли
закрепление
рассказа,
прочитанного
материала
учителем. Чтение по слогам,
ответы на вопросы.Подбор к
картинке предложения из текста

2.
Читают
«трудные»
слова.Слушают
рассказ,
определяют главную мысль с
помощью учителя.Отвечают на
вопросы. Читают по слогам.
Подбирают
к
картинке
предложения из текста с помощью
учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Вьюга»

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают «трудные» слова.Читают
плавно по слогам, определяют
главную мысль. Отвечают на
вопросы к тексту. Соотносят
картинки с текстом. Объясняют
готовую формулировку основной
мысли с опорой на вопросы и текст
рассказа
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы
217

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По И. Бутмину. Рассказ «Трус»

Цель

Знакомство с рассказом «Трус»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Трус», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

учебной
деятельности

работы по слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

чистоговорку

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учебник с 12-13
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие рассказа на слух,
закрепление
называние главных героев. Подбор
материала
предложений
из
текста
к
картинкам.Формирование навыка
выразительного чтения

2. Слушают рассказ, называют
главных героев. Читают по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя.Отвечают на
вопросы. Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
опорой на вопросы учителя и
картинки

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и «Трус»

чтение

рассказа Читают по карточке

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2.
Читают
«трудные»
слова.Выразительно читают по
слогам. Определяют тон голоса,
подходящего
для
передачи
эмоционального
содержания
текста, определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Сравнивают героев по характеру и
поступкам
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

219

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 84
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Голявкину. Рассказ «Как я под партой сидел»

Цель

Знакомство с рассказом «Как я под партой сидел»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Как я под партой сидел», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности работы по слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку
чистоговорку
220

чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 14
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Ответы на вопросы к рассказу,
закрепление
прочитанному
учителем.
материала
Определение героев, оценка их
поступков.Пересказ с опорой на
картинки и вопросы учителя

2. Слушают рассказ.Отвечают на
вопросы учителя. Участвуют в
коллективной работе по оценке
поступков героев с опорой на
картинки.
Пересказывают
с
помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Как я под партой сидел»

6.
Информация
о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают плавно по слогам.
Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Формулируют
элементарные
суждения и умозаключения
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
221

Урок 85
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Б. Заходер. Стихотворение «Петя мечтает»

Цель

Знакомство со стихотворением «Петя мечтает»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Петя мечтает», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1. Организация проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
222

работы по
первичному
текста

подготовке к
восприятию

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают на используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 15
вопросы учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения
закрепление
на слух, ответы на вопросы.
материала
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
текста
с
картинками

2.
Слушают
стихотворение.
Отвечают на вопросы. Читают по
слогам.Работают
над
интонационной выразительностью
речи
с
помощью
учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют значение положительного
отношения к учебе

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения
мечтает»

чтение Читают по карточке
«Петя

2.
Читают
выразительно
с
побудительной интонацией. Отвечают
на вопросы.Соотносят картинки с
текстом. Продолжают высказывания о
мечтах
героя
стихотворения.
Составляют советы об отношении к
учебе.
Уясняют
значение
положительного отношения к учебе
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

своей

223

Урок 86
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Витка. Рассказ «Мед в кармане»

Цель

Знакомство с рассказом «Мед в кармане»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Мед в кармане», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1.
Читают
выразительно
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, текст 2.
Читают
слоги,
учебной деятельности Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
заучивают чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
224

восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 16-17
учителя
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие рассказа на слух,
закрепление
называние
главных
героев.
материала
Ответы на вопросы. Соотнесение
картинки с текстом.Чтение по
слогам

2. Слушают рассказ.Отвечают на
вопросы учителя. Участвуют в
коллективной работе по оценке
поступков героев с опорой на
картинки. Подбирают к картинке
предложения из текста с помощью
учителя.Читают по слогам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Мед в кармане»

6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают
их
поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют смысл правил дружбы
и достойного поведения
Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Урок 87
225

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Донниковой. Рассказ «Канавка»

Цель

Знакомство с рассказом «Канавка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Канавка», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1.
Читают
выразительно
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют текст 2.
Читают
слоги,
учебной деятельности Организация
работы
по чистоговорку
заучивают чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
226

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по слогам. 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию Отвечают на вопросы учителя.
тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 18
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя.
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Определение
рассказа,
закрепление
прочитанного
учителем,
материала
называние главных героев.
Ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Чтение по слогам

2. Слушают рассказ, определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке героев и
событий по картинкам.Уясняют смысл
правил
дружбы
и
достойного
поведения.Читают по слогам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Канавка»

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают
их
поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют нравственный смысл
скромности
Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 88
Предмет

Чтение

Класс

Методическое

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова
227

обеспечение

А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Узбекская сказка «Назло Солнцу»

Цель

Знакомство со сказкой «Назло Солнцу»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Назло Солнцу», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по карточкам2.
Читают
слоги, текст 2.
Читают
слоги,
учебной деятельности слоговым
таблицам
и
с повторяют чистоговорку
заучивают чистоговорку
чистоговоркой3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста
Физкультминутка
3. Открытие
знания

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы тексту,
используя
учебник с 19
учителя
выборочное
чтение.
Пересказывают по вопросам
228

учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие сказки на слух,
закрепление материала ответы на вопросы. Определение
героев,
оценка
их
поступков.Пересказ с опорой на
картинки и вопросы учителя

2. Слушают сказку.Отвечают на
вопросы учителя. Участвуют в
работе по оценке героев и событий
по вопросам учителя.Пересказывают
по картинкам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и «Назло Солнцу»

чтение

сказки Читают по карточке

6.
Информация
о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя
Подготавливают
выразительное чтение сказки
Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
Урок 89
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

А.Барто. Стихотворение «Мостки»
229

Цель

Знакомство со стихотворением «Мостки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Мостки», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста
Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы учителя используя выборочное чтение.
стихотворения учебник с 20-21
Пересказывают по вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения 2.
Воспринимают
на
слух 2. Читают выразительно с
закрепление
на слух, ответы на вопросы стихотворение.Отвечают на вопросы. интонацией,
соответствующей
материала
учителя.Составление рассказа Читают по слогам.Работают над знакам препинания, отвечают на
230

о добрых делах. Формирование интонационной
выразительностью
навыка выразительного чтения речи с помощью учителя. Называют
добрые дела. Сравнивают поступки
героев
рассказа
«Канавка»
и
стихотворения

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Мостки»

вопросы. Соотносят картинки с
текстом. Составляют рассказ о
добрых
делах.
Уясняют
нравственный смысл заботливого
отношения к людям. Сравнивают
поступки
героев
рассказа
«Канавка» и стихотворения
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Дружининой. Рассказ «Песенка обо всем»

Цель

Знакомство с рассказом «Песенка обо всем»
231

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Песенка обо всем», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 22
вопросы учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Определение
рассказа,
закрепление
прочитанного
учителем,
материала
называние
главных
героев.
Ответы на вопросы. Соотнесение

2. Слушают рассказ.Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки с текстом. Читают
по слогам.Уясняют смысл

2. Читают целыми словами. Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки. Соотносят картинки с
текстом.
Высказывают
личное
232

картинки с текстом.Чтение по ответственного отношения к отношение к герою рассказа с
слогам
учебе
обоснованием своего мнения.Уясняют
смысл ответственного отношения к
учебе
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Песенка обо всем»

6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, Записывают
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
задание
его выполнению

Подготавливают выразительное чтение
стихотворения
домашнее Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Урок 91
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Л. Квитко. Стихотворение «Лемеле хозяйничает»

Цель

Знакомство со стихотворением «Лемеле хозяйничает»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Лемеле хозяйничает», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
233

сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по чистоговорку
чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по слогам. 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию Отвечают на вопросы учителя
тексту, используя выборочное
чтение.
Пересказывают
по
стихотворения учебник с 23
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения на
закрепление
слух, ответы на вопросы
материала
учителя.Подбор
слов.Формирование
навыка
выразительного чтения

2.
Воспринимают
на
слух
стихотворение.Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам из текста
с помощью учителя. Читают по
слогам.Работают над интонационной
выразительностью речи с помощью

2. Читают выразительно с
побудительной
интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают к картинкам слова
из
текста.Сравнивают
234

учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения
хозяйничает»

чтение Читают по карточке
«Лемеле

порученные
дела

выполненные

Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 92
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Что такое хорошо и что
такое плохо»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела
«Что такое хорошо и что такое плохо», выявить умение анализировать художественный
текстКоррекционно-развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста,
235

умение формулировать вопросы по содержанию и анализу произведенияКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к
окружающему миру
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

Самостоятельно выполняют
тестовые
задания,
выбирают
правильные
ответы

Двигательная гимнастика
236

Участвуют в обсуждении
результатов
тестирования,
анализируют свои ошибки с
помощью учителя, задают
вопросы

Участвуют в обсуждении
результатов тестирования,
анализируют свои ошибки,
задают вопросы

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают
уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Я. Аким. Стихотворение «Март»

Цель

Знакомство со стихотворением «Март»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Март», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность
237

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по чистоговорку
чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по слогам. 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию Отвечают на вопросы учителя
тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 29
чтение.
Пересказывают
по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения на
закрепление
слух, ответы на вопросы
материала
учителя.Формирование навыка
выразительного
чтения.
Заучивание наизусть

2.
Воспринимают
на
слух
стихотворение.Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Слушают рассказ, определяют главную
мысль по вопросам учителя. Тают по
слогам. Работают над интонационной
выразительностью речи с помощью
учителя. Заучивают наизусть часть
стихотворения

2. Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.Отвечают на
вопросы. Соотносят картинки с
текстом. Заучивают наизусть.
Высказывают
собственное
отношение к весне

238

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения «Март»

чтение Читают по карточке

Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Урок 94
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Ю. Ковалю. Рассказ «Невидимка»

Цель

Знакомство с рассказом «Невидимка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Невидимка», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
239

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку
учебной деятельности Организация
работы
по повторяют чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 30-31 учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение главной мысли
закрепление
рассказа,
прочитанного
материала
учителем, называние главных
героев.Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Чтение по слогам

2. Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.Отвечают на вопросы.
Называют
главных
героев,
находят
их
на
картинке.
Соотносят картинку с текстом.
Читают по слогам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Невидимка»

2.
Читают
целыми
словами.,
определяют
главную
мысль.
Называют главных героев, оценивают
их поступки. Соотносят картинки с
текстом. Устанавливают причинноследственные связи между звуками и
природными явлениями; поведением
и чертами характера героя
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения

240

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 95
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Берестов. Стихотворение «Праздник мам»

Цель

Знакомство со стихотворением «Праздник мам»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Праздник мам», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
241

этап

настрой на работу: АМО

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1.
Читают
выразительно
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют текст 2.
Читают
слоги,
Организация работы по слоговым чистоговорку
заучивают чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по слогам. 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию Отвечают на вопросы учителя
тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 32-33
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения на
закрепление
слух,
ответы
на
вопросы
материала
учителя.Формирование
навыка
выразительного чтения

2.
Воспринимают
на
слух
стихотворение.Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.Работают над
интонационной
выразительностью
речи с помощью учителя. Называют
подарки, которые можно подарить
маме на праздник

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Праздник мам»

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

2. Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.Соотносят картинки
с
текстом.
Составляют
рассказы на тему «Как я
поздравил маму с 8 марта»
Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы
своей Оценивают результат своей
242

(подведение итогов)

деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 96
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Драгунскому. Рассказ «Подарок к празднику»

Цель

Знакомство с рассказом «Подарок к празднику»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Подарок к празднику», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
243

деятельности

слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
рассказа учебник с 34
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.Отвечают
на
вопросы
учителя. Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинке.
Пересказывают
по
вопросам учителя. Уясняют смысл
подготовки и вручения подарков к
праздникам

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Подарок к празднику»

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

2. Читают целыми словами,
определяют
главную
мысль.
Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Пересказывают
по
картинкам.
Составляют рассказ. Оценивают
поступки героев рассказа.Уясняют
смысл подготовки и вручения
подарков к праздникам
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы
своей Оценивают

результат

своей
244

(подведение итогов)

деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

Урок 97
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Бурятская сказка «Снег и заяц»

Цель

Знакомство со сказкой «Снег и заяц»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой ««Снег и заяц», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1.
Читают
слова, 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. словосочетание по карточкам2. Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация работы по слоговым Читают
слоги,
повторяют чистоговорку
245

таблицам и с чистоговоркой3. чистоговорку
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 35
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие сказки на слух,
закрепление
ответы
на
вопросы.
материала
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
текста
с
картинкой.Пересказ по вопросам
учителя

2. Работают над интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя. Подбирают
слова из текста к картинкам с
помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Снег и заяц» «Снег и заяц»

Подготавливают
чтение сказки

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

2.
Читают
целыми
словами.
Определяют тон голоса, подходящего
для
передачи
эмоционального
содержания
текста,
определяют
главную
мысль.
Отвечают
на
вопросы
к
тексту.
Соотносят
картинки с текстом. Пересказывают
по
картинкам.
Устанавливают
причинно-следственные связи между
событиями и настроением героя
выразительное

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

своей Оценивают

результат

своей
246

(подведение итогов)

деятельности обучающихся с деятельности
с
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Урок 98
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Помощники весны»

Цель

Знакомство со стихотворением «Помощники весны»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Помощники весны», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 36
учителя
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2.
Воспринимают
на
слух
стихотворение.Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.Работают над
интонационной
выразительностью
речи с помощью учителя. Называют
главных героев, находят их на
картинке

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения
весны»

чтение Читают по карточке
«Помощники

2. Читают выразительно с
побудительной
интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют короткий рассказ
по
сюжетной
картинке.
Определяют
характер
стихотворения и обосновывают
свой выбор
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
248

Урок 99
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Пришвину. Рассказ «Лягушонок»

Цель

Знакомство с рассказом «Лягушонок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Лягушонок», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация
работы
по чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
249

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы учителя используя выборочное чтение.
стихотворения учебник с 37
Пересказывают по вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Слушают рассказ, определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.Отвечают
на
вопросы
учителя. Участвуют в работе по
оценке героев и событий с опорой на
вопросы учителя.Соотносят картинку
с текстом, пересказывают с помощью
учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Лягушонок»

2. Читают целыми словами,
определяют
главную
мысль.
Называют
главных
героев.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам.
Устанавливают
причинноследственные
связи
между
событием и текстом
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение
250

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Ладонщиков. Стихотворение «Весна»

Цель

Знакомство со стихотворением «Весна»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Весна» выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно
домашнего задания.2. Организация карточкам2. Читают слоги, повторяют текст 2.
Читают
слоги,
заучивают чистоговорку
работы по слоговым таблицам и с чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по слогам. 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию Отвечают на вопросы учителя
тексту,
используя
стихотворения учебник с 38
выборочное
чтение.
251

Пересказывают по вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2.
Воспринимают
на
слух
стихотворение.Отвечают
на
вопросы.Читают по слогам.Работают
над интонационной выразительностью
речи с помощью учителя. Подбирают
слова к картинкам из текста с помощью
учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения «Весна»

чтение Читают по карточке

2. Читают выразительно с
синтаксическими паузами и
эмоциональной
окраской.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Объясняют
переносный
смысл
выражения
Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 101
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А.
К., Головкина Т. М.
252

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Чарушину. Рассказ «Барсук»

Цель

Знакомство с рассказом «Барсук

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Барсук», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

1. Организация проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста
Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по слогам. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию Отвечают на вопросы учителя
используя выборочное чтение.
рассказа учебник с 39
Пересказывают по вопросам
учителя
253

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2.
Определение
главной
закрепление
мысли рассказа, прочитанного
учителем, называние главных
материала
героев.Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Пересказ
по
картинкам

2. Слушают рассказ, определяют
главную
мысль
по
вопросам
учителя.Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке героев и
событий
с
опорой
на
картинки.Пересказывают по картинкам
с помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и рассказа «Барсук»

чтение Читают по карточке

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает
на
вопросы
его выполнению
учащихся
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

результат
с помощью

2. Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют
главных
героев.
Пересказывают по картинкам.
Называют животных, впадающих
в
зимнюю
спячку.
Устанавливают
причинноследственные связи в поведении
барсука
Подготавливают
чтение рассказа

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы
своей Оценивают
результат
своей
вопросов деятельности самостоятельно

Урок 102
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А.
К., Головкина Т. М.
254

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Маршак. Стихотворение «Весенняя песенка»

Цель

Знакомство со стихотворением «Весенняя песенка»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Весенняя песенка», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 40
учителя
чтение. Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка
4.

Двигательная гимнастика

Первичное 2. Восприятие стихотворения на 2.

Воспринимают

на

слух 2.

Читают

выразительно.
255

закрепление
материала

5.
Включение
систему знаний
повторение

слух,
ответы
на
учителя.Формирование
выразительного чтения

в Выразительное
и стихотворения
песенка»

вопросы стихотворение.Отвечают на вопросы.
навыка Читают по слогам.Работают над
интонационной
выразительностью
речи с помощью учителя. Называют
приметы весны с помощью учителя

чтение Читают по карточке
«Весенняя

Определяют
тон
голоса,
подходящего для передачи
эмоционального
содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Называют приметы весны
Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 103
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По И. Соколову- Микитову. Рассказ «На краю леса»

Цель

Знакомство с рассказом «На краю леса»
256

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «На краю леса», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
рассказа учебник с 41
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие рассказа на 2. Слушают рассказ, определяют 2. Читают целыми словами с
закрепление
слух,
называние
главных главную мысль по вопросам интонацией, соответствующей знакам
257

материала

5.
Включение
систему знаний
повторение

героев. Ответы на вопросы. учителя.Отвечают на вопросы
Соотнесение
картинки
с учителя. Соотносят картинку с
текстом.Чтение по слогам
текстом. Читают по слогам.
Уясняют
смысл
заботливого
отношении матери к ребенку

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и рассказа «На краю леса»

препинания.
Называют
главных
героев, оценивают их поступки.
Пересказывают
по
картинкам.
Составляют предложения с заданными
словосочетаниями. Уясняют смысл
заботливого отношении матери к
ребенку
Подготавливают
чтение стихотворения

выразительное

Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 104
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Голявкину. Рассказ «Подходящая вещь»
258

Цель

Знакомство с рассказом «Подходящая вещь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Подходящая вещь», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1.
Читают
выразительно
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют текст 2.
Читают
слоги,
Организация
работы
по чистоговорку
заучивают чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по слогам. 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию Отвечают на вопросы учителя
тексту, используя выборочное
рассказа учебник с 42-43
чтение.
Пересказывают по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение главной мысли 2. Слушают рассказ, определяют 2. Читают целыми словами,
закрепление
рассказа,
прочитанного главную
мысль
по
вопросам определяют главную мысль.
материала
учителем, называние главных учителя.Отвечают на вопросы учителя. Называют главных героев.
259

героев, оценка их поступков.
Ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
5.
Включение
систему знаний
повторение

Участвуют в работе по оценке героев и
событий
с
опорой
на
картинки.Пересказывают по картинкам
с помощью учителя

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Подходящая вещь»

6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки

результат
с помощью

Оценивают
их
поступки.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

своей Оценивают результат своей
вопросов деятельности самостоятельно

Урок 105
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

М. Пляцковский. Стихотворение «Деньки стоят погожие...»

Цель

Знакомство со стихотворением «Деньки стоят погожие...»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Деньки стоят погожие...», выявить
260

основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают на используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 44
вопросы учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Воспринимают на
стихотворение.Отвечают
вопросы.
Читают
слогам.Работают
интонационной

слух
на
по
над

2.
Читают
выразительно
с
интонацией,
соответствующей
знакам препинания.Отвечают на
вопросы. Соотносят картинки с
текстом.
Находят
образные
261

выразительностью
помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

речи

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Деньки стоят
погожие...»

с сравнения
в
синонимические
определяют
стихотворения

тексте.Подбирают
замены,
настроение

Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 106
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Козлову. Сказка «Ручей и камень»

Цель

Знакомство со сказкой «Ручей и камень»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Ручей и камень», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
262

чтению, внимательность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
сказки учебник с 45
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие рассказа на
закрепление
слух,
называние
главных
материала
героев. Ответы на вопросы.
Составление предложений к
картинкам.Пересказ
по
вопросам учителя и картинкам

2. Слушают рассказ. Читают
целыми словами Участвуют в
работе по оценке героев и событий
по
картинкам.Подбирают
предложения
к
картинкам
с
помощью учителя.Пересказывают с

2. Отвечают на вопросы учителя.
определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Устанавливают
263

помощью учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Ручей и камень»

последовательность событий и их
причинно-следственные связи
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Русская народная сказка «Как птицы лису проучили»

Цель

Знакомство со сказкой «Как птицы лису проучили»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Как птицы лису проучили», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность
264

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 46-47
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение главной мысли
закрепление
сказки, прочитанной учителем,
материала
ответы
на
вопросы.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
текста
с
картинкой.Пересказ по вопросам
учителя

2. Слушают сказку, определяют
главную мысль. Отвечают на
вопросы. Подбирают слова к
картинкам. Оценивают отношения
героев сказки.Читают по слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи с помощью
учителя. Пересказывают с помощью

2.
Читают целыми словами
выразительно,
правильно
определяют тембровую окраску
устной речи, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом.
Пересказывают
по
вопросам учителя. Объясняют
265

учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Как птицы лису проучили»

заголовок
текста.
Оценивают
отношения героев сказки
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Урок 108
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Т. Шарыгиной. Сказка «Вкусный урок»

Цель

Знакомство со сказкой «Вкусный урок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Вкусный урок», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность
266

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 48-49
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2. Слушают сказку. Отвечают на
вопросы.
Называют
животных,
изображённых
на
картинке,
составляют предложение с помощью
учителя.
Читают
по
слогам.
Работают
над
интонационной
выразительностью речи с помощью
учителя. Пересказывают с помощью

2.
Читают целыми словами
выразительно,
определяют
главную мысль. Определяют тон
голоса,
необходимого
для
передачи
эмоционального
содержания текста. Отвечают на
вопросы к тексту. Соотносят
картинки
с
текстом.
267

учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Вкусный урок»

Пересказывают
по
учителя. Объясняют
текста
Подготавливают
чтение сказки

вопросам
заголовок

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Косенко. Стихотворение «Почему скворец веселый?»

Цель

Знакомство со стихотворением «Почему скворец веселый?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Почему скворец веселый?», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно268

воспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3. Проведение работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знания

(зрительная)

нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 50
на вопросы учителя
чтение.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения на слух.
закрепление материала Ответы
на
вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного чтения

2. Слушают стихотворение.
Читают
по
слогам
побудительной
интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Называют птиц, изображённых
на картинке

5. Включение в систему Выразительное чтение стихотворения Читают по карточке

2. Читают выразительно с
побудительной
интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают
синонимические
замены
Подготавливают выразительное
269

знаний и повторение

«Почему скворец веселый?»

чтение стихотворения

6.
Информация
о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание Записывают домашнее задание,
домашнем задании, его отвечает на вопросы учащихся
задают уточняющие вопросы
выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 110
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Э. Шим. Рассказ «Храбрый птенец»

Цель

Знакомство с рассказом «Храбрый птенец»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Храбрый птенец», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
270

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1. Организация проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 51 учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение основной
закрепление
мысли сказки, прослушанной
материала
учителем, называние главных
героев.Ответы на вопросы.
Чтение по ролям. Подбор
предложений
к
картинкам.Пересказ
по
вопросам
учителя
и
картинкам

2. Слушают сказку, определяют
основную
мысль.Отвечают
на
вопросы учителя. Участвуют в
работе по оценке героев и событий с
опорой на картинки.Подбирают
слова
из
текста
к
картинкам.Пересказывают
с
помощью учителя

5. Включение в Выразительное
чтение Читают по карточке
систему знаний и рассказа «Храбрый птенец»

2.
Читают
целыми
словами,
определяют гла Читают целыми
словами по ролям. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Подбирают
предложения
к
картинкам.Пересказывают
по
картинкам и вопросам учителя.
Элементарно оценивают поведение
персонажа рассказа
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
271

повторение
6. Информация о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает
на
вопросы
его выполнению
учащихся

Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

своей

Урок 111
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Весна идёт!»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела
«Весна идёт!», выявить умение анализировать художественный текстКоррекционно-развивающие:
развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать вопросы по
содержанию и анализу произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к чтению
и литературе, внимательное отношение к окружающему миру

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
272

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

Двигательная гимнастика

Участвуют в обсуждении
результатов
тестирования,
анализируют свои ошибки с
помощью учителя, задают
вопросы

6. Информация о домашнем Объясняет домашнее задание, отвечает Записывают
задании, инструктаж по его на вопросы учащихся
задание

домашнее Записывают
задание,

домашнее
задают
273

выполнению

уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Цыферову. Сказка «Лосенок»

Цель

Знакомство со сказкой «Лосенок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Лосенок», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
274

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают слоги, заучивают чистоговорку
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
учебник с 56
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение главной мысли
закрепление
рассказа,
прочитанного
материала
учителем, называние главных
героев.Ответы на вопросы.
Чтение по ролям. Подбор
предложений
к
картинкам.Пересказ
по
вопросам учителя и картинкам

2. Слушают рассказ, определяют
главную мысль. Читают по
слогам.Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
опорой на картинки. Подбирают
слова из текста к картинкам с
помощью
учителя.Пробуют
читать по ролям

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Лосенок»

2. Читают целыми словами по ролям,
отвечают
на
вопросы.Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки. Подбирают предложения к
картинкам.Пересказывают
по
картинкам и вопросам учителя.
Устанавливают смысловые связи

Подготавливают выразительное чтение
сказки
Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы
275

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 113
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

О. Дриз. Стихотворение «Игра»

Цель

Знакомство со стихотворением «Игра»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Игра», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация карточкам2. Читают слоги, повторяют текст 2.
Читают
слоги,
учебной
работы по слоговым таблицам и с чистоговорку
заучивают чистоговорку
276

деятельности

чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают сказку. Читают по слогам. 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному восприятию сказки Отвечают на вопросы учителя
тексту,
используя
учебник с 57
выборочное
чтение.
Пересказывают по вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2.
Воспринимают
на
слух
стихотворение.Читают
по
слогам
выразительно.
Работают
над
интонационной выразительностью речи
с помощью учителя. Отвечают на
вопросы. Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что изменилось?»

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и стихотворения «Игра»

чтение Читают по карточке

2. Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят
картинки
с
текстом.
Участвуют
в
проведении игр «Вижу – не
вижу», «Что изменилось?»
Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности
использованием приёмов оценки и учителя
самостоятельно
самооценки
277

Урок 114
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Г. Цыферов. Сказка «Удивление первое»

Цель

Знакомство со сказкой «Удивление первое»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Удивление первое», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
278

текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
сказки учебник с 58-59
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие рассказа на
закрепление
слух,
называние
главных
материала
героев.
Ответы
на
вопросы.Чтение
по
ролям.Подбор предложений к
картинкам.Пересказ
по
вопросам учителя и картинкам

2. Слушают рассказ.Отвечают на
вопросы учителя. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий с опорой на картинки и
вопросы учителя. Подбирают
слова к картинкам. Читают по
слогам.Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Удивление первое»

2. Читают целыми словами по ролям с
интонацией, соответствующей знакам
препинания.Называют главных героев,
оценивают
их
поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам
учителя.Уясняют
эмоциональные состояния героя и
причин, которые их вызвали
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание, задают
уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

279

Урок 115
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Снегиреву. Рассказ «Осьминожек»

Цель

Знакомство с рассказом «Осьминожек»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Осьминожек», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая

(зрительная)
280

гимнастика
3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 60
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение главной мысли
закрепление
рассказа, прочитанного учителем,
материала
называние главных героев.Ответы
на вопросы.Подбор предложений
к
картинкам.Пересказ
по
вопросам учителя и картинкам

2. Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.Читают
по
слогам.Отвечают на вопросы
учителя. Называют главных
героев, показывают их на
картинке.
Пересказывают
с
помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Осьминожек»

2. Читают целыми словами по
ролям. Определяют тон голоса,
подходящего
для
передачи
эмоционального содержания текста.
Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам
учителя.
Описывают
персонажа
по
вопросам.
Устанавливают
причинноследственные связи
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 116
281

Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Козлову. Рассказ «Друзья»

Цель

Знакомство с рассказом «Друзья»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Друзья», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего задания.2. Организация по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
работы по слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку
чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста
Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

282

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 61
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие рассказа на слух,
закрепление
называние главных героев, оценка
материала
их поступков. Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Пересказ по
вопросам
учителя и картинкам.Составление
рассказа о животных

2. Слушают рассказ.Отвечают на
вопросы учителя. Участвуют в
работе по оценке героев и
событий
с
опорой
на
картинки.Подбирают из текста
слова к картинкам с помощью
учителя.Учатся пересказывать с
помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и «Друзья»

чтение

рассказа Читают по карточке

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают целыми словами.
Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.Элементарно
оценивают
отношения
персонажей рассказа, описывают
их поведение
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 117
Предмет

Чтение

Класс

2
283

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По С. Козлову. Сказка «Необыкновенная весна»

Цель

Знакомство со сказкой «Необыкновенная весна»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Необыкновенная весна», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают сказку. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
284

учебник с 62-63

учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение основной мысли
закрепление
рассказа,
прочитанного
материала
учителем, называние главных
героев, оценка их поступков.
Ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

2. Слушают рассказ, определяют
главную
мысль
с
помощью
учителя.Отвечают
на
вопросы
учителя. Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.Подбирают слова
к картинкам, пересказывают по
картинкам с помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение сказки Читают по карточке
и «Необыкновенная весна»

Пересказывают
учителя

по

вопросам

2. Читают целыми словами.
Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Устанавливают
сходства и различия предметов
при сравнении. Формулируют
элементарные
суждения
и
умозаключения
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение

Класс

2
285

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Э. Мошковская. Стихотворение «Не понимаю»

Цель

Знакомство со стихотворением «Не понимаю»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Не понимаю», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности работы по слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку
чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение
работы по подготовке к первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 64
учителя
чтение.
Пересказывают
по
286

вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

2.
Воспринимают
на
слух
стихотворение.Читают по слогам
выразительно.Работают
над
интонационной выразительностью
речи с помощью учителя.Отвечают
на вопросы

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Не понимаю»

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

2. Читают целыми словами.
Отвечают
на
вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно
читают
с
вопросительной
и
восклицательной интонацией, с
демонстрацией
сочувствия,
удивления и радости
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 119
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю., Аксенова А.
К., Головкина Т. М.
287

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Скребицкому. Рассказ «Кот Иваныч»

Цель

Знакомство с рассказом «Кот Иваныч»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Кот Иваныч», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего задания.2. Организация по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку
работы по слоговым таблицам и с повторяют чистоговорку
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста
Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
учебник с 65
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
288

4.
Первичное 2. Восприятие рассказа на слух,
закрепление
называние главных героев, оценка
материала
их поступков. Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Пересказ по вопросам
учителя и картинкам.Составление
рассказа о животных
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
и «Кот Иваныч»

чтение

рассказа Читают по карточке

2. Читают целыми словами.
Называют
главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.Устанавливают
причинно- следственные связи
между поведением персонажа и его
характера
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 120
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По М. Пришвину. Рассказ «Золотой луг»
289

Цель

Знакомство с рассказом «Золотой луг»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Золотой луг», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Физкультминутка

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
рассказа учебник с 66-67
учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение основной мысли 2. Слушают рассказ, определяют 2. Читают
закрепление
рассказа,
прочитанного главную
мысль
с
помощью Называют

целыми
главных

словами.
героев,
290

материала

5.
Включение
систему знаний
повторение

учителем, называние главных
героев, оценка их поступков.
Ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

учителя.Отвечают
на
вопросы
учителя. Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.Подбирают слова
к картинкам, пересказывают с
помощью учителя

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Золотой луг»

оценивают их поступки. Соотносят
картинки с тестом. Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя.Уясняют
переносное
значение слова. Устанавливают
признаки сходства при сравнении
предметов
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По В. Бианки. Рассказ «Неродной сын»
291

Цель

Знакомство с рассказом «Неродной сын»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с «Неродной сын», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

1. Организация проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста
Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
рассказа учебник с 68-69
учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка
4.

Двигательная гимнастика

Первичное 2. Восприятие рассказа на 2. Слушают рассказ.Отвечают на 2. Читают целыми словами. Называют
292

закрепление
материала

5.
Включение
систему знаний
повторение

слух, называние главных
героев, оценка их поступков.
Ответы
на
вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

вопросы учителя. Участвуют в
работе по оценке героев и событий
по картинкам.Подбирают слова к
картинкам,
пересказывают
с
помощью учителя

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и рассказа «Неродной сын»

главных
героев,
оценивают
их
поступки.
Пересказывают
по
картинкам
и
вопросам
учителя.Объясняют
выражение
«неродной
сын».Элементарно
оценивают отношения персонажа
рассказа с приведением доказательств
собственного мнения
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

своей

Урок 122
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Ю. Кушак. Стихотворение «Подарок»
293

Цель

Знакомство со стихотворением «Подарок»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Подарок», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста
Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы используя выборочное чтение.
стихотворения учебник с 70
учителя
Пересказывают по вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения на 2. Слушают стихотворение. Читают 2. Читают выразительно с
закрепление
слух,
ответы
на
вопросы по слогам выразительно.Работают побудительной
интонацией.
материала
учителя.Формирование
навыка над
интонационной Отвечают на вопросы. Соотносят
294

выразительного чтения

5.
Включение
систему знаний
повторение

выразительностью речи с помощью
учителя. Отвечают на вопросы.
Рассказывают, что мальчик получил
в подарок

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Подарок»

картинки с текстом. Находят в
тексте
слова,
описывающие
персонажа. Читают выразительно
с побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы. Соотносят
картинки с текстом. Находят в
тексте
слова,
описывающие
персонажа
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Урок 123
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Я. Тайц. Рассказ «Всё здесь»
295

Цель

Знакомство с рассказом «Всё здесь»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с «Всё здесь», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают по 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному восприятию рассказа слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
учебник с 71
учителя
чтение.
Пересказывают
по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение основной мысли 2. Слушают рассказ.Определяют 2. Читают целыми словами по
закрепление
текста, прочитанного учителем, основную
мысль
с
помощью ролям, определяют главную
материала
называние главных героев, оценка учителя.Отвечают
на
вопросы мысль. Отвечают на вопросы к
296

их поступков.Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
5.
Включение
систему знаний
повторение

учителя. Участвуют в работе по
оценке героев и событий с опорой на
картинки.Читают
по
слогам.
Пересказывают с помощью учителя

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Всё здесь»

тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам
учителя.
Устанавливают
смысловые
отношения
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Урок 124
Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «В гостях у сказки»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Чудесное рядом»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела
«Чудесное рядом», выявить умение анализировать художественный текстКоррекционно297

развивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать
вопросы по содержанию и анализу произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

Самостоятельно выполняют
тестовые
задания,
выбирают
правильные
ответы

Двигательная гимнастика
298

Участвуют в обсуждении
результатов
тестирования,
анализируют свои ошибки с
помощью учителя, задают
вопросы

Участвуют в обсуждении
результатов тестирования,
анализируют свои ошибки,
задают вопросы

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают
уточняющие вопросы

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Стихотворение «Лето красное»

Цель

Знакомство со стихотворением «Лето красное»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Лето красное», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность
299

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2. Читают слоги, повторяют Читают
слоги,
заучивают
чистоговорку
Организация работы по слоговым чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы тексту, используя выборочное
стихотворения учебник с 76-77
учителя
чтение.
Пересказывают
по
вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения на
закрепление
слух,
ответы
на
вопросы
материала
учителя.Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Заучивание наизусть

2.
Воспринимают
на
слух
стихотворение.Читают по слогам
выразительно.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи с помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Называют признаки лета.
Заучивают
наизусть
часть
стихотворения

2. Читают выразительно с
побудительной
интонацией.
Отвечают
на
вопросы.Соотносят картинки с
текстом. Составляют свободные
рассказы о занятиях летом.
Называют
признаки
лета.
Заучивают наизусть
300

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Лето красное»

Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Урок 126
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По И. Соколову- Микитову. Рассказ «Светляки»

Цель

Знакомство с рассказом «Светляки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Светляки», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
301

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация
к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3. Открытие
знания

(зрительная)

нового 1. Организация работы по первичному 1. Слушают рассказ. Читают 1. Отвечают на вопросы к
восприятию рассказа учебник с 78-79
по слогам. Отвечают на тексту, используя выборочное
вопросы учителя
чтение.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие рассказа на слух, ответы
закрепление материала на
вопросы.Чтение
по
слогам.
Соотнесение
картинки
с
текстом.Формирование
навыка
выразительного чтения

2.
Слушают
рассказ.Отвечают
на
вопросы учителя. Находят
на картинке светлячков,
сравнивают
их
с
фонариками

5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Выразительное
и «Светляки»

чтение

рассказа Читают по карточке

6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, отвечает Записывают
домашнем задании, его на вопросы учащихся
задание
выполнению

2. Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту
Выборочно читают отрывок из
текста, относящийся к картинке
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения

домашнее Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы
302

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя
Урок 127
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По И. Соколову- Микитову. Рассказ «Светляки»

Цель

Закрепление чтения рассказа «Светляки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: продолжить знакомство с рассказом «Светляки», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас Коррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
работу: АМО
готовности к уроку

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей

2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1.
Читают
слова, 1.
Читают
выразительно
знаний.Мотивация
к задания.2.
Организация
работы
по словосочетание
по текст 2.
Читают
слоги,
учебной деятельности
слоговым таблицам и с чистоговоркой3. карточкам2. Читают слоги, заучивают чистоговорку
303

Проведение работы по подготовке
первичному восприятию текста
Физкультминутка
3. Открытие
знания

к повторяют чистоговорку
Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

нового 1. Организация работы по первичному 1.
Слушают
восприятию рассказа учебник с 80
Читают
по
Отвечают на
учителя

Физкультминутка

рассказ. 1. Отвечают на вопросы к
слогам. тексту, используя выборочное
вопросы чтение. Пересказывают по
вопросам учителя

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Чтение по слогам и целыми 2. Читают по слогам. 2. Соотносят картинки с
закрепление материала
словами.Пересказ по вопросам учителя и Пересказывают с помощью текстом. Пересказывают по
учителя с опорой на вопросам учителя
картинкам
картинки
5. Включение в систему Выразительное чтение рассказа «Светляки» Читают по карточке
знаний и повторение
6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, отвечает на Записывают
домашнем задании, его вопросы учащихся
задание
выполнению

Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

домашнее Записывают
домашнее
задание, задают уточняющие
вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
оценки и самооценки
учителя
Урок 128
Предмет

Чтение
304

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Г. Цыферову. Сказка «Петушок и солнышко»

Цель

Знакомство со сказкой «Петушок и солнышко»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со сказкой «Петушок и солнышко», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего задания.2. Организация
учебной деятельности работы по слоговым таблицам и с
чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1.
Организация
работы
по 1. Слушают сказку. Читают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию сказки
по слогам. Отвечают на используя
выборочное
чтение.
305

вопросы учителя

Пересказывают по вопросам учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Определение основной мысли
закрепление
текста, прочитанного учителем,
материала
ответы на вопросы. Соотнесение
картинки с текстом.Формирование
навыка выборочного чтения

2.
Слушают
сказку,
определяют основную мысль
с
помощью
учителя.Отвечают
на
вопросы учителя. Подбирают
предложения к картинкам с
помощью учителя

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение
и «Петушок и солнышко»

сказки Читают по карточке

2.
Читают
целыми
словами,
определяют главную мысль. Отвечают
на вопросы к тексту. Выборочно
читают
диалог
между
животными.Оценивают
поступки
героев
сказки,
приводят
доказательства своего мнения.
Подготавливают
чтение сказки

выразительное

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

своей

Урок 129
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.
306

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

По Г. Цыферову. Сказка «Петушок и солнышко»

Цель

Закрепление чтения сказки «Петушок и солнышко»

Задачи

Коррекционно-образовательные: продолжить знакомить со сказкой «Петушок и солнышко», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать
навык сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к чтению, внимательность
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу с использованием уроку
АМО (по выбору учителя)
2. Актуализации знаний 1. Организация проверки домашнего
обучающихся. Мотивация задания.2. Организация работы по
к учебной деятельности
слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3. Проведение работы
по подготовке к первичному
восприятию текста.
Физкультминутка
3. Включение изученного 1.
Организация
работы
в систему знаний
первичному восприятию сказки

Физкультминутка

1.
Читают
слова, 1. Читают выразительно текст 2.
словосочетание
по Читают
слоги,
заучивают
карточкам2.
Читают чистоговорку
слоги,
повторяют
чистоговорку
Пальчиковая (зрительная) гимнастика

по 1. Слушают сказку. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
Читают по слогам. используя
выборочное
чтение.
Отвечают на вопросы Пересказывают по вопросам учителя
учителя
Двигательная гимнастика
307

4. Применение знаний и 2. Чтение по слогам и целыми 2. Читают по слогам.
умений
в
новой словами.Пересказ
по
вопросам Пересказывают
с
ситуации.Контроль
учителя и картинкам
помощью учителя с
усвоения знаний
опорой на картинки

2. Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам учителя.
Устанавливают
причинноследственные связи между событиями
сказки
и
их
временной
последовательности

5.
Информация
о Выразительное
чтение
домашнем задании, о его «Петушок и солнышко»
выполнении

Подготавливают
чтение сказки

сказки Читают по карточке

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

выразительное

Оценивают результат Оценивают
результат
своей деятельности с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

своей

Урок 130
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Гамазкова. Стихотворение «Прошлым летом»

Цель

Знакомство со стихотворением «Прошлым летом»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Прошлым летом», выявить основную
тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
308

воспитывать интерес к чтению, внимательность
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности слоговым
таблицам
и
с повторяют чистоговорку
чистоговорку
чистоговоркой3. Проведение работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка
3. Открытие нового 1.
Организация
знания
первичному
стихотворения

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

работы
по 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к
восприятию Читают по слогам. Отвечают на тексту, используя выборочное
вопросы учителя
чтение.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения на слух,
закрепление
ответы
на
вопросы
материала
учителя.Формирование
навыка
выразительного чтения.

2. Слушают
стихотворение.
Отвечают на вопросы. Соотносят
картинки с текстом. Читают по
слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя

2. Читают выразительно с
соблюдением
знаков
препинания.
Отвечают
на
вопросы. Соотносят картинки с
текстом.
Устанавливают
причинно- следственные связи
по содержанию текста
309

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение стихотворения Читают по карточке
и «Прошлым летом»

6. Информация о Объясняет
домашнее
задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
его выполнению

Подготавливают выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 131
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

С. Махотин. Стихотворение «Поход»

Цель

Знакомство со стихотворением «Поход»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Поход», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
310

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего
знаний.Мотивация к задания.2. Организация работы по
учебной деятельности слоговым
таблицам
и
с
чистоговоркой3. Проведение работы по
подготовке к первичному восприятию
текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по первичному 1. Слушают стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
восприятию стихотворения учебник с Читают по слогам. Отвечают используя выборочное чтение.
81
на вопросы учителя
Пересказывают по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения на слух,
закрепление
ответы
на
вопросы
материала
учителя.Формирование
навыка
выразительного чтения по образцу,
продемонстрированному
учителем.
Заучивание наизусть

2. Слушают стихотворение.
Читают
по
слогам
выразительно по образцу
учителя.Отвечают
на
вопросы. Заучивают наизусть
часть стихотворения

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение стихотворения Читают по карточке
и «Поход»

2. Читают выразительно по
образцу учителя.Отвечают на
вопросы.Соотносят картинки с
текстом. Заучивают наизусть.
Формулируют
элементарные
суждения и умозаключения
Подготавливают выразительное
чтение стихотворения

311

6. Информация о Объясняет домашнее задание, отвечает Записывают
домашнем
задании, на вопросы учащихся
задание
его выполнению

домашнее Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 132
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Пермяку. Рассказ «Раки»

Цель

Знакомство с рассказом «Раки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с рассказом «Раки», выявить основную тему и идею
произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
312

этап

настрой на работу: АМО

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно текст 2.
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2. по карточкам2. Читают слоги, Читают
слоги,
заучивают
учебной деятельности Организация работы по слоговым повторяют чистоговорку
чистоговорку
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение
работы
по
подготовке
к
первичному
восприятию текста
Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию Читают по слогам. Отвечают на используя выборочное чтение.
стихотворения учебник с 82
вопросы учителя
Пересказывают
по
вопросам
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие рассказа на слух,
закрепление
ответы на вопросы.Чтение по
материала
слогам. Соотнесение картинки с
текстом.Умение
давать
элементарную оценку поступкам
героев

2. Слушают рассказ.Отвечают на
вопросы.
Называют
главных
героев,
показывают
их
на
картинке.
Составляют
предложение
с
помощью
учителя.Соотносят картинку с
текстом

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Раки»

6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, Записывают домашнее задание
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся

2. Читают целыми словами,
определяют
главную
мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку поступкам героев.
Подбирают
иллюстрации
соответствующего отрывка из
текста
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают домашнее задание,
задают уточняющие вопросы
313

его выполнению
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 133
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

По Е. Пермяку. Рассказ «Раки»

Цель

Закрепление чтения рассказа «Раки»

Задачи

Коррекционно-образовательные: продолжить знакомить с рассказом «Раки», выявить основную тему и
идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык сознательного,
выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
314

2.
Актуализация 1.
Организация
проверки
знаний.Мотивация к домашнего
задания.2.
учебной деятельности Организация работы по слоговым
таблицам и с чистоговоркой3.
Проведение работы по подготовке
к первичному восприятию текста

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают рассказ. Читают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному восприятию рассказа по слогам. Отвечают на используя
выборочное
чтение.
вопросы учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Чтение по слогам и целыми
закрепление
словами.Подбор к иллюстрации
материала
отрывков из текста.Пересказ по
вопросам учителя и картинкам

2.
Читают
по
слогам.
Пересказывают с помощью
учителя.Соотносят картинки с
текстом.
Называют
и
показывают главных героев

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное чтение рассказа Читают по карточке
и «Раки»

6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, Записывают
домашнем
задании, отвечает на вопросы учащихся
задание
его выполнению

2. Читают целыми словами. Соотносят
картинки
с
текстом.
Делают
выборочный пересказ. Устанавливают
причинно- следственные связи между
событиями рассказа и их временной
последовательности
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя

своей

315

и самооценки
Урок 134
Предмет

Чтение

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

В. Викторов. Стихотворение «В гости к лету»

Цель

Знакомство со стихотворением «В гости к лету»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «В гости к лету», выявить основную тему
и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация 1. Организация проверки домашнего 1. Читают слова, словосочетание 1. Читают выразительно
знаний.Мотивация
к задания.2. Организация работы по по карточкам2. Читают слоги, текст 2. Читают слоги,
учебной деятельности слоговым таблицам и с чистоговоркой3. повторяют чистоговорку
заучивают чистоговорку
Проведение работы по подготовке к
первичному восприятию текста
316

Физкультминутка
3. Открытие
знания

Пальчиковая
гимнастика

(зрительная)

нового 1. Организация работы по первичному 1.
Слушают
стихотворение. 1. Отвечают на вопросы к
восприятию стихотворения учебник с 84 Читают по слогам. Отвечают на тексту,
используя
вопросы учителя
выборочное
чтение.
Пересказывают
по
вопросам учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения на слух,
закрепление материала ответы
на
вопросы
учителя.Формирование
навыка
выразительного чтения

2.
Слушают
стихотворение.
Отвечают на вопросы. Читают
выразительно по слогам.Работают
над
интонационной
выразительностью
речи
с
помощью учителя

5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Выразительное чтение стихотворения «В Читают по карточке
и гости к лету»

6.
Информация
о Объясняет домашнее задание, отвечает Записывают домашнее задание
домашнем задании, его на вопросы учащихся
выполнению

2. Читают выразительно с
побудительной
интонацией. Отвечают на
вопросы.
Соотносят
картинки с текстом
Подготавливают
выразительное
стихотворения

чтение

Записывают
домашнее
задание,
задают
уточняющие вопросы

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью своей
деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Урок 135
Предмет

Чтение
317

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

И. Мазнин. Стихотворение «Отчего так много света?»

Цель

Знакомство со стихотворением «Отчего так много света?»

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить со стихотворением «Отчего так много света?», выявить
основную тему и идею произведенияКоррекционно-развивающие: формировать и совершенствовать навык
сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запасКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к чтению, внимательность

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Физкультминутка

1. Организация проверки 1. Читают слова, словосочетание по 1. Читают выразительно текст 2.
домашнего
задания.2. карточкам2.
Читают
слоги, Читают
слоги,
заучивают
Организация
работы
по повторяют чистоговорку
чистоговорку
слоговым таблицам и с
чистоговоркой3. Проведение
работы по подготовке к
первичному
восприятию
текста
Пальчиковая

(зрительная)
318

гимнастика
3. Открытие нового 1. Организация работы по 1. Слушают стихотворение. Читают 1. Отвечают на вопросы к тексту,
знания
первичному
восприятию по слогам. Отвечают на вопросы используя
выборочное
чтение.
стихотворения учебник с 85 учителя
Пересказывают по вопросам учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Восприятие стихотворения
закрепление
на слух, ответы на вопросы
материала
учителя.Объяснение
образных
выражений
«золотое солнце», «зелёные
оконца».
Формирование
навыка
выразительного
чтения

2.
Воспринимают
на
слух
стихотворение.Читают по слогам
выразительно.Работают
над
интонационной выразительностью
речи с помощью учителя. Отвечают
на вопросы учителя. Называют
летние дары леса, лесных зверей,
признаки лета

5. Включение
систему знаний
повторение

в Выразительное
чтение Читают по карточке
и стихотворения «Отчего так
много света?»

2. Читают выразительно. Определяют
тон голоса, подходящего для передачи
эмоционального содержания текста.
Определяют
настроение
стихотворения.Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют
образное
выражение
«золотое солнце». Называют летние
дары леса, лесных зверей, признаки
лета
Подготавливают
выразительное
чтение стихотворения
Записывают
домашнее
задание,
задают уточняющие вопросы

своей

Урок 136
319

Предмет

Чтение

Класс

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по чтению для 2 класса: учебник 2 часть, автор Ильина С. Ю.,
Аксенова А. К., Головкина Т. М.

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Обобщение по разделу «Лето красное»

Цель

Проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по разделу «Лето красное»

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание содержания изученных произведений раздела
«Лето красное», выявить умение анализировать художественный текстКоррекционноразвивающие: развивать навыки осознанного чтения и понимания текста, умение формулировать
вопросы по содержанию и анализу произведенияКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к чтению и литературе, внимательное отношение к окружающему миру

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
Мотивация
учебной настрой на работу.2.Организует работу готовности к уроку. Включаются в работу, настраиваются
деятельности обучающихся по
управлению
вниманием
и на выполнение теста
обеспечением ситуации успеха
2.
Целеполагание, Объявление темы урока. Объяснение Слушают учителя, понимают Слушают
учителя,
постановка
проблемы. цели тестирования. Актуализация цель тестирования
понимают
цель
Актуализация знаний
знаний: краткое повторение основных
тестирования. Вспоминают
основные
понятия
и
понятий и произведений, изученных в
разделе
произведения раздела
Физкультминутка

Пальчиковая

(зрительная)
320

гимнастика
3. Выявление и обобщение
локальных
затруднений.Анализ
выявленных затруднений

Двигательная гимнастика

Участвуют в обсуждении
результатов
тестирования,
анализируют свои ошибки с
помощью учителя, задают
вопросы

домашнее Записывают
домашнее
задание,
задают
уточняющие вопросы

321