МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Артинского муниципального округа
МАОУ «АСОШ № 6 им. Героя Советского Союза В.А. Шутова»

УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ "АСОШ № 6 им.
Героя Советского Союза В.А.
Шутова"
________________________
Голых О.А.
Приказ № 144-од от 16.06.2025 г.

Рабочая программа общего образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями
«Мир природы и человека»
для 2 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю -1;
кол-во часов в год - 34

п. Арти
2025

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и
человека» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с нарушением интеллекта
(далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и
адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Мир природы и человека» относится к
предметной области «Естествознание» и является обязательной частью
учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по
учебному предмету «Мир природы и человека» в 2 классе рассчитана на 34
учебные недели и составляет 34 часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Мир природы и
человека».
Цель обучения – расширение знаний и представлений о живой и
неживой природе; понимание основных взаимосвязей, существующих
между миром природы и человека, наблюдение связей между объектами
природы.
Рабочая программа по учебному предмету «Мир природы и
человека» в 2 классе определяет следующие задачи:
‒
расширение представлений у обучающихся о взаимосвязи
живой и неживой природы, механизмов приспособления живого мира к
условиям внешней среды на основе наблюдений и простейших опытных
действий;
‒
закрепление представлений о Солнце как источнике света и
тепла на Земле, его значении в жизни живой природы, смене времен года;
‒
формирование представлений о роли и участии воды в жизни
живой природы, изучение воды и ее свойств;
‒
формирование умения наблюдать природные явления,
сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги
наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;
‒
расширение знаний обучающихся о природе своего края;
‒
формирование у обучающихся первоначальных сведений о
природоохранительной деятельности человека, обучение бережному
отношению к природе.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение учебному предмету «Мир природы и человека» во 2 классе
носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами.
При
подборе
учебного
материала
используется
разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся,
способствующий наилучшей социальной адаптации обучающихся в
обществе.
2

Содержание учебного предмета «Мир природы и человека» во 2 классе
предусматривает изучение объектов и явлений окружающего мира через
взаимодействие с различными носителями информации: устным и
печатным словом, иллюстрациями, практической деятельностью в
процессе решения учебно-познавательных задач и дает возможность
наблюдать связь между природными явлениями и жизнью человека.
Повышению эффективности усвоения учебного содержания во 2 классе
способствует использование наблюдений, упражнений, практических
работ, игр, экскурсий для расширения и накопления опыта взаимодействия
обучающихся с изучаемыми объектами и явлениями живой и неживой
природы.
С целью повышения эффективности занятий, а также сознательного
усвоения знаний учителям рекомендовано использовать активные методы
обучения: проблемные и частично-поисковые, с помощью которых
возможно активизировать обучающихся. В процессе обучения необходимо
использовать различные игровые ситуации.
№ п/п
Название раздела, темы
Количество Контрольные
часов
работы
1

Неживая природа. Долгота дня

4

2

Времена года. Осень

4

3

Неживая природа. Вода

4

4

Времена года. Зима

4

5

Живая природа. Растения

3

6

Живая природа. Животные

3

7

Времена года. Весна

4

8

Живая природа. Человек

4

1

9

Времена года. Лето

4

1

Итого
34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1

1

4

Личностные результаты
‒ развитие этических чувств, проявление доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей, сопереживания к животным;
‒ воспитание эстетических потребностей видеть красоту природы,
ценностей и чувства любви к природе.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Мир природы и
человека» на конец 2 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
3

• узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в
естественных условиях, на иллюстрациях;
• правильно и точно называть изучаемые объекты и явления живой и
неживой природы;
• называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой
группе;
• иметь представление об элементарных правилах безопасного
поведения в природе и обществе;
• знать основные требования к режиму дня обучающегося и
понимать необходимости его выполнения;
• знать основные правила личной гигиены и выполнять их в
повседневной жизни;
• уметь ухаживать за комнатными растениями, кормить зимующих
птиц.
достаточный уровень
• узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде, в
естественных условиях, на иллюстрациях, фотографиях;
• иметь представление о взаимосвязях между изученными
объектами, их месте в окружающем мире;
• относить изученные объекты к определенным группам с учетом
оснований для классификации;
• давать краткую характеристику своего отношения к изученным
объектам;
• правильно и точно называть изученные объекты, явления, их
признаки;
• знать правила гигиены частей тела;
• знать отличительные существенные признаки групп объектов;
• знать о некоторых правилах безопасного поведения в природе и
обществе с учетом возрастных особенностей;
• отвечать на вопросы и ставить вопросы по содержанию изученного,
проявлять желание рассказать о предмете изучения;
• уметь соблюдать элементарные санитарно-гигиенические нормы;
• проявлять активность в организации совместной деятельности и
ситуативном общении с обучающимися.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными
с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места
в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности,
готовностью к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
4

• целостным социально ориентированным взглядом на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
5

• наблюдать за предметами и явлениями
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре
(понимать изображение, текст, устное высказывание,
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на
электронных и других носителях).

окружающей
информацией
элементарное
бумажных и

6

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол- Программное содержание Дифференциация видов деятельности обучающихся
во
Минимальный уровень
Достаточный уровень
часов

Неживая природа. Долгота дня – 4 часа
1

Влияние солнца на 1
смену времен года

Рассматривание рисунка
Показ разных времен года
на рисунке Рассказ о
влиянии солнца на смену
времен
года
Чтение
стихов-закличек Ответы
на вопросы о дате
рождения, о занятиях в
разное время года

Рассматривают рисунок
Показывают
разные
времена
года
в
естественных условиях и
на рисунке Читают о
влиянии солнца на смену
времен года Слушают
стихи-заклички
Отвечают на вопросы о
дате
рождения,
о
занятиях в разное время
года с помощью учителя

Рассматривают
рисунок
Показывают
разные
времена года естественных
условиях и на рисунке
Рассказывают о влиянии
солнца на смену времен
года
Читают
стихизаклички Отвечают на
вопросы о дате рождения,
о занятиях в разное время
года самостоятельно

2

Сутки

Прослушивание вводного
слова учителя о сутках
Рассматривание рисунка
Наблюдения
за
изменением
положения
солнца в течение суток:
утро, день, вечер, ночь
Дополнение предложений
Ответы на вопросы о
занятиях людей в разное
время суток

Прослушивают вводное
слово учителя о сутках
Рассматривают рисунок
Наблюдают
за
изменением положения
солнца в течение суток:
утро, день, вечер, ночь в
естественных условиях
Дополняют предложения
с
помощью
учителя
Отвечают на вопросы о

Прослушивают
вводное
слово учителя о сутках
Рассматривают
рисунок
Наблюдают за изменением
положения
солнца
в
течение суток: утро, день,
вечер, ночь в естественных
условиях на картинках
Дополняют предложения
самостоятельно Отвечают
на вопросы о занятиях в

1

7

занятиях в разное время разное время года
года с помощью учителя
3

Долгота дня летом

1

Рассматривание рисунков
Дополнение предложений
Составление рассказа о
долготе дня и ночи летом
Ответы на вопросы по
теме урока Объяснение
смысла пословицы

Рассматривают рисунок
Дополняют предложения
с
помощью
учителя
Составляют рассказ о
долготе дня и ночи летом
с опорой на картинки с
помощью
учителя
Отвечают на вопросы с
помощью учителя

Рассматривают
рисунок
Дополняют предложения
Составляют
рассказ
о
долготе дня и ночи летом
Отвечают
на
вопросы
Объясняют
смысл
пословицы

4

Долгота дня зимой

1

Рассматривание рисунков
Дополнение предложений
Составление рассказа о
долготе дня и ночи зимой
Ответы на вопросы по
теме урока Объяснение
смысла пословицы

Рассматривают рисунки
Дополняют предложения
с
помощью
учителя
Составляют рассказ о
долготе дня и ночи зимой
с опорой на картинки с
помощью
учителя
Отвечают на вопросы с
помощью учителя

Рассматривают
рисунок
Дополняют предложения
Составляют
рассказ
о
долготе дня и ночи летом
Отвечают
на
вопросы
самостоятельно Объясняют
смысл пословицы

Изменения в природе 1
осенью Экскурсия

Экскурсия в осенний парк
Просмотр видео об осени
Рассматривание
схемы
Составление рассказа по
схемам
Ответы
на
вопросы
Чтение
стихотворения
Рассматривание картины

Рассматривают
листья
деревьев на экскурсии
Просматривают видео об
осени
Рассматривают
схемы
Составляют
рассказ по картинкам с
помощью
учителя
Отвечают на вопросы с

Рассматривают
листья
деревьев на экскурсии
Просматривают видео об
осени Называют листья
деревьев
Рассматривают
схемы и поясняют их
Составляют рассказ по
схемам
самостоятельно

Времена года. Осень – 4 часа
5

8

Левитана,
ответы
на помощью
учителя Отвечают
на
вопросы
вопросы
Называние Слушают стихотворение Читают
стихотворение
осенних месяцев
Рассматривают картины Рассматривают
картины
Левитана, отвечают на Левитана, отвечают на
вопросы
Называют вопросы
Называют
осенние
месяцы
по осенние
месяцы
картинкам с помощью самостоятельно
учителя
6

Растения осенью

1

Просмотр видео Ответы
на вопросы Называние
деревьев,
растений,
кустарников, нахождение
на
картинке
Рассматривание рисунка
Соотнесение картинок

Просматривают
видео
Отвечают на вопросы с
помощью
учителя
Называют 1-2 дерева,
растения Находят их на
картинке с помощью
учителя Рассматривают
рисунок
Соотносят
картинки и названия с
помощью учителя

Просматривают
видео
Отвечают
на
вопросы
Называют
2-3
дерева,
растения,
кустарника
Находят их на картинке
самостоятельно
Рассматривают
рисунок
Соотносят картинки и
названия самостоятельно

7

Животные и птицы 1
осенью Перелётные
птицы

Рассматривание рисунка
Чтение текста Называние
перелётных
птиц,
узнавание на картинке
Отгадывание
загадок
Ответы на вопросы о
жизни и птиц животных
осенью

Рассматривают рисунок
Прослушивают
текст
Называют
1-2
перелётных птицы на
картинке Отвечают на
вопросы о жизни и птиц
животных
осенью
с
помощью учителя

Рассматривают
рисунок
Читают текст Называют 23 перелётные птицы на
картинке Отвечают на
вопросы о жизни и птиц
животных
осенью
самостоятельно

8

Занятия
осенью

Чтение
Слушают
текстаРассматривание
текстРассматривают
рисункаОтветы
на рисунокОтвечают

людей 1

Читают
текст.Рассматривают
на рисунок.Отвечают

на
9

вопросыНазывание
вопросы с помощью
осенних
плодов
по учителя.Называют
1-2
картинкамЗнакомство
с осенних
плода
в
понятием
натуральном
виде,
«гербарий».Чтение
соотносят их с картинкой
стихотворения
Знакомятся с понятием
«гербарий».Слушают
стихотворение

вопросы.Называют
2-3
осенних
плода
в
натуральном виде и на
картинкеЗнакомятся
с
понятием
«гербарий».Читают
стихотворение

1

Просмотр
видео
Проведение опытов с
водой с помощью учителя
Чтение текста

Просматривают краткое
видео Проводят опыты с
водой
с
помощью
учителя Слушают текст
Отвечают на вопросы с
помощью учителя

Просматривают
краткое
видео Проводят опыты с
водой под руководством
учителя Читают текст
Отвечают на вопросы

воды 1

Составление рассказа как
люди
используют
горячую
воду
Рассматривание рисунка
Пользование термометром
с
помощью
учителя
Знакомство
с
термометром
Практическая работа с
термометром

Отвечают на вопросы
учителя,
как
люди
используют
горячую
воду
Рассматривают
рисунок
Учатся
пользоваться
термометром Выполняют
практическую работу с
термометром с помощью
учителя

Составляют рассказ, как
люди используют горячую
воду
самостоятельно
Рассматривают
рисунок
Пользуются термометром
под руководством учителя
Выполняют практическую
работу с термометром под
руководством учителя

Неживая природа. Вода – 4 часа
9

Вода Свойства воды

10

Температура
Термометр

11

Вода
в
Водоемы

природе 1

Рассматривание
рисункаНазывание
водоемов
картинкеОтветы

Рассматривают
рисунокНазывают
по водоемы
на картинке.Отвечают

Рассматривают
рисунок.Называют
по водоемы по памяти и по
на картинкеОтвечают
на
10

12

вопросы
учителяСоставление
рассказа о водоеме

вопросы с помощью
учителяСоставляют
рассказ о водоеме по
картинке и с помощью
наводящих вопросов

вопросы самостоятельно
Составляют
рассказ
о
водоеме
с
помощью
опорных картинок

1

Просмотр
видеоРассматривание
рисункаСоставление
рассказа о значении воды
в
природе
по
картинкамОтветы
на
вопросы учителяЧтение
текста

Просматривают краткое
видеоРассматривают
рисунокСоставляют
рассказ о значении воды
в природе по картинкам
и с помощью наводящих
вопросов и опорных
картинокОтвечают
на
вопросы с помощью
учителяСлушают текст

Просматривают
краткое
видеоРассматривают
рисунокСоставляют
рассказ о значении воды в
природе
с
помощью
опорных
картинокОтвечают
на
вопросы
самостоятельноЧитают
текст

Время года: зима 1
Признаки
зимы
Названия
зимних
месяцев

Просмотр
видео
Рассматривание рисунка
Называние
признаков
зимы
Повторение
названий зимних месяцев
Работа
с
опорными
словами Знакомство и
объяснение
смысла
пословицы
Чтение
стихотворения

Просматривают
видео
Рассматривают рисунок
Называют 1-2 признака
зимы в естественных
условиях и по картинке
Повторяют
названия
зимних
месяцев
по
картинке с помощью
учителя
Составляют
словосочетания
и
предложения
по
опорным
словам
Слушают стихотворение

Просматривают
видео.
Рассматривают
рисунок.
Называют 3-4 признака
зимы
по
картинке
Повторяют
названия
зимних
месяцев
Составляют предложения
по
опорным
словам
Объясняют
смысл
пословицы
Читают
стихотворение Отвечают
на
вопросы
самостоятельно

Значение воды

Времена года. Зима – 4 часа
13

11

Отвечают на вопросы с
помощью учителя
14

Природа
зимойЭкскурсия

1

Экскурсия в зимний парк
Подкормка
птиц
в
кормушках
Слушание
рассказа учителя Ответы
на вопросы

Наблюдают
за
растениями зимой
в
естественных условиях
Кормят
птиц
в
кормушках с помощью
учителя
Слушают
рассказ
учителя
Отвечают на вопросы с
помощью учителя

Наблюдают за растениями
зимой в естественных
условиях Кормят птиц в
кормушках самостоятельно
Слушают рассказ учителя
Отвечают
на
вопросы
самостоятельно

15

Растения и животные 1
зимой

Рассматривание
иллюстраций
Отгадывание
загадки
Чтение рассказа Описание
животного
по
плану
Отгадывание животного
по описанию Называние
диких животных

Рассматривают
иллюстрации
Читают
часть
рассказа
Описывают животное по
картинке с помощью
учителя
Отгадывают
животное по описанию.
Называют 2-3 диких
животных Отвечают на
вопросы с помощью
учителя

Рассматривают
иллюстрации
Читают
рассказ
Описывают
животное
по
плану
самостоятельно
Отгадывают животное по
описанию Называют 3-4
диких животных Отвечают
на
вопросы
самостоятельно

16

Занятия людей зимой 1

Прослушивание вводного Прослушивают вводное Прослушивают
вводное
слова
учителя слово
учителя слово
учителя
Рассматривание рисунков Рассматривают
Рассматривают
Называние
зимней иллюстрации Называют иллюстрации Называют 3одежды
по
рисунку 2-3 предмета зимней 4 предмета зимней одежды
Называние
видов одежды
3-4
вида
по
рисунку Называют
деятельности
людей Называют
2-3
вида деятельности людей зимой
12

зимой Рассказ об играх
детей зимой Просмотр
сказки «Два Мороза»
Ответы на вопросы по
рисунку Рисование в
рабочей
тетради
снежинки
Правила
безопасности
зимой:
(гололед,
сосульки
с
крыш)

деятельности
людей,
игры детей зимой по
картинке Просматривают
сказку «Два Мороза».
Отвечают на вопросы с
помощью учителя по
результатам просмотра
Срисовывают в рабочую
тетрадь снежинку по
образцу. Прослушивают
правила
безопасности
зимой (как вести себя в
гололед,
какую
опасность представляют
сосульки)

Рассказывают об играх
детей
зимой
Просматривают
сказку
«Два Мороза» Отвечают на
вопросы самостоятельно
по результатам просмотра
Рисуют в рабочей тетради
снежинки Прослушивают и
дополняют
правила
безопасности
зимой:
(гололед, сосульки с крыш)

Рассматривание
изображения
растений
Называние по картинке
частей
растенийЧтение
текстаОтветы на вопросы
с
опорой
на
рисункиРабота
с
опорными
словамиЗаучивание
стихотворения

Рассматривают
изображения
растений
Называют
части
растений в натуральном
виде
с
помощью
учителяЧитают
часть
текстаОтвечают
на
вопросы с опорой на
рисунки
Составляют
словосочетания
и
предложения
по
опорным словам Читают
стихотворение

Рассматривают
изображения
растений
Называют части растений в
натуральном виде и на
картинкеЧитают
текстОтвечают на вопросы
самостоятельно
Составляют предложения
по
опорным
словам
Читают
и
заучивают
стихотворение

Живая природа. Растения – 3 часа
17

Растения
растений

Части 1

13

18

Жизнь
растенийКомнатные
растения

1

Рассматривание картинки
Чтение текста Сравнение
рисунков Проговаривание
правил
ухода
за
комнатными растениями
Ответы на вопросы с
опорой на картинки

Рассматривают картинки
Читают часть текста
Сравнивают
рисунки
Проговаривают правила
ухода за комнатными
растениями
в
естественных условиях с
помощью
учителя
Отвечают на вопросы с
опорой на картинки с
помощью
наводящих
вопросов

Рассматривают картинки
Читают текст Сравнивают
рисунки
и
называют
различия Проговаривают
правила
ухода
за
комнатными растениями с
опорой
на
картинки
Отвечают
на
вопросы
самостоятельно

19

Овощи Сад

1

Описание
овощей
с
опорой
на
рисунок
Называние овощей, их
признаков
Рассматривание
схемы,
нахождение
знакомых
овощей Чтение текста
Отгадывание
загадки
Чтение
стихотворения
Перечисление любимых
овощей. Проговаривание
рецепта салата и варенья
Рисование
овощей
и
фруктов в тетрадь Ответы
на вопросы

Рассматривают
изображения
овощей
Описывают овощи по
рисунку с помощью
учителя Называют 2-3
овоща
Рассматривают
схемы, находят знакомые
овощи Читают часть
текста
Слушают
стихотворение
Перечисляют любимые
овощи Слушают рецепт
салата
Раскрашивают
овощи и фрукты в
тетради Отвечают на
вопросы с опорой на
картинки с помощью
учителя

Рассматривают
изображения
овощей
Описывают овощи по
схеме
Называют
3-5
овощей
Рассматривают
схемы, находят знакомые
овощи Читают текст вслух
Читают
вслух
стихотворение
Перечисляют
любимые
овощи
Читают
и
повторяют рецепт салата и
варенья Рисуют овощи и
фрукты
в
тетради
Отвечают
на
вопросы
самостоятельно

14

Живая природа. Животные - 3 часа
20

Животные домашние 1
и дикие

Сравнение домашних и
диких
животных
по
картинке Рассматривание
рисунков
Составление
рассказа о домашних и
диких животных Ответы
на вопросы Сравнение
домашних
и
диких
животных по картинке

Сравнивают домашних и
диких
животных
по
картинке с помощью
учителя Рассматривают
рисунки
Составляют
краткий
рассказ
о
домашних
и
диких
животных с помощью
наводящих
вопросов
Отвечают на вопросы с
опорой на картинки с
помощью учителя

Сравнивают домашних и
диких
животных
по
картинке
Рассматривают
рисунки
Составляют
рассказ
о
домашних
и
диких
животных Отвечают на
вопросы самостоятельно

21

Породы
животных 1
Сходство и различия

Рассматривание
изображения
животных
Сравнение домашнего и
дикого животного Ответы
на вопросы Рисование
животного Чтение текста
Составление
рассказа
Отгадывание
загадки
Ознакомление
с
правилами
ухода
за
домашним
питомцем
Составление рассказа по
рисунку

Рассматривают
изображения животных
Сравнивают домашнее и
дикое
животное
с
помощью учителя: кошка
– рысь, собака – волк
Отвечают на вопросы с
опорой
на
картинки
Раскрашивают животное
Читают часть текста
Составляют предложение
по
опорным
словам
Слушают правила ухода
за домашним питомцем
Составление
краткий
рассказ по рисунку с
помощью учителя

Рассматривают
изображения
животных
Сравнивают домашнее и
дикое животное: кошка –
рысь, собака – волк по
представлению Отвечают
на
вопросы
самостоятельно
Рисуют
животное
в
тетради
Читают текст Составляют
рассказ по картине Читают
правила
ухода
за
домашним питомцем

15

22

Рыбы

1

Рассматривание
изображения
рыбы
Нахождение частей тела
рыбы Ответы на вопросы
Чтение текста Ответы на
вопросы
Составление
рассказа
по
схеме
Просмотр
видео
об
аквариуме
Рисование
аквариума с рыбой

Рассматривают рисунки
Находят части тела рыбы
на картинке Отвечают на
вопросы с опорой на
картинки и с помощью
учителя Читают часть
текста
Рассматривают
схемы
Составляют
предложение по схеме
Просматривают видео об
аквариуме Срисовывают
аквариум

Рассматривают
рисунки
Находят и называют части
тела рыбы на картинке
Отвечают
на
вопросы
самостоятельно
Читают
текст
Рассматривают
схемы Составляют рассказ
по схеме Просматривают
видео
об
аквариуме
Рисуют аквариум с рыбой

Сезонные изменения 1
в природе весной
Экскурсия

Экскурсия в весенний
парк
Наблюдение
за
набуханием почек на
ветках
(опыт)
Определение
времени
года
Называние
признаков
весны
(потепление, таяние снега,
ручьи, капель, лужи)
Работа
по
схемам
Закрепление
правил
поведения
весной
Составление рассказа по
рисункам об основных
приметах весны Названия
весенних месяцев

Наблюдают
за
признаками весны, за
набуханием почек на
ветках
Определяют
время
года
в
естественных условиях
Называют 2-3 признака
весны с опорой на
картинки и с помощью
учителя
Слушают
правила поведения в
природе
весной
Составляют предложение
по рисункам об основных
приметах
весны
Называют
весенние

Наблюдают за признаками
весны,
за
набуханием
почек
на
ветках
Определяют время года
Называют по схемам 3-4
признака весны Читают и
запоминают
правила
поведения
в
природе
весной Составляют рассказ
по рисункам об основных
приметах весны Называют
весенние месяцы

Времена года. Весна - 4 часа
23

16

месяцы по картинкам
24

Растения весной

1

Наблюдение за молодой
листвой
на
деревьях
Показ объектов природы
на рисунках, ответы на
вопросы
Составление
рассказа
о
цветении
березы
и
тополя
Нахождение и называние
распустившихся
цветов
Заучивание
заклички
Составление рассказа о
приходе
весны
по
картинке

Наблюдают за молодой
листвой на деревьях
Рассматривают
и
показывают
объекты
природы
весной
на
рисунках Отвечают на
вопросы с опорой на
картинки
Составляют
предложение о цветении
березы и тополя с
помощью
учителя
Находят и называют 2-3
весенних
цветка
Слушают стихотворениезакличку
Составляют
предложения о приходе
весной по картинке

Наблюдают за молодой
листвой
на
деревьях
Показывают и называют
объекты природы весной
на рисунках Отвечают на
вопросы
Составляют
рассказ о цветении березы
и тополя Находят и
называют 3-4 весенних
цветка Заучивают закличку
Составляют
рассказ
о
приходе весны по картинке

25

Животные и птицы 1
весной

Чтение
текста
Рассматривание рисунка
Показ животных и птиц
на рисунке Просмотр
видео Ответы на вопросы
Составление рассказа о
жизни животных и птиц
весной

Читают часть текста
Рассматривают рисунок
Показывают
2-3
животных и птиц на
рисунке Просматривают
видео
Отвечают
на
вопросы с опорой на
картинки
Составляют
предложение о жизни
животных и птиц весной
по картинке с помощью
учителя

Читают
текст
Рассматривают
рисунок
Показывают 3-4 животных
и
птиц
на
рисунке
Просматривают
видео
Отвечают
на
вопросы
Составляют
рассказ
о
жизни животных и птиц
весной с опорой на
картинку самостоятельно

17

26

Занятия
весной

людей 1

Рассматривание рисунка
Чтение текста Ответы на
вопросы
Чтение
стихотворения Рассказ о
занятиях людей весной
Проговаривание правил
безопасности на водоемах
весной

Рассматривают рисунок
Читают часть текста
Отвечают на вопросы с
опорой
на
картинки
Читают
часть
стихотворения
Составляют предложение
о занятиях людей весной
по картинке с помощью
учителя Прослушивают
правила безопасности на
водоемах весной

Рассматривают
рисунок
Читают текст Отвечают на
вопросы
Читают
стихотворение Составляют
рассказ о занятиях людей
весной
по
картинке
Зачитывают
и
проговаривают
правила
безопасности на водоемах
весной

Живая природа. Человек – 4 часа
27

Гигиена
тела 1
человекаЗакаливание

Чтение
текста
Рассматривание рисунка
Ответы
на
вопросы
Составление рассказа о
пользе закаливания по
картинкам
Разучивание
комплекса
утренней
гимнастики

Рассматривают рисунок
Читают часть текста
Отвечают на вопросы с
опорой
на
картинки
Составляют предложение
о пользе закаливания по
картинке с помощью
учителя
Разучивают
комплекс
утренней
гимнастики
(2-3
упражнения)

Рассматривают
рисунок
Читают текст Отвечают на
вопросы
Составляют
рассказ
о
пользе
закаливания с опорой на
картинки
Разучивают
комплекс
утренней
гимнастики
(3-4
упражнения)

28

Питание
человека 1
Органы пищеварения

Рассматривание рисунка
Нахождение и называние
на
картинке
органов
пищеварения
человека
Чтение текста Ответы на

Рассматривают рисунок
Находят и называют на
картинке
органы
пищеварения человека с
помощью
учителя

Рассматривают
рисунок
Находят
и
называют
органы
пищеварения
человека по схеме Читают
текст Отвечают на вопросы
18

вопросы Выбор полезных Читают часть текста Выбирают 2-3 полезных
продуктов по рисунку
Отвечают на вопросы с продукта
опорой
на
картинки
Выбирают 1-2 полезных
продукта по рисунку
29

Пища
человека 1
Правильное питание

Рассматривание рисунка
Называние
принципов
правильного
питания
Выбор меню на день
Запись в тетрадь главных
правил
питания
Составление рассказа о
пользе фруктов и овощей

Рассматривают рисунок
Называют
основы
правильного
питания
Выбирают меню на день
с помощью учителя.
Составляют предложение
о пользе фруктов и
овощей с опорой на
картинку Отвечают на
вопросы с опорой на
картинки

Рассматривают
рисунок
Называют
принципы
правильного
питания
Выбирают меню на день с
помощью
учителя
Составляют
рассказ
о
пользе фруктов и овощей
Отвечают на вопросы

30

Профилактика
1
пищевых отравлений

Прослушивание вводного
слова
учителя
Рассматривание рисунков
Проговаривание
основных
правил
профилактики пищевых
отравлений Составление
рассказа
по
рисунку
Чтение стихотворения

Прослушивают вводное
слово
учителя
Рассматривают рисунки
Проговаривают основные
правила профилактики
пищевых отравлений по
картинке
Составляют
предложение по рисунку
Читают
часть
стихотворения Отвечают
на вопросы с опорой на
картинки

Прослушивают
вводное
слово
учителя
Рассматривают
рисунки
Проговаривают основные
правила
профилактики
пищевых
отравлений
Составляют рассказ по
рисунку
Читают
стихотворение Отвечают
на вопросы

Времена год. Лето – 4 часа
19

31

Изменения в природе 1
летом Экскурсия

Просмотр
видео
Рассматривание рисунков
Называние
летних
месяцев
Называние
признаков лета Чтение
текста Ответы на вопросы
Составление рассказа об
изменениях в природе
летом

Просматривают
видео
Рассматривают рисунки
Называют летние месяцы
по календарю Называют
1-2 признака лета по
картинке Читают часть
текста
Отвечают
на
вопросы с опорой на
картинки
Составляют предложения
об изменениях в природе
летом по картинке

Просматривают
видео
Рассматривают
рисунки
Называют летние месяцы
самостоятельно Называют
2-3
признака
летав
натуральном
виде
в
естественных
условиях
Читают текст Отвечают на
вопросы
Составляют
рассказ об изменениях в
природе

32

Растения летом

1

Рассматривание рисунков
Чтение
текста,
запоминание
названия
ягод, цветов Составление
рассказа
Рисование
рисунка
о
правилах
поведения
в
лесу
Рассматривание рисунка,
составление
по
нему
рассказа о летнем лесе

Рассматривают рисунки
Читают часть текста,
называют 2-3 ягоды,
цветка
Отвечают
на
вопросы с опорой на
картинки
Составляют предложение
Раскрашивают рисунок о
правилах поведения в
лесу
Рассматривают рисунок
Составляют по нему
предложение о летнем
лесе

Рассматривают
рисунки
Читают текст Называют 34 ягоды, цветка Отвечают
на вопросы Составляют
рассказ Рисуют рисунок о
правилах поведения в лесу
Рассматривают
рисунок
Составляют
по
нему
рассказ о летнем лесе

33

Животные летом

1

Рассматривание рисунка
Запоминание и называние
детенышей Определение
по
рисунку
способа

Рассматривают рисунки
Запоминают и называют
2-3 детеныша животных
Определяют по рисунку

Рассматривают
рисунки
Запоминают и называют 34 детеныша животных
Определяют
способы
20

34

Занятия
людей 1
летомБезопасные
летние каникулы

питания
и
места
проживания
животных
Рассматривание
и
называние
опасных
насекомых
Слушание
текста, ответы на вопросы

способ питания и место
проживания животных
Рассматривают опасных
насекомых на картинке
Слушают текст Отвечают
на вопросы с опорой на
картинки

питания
и
места
проживания
животных
Рассматривают и называют
опасных насекомых на
картинке Читают текст
Отвечают на вопросы

Называние летней одежды
Составление
рассказа
Рассматривание рисунка
Составление рассказа о
своих любимых занятиях
во время прогулок летом
Повторение
правил
безопасности в летние
каникулы

Показывают и называют
и 2-3 предмета летней
одежды
Составляют
предложение с опорой на
картинки
Слушают
объяснение,
почему
летом
и
зимой
обязательно
носить
головной убор, отвечают
на
вопросы
Рассматривают рисунок
Составляют предложение
о
своих
любимых
занятиях
во
время
прогулок
летом
по
картинке с помощью
учителя Повторяют 1-2
правила безопасности в
летние каникулы

Называют и показывают 34 предмета летней одежды
Составляют
рассказ
Объясняют, почему летом
и
зимой
обязательно
носить головной убор
Рассматривают
рисунок
Составляют
рассказ
о
своих любимых занятиях
во время прогулок летом
Повторяют 2-3 правила
безопасности в летние
каникулы

21

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Влияние солнца на смену времен года

Цель

Знакомство со значением солнца для всех живых организмов и его влиянием на смену времен года

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с явлениями, влияющими на смену времён года, времён
сутокКоррекционно-развивающие :развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы:
высота Солнца, сезонные измененияКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку

2.
Актуализация Организация
наблюдения
за
знаний.Мотивация
к влиянием солнца на смену времен
учебной деятельности
года.Учебник стр. 4-5Постановка
проблемного вопроса «Как ты узнал
времена года?»

Рассказывают о результатах
наблюдений, отвечают на
вопрос с опорой на схемы, с
помощью вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на схемы,
самостоятельно отвечают на
вопрос

22

Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Показ презентации о смене времени Смотрят
презентацию, Смотрят
года (по возможности)
отвечают на вопросы с самостоятельно
опорой на картинки
вопросы

презентацию,
отвечают на

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы в тетради на Раскрашивают рисунки так,
закрепление материала печатной основе по закреплению чтобы на одном было лето, а
материала -влияние солнца на смену на другом-зима
времен годаРабочая тетрадь стр. 3

Раскрашивают рисунки
чтобы на одном было лето,
другом-зима, обозначают,
находится солнце летом, а
зимой

так,
а на
где
где-

5. Включение в систему Проведение дидактической игры по Определяют время года по Определяют время года по
знаний и повторение
определению знаний о временах года. изображениям на картинке
изображениям на картинке,
отвечают на вопросы о влиянии
Учебник стр.5
солнца на смену времен года
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Раскрасить картинки
домашнем задании, его рабочей тетради на стр. 3
выполнению

Закончить предложения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 2
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2
23

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1
часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы:
Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сутки

Цель

Формирование знаний о частях суток и их последовательности

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с явлениями, влияющими на смену времён суток, с
движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночиКоррекционно-развивающие: развивать
умение наблюдать за явлениями неживой природы: сменой частей суток и их
последовательностьюКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация наблюдения за мерой
знаний.Мотивация
к времени
–суткиУчебник
стр.
учебной деятельности
6Постановка проблемного вопроса
«Из каких частей состоят сутки?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

Рассказывают о результатах
наблюдений,
отвечают
на
вопрос с опорой на рисунки, с
помощью вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на
рисунки,
самостоятельно
отвечают на вопрос

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых Показ презентации о смене частей Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
суток (по возможности)
отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
на картинки
вопросы
Двигательная гимнастика
24

4. Первичное закрепление Организация работы в тетради на Рассказывают о том, что Рассказывают о
материала
печатной основе по закреплению делают утром и днём с опорой делают
утром
материала- суткиРабочая тетрадь стр. на рисунки
самостоятельно
4
5. Включение в систему Проведение дидактической
знаний и повторение
«Какое время суток?»
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнению

том, что
и
днём

игры Определяют время суток с Определяют время суток с
помощью картинки и по помощью
картинки
описанию
самостоятельно

о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая
тетрадь
стр.
4: Рабочая тетрадь стр.
по рабочей тетради на стр. 4
выполнить задание по картинке ответить на вопросы

4:

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 3
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1
часть, авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы:
Н.Б. Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Долгота дня летом
25

Цель

Формирование знаний о влиянии солнца на долготу дня летом

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о влиянии солнца на смену времен
годаКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы:
развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и заданийКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация наблюдения за долготой
знаний.Мотивация
к дня
летом.Учебник
стр.
8учебной деятельности
9Постановка проблемного вопроса
«Почему летом день длинный?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знания
Физкультминутка

Рассказывают о результатах
наблюдений,
отвечают
на
вопрос с опорой на рисунки, с
помощью вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на
рисунки,
самостоятельно
отвечают на вопрос

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
нового Показ презентации о долготе дня Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
летом (по возможности)
отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
на картинки
вопросы
Двигательная гимнастика

4. Первичное закрепление Организация работы в тетради на Рассказывают о том, что делают Рассказывают о
материала
печатной основе по закреплению утром и днём с опорой на делают
утром
материаладолгота
дня рисунки
самостоятельно
летом.Рабочая тетрадь стр. 5
5. Включение в систему Чтение и объяснение пословицы Слушают смысл пословицы
знаний и повторение
«Долог день до вечера, коли делать

том, что
и
днём

Объясняют смысл пословицы
самостоятельно
26

нечего»
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнению

о Инструктаж о выполнении задания в Показать каждую часть суток Подписать каждую
по рабочей тетради на стр. 5
летом
суток летом

часть

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 4
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Долгота дня зимой

Цель

Формирование знаний о влиянии солнца на долготу дня зимой

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о влиянии солнца на смену времен
годаКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы:
развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и заданийКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
27

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
настрой на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Организация наблюдения за долготой
знаний.Мотивация
к дня
летомУчебник
стр.
10учебной деятельности
11Постановка проблемного вопроса
«Почему зимой день короткий?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

Рассказывают о результатах
наблюдений, отвечают на
вопрос с опорой на рисунки, с
помощью вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на
рисунки,
самостоятельно
отвечают на вопрос

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Показ презентации о долготе дня Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
зимой (по возможности)
отвечают на вопросы с опорой самостоятельно отвечают на
на картинки
вопросы
Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы в тетради на Рассказывают о том, что Рассказывают о
закрепление материала
печатной основе по закреплению делают утром и днём с опорой делают
утром
материала- долгота дня зимой.Рабочая на рисунки
самостоятельно
тетрадь стр. 5
5. Включение в систему Проведение
работы
знаний и повторение
рисункамиУчебник стр. 12

том, что
и
днём

с Называют
занятия
людей Рассказывают
о
своих
долгими зимними вечерами с занятиях долгими зимними
опорой на наглядность
вечерами самостоятельно

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Показать каждую часть суток Подписать каждую
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. 5
зимой
суток зимой
его выполнению

часть

7. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
28

самооценки

Урок 5
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Изменения в природе осенью. Экскурсия

Цель

Создание условий для изучения осенних явлений в неживой и живой природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с явлениями неживой природы, осенними изменениях в
жизни растений, животных и птицКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы, осенними изменении в жизни животных и птицКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
наблюдений
за Рассказывают о результатах Рассказывают
знаний.Мотивация к изменениями в природе осенью во наблюдений с помощью наблюдений

о

результатах
29

учебной деятельности время
экскурсии.Постановка вопросов учителяОтвечают самостоятельноСамостоятельно
проблемного вопроса «Почему на вопрос с помощью отвечают на вопрос
осенью становится холодно?»
учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

новых Рассматривание явлений в живой и
неживой природе осенью во время
экскурсииЧтение стихотворения
«Золотой дождь»Учебник стр. 14

Физкультминутка

Рассматривают
явления
живой и неживой природы
осенью,
слушают
стихотворение, отвечают на
вопросы
с
помощью
учителя

Рассматривают явления живой и
неживой природы осенью, слушают
стихотворение,
самостоятельно
отвечают на вопросы

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Работа с карточками «Приметы Отвечают на вопросы с Описывают
примету
закрепление
осени»
помощью учителя
самостоятельно, делают выводы
материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Загадки об
и явлениях

осени

и

осенних Отгадывают
загадки
помощью учителя

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания Нарисовать рисунок
домашнем задании, по
осень,
назвать,
его выполнению
нарисовано

осени

с Отгадывают загадки самостоятельно

про Нарисовать
рисунок
про
что составить 2-3 предложения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

осень,

своей

30

Урок 6
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения осенью. Экскурсия

Цель

Знакомство с изменениями в жизни растений осенью, с разнообразием форм, окраски листьев растений в
осенний период

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представителями растений, произрастающих в родном
краю; дать понятие о лиственных и хвойных растениях.Коррекционно-развивающие: развивать умение
наблюдать за явлениями живой природы, осенними изменениях в жизни растений.Коррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни.

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
наблюдений
за
знаний.Мотивация к изменениями в жизни растений
учебной деятельности осенью
во
время
экскурсии.Постановка проблемного
вопроса «Почему осенью листья на
деревьях желтеют?»

Рассказывают о результатах
наблюдений с помощью
вопросов учителяОтвечают
на вопрос с опорой на
рисунки и с помощью
учителя

Рассказывают
о
результатах
наблюдений
самостоятельноСамостоятельно
отвечают на вопрос

31

Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

новых Рассматривание осенних явлений и Рассматривают
осенние Рассматривают осенние явления и
растений во время экскурсии
явления
и
растения, растения, самостоятельно отвечают
отвечают на вопросы с на вопросы
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Составление примет по схемам Рассматривают
схемы. Рассматривают схемы и поясняют их.
закрепление
«Приметы
осенних Составляют приметы по Составляют рассказ по схемам
материала
месяцев»Учебник стр. 16
картинкам
с
помощью самостоятельно
учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Проведение
подвижной
и «Угадай дерево»

игры Показывают
дерево
и Показывают дерево и называют
называют его, по которым признаки, по которым его отгадали
его отгадали

6.
Информация о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Рисуют и раскрашивают Рисуют и раскрашивают осенние
осенние листья
листья, называют с какого они дерева

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 7
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

своей

32

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные и птицы осенью. Перелётные птицы

Цель

Формирование у обучающихся представлений о жизни диких животных и птиц в осенний период
времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о жизни животных и птиц с
наступлением осениКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой
природы: развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и заданийКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
наблюдения
за
знаний.Мотивация
к животными осенью.Учебник стр.
учебной деятельности
20Постановка проблемного вопроса
«Чем питаются перелетные птицы?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика)

Рассказывают о результатах
наблюдений, отвечают на
вопрос с опорой на рисунки, с
помощью вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на
рисунки,
самостоятельно
отвечают на вопрос

(зрительная

новых Показ презентации о животных и Смотрят
презентацию, Смотрят
птицах (по возможности)
отвечают на вопросы с опорой самостоятельно
на картинки
вопросы

презентацию,
отвечают на
33

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы в тетради на Называют и подчеркивают
закрепление материала
печатной основе по закреплению название
птиц,
которые
материала- животные и птицы улетают в теплые края
осеньюРабочая тетрадь стр. 9

Называют
и
подчеркивают
название птиц, которые улетают
в теплые края, вписывают
названия этих птиц в клеточки

5. Включение в систему Проведение дидактической игры Определяют на картинке, что Определяют на картинке , что
знаний и повторение
«Собери корзину белке»Учебник белка запасает на зиму с белка
запасает
на
зиму
стр. 21
помощью педагога
самостоятельно
6.Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая
тетрадь
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. 9
5Выполнить
задания
его выполнению
картинке

стр. Рабочая тетрадь стр. 5Заполнить
по таблицу, используя слова для
справок

7.Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 8
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Занятия людей осенью

Цель

Знакомство с особенностями сельскохозяйственного труда людей осень
34

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с обучающихся с разнообразным трудом людей осенью, с
сельскохозяйственными профессиями, учить детей соотносить действия людей с их
профессией.Коррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями живой и неживой
природы; развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и заданийКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни.

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация наблюдения за сменой
знаний.Мотивация
к погоды в осенний период и одеждой
учебной деятельности людейУчебник стр. 24Постановка
проблемного вопроса «Какая одежда
нужна осенью, если идет дождь?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика)

Рассказывают о результатах
наблюдений, отвечают на вопрос
с опорой на схемы, с помощью
вопросов учителя

Рассказывают о результатах
наблюдений с опорой на схемы,
самостоятельно отвечают на
вопрос

(зрительная

новых Показ презентации о занятиях людей Смотрят презентацию, отвечают Смотрят
осенью (по возможности)
на вопросы с опорой на самостоятельно
картинки
вопросы

Физкультминутка

презентацию,
отвечают на

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы в тетради на 1.
ЗаданиеРаскрашивают 1.
ЗаданиеРаскрашивают
закрепление материала печатной основе по закреплению рисунок,
называют,
что рисунок, вписывают ответ в
материала
–
занятия
людей изображено на рисунке
клеточки
осеньюРабочая тетрадь стр. 10-11
5.

Включение

в Проведение

дидактической

игры Показывают

и

называют Показывают

и

называют
35

систему
знаний
повторение

и «Фрукты и овощи»

предложенный вариант

предложенный
вариант,
рассказывают, как может быть
использован, приготовлен

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая тетрадь стр. 10:Отгадать Рабочая
тетрадь
стр.
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. 10-11
загадку
11:Заполнить
таблицу,
его выполнению
используя слова для справок
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 9
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вода. Свойства воды

Цель

Знакомство со свойствами воды, значением воды в природе и для человека, бережном отношении к воде

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с основные свойствами воды, ее значением для живых
организмов и хозяйственной деятельности человекаКоррекционно-развивающие: развивать умение
наблюдать за явлениями неживой природы, определять с помощью наблюдений и опытов свойства
водыКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках
в жизни
36

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
наблюдений
за
знаний.Мотивация
к основными свойствами воды и ее
учебной деятельности значениемУчебник
стр.
6061Постановка
проблемного
вопроса
«В
каком
стакане
находится вода?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика)

Рассказывают о результатах
наблюдений с помощью
вопросов учителяОтвечают
на вопрос с помощью
учителя

Рассказывают
о
результатах
наблюдений
самостоятельноСамостоятельно
отвечают на вопрос

(зрительная

новых Показ презентации о свойствах Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, самостоятельно
воды (по возможности)
отвечают на вопросы с отвечают на вопросы
опорой на картинки

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы в тетради на Отгадывают
загадку, Читают, вписывают
закрепление материала печатной основе по закреплению показывают отгадку
слова в предложение
материала- свойства водыРабочая
тетрадь стр. 28
5.
Включение
систему
знаний
повторение

пропущенные

в Проведение интерактивной игры Показывают и называют Показывают и называют основные
и «Вода и ее свойства»
основные свойства воды с свойства воды самостоятельно
опорой на наглядность

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Найти и показать на Заполнить таблицу , используя слова
домашнем задании, по в рабочей тетради на стр. 29
рисунке, с помощью чего для справок
37

его выполнению

можно нагреть воду

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

своей

Урок 10
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Температура воды. Термометр

Цель

Знакомство с тремя основными состояниями воды, способами измерения температуры воды

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о взаимодействии и переходе
вещества из одного состояния в другоеКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и
заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют

педагога,

Достаточный уровень
проверяют

уровень

своей
38

этап

работу: АМО

готовности к уроку

2.
Актуализация Организация наблюдения за прибором для
знаний.Мотивация
к измерения
температурыучебной деятельности
термометромУчебник стр. 64Постановка
проблемного вопроса «Что можно измерить
с помощью термометра?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Рассказывают о результатах
наблюдений, отвечают на
вопрос с опорой на рисунки,
с помощью вопросов учителя

Рассказывают
о
результатах наблюдений с
опорой
на
рисунки,
самостоятельно отвечают
на вопрос

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Показ презентации о трех основных Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
состояниях воды (по возможности)
отвечают на вопросы с самостоятельно отвечают
опорой на картинки
на вопросы
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 1.Организация работы в тетради на Рассматривают и определяют
закрепление материала печатной основе по закреплению темы- термометр для измерения
температура водыРабочая тетрадь стр. 29
температуры
воды
с
помощью педагога
5. Включение в систему Лабораторная работа
знаний и повторение
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. 29
его выполнению

Рассматривают
и
определяют термометр для
измерения
температуры
воды самостоятельно

Измеряют температуру воды Измеряют
температуру
с помощью учителя
воды самостоятельно
задания

в Рабочая
тетрадь
стр. Рабочая
тетрадь
стр.
29Выполнить задание по 29Записать
результат
температуры
картинке
измерения
воды

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности
оценки и самооценки
вопросов учителя
самостоятельно
Урок 11
39

Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вода в природе. Водоемы

Цель

Знакомство с тремя основными состояниями воды, способами измерения температуры воды

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с представлениями о взаимодействии и переходе вещества
из одного состояния в другоеКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями
неживой природы: развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и
заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация рассматривания картинок
знаний.Мотивация
к о
водоемах,
чтение
названий
учебной деятельности водоемовУчебник стр. 65Постановка
проблемного
вопроса:
«Какие
животные живут в реках, озерах?»
Физкультминутка

Рассматривают
картинки,
читают названия водоемов,
отгадывают
по
картинке
водоемы с помощью учителя

Рассматривают
картинки,
читают названия водоемов,
отгадывают
по
картинке
водоемы самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
40

3. Открытие
знаний

новых Показ презентации о водоемах
природе (по возможности)

Физкультминутка

в Смотрят
презентацию, Смотрят
отвечают на вопросы с опорой самостоятельно
на картинки
вопросы

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы по картинкам
закрепление материала «Чем можно заниматься на водоемах
летом, зимой?»Чтение стихотворения
«Речка»Работа
с
картинками
«Состояния воды» (дождь, снег, лед,
пар)Учебник стр. 66-69
5.
Включение
систему
знаний
повторение

презентацию,
отвечают на

Рассматривают
картинки,
слушают
стихотворение,
отвечают на вопросы по
картинке,
знакомятся
с
разными состояниями воды с
помощью педагога

Рассматривают
картинки,
рассказывают о занятиях на
водоемах летом, зимой, читают
стихотворение,
называют
разные состояния воды в
природе самостоятельно

в Организация работы в рабочей Повторяют как изменяется
и тетрадиРабочая тетрадь стр. 29-30
вода в природе, подписывают
названия водоемов по образцу
с помощью учителя

Рассказывают как изменяется
вода в природе, отвечают на
вопросы,
делают
выводы,
подписывают
водоемы
самостоятельно

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в Составляют предложение
домашнем задании, по рабочей тетради на стр. 30 «Составь водоемах с помощью
его выполнению
предложения»

о Составляют предложение
водоемах самостоятельно

о

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 12
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2
41

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Значение воды

Цель

Расширение знаний о значении воды в природе

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о важности воды в природе и жизни человека; учить
составлять рассказ о значении воды в природе по картинкамКоррекционно-развивающие: развивать
умение наблюдать за явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание через
выполнение игр и заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация просмотра краткого
знаний.Мотивация к видео
о
значении
учебной деятельности водыРассматривание
картинокУчебник
стр.
69Постановка
проблемного
вопроса «Почему вода очень
важна на Земле?»
Физкультминутка
3.

Открытие

Просматривают
краткое
видеоРассматривают
рисунокОтвечают на вопросы с
помощью учителя

Просматривают
видеоРассматривают
рисунокОтвечают на
самостоятельно

краткое
вопросы

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

новых Организация задания по чтению Слушают

текст

о

значении Читают

текст

о

значении
42

знаний

текстаУчебник стр. 69

водыСоставляют
рассказ
о
значении воды в природе по
картинкам
и
с
помощью
наводящих вопросовОтвечают на
вопросы с помощью учителя

водыСоставляют
рассказ
о
значении воды в природе в
натуральном виде в естественных
условиях.Отвечают на вопросы
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Составление рассказа о значении Составляют рассказ о значении
закрепление
воды в природе и жизни людей по воды в природе по картинкам и с
материала
картинкамУчебник стр. 69-70
помощью
наводящих
вопросовОтвечают на вопросы с
помощью учителя

Составляют рассказ о значении
воды в природе в натуральном
виде
в
естественных
условияхОтвечают на вопросы
самостоятельно

5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы в тетради на Рассматривают
картинки
и печатной основе по закреплению отвечают на вопросы учителя
темы - значение водыРабочая
тетрадь стр. 30-31

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания «Расскажи,
для
домашнем задании, по в рабочей тетради на стр. 31
используешь воду»
его выполнению

чего

и Рассматривают картинки, читают
вопрос и отвечают на него
самостоятельно
ты «Расскажи, для
используют воду»

чего

люди

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 13
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2
43

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Время года: зима. Признаки зимы. Названия зимних месяцев

Цель

Расширение знаний о времени года – зиме, признаках зимы

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о признаках зимы; повторять названия зимних
месяцевКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за явлениями неживой природы:
развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и заданийКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
просмотра
видео.Организация задания по чтению
текста.Рассматривание картинок осени
и
зимы.Постановка
проблемного
вопроса «Чем на картинке осень
отличается от зимы?»Учебник стр. 29

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Просматривают
видео.Рассматривают
картинки, схемы.Отвечают на
вопросы с помощью учителя

Просматривают
видео.Рассматривают картинки и
схемы.Отвечают на вопросы
самостоятельно

3. Открытие новых Организация задания по чтению текста Отвечают
на
вопросы, Отвечают на вопросы, называют
знаний
о
зимних
месяцахСоставление повторяют названия зимних зимние
месяцы,
объясняют
предложений о зиме и зимних месяцев
по
картинке, значение слова и пословицы,
44

месяцахОрганизация
работы
по повторяют слова с помощью читают предложения и вставляют
заданиям
«Что
означает
слово учителя, слушают объяснения слова самостоятельно
«снегопад», «Вставь слова из рамки», учителя
«Объясни пословицу»Учебник стр. 30
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы по
закрепление
стихотворения «Декабрь»
материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

чтению Слушают
стихотворение, Читают стихотворение,отвечают
отвечают на вопросы с на вопросы
помощью учителя

в Организация работы в тетради на Выполняют задания в тетради Выполняют задания в тетради
и печатной основе по закреплению с помощью учителя
самостоятельно
темы.Рабочая тетрадь стр. 12-13

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая
тетрадь
стр. Рабочая тетрадь стр. 13«Нарисуй
домашнем задании, рабочей тетради на стр. 31
13«Раскрась
Новогоднюю Новогоднюю ёлку»
по его выполнению
ёлку»
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 14
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова
45

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Природа зимой. Экскурсия

Цель

Расширение знаний о времени года зима, признаках зимы

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о признаках зимы; повторять названия зимних месяцев;
познакомить с жизнью птиц зимойКоррекционно-развивающие: развивать умение наблюдать за
явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание через выполнение игр и
заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Наблюдение
за
растениями
знаний.Мотивация
к зимой.Организация
чтения
учебной деятельности
стихотворения о зиме, природе
зимойПостановка
проблемного
вопроса «Чем питаются птицы
зимой?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Физкультминутка

Наблюдают за растениями
зимойСлушают
рассказ
учителя
Отвечают
на
вопросы
с
помощью
учителя

Наблюдают за растениями зимой в
натуральном виде в естественных
условиях.Слушают
рассказ
учителяОтвечают
на
вопросы
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Организация работы по составлению Отвечают
предложений о зимней погоде, слушают
рассматриванию и называнию корма учителя
для птиц

на

вопросы, Отвечают на вопросы, слушают
объяснения объяснения учителя, называют корм
для птиц

Двигательная гимнастика
46

4.
Первичное Организация работы «Покорми птиц» Кормят птиц с помощью Вешают кормушки и кормят птиц
закрепление материала
учителя
самостоятельно
5. Включение в систему Организация работы по составлению Отвечают на вопросы с Составляют рассказ по вопросам
знаний и повторение
рассказа об экскурсии
помощью учителя
самостоятельно
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению

Раскрашивают
«Зимний лес»

рисунок Рисуют рисунок «Зимний лес»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

Урок 15
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова: рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения и животные зимой

Цель

Расширение знаний о жизни животных и растений зимой

Задачи

Коррекционно-образовательные: дать знания о растениях и животных зимой; учить описывать животных
по рисунку, узнавать птиц и животных по словесному описаниюКоррекционно-развивающие: развивать
умение наблюдать за явлениями неживой природы: развивать память, мышление, внимание через
выполнение игр и заданийКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания,
47

полученные на уроках в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
рассматривания Рассматривают
Рассматривают
иллюстрации
знаний.Мотивация
к иллюстраций
Отгадывание иллюстрации. Отгадывают Отгадывают загадкуОтвечают на
учебной деятельности загадкиУчебник стр. 32
загадкуОтвечают на вопросы вопросы самостоятельно
с помощью учителя
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Организация задания по чтению Отвечают
на
вопросы, Отвечают на вопросы, читают
рассказа о растениях и животных повторяют слова с помощью рассказ самостоятельно
зимойУчебник стр. 32
учителя, слушают рассказ

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 1.Описание
животного
по
закрепление материала плануОтгадывание животного и птиц
по описаниюНазывание 2-3 диких
животных и птиц Отгадывание
загадок о животныхУчебник стр. 3334

Описывают животное по Описывают животное по плану
картинке
с
помощью самостоятельноОтгадывают
учителяОтгадывают
животное по описанию
животное и птицу по
описанию

5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Организация работы в тетрадиРабочая Называют
1-2
диких Называют 2-3 диких животных,
и тетрадь стр. 14
животных, птицОтвечают на птицОтвечают
на
вопросы
вопросы с помощью учителя самостоятельно

6.

о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая

Информация

тетрадь

стр. Рабочая тетрадь стр. 15«Напиши
48

домашнем задании, его рабочей тетради на стр. 15
выполнению

15«Отгадай загадки»

отгадки»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 16
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Занятия людей зимой

Цель

Составление рассказа о занятиях и играх людей зимой

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании зимней одежды по рисунку, упражнять называть
2-3 видадеятельности людей зимой, составлять рассказ об играх детей зимой; повторить правила
безопасности зимойКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
49

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
работы
по
знаний.Мотивация к картинке«Одежда
людей
учебной деятельности зимой».Чтение текста о зимней
одежде и обсуждение по теме
«Как
правильно
одеваться
зимой?»Учебник стр. 35
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика)

Отвечают на вопросы о зимней Рассказывают о зимней одежде,
одежде с опорой на картинки, самостоятельно отвечают на вопросы
отвечают на вопросы после
прослушивания
текста
с
опорой
на
картинки,
с
помощью вопросов учителя

(зрительная

новых 1. Организация работы по Рассматривают
рисунки, Рассматривают рисунки, отвечают на
рассматриванию
рисунков отвечают на вопросы с вопросы самостоятельно
«Игры
и
занятия
людей помощью учителя
зимой»Учебник стр. 35, стр.3738

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Показ презентации о занятиях Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, отвечают на
закрепление материала людей зимой (по возможности) отвечают на вопросы с вопросы
самостоятельноСлушают
помощью учителя
стихотворение и правила игры «Два
Мороза»,
смотрят
видеосказку,
рассказывают о сказке
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы по теме
и «Зимние игры. «Два Мороза»:
знакомство с игрой.Просмотр
видеосказки «Два Мороза»

Слушают стихотворение и Слушают стихотворение и правила
правила игры «Два Мороза», игры
«Два
Мороза»,
смотрят
смотрят видеосказку, отвечают видеосказку, рассказывают о сказке
на вопросы о сказке

6.
Информация
о Инструктаж
о
выполнении Отгадывают загадку, вырезают Отгадывают загадку, вырезают и
домашнем
задании, домашнего задания в рабочей и приклеивают рисунки из приклеивают рисунки из приложения,
50

его выполнению

тетради
стр.
людей зимой»

15-16«Занятия приложения, отвечают на отвечают на вопрос «Чем любят
вопрос
«Чем
я
люблю заниматься дети зимой на улице»
заниматься зимой на улице»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Урок 17
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения. Части растений

Цель

Учить называть части растений

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в показе названий частей растений, находить отличия частей
дерева и цветка; упражнять в работе с опорными словами; заучивать стихотворение
наизустьКоррекционно-развивающие:
развивать
умение
отвечать
на
вопросы,
развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
51

Минимальный уровень
1. Организационный Приветствие.
этап
Психологический
на работу: АМО

настрой

2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
работы
с
рассматриванием рисунка
растений. Учебник стр. 511Постановка проблемного
вопроса «Чем отличаются
части цветка и дерева?»

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика)

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

Рассказывают
о
результатах Рассказывают о результатах наблюдений
наблюдений, отвечают на вопрос с с опорой на схемы, самостоятельно
опорой на схемы, с помощью отвечают на вопрос
вопросов учителя

(зрительная

3. Открытие новых Организация работы по
знаний
рассматриванию
частей
растений
у
разных
видовУчебник
стр.
68Показ
презентации
о
частях
растений
(по
возможности)
Физкультминутка

Достаточный уровень

Рассматривают части растений у
разных видов, находят отличия с
помощью
учителя.Смотрят
презентацию,
отвечают
на
вопросы с опорой на картинки

Рассматривают части растений у разных
видов,
находят
отличия
самостоятельно.Смотрят
презентацию,
самостоятельно отвечают на вопросы

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Показ презентации о частях Смотрят презентацию, отвечают Смотрят презентацию, самостоятельно
закрепление
растений (по возможности) на вопросы с опорой на картинки отвечают на вопросы
материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация
работы
в
и тетради на печатной основе
по закреплению знаний о
частях
растенийРабочая

1.
Пишут
названия
частей
растения по образцу2. Составляют
из
слогов
названия
частей
растения с помощью учителя3.

1. Пишут названия частей растения по
образцу2. Составляют из слогов названия
частей растения с помощью учителя3.
Читают слова ЛИСТ, ХВОЯ4. Вырезают
52

тетрадь стр. 33-34

Читают слова ЛИСТ, ХВОЯ4. рисунки хвойных деревьев, узнают
Вырезают
рисунки
хвойных дерево,
соотносят
с
названием
деревьев,
узнают
дерево, самостоятельно
соотносят с названием с помощью
учителя

6. Информация о Инструктаж о выполнении «Обведи плоды и семена» с «Обведи
плоды
домашнем задании, задания в рабочей тетради помощью
самостоятельно
его выполнению
на стр. 35 «Плоды и
семена»

и

семена»

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности с помощью вопросов самостоятельно
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 18
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Жизнь растений. Комнатные растения

Цель

Расширение знаний о жизни растений

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании необходимого для жизни растений; упражнять в
сравнении растений на рисунках, определении причины различий; повторение правил ухода за
53

комнатными растениямиКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
работы
с
рассматриванием рисунка леса и
растений «Что нужно растению для
жизни?»Учебник стр. 12-14

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

3. Открытие новых Организация
работы
по
знаний
ознакомлению с разными растениями
(влаголюбивые,
засухоустойчивые,
свето- и тенелюбивые)Учебник стр.
15-17.Организация
работы
с
рассматриванием
комнатных
растений и ухода за нимиУчебник
стр. 18-20
Физкультминутка

Рассказывают о результатах Рассказывают
о
результатах
наблюдений, отвечают на наблюдений,
самостоятельно
вопрос с опорой на рисунки, отвечают на вопросы
с
помощью
вопросов
учителя
Рассматривают
растения
разных видов, отвечают на
вопросы
с
помощью
учителя.Называют
комнатные
растения
и
правила ухода за ними с
опорой на картинки

Рассматривают растения разных
видов,
отвечают
на
вопросы
самостоятельно.Называют комнатные
растения и правила ухода за ними,
отвечают на вопросы самостоятельно

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 1.
Организация
закрепление
рассматриванием
материала
комнатных растений

работы
с Называют
картинок растения,
и ухода за картинкой

комнатные Называют
комнатные
соотносят
с соотносят с картинкой

растения,

54

нимиУчебник стр. 18-20
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы
и тетрадистр. 38

в

рабочей Повторяют правила ухода за
комнатными растениями с
помощью учителя, смотрят
и называют действия по
уходу
за
растением
(рыхлить, поливать)

Называют
правила
ухода
за
комнатными
растениями
самостоятельноВыполняют действия
по рыхлению почвы, поливу растения

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания в Рабочая тетрадь стр. 35-37 Рабочая тетрадь стр. 35-37 «Жизнь
домашнем задании, рабочей тетради на стр. 35-37 «Жизнь «Жизнь растений»
растений»
его выполнению
растений»
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

своей

Урок 19
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Овощи. Сад

Цель

Расширение знаний об овощах и фруктах

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании овощей и фруктов; упражнять в сравнении
55

овощей и фруктов, повторение видов работ в саду и огородеКоррекционно-развивающие: развивать
умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к
природе
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой
на работу: АМО
2.
Актуализация Организация задания на Называют
овощи,
фрукты Выбирают овощи, фрукты разделяют их
знаний.Мотивация к классификацию
«Найди отвечают на вопросы с помощью по разным группам самостоятельно
учебной
овощи, фрукты»
учителя
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Организация работы по
знаний
теме
«Овощи,
выращивание
овощей»Учебник стр. 2125Организация работы по
теме
«Фрукты,
выращивание
фруктов»
Учебник стр. 28-29

Физкультминутка

Называют овощи, рассматривают
схему выращивания овощей из
семян,отгадывают
загадки,
называют другие овощи, фрукты,
называют фрукты в саду по
рисунку, соотносят рисунок с
картинкой, читают рецепт салата и
варенья,
повторяют
названия
предметов для работы в огороде с
опорой на рисунки с помощью
учителя

Называют овощи, рассматривают схему
выращивания
овощей
из
семян,отгадывают загадки, называют
другие овощи, фрукты, называют фрукты
в саду по рисунку, соотносят рисунок с
картинкой, читают и повторяют рецепт
салата и варенья, повторяют названия
предметов для работы в огороде с опорой
на рисунки самостоятельно

Двигательная гимнастика
56

4.
Первичное 1.Уход за растениями сада 1. Повторяют правила ухода за 1. Называют правила ухода за растениями
закрепление
и огородаУчебник стр. 31 растениями в саду и огороде с в саду и огороде самостоятельно
материала
помощью учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы в Читают и записывают в рабочей
и рабочей тетради стр. 38-41 тетради буквы одного цвета,
отвечают на вопрос с помощью
учителяНазывают
корнеплоды,
плоды растущие на грядке с
опорой на картинки; выбирают
дерево
и
кустарник
из
предложенных
с
помощью
учителяРисуют овощи, фрукты,
пишут названия с опорой на
образец

6. Информация о Инструктаж о выполнении Выполняют
задание«Уход
домашнем задании, задания в рабочей тетради растениями» с помощью
его выполнению
на
стр.42
«Уход
за
растениями»

Читают и записывают в рабочей тетради
буквы одного цвета, отвечают на вопрос
самостоятельноЗаполняют
таблицу,
используя
слова
для
справок
самостоятельноРисуют овощи, фрукты,
пишут названия самостоятельно

за Выполняют задание«Уход за растениями»
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) деятельности обучающихся деятельности с помощью вопросов самостоятельно
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 20
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
57

обеспечение

авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные домашние и дикие

Цель

Расширение и уточнение знаний о диких и домашних животных в сравнении

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сравнение жизни домашнего и дикого животного. Составление
рассказа о жизни животныхКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы,
развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес и любовь к животным

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
работу: АМО
готовности к уроку

2.
Актуализация Организация
рассматривания
картинок
знаний.Мотивация
к животных: собака, кошка, волк, лиса, заяц,
учебной деятельности
лошадь и др.Постановка проблемного
вопроса «Кто изображен на картинках?»,
«Где живут эти животные?»
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний

Физкультминутка

Называют
животное, Называют
животное,
отвечают на вопрос с отвечают
на
вопросы
опорой на картинки, с самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Организация работы с учебником на стр. 32- Слушают о домашних и Читают о домашних и
33, чтение о жизни домашних и диких диких животных, отвечают диких животных, отвечают
животных
на вопросы с помощью на вопросы самостоятельно
учителя
Двигательная гимнастика
58

4.
Первичное Показ презентации о домашних и диких Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
закрепление материала
животных (по возможности)
отвечают на вопросы с отвечают
на
вопросы
опорой на картинки
самостоятельно
5. Включение в систему 1. Организация работы в тетради на печатной
знаний и повторение
основе по закреплению знаний о жизни диких
и домашних животных. Рабочая тетрадь стр.
43

Составляют
слово
из Составляют
слово
из
слогов,
отвечают
на слогов,
отвечают
на
вопросы
с
помощью вопросы самостоятельно
учителя

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в рабочей Записывают
названия
домашнем задании, его тетради на стр.43
животных
в
таблицу,
выполнению
используя
слова
для
справок с опорой на
образец

Записывают
названия
животных
в
таблицу,
используя
слова
для
справок самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей
деятельности
с деятельности
оценки и самооценки
помощью
вопросов самостоятельно
учителя
Урок 21
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Кошка и рысь. Собака и волк. Сходство и различия. Породы животных
59

Цель

Расширение и уточнение знаний о диких и домашних животных в сравнении

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сравнение домашнего и дикого животного. Составление правил ухода за
домашним питомцем. Составление рассказа по рисунку о животныхКоррекционно-развивающие: развивать
умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к
животным

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация
наблюдения
домашними и дикими животными.
Учебник
стр.
34-46Постановка
проблемного
вопроса
«Чем
отличаются домашние животные от
диких животных?»

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная гимнастика)

3. Открытие новых Показ
презентации
о
диких
знаний
животных:
рысь,
волк.
(по
возможности)Организация чтения
прибаутки «Котя, котенька, коток»
учебник стр. 35

Рассказывают о результатах Рассказывают
о
результатах
наблюдений, отвечают на наблюдений с опорой на схемы,
вопрос с опорой на схемы, с самостоятельно отвечают на вопрос
помощью вопросов учителя

Смотрят
презентацию,
отвечают на вопросы с
опорой на картинкиСлушают
и повторят прибаутку

Смотрят презентацию, отвечают на
вопросы с опорой на картинкиЧитают
и повторят прибаутку, отвечают на
вопросы
учителяРассматривают
картинки пород кошек, собак.
Рассказывают о своей домашней
кошке или собаке, о правилах ухода
за ним
60

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация
работы
по
закрепление
ознакомлению с породами кошек и
материала
собак;
правилами
ухода
за
домашними
кошками
и
собакамиУчебник стр. 38-39, стр.
45-46

Рассматривают
картинки
пород кошек, собак, слушают
правила ухода за домашней
кошкой

Рассматривают
картинки
пород
кошек, собак. Рассказывают о своей
домашней кошке или собаке, о
правилах ухода за ним

5.
Включение
систему знаний
повторение

Раскрашивают
кошку
и
рысь.Отвечают на вопросы
учителя
по
таблице,
подчеркивают похожее у
кошки и рыси, собаки и
волка. Отгадывают загадку.
Описывают животных по
вопросам учителя

Раскрашивают
кошку
и
рысь.Заполняют
таблицу,
подчеркивают похожее у кошки и
рыси, собаки и волка. Читают и
отгадывают загадку, записывают
ответ
в
таблицу.
Описывают
животных самостоятельно

в Организация работы в тетради на
и печатной основе по закреплению
знаний о диких и домашних
животных: рысь и кошка, волк и
собака. Рабочая тетрадь стр. 44-47

6. Информация о Инструктаж о выполнении задания в Отгадать загадку,
домашнем задании, рабочей тетради на стр. 45, 47
отгадкус помощью
его выполнению

записать Отгадать загадку, записать отгадку
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 21
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

своей

61

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Рыбы

Цель

Расширение и уточнение знаний о рыбах

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с частями тела рыбы, с особенностями размножения рыб, с
разными видами рыб, с аквариумными рыбамиКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать
на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
работы
знаний.Мотивация
к картинке
«Части
учебной деятельности рыбы».Учебник стр. 47
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Постановка
проблемного Отвечают на вопрос с опорой на Отвечают на вопрос с опорой на
вопроса «Как размножаются схемы, с помощью вопросов схемы, с помощью вопросов
рыбы?»Учебник стр. 49
учителя
учителя

Физкультминутка
4.

по Рассказывают
о
результатах Рассказывают
о
результатах
тела наблюдений, отвечают на вопрос с наблюдений,
самостоятельно
помощью вопросов учителя
отвечают на вопрос

Двигательная гимнастика

Первичное Показ презентации о рыбах, Смотрят презентацию, отвечают на Смотрят

презентацию,
62

закрепление материала рыболовстве
(по вопросы с опорой на картинки, самостоятельно
отвечают
на
возможности)Показ
запоминают отличие удочки и вопросы, запоминают отличие
презентации
(видео)
про сетей для ловли рыб
удочки и сетей для ловли рыб
аквариум (по возможности)
5.
Включение
систему
знаний
повторение

в Организация работы в тетради
и на
печатной
основе
по
закреплению знаний о рыбах.
Рабочая тетрадь стр. 48-49

Раскрашивают
карася,
подписывают названия частей тела
рыбыОтгадывают
загадкуСоставляют
слова
из
слогов, отвечают на вопросы с
помощью учителя

Раскрашивают
карася,
подписывают названия частей тела
рыбы.Отгадывают
загадкуСоставляют
слова
из
слогов, отвечают на вопросы
самостоятельно

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении Рабочая тетрадь стр. 49 – называют Рабочая тетрадь стр. 49 называют,
домашнем задании, его задания в рабочей тетради на и записывают названия предметов записывают названия предметов
выполнению
стр. 49 «Рассмотри рисунки. (сети, удочка)
(сети, удочка)
Подпиши названия предметов»
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 23
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний
63

Тема

Сезонные изменения в природе весной. Признаки весны. Названия весенних месяцев

Цель

Определение времен года, признаков весны

Задачи

Коррекционно-образовательные: объяснение по схемам признаков весны; составление рассказа по
рисункам об основных приметах весны;Упражнять в названии весенних месяцевКоррекционноразвивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление,
речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках
в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности
этап
на работу: АМО
к уроку
2.
Актуализация Организация работы по картинке
знаний.Мотивация
к «Времена года: зима и весна»Учебник
учебной деятельности
стр. 40Постановка проблемного вопроса
«Какими признаками весна отличается
от зимы?»
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Физкультминутка
4.

Называют признаки весны,
отвечают на вопрос с опорой
на
схемы,
с
помощью
вопросов учителя

Рассказывают о признаках
весны, отвечают на вопрос с
опорой
на
схемы,
самостоятельно

Смотрят
презентацию,
отвечают на вопросы с опорой
на картинки, запоминают
признаки весны с опорой на
вопросы учителя

Смотрят
презентацию,
отвечают на вопросы с опорой
на картинки, запоминают
признаки
весны
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная гимнастика)
новых Показ презентации о весне (по
возможности)Беседа «Почему весной
бегут
ручьи?»
с
опорой
на
схемыУчебник стр. 40-41
Двигательная гимнастика

Первичное Организация

работы

по

картинке Повторяют

правила Читают

и

рассказывают
64

закрепление материала

«Опасность льда на водоемах весной»

поведения на льду около правила поведения на льду
водоемов весной с помощью около
водоемов
весной
вопросов учителя
самостоятельно

5. Включение в систему Организация работы в тетради на Вспоминают и называют Вспоминают и называют
знаний и повторение
печатной основе по закреплению знаний признаки весны с опорой на признаки весны с опорой на
о весне. Рабочая тетрадь стр. 16
картинку с помощью учителя картинку самостоятельно
6.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания в «Запиши названия весенних «Запиши названия весенних
домашнем задании, его рабочей тетради на стр. 17 «Запиши месяцев,
весеннего месяцев,
весеннего
выполнению
названия весенних месяцев, весеннего праздника»
праздника»
праздника»
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
обучающихся
с
использованием деятельности с помощью деятельности самостоятельно
приёмов оценки и самооценки
вопросов учителя
Урок 24
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения весной

Цель

Познакомить с деревьями и кустарниками, цветущими весной

Задачи

Коррекционно-образовательные: нахождение и называние распустившихся цветов, составление рассказа о
цветении березы и тополя, сирени и черемухи; упражнять в назывании цветущих растений
65

веснойКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность,
мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные
на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой
на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация работы по
картинке
«Весенний
лес».Учебник
стр.
44Постановка
проблемного
вопроса:
«Какие
растения
зацветают
весной?»Учебник стр. 4445

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика)

Рассказывают
о
результатах Рассказывают о результатах наблюдений с
наблюдений, отвечают на вопрос с опорой
на
схемы,
самостоятельно
опорой на схемы, с помощью отвечают на вопрос
вопросов учителя

(зрительная

3. Открытие новых Показ
презентации
о Смотрят презентацию, отвечают на Смотрят презентацию, самостоятельно
знаний
цветении растений весной вопросы с опорой на картинки, отвечают на вопросы, запоминают
(по возможности)
запоминают названия растений, названия растений, цветущих весной
цветущих весной
Физкультминутка
4.

Двигательная гимнастика

Первичное Организация работы по Слушают закличку о весне «Весна Читают закличку о весне «Весна красная»,
66

закрепление
материала
5.
Включение
систему знаний
повторение

ознакомлению
закличкой
красная»

с красная», повторяют за учителем, повторяют ее, отвечают на вопросы
«Весна отвечают на вопросы с помощью самостоятельно
учителя

в Организация работы в
и тетради
на
печатной
основе по закреплению
знаний
о
цветении
растений весной.Рабочая
тетрадь стр. 18.

Раскрашивают
дерево
весной,
находят почки, листья на деревьях
весной, списывают ответ
на
вопросы
с
помощью
учителя.Рассматривают
цветы
березы
и
тополя,
цветущие
кустарники с помощью учителя

Раскрашивают дерево весной, находят
почки, листья на деревьях весной,
записывают
ответ
на
вопросы
самостоятельно.Рассматривают
цветы
березы и тополя, цветущие кустарники
самостоятельно

6. Информация о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание «Составь
домашнем задании, домашнего
задания «Составь рассказ по рисунку о рассказ по рисунку о приходе весны»
его выполнению
«Составь
рассказ
по приходе весны»
рисунку
о
приходе
весны»Рабочая
тетрадь
стр. 46
7.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) оценка
деятельности деятельности с помощью вопросов самостоятельно
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки
Урок 25
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
67

Матвеева, М.А. Попова
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные и птицы весной

Цель

Составление рассказа о жизни животных и птиц весной

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании животных и птиц на рисунке, упражнять в
составлении рассказа о жизни животных и птиц весной; упражнять отвечать на вопросы по прочитанному
текстуКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность,
мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные
на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация
работы
знаний.Мотивация к картинке«Животные
учебной деятельности весной»Учебник стр. 47
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая
гимнастика)

по Рассказывают о результатах Рассказывают
о
результатах
наблюдений,
отвечают
на наблюдений с опорой на схемы,
вопрос с опорой на схемы, с самостоятельно отвечают на вопрос
помощью вопросов учителя

(зрительная

новых Постановка проблемного вопроса Отвечают на вопрос с опорой Отвечают на вопрос с опорой на
«Какие животные просыпаются на картинки животных с картинки животных с помощью
после зимней спячки? У каких помощью вопросов учителя
вопросов учителя
животных меняется цвет зимнего
меха?»
68

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Показ презентации о животных и Смотрят
презентацию, Смотрят презентацию, отвечают на
закрепление
птицах весной (по возможности)
отвечают
на
вопросы
с вопросы самостоятельно
материала
помощью учителя
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы в тетради на
и печатной основе по закреплению
знаний о животных веснойЧтение
стихотворения о весне, называние
признаков весныРабочая тетрадь
стр. 19

Заполняют таблицу о животных
весной, списывают ответ на
вопросы
с
помощью
учителяСлушают
стихотворение
о
весне,
называют признаки весны с
помощью учителя

6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют
домашнем
задании, домашнего задания в рабочей задание«Соедини
его выполнению
тетради стр. 19«Соедини буквы по цветам»
цветам»

Заполняют таблицу о животных
весной, списывают ответ
на
вопросы
самостоятельноЧитают
стихотворение о весне, называют
признаки весны самостоятельно

домашнее Выполняют
домашнее
буквы по задание«Соедини буквы по цветам»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 26
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова
69

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Занятия людей весной

Цель

Составление рассказа о занятиях людей весной

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении предложений и рассказа о занятиях людей
весной по картинке, упражнять отвечать на вопросы о занятиях людей весной по прочитанному тексту и
картинкам; учить отличать растения, которые выращивают на поле и в огородеКоррекционноразвивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление,
речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
работы
по
знаний.Мотивация к картинке«Одежда
людей
учебной деятельности весной»Чтение текста о весенней
одежде и обсуждение по теме
«Как правильно одеться для
похода в лес?»Учебник стр. 48
Физкультминутка

Отвечают
на
вопросы
о Рассказывают о весенней одежде,
весенней одежде с опорой на самостоятельно отвечают на вопросы
картинки, отвечают на вопросы
после прослушивания текста с
опорой на картинки, с помощью
вопросов учителя

Пальчиковая (зрительная ) гимнастика

3. Открытие новых Показ презентации о занятиях Смотрят презентацию, слушают Смотрят
презентацию,
читают
знаний
людей весной (по возможности) стихотворение, отвечают на стихотворение, отвечают на вопросы
вопросы с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
70

4.
Первичное Организация работы по чтению Слушают
стихотворение, Читают стихотворение, отвечают на
закрепление
стихотворения
«Весна
и отвечают
на
вопросы
с вопросы самостоятельно
материала
детвора»Называние
овощей, помощью учителя
зерновых культур, где они
выращиваются
(поле,
огород)Учебник стр. 50
5.
Включение
систему знаний
повторение

в Организация работы по теме Называют, что изображено на
и «Занятия людей весной»Рабочая картинке
скворечник,
тетрадь стр. 20
отвечают
на
вопросы
с
помощью учителяОтвечают на
вопросы
кроссворда,
записывают слова в кроссворд
списывая по образцу

Называют,
что
изображено
на
картинке - скворечник, отвечают на
вопросы самостоятельноОтвечают на
вопросы кроссворда, записывают
слова в кроссворд самостоятельно

6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют задания «Закончи Выполняют
задания
«Закончи
домашнем
задании, домашнего задания в рабочей предложения» «Прочитай, что предложения» «Прочитай, что нужно
его выполнению
тетради
стр.
20,
задания нужно посадить в землю»
посадить в землю»
3,4«Закончи
предложения»,
«Прочитай, что нужно посадить
в землю»
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 27
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

своей

71

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Человек. Гигиена тела человека. Закаливание

Цель

Обогащение знаний о здоровом образе жизни: физкультуре и закаливании

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении рассказа о пользе закаливания по
картинкамРазучивание комплекса утренней гимнастикиКоррекционно-развивающие: развивать умение
отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к
природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2.
Актуализация Организация работы по чтению
знаний.Мотивация к текста.Рассматривание картинки и
учебной деятельности ответы на вопросы, формулирование
вывода
«Здоровый
и
больной
человек»Учебник стр.52
Физкультминутка

Отвечают на вопросы с
опорой
на
картинки,
отвечают на вопросы после
прослушивания текста с
опорой на картинки, с
помощью вопросов учителя

Отвечают на вопросы с опорой на
картинки, отвечают на вопросы
после прослушивания текста с
опорой
на
картинки
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Показ презентации о здоровом образе Смотрят
знаний
жизни для детей (по возможности)
отвечают

презентацию, Смотрят презентацию, отвечают на
на вопросы с вопросы самостоятельно
72

помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация
работы
по
закрепление
рассматриванию картинок о здоровом
материала
образе жизни, составление рассказа о
пользе
закаливания
по
картинкамУчебник стр.53Разучивание
комплекса упражнений для утренней
гимнастики
5.
Включение
систему знаний
повторение

Отвечают на вопросы с Отвечают
на
вопросы
помощью учителяПовторяют самостоятельноПовторяют
упражнения
комплекса упражнения комплекса гимнастики
гимнастики

в Организация
работы
по
теме Дописывают
слова
и «Человек»Рабочая тетрадь стр.50
«физкультура»,
«закаливание» с помощью
учителяОтвечают
на
вопросы, записывают слова в
предложения списывая по
образцу

Дописывают слова «физкультура»,
«закаливание»
самостоятельноОтвечают
на
вопросы, записывают слова в
предложения

6. Информация о Инструктаж о выполнении домашнего Выполняют
домашнее Выполняют домашнее задание
домашнем задании, задания
задание «Нарисуй рисунок «Нарисуй рисунок «Я и спорт»
его выполнению
«Я и спорт» «Любимое «Любимое спортивное занятие»
спортивное занятие»
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 28
Предмет

Мир природы и человека
73

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные
представления)

Цель

Познакомить с органами пищеварения человека и полезными продуктами для питания человека

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в нахождении и назывании на картинке органов пищеварения
человека; закрепить знания о полезных продуктахКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать
на вопросы по прочитанному, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация работы по чтению
текстаРассматривание картинки
и ответы на вопросы «Органы
пищеварения»Учебник стр. 55

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Показ
презентации
знаний
пищеварении для детей

Отвечают на вопросы с опорой на
картинки, отвечают на вопросы
после прослушивания текста с
опорой на картинки, с помощью
вопросов учителя

Отвечают на вопросы с опорой на
картинки, отвечают на вопросы
после прослушивания текста с
опорой на картинки самостоятельно

о Смотрят
презентацию, Смотрят
презентацию,
(по рассматривают продукты питания, рассматривают продукты питания,
74

возможности)Организация
отвечают на вопросы с помощью отвечают
на
работы
по
рассматриванию учителя
самостоятельно
картинок «Питание человека:
продукты питания»Учебник стр.
57-61
Физкультминутка

вопросы

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация задания по выбору Выбирают полезные продукты по
закрепление
полезных
продуктов
по картинке, называют полезные
материала
картинкамУчебник стр. 57-61
продукты, называют не полезные
продукты.Рассказывают
о
приготовлении
и
обработке
продуктов по вопросам учителя

Выбирают полезные продукты по
картинке,
называют
полезные
продукты, называют не полезные
продукты.Рассказывают
о
приготовлении
и
обработке
продуктов самостоятельно

5. Включение в Организация работы по теме Заполняют таблицу, используя
систему знаний и «Питание
человека»Рабочая слова для справок с помощью
повторение
тетрадь стр. 51
учителя.Выбирают и вписывают
названия
продуктов,
которые
считают полезными по образцу с
помощью
учителяВписывают
пропущенные слова, используя
слова для справок с помощью
учителя

Заполняют таблицу, используя слова
для
справок
самостоятельноВыбирают
и
вписывают названия продуктов,
которые считают полезными по
образцу самостоятельноВписывают
пропущенные
слова,
используя
слова для справок самостоятельно

6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют
домашнее
задание
домашнем задании, домашнего задания
«Нарисуй полезные продукты» с «Нарисуй
полезные
продукты»
его выполнению
помощью
самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
75

Урок 29
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Значение овощей, фруктов для правильного питания человека. Пища человека. Правильное питание

Цель

Познакомить с правилами правильного питания. Познакомить с пользой фруктов и овощей

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении рассказа о пользе фруктов и овощей. Повторить
схему питания и меню на день; расширить знания о пользе овощей и фруктов в питании
человекаКоррекционно-развивающие:
развивать
умение
отвечать
на
вопросы,
развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация
знаний.Мотивация к
учебной
деятельности

Организация работы по чтению
текста и стихотворения.Учебник
стр. 63Рассматривание картинки и
ответы
на
вопросы

Отвечают на вопросы с опорой
на картинки, отвечают на
вопросы после прослушивания
текста с опорой на картинки, с

Отвечают на вопросы с опорой на
картинки, отвечают на вопросы после
прослушивания текста с опорой на
картинки самостоятельно
76

«Приготовление
повар»Учебник стр. 62
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Выбор по рисунку меню
знаний
деньУчебник стр. 64-65
Физкультминутка

еды: помощью вопросов учителя

на Выбирают по рисунку меню на Выбирают по рисунку меню на день с
день с помощью учителя
помощью учителя

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация
работы
по Составляют предложение о
закрепление
рассматриванию
картинок
о пользе фруктов и овощей с
материала
правилах питанияУчебник стр. опорой на картинку с помощью
66-68
учителяОтвечают на вопросы с
опорой на картинки

Составляют предложение о пользе
фруктов и овощей с опорой на
картинку самостоятельноОтвечают на
вопросы с опорой на картинки

5.
Включение
систему знаний
повторение

Записывают схему питания на день по
образцу, определяют меню для
питания на день, отвечают на
вопросы, раскрашивают, рисуют.
Записывают пропущенные слова в
правила питания самостоятельно

в Организация работы по теме Записывают схему питания на
и «Питание
человека»Рабочая день по образцу, определяют
тетрадь стр. 52-54
меню для питания на день,
отвечают
на
вопросы,
раскрашивают,
рисуют.
Записывают
пропущенные
слова в правила питания с
помощью учителя

6. Информация о Инструктаж
о
домашнем задании, домашнего задания
его выполнению

выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют
домашнее
задание
нарисовать рисунок «Мой нарисовать рисунок «Мой любимый
любимый завтрак (обед)»
завтрак (обед)»

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

77

Урок 30
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 2 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Профилактика пищевых отравлений

Цель

Познакомить с правилами правильного питания и профилактики пищевых отравлений

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении рассказа о пользе фруктов и овощей. Повторить
схему питания и меню на день; расширить знания о пользе овощей и фруктов в питании
человекаКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, развивать любознательность,
мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные
на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой
на работу: АМО
2.
Актуализация Прослушивание вводного Прослушивают
знаний.Мотивация к слова
учителяУчебник учителя
учебной
стр. 69
деятельности
Физкультминутка

вводное

слово Прослушивают вводное слово учителя

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
78

3. Открытие новых Просмотр презентации по Смотрят презентацию, отвечают на Смотрят
знаний
теме
«Профилактика вопросы
вопросы
отравлений»
(по
возможности)
Физкультминутка

отвечают

на

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация работы по
закрепление
рассматриванию картинок
материала
о правилах профилактики
отравленийУчебник стр.
69-70

5.
Включение
систему знаний
повторение

презентацию,

Рассматривают рисунки. Слушают
правила в учебнике на стр. 69-70,
отвечают на вопросы с помощью
учителяПроговаривают основные
правила профилактики пищевых
отравлений по картинке с помощью
учителя

Рассматривают рисунки. Читают правила
в учебнике на стр. 69-70, отвечают на
вопросы самостоятельноПроговаривают
основные правила профилактики пищевых
отравлений по картинке самостоятельно

в Организация работы по Отвечают на вопросы с опорой на Отвечают на вопросы с
и теме
«Профилактика картинки с помощью учителя
картинки самостоятельно
отравлений»Рабочая
тетрадь стр. 54

6. Информация о Инструктаж
домашнем задании, выполнении
его выполнению
задания

опорой

на

о Выполняют домашнее задание Выполняют
домашнее
задание
домашнего «Рассказать
о
правилах «Рассказать о правилах профилактики
профилактики
пищевого пищевого отравления»
отравления»

7.
Рефлексия Подведение
итогов, Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) оценка
деятельности деятельности с помощью вопросов самостоятельно
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки
Урок 31
79

Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Изменения в природе летом. Летние месяцы. Экскурсия

Цель

Составление рассказа об изменениях в природе летом

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании летних месяцев, назывании признаков
летаУчить составлять рассказ о природе летомКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализация Просмотр видео о времени Просматривают
знаний.Мотивация к года - летоРассматривание видеоРассматривают рисунки
учебной деятельности рисунков
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Просматривают
Рассматривают рисунки

видео

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Рассматривают
схемыУчебник

картинки, Отвечают на вопросы с опорой на Отвечают на вопросы с опорой на
стр. картинки и схему с помощью картинки и схему самостоятельно
80

51Называние
признаков учителя. Называют 1-2 признака лета Называют 2-3 признака лета в
летаУчебник стр. 52-53
по картинке
натуральном виде в естественных
условиях
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Называние
летних
закрепление материала месяцевЧтение
текстаСоставление рассказа
об изменениях в природе
летомУчебник стр. 52-53
5.
Включение
систему знаний
повторение

Называют
летние
месяцы
по
календарюЧитают
часть
текстаОтвечают на вопросы с
опорой на картинкиСоставляют
предложения об изменениях в
природе летом по картинке

в Организация
работы
в Выполняют
и рабочей
тетради учителя
«Лето»Рабочая тетрадь стр.
21

задания

с

Называют
летние
месяцы
самостоятельноЧитают
текстОтвечают
на
вопросы.
Составляют рассказ об изменениях
в природе летом самостоятельно

помощью Выполняют
самостоятельно

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание с Выполняют домашнее
домашнем
задании, домашнего задания в рабочей помощью
самостоятельно
его выполнению
тетради стр. 22

задания

задание

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 32
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
81

обеспечение

авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Растения летом

Цель

Познакомить с растениями летнего леса: цветы, ягоды

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в запоминании названий ягод, цветовУчить составлять
рассказ о летнем лесе. Повторить правила поведения в лесуКоррекционно-развивающие: развивать
умение отвечать на вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный Приветствие.
этап
Психологический
на работу: АМО

настрой

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

2.
Актуализация Организация работы по Называют времена годаОтгадывают
знаний.Мотивация к повторению
времен загадку о лете, называют летний месяц с
учебной деятельности годаОтгадывание загадок о помощью педагога
времени года – лето.
Называние летних месяцев
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Достаточный уровень

Называют
времена
годаОтгадывают загадки о лете,
называют
летние
месяцы
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

новых Организация работы по Рассматривают рисункиСлушают текст, Рассматривают рисункиЧитают
рассматриванию рисунков, отвечают на вопросы
текст, отвечают на вопросы
чтению текстаУчебник стр.
82

54
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Чтение текста о правилах
закрепление материала поведения в лесуУчебник
стр. 55Рисование рисунка о
правилах поведения в лесу

5.
Включение
систему знаний
повторение

Читают часть текста,называют 1-2
ягоды, цветка. Отвечают на вопросы с
опорой
на
картинкиСоставляют
предложение о правилах поведения в
лесуРаскрашивают рисунок о правилах
поведения в лесу

Называют 2-3 ягоды, цветка.
Отвечают на вопросы.Составляют
рассказ о правилах поведения в
лесуРисуют рисунок о правилах
поведения в лесу

в Рассматривание
рисунка, Рассматривают рисунокСоставляют по Рассматривают
и составление
по
нему немупредложение о летнем лесе
рисунокСоставляют
по
рассказа о летнем лесе, о
рассказ о летнем лесе
растениях
летомУчебник
стр. 55

6.
Информация
о Инструктаж о выполнении Выполняют домашнее задание
домашнем
задании, домашнего задания
рабочей тетради стр. 23-24
его выполнению
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
(подведение итогов)
деятельности обучающихся деятельности
с использованием приёмов учителя
оценки и самооценки

результат
с помощью

нему

в Выполняют домашнее задание в
рабочей тетради стр. 23-24

своей Оценивают
результат
своей
вопросов деятельности самостоятельно

Урок 33
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
83

Матвеева, М.А. Попова
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Животные летом

Цель

Познакомить с жизнью животных в лесу летом

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании детенышей животных; учить определять способ
питанияи места проживания животныхКоррекционно-развивающие: развивать умение отвечать на
вопросы, развивать любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
работы
по Называют времена годаСлушают Называют времена годаСлушают
знаний.Мотивация к повторению времен годаЧтение стихотворение о лете, называют стихотворение о лете, называют
учебной деятельности стихотворения о времени года – летний месяц с помощью педагога летние месяцы самостоятельно
лето Называние летних месяцев,
признаков летних месяцев
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Организация
работы
по Рассматривают
рисунок.Читают
знаний
рассматриванию рисунка, чтению часть
текста,называют
1-2
текстаУчебник стр. 56
детеныша животногоОтвечают на
вопросы
с
опорой
на
картинкиСоставляют предложение
об одном животном в лесу летом

Рассматривают рисунок.Читают
текст,называют
детенышей
животныхОтвечают на вопросы с
опорой на картинкиСоставляют
рассказ о животных в лесу летом
84

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное Организация
работы
по
закрепление
рассматриванию
рисунков
материала
животных (белка, лиса, ёж, волк,
медведь), составление по нему
рассказа о способе питания и
месте
проживания
животногоУчебник стр.56
5.
Включение
систему знаний
повторение

Рассматривают
рисунок
о
животных в лесуСоставляют по
немупредложение
о
способе
питания и месте проживания
животного

Рассматривают
рисунок
о
животных в лесуСоставляют по
немурассказ о способах питания
и местах проживания животных

в Организация работы в рабочей Вписывают названия зверей и птиц Вписывают названия зверей и
и тетради
«Животные по образцу
птиц по образцу
летом»Рабочая тетрадь стр.24

6. Информация о Инструктаж
о
выполнении Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание
домашнем
задании, домашнего задания в рабочей «Реши кроссворд» с помощью
«Реши
кроссворд»
его выполнению
тетради стр. 25
самостоятельно
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 34
Предмет

Мир природы и человека

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по предмету «Мир природы и человека» для 2 класса: учебник 1 часть,
авторы: Н.Б. Матвеева, И.А. Ярочкина, М.А. Попова, Т.О. Крутова:, рабочая тетрадь , авторы: Н.Б.
Матвеева, М.А. Попова

Тип урока

Урок открытия новых знаний
85

Тема

Занятия людей летом. Безопасные летние каникулы

Цель

Познакомить с занятиями людей летом. Повторить правила безопасности в летние каникулы

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в назывании летней одежды; учить составлять предложение о
своих любимых занятиях во время прогулок летом по картинке; закрепить правила безопасности в летние
каникулыКоррекционно-развивающие:
развивать
умение
отвечать
на
вопросы,
развивать
любознательность, мышление, речьКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать любовь к природе

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация работы по повторению
знаний.Мотивация к времен года.Организация игры
учебной
«Угадай, какое время года?»
деятельности
Физкультминутка

Называют
времена
года.Угадывают время года по
признаку (метет метель, реки
подо льдом, прилетают скворцы и
т.д.) самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие новых Организация
работы
по
знаний
рассматриванию
рисунка,
составлению предложений, рассказа
по
рисункуУчебник
стр.
57Организация беседы о том,
почему летом и зимой нужно
обязательно носить головной убор
Физкультминутка

Называют
времена
года.Угадывают время года по
признаку (метет метель, реки
подо льдом, прилетают скворцы и
т.д.) с помощью педагога
Рассматривают
рисунок.Называют и показывают
1-2
предмета
летней
одеждыСоставляют предложение
Объясняют, почему летом и
зимой нужно обязательно носить
головной убор

Рассматривают
рисунок.Называют и показывают
2-3
предмета
летней
одеждыСоставляют
рассказ
Объясняют, почему летом и
зимой нужно обязательно носить
головной убор

Двигательная гимнастика
86

4.
Первичное Организация
работы
по
закрепление
рассматриванию рисунка «Занятия
материала
людей летом - огород»Организация
беседы о правилахбезопасности в
летние
каникулы
на
водоеме.Учебник стр. 58

5.
Включение
систему знаний
повторение

Рассматривают рисунок занятий
людей на огородеСоставляют
предложение о своих любимых
занятиях во время прогулок летом
по
картинкеПовторяют
1-2
правила безопасности в летние
каникулы на водоеме

Рассматривают рисунок занятий
людей на огородеСоставляют
рассказ о
своих
любимых
занятиях во время прогулок летом
в
натуральном
виде
в
естественных
условияхПовторяют 2-3 правила
безопасности

в Организация работы в рабочей Читают, слушают, выбирают Читают, выбирают правильный
и тетради
«Занятия
людей правильный ответ, отвечают на ответ, отвечают на вопросы,
летом»Рабочая тетрадь стр.25-26
вопросы, записывают с помощью записывают самостоятельно
учителя

6. Информация о Инструктаж
о
домашнем задании, домашнего задания
его выполнению
тетради стр. 27

выполнении Выполняют
домашнее Выполняют
домашнее
в рабочей задание«Найди
и
раскрась задание«Найди
и
раскрась
предметы, нужные для огорода» с предметы, нужные для огорода»
помощью
самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов) деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

87