МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Артинского муниципального округа
МАОУ «АСОШ № 6 им. Героя Советского Союза В.А. Шутова»

УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ "АСОШ № 6 им.
Героя Советского Союза В.А.
Шутова"
________________________
Голых О.А.
Приказ № 144-од от 16.06.2025 г.

Рабочая программа общего образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями
«Математика»
для 2 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю -4;
кол-во часов в год - 136

п. Арти
2025

1

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена
на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО,
вариант (1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с
нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
Учебный предмет «Математика» относится к предметной области
«Математика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Математика» в 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет
136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Математика».
Цель обучения – подготовка обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к жизни в современном
обществе и овладение доступными профессионально-трудовыми
навыками.
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 2 классе
определяет следующие задачи:
‒
формирование знаний о нумерации чисел первого и второго
десятка;
‒
формирование умения выполнять арифметические действия с
числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение
действовать в соответствии с алгоритмом;
‒
расширение представления о геометрических фигурах,
закрепление умения строить фигуры с помощью чертёжных инструментов;
‒
формирование
умения
применять
первоначальные
математические знания для решения учебно-познавательных и
практических задач.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
На всех этапах процесса обучения математике необходимо широко
использовать предметно-практическую деятельность обучающихся. При
этом учитывается накопление не только математических знаний, но и
навыков учебной деятельности.
Программа обучения во 2 классе направлена на изучение нумерации и
двух арифметических действий (сложение и вычитание) в пределах 20.
Обучающиеся зна¬комятся с названием чисел 11—20 (перед ними
раскрывается позиционный принцип записи чисел второго десятка;
единицы записываются в числе на первом месте справа, десятки — на
втором). Обучающиеся знакомятся с единицами измерения длины —
сантиметром, дециметром, мерой емкости — литром, единицами
измерения времени — неделей, сутками, часом, определением времени по
2

часам, учатся измерять и чертить отрезки в сантиметрах и дециметрах,
работать с монетами.
В зависимости от формы организации совместной деятельности учителя и
обучающихся выделяются следующие методы обучения: изложение
знаний, беседа, самостоятельная работа. В зависимости от источника
знаний используются словесные методы (рассказ или изложение знаний,
беседа, работа по учебнику или другим печатным материалам), наглядные
методы (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений),
практические методы (измерение, вычерчивание геометрических фигур,
лепка, аппликация, моделирование, нахождение значений числовых
выражений и т. д).
№ п/п Название раздела, темы
Количество Контрольные
часов
работы
1

Первый десяток. Повторение

15

1

2

Второй
десяток.
Нумерация. 27
Увеличение, уменьшение числа на
несколько единиц

1

3

Второй десяток. Сложение и вычитание 41
чисел без перехода через десяток

2

4

Второй десяток. Сложение с переходом 14
через десяток

1

5

Второй
десяток.
Вычитание
переходом через десяток

2

6

Повторение
Итого

с 30
9

136
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

7

Личностные результаты
‒ начальные проявления мотивов учебной деятельности на уроках
математики;
‒ умение корригировать свою деятельность при выполнении
учебного задания в соответствии с мнением (замечанием), высказанным
учителем или одноклассниками, а также с учетом помощи, оказанной
обучающемуся при необходимости;
‒ умение производить элементарную самооценку результатов
выполненной практической деятельности на основе соотнесения с
образцом выполнения;
‒ начальные умения использования математических знаний при
ориентировке в ближайшем социальном и предметном окружении,
доступных видах хозяйственно-бытового труда.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Математика» на
конец 2 класса
3

Предметные результаты
минимальный уровень
• образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа
второго десятка;
• считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по 5) в
пределах 20 в прямом и обратном порядке;
• сравнивать числа в пределах 20 (использовать при сравнении чисел
знаки не обязательно; при сравнении двузначных чисел с двузначными
возможна помощь учителя);
• пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и
единиц;
• записывать числа, выраженные одной единицей измерения
(стоимости, длины, времени);
• определять время по часам с точностью до часа;
• складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через
разряд (в одно действие, возможно с помощью счетного материала);
• решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей
измерения (длины, стоимости, времени);
• решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка
(с помощью учителя);
• решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц (с помощью учителя);
• показывать стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате,
прямоугольнике;
• измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;
• строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью
чертёжного треугольника (возможна помощь учителя);
• строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам
(вершинам) с помощью учителя.
достаточный уровень
• образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа
второго десятка;
• считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по 5, по
3, по 4) в пределах 20 в прямом и обратном порядке;
• сравнивать числа в пределах 20 (однозначные с двузначными,
двузначные с двузначными);
• использовать при сравнении чисел знаки: больше, меньше, равно;
• пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и
единиц;
• записывать числа, выраженные одной единицей измерения
(стоимости, длины, времени);
• определять время по часам с точностью до часа;
• складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через
разряд (в том числе и в два действия);
• решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей
измерения (длины, стоимости, времени);
4

• решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц;
• показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике,
квадрате, прямоугольнике;
• измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;
• стоить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью
чертёжного треугольника;
• строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам
(вершинам).
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных
действий (БУД):
Личностные учебные действия:
Способен подчинять свое поведение требованиям взрослого, связанными
с:
• осознанием себя как ученика, заинтересованного посещением
школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способностью к осмыслению социального окружения, своего места
в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
• положительным отношением к окружающей действительности,
готовностью к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее
восприятию;
• целостным социально ориентированным взглядом на мир в
единстве его природной и социальной частей;
• самостоятельностью в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• пониманием личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
• готовностью к безопасному и бережному поведению в природе и
обществе.
Коммуникативные учебные действия:
Во взаимодействии с помощью взрослого или учителя может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик,
ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных
видах деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно
взаимодействовать с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с
объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях
взаимодействия с окружающими.
5

Регулятивные учебные действия:
Под руководством взрослого или учителя может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать
руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать
свои действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,
принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных
критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.
Познавательные учебные действия:
По показу учителя (или по подражанию) может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные
свойства хорошо знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей
действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией
(понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и
электронных и других носителях).

6

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема предмета

Кол- Программное содержание Дифференциация видов деятельности обучающихся
во
Минимальный уровень
Достаточный уровень
часов

Первый десяток. Повторение – 15 часов
1

Счёт
предметов 1
Названия, обозначение
чисел от 1до 10

Знание числового ряда в
пределах 10 Счет в
пределах 10 Определение
следующего
числа,
предыдущего числа по
отношению к данному
числу с опорой на
числовой ряд и без опоры
на
числовой
ряд
Повторение состава чисел
в пределах 10

Образовывают,
читают
и
записывают числа первого
десятка Считают в прямом и
обратном порядке в пределах
10 Определяют следующее
число, предыдущее число по
отношению к данному числу с
опорой на числовой ряд

Образовывают,
читают
и
записывают числа 0, 1-10
Считают в прямом и обратном
порядке
в
пределах
10
Определяют следующее число,
предыдущее
число
по
отношению к данному числу
без опоры на числовой ряд

2-3

Количественные,
порядковые
числительные
Единицы времени

Соотношение количества,
числительного и цифры
Повторение состава чисел
в пределах 10 Повторение
временных
представлений:
сутки,
времена года

Называют количественные и
порядковые
числительные
(возможно
с
помощью)
Сравнивают группы предметов
(называть и показывать лишние
или
недостающие
не
обязательно)
Заменяют
10
единиц 1 десятком (1 дес. = 10
ед.) Имеют представления о
временах года, о частях суток,
порядке их следования; о смене
дней

Оперируют количественными и
порядковыми числительными
Сравнивают
числа
и
предметные
совокупности,
добавлять
недостающие,
убирать лишние предметы
Заменяют 10 единиц 1 десятком
(1 дес. = 10 ед.) Различают и
используют в речи названия
времён года, частей суток,
порядок их следования; смену
дней: вчера, сегодня, завтра;

2

7

дни недели (7 дней)
4

Состав числа 5 из двух 1
слагаемых Построение
треугольников,
квадратов,
прямоугольников
по
точкам (вершинам)

Повторение состава числа
5 из двух слагаемых
Сложение и вычитание
чисел в пределах 10
Составление и решение
примеров на сложение и
вычитание с опорой на
схематическое
изображение
состава
чисел в пределах 10

Знают
состав
числа
5,
пользуются таблицей состава
чисел (из двух чисел) Обводят
геометрические фигуры по
трафарету
Строят
треугольники,
квадраты,
прямоугольники по точкам
(вершинам)

Знают состав числа 5 Обводят
геометрические фигуры по
контуру, шаблону и трафарету
Строят треугольники, квадраты,
прямоугольники по точкам
(вершинам),
проговаривают
алгоритм построения

5

Составление
и 1
решение
задач
Сложение и вычитание
в пределах 10

Решение
текстовых
арифметических задач на
нахождение
суммы,
остатка в пределах 10;
ответ задачи в форме
устного
высказывания
Составление и решение
арифметических задач по
предложенному сюжету,
готовому
решению,
краткой
записи
с
использованием
иллюстраций

Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение суммы, остатка,
записывать решение в виде
арифметического примера (с
помощью учителя) Решают
примеры в одно действие на
сложение и вычитание в
пределах 10 с помощью
счётного и дидактического
материала

Решают простые текстовые
арифметические задачи на
нахождение суммы, остатка,
записывать решение в виде
арифметического
примера
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 10,
требующие выполнения одного
действия

6

Состав числа 6 из двух 1
слагаемых
Линии
Отрезок

Повторение состава числа
6 Решение примеров на
сложение и вычитание в
пределах 6 Различение
линий (прямая, кривая,

Знают
состав
числа
6,
пользуются таблицей состава
чисел
(из
двух
чисел)
Различают
линии:
прямая
линия, кривая линия, отрезок

Знают
состав
числа
6
Различают и используют в речи
названия линий: прямая линия,
кривая линия, отрезок. Строят
прямую линию с помощью
8

отрезок)
Построение
прямой линии через одну,
две точки Измерение
длины
отрезков
Построение
отрезка
заданной длины

Строят прямую линию с линейки, проводят кривую
помощью линейки, проводят линию Строят отрезок заданной
кривую линию (не обязательно длины с помощью линейки
проводить прямую линию через
одну и две точки) Строят
отрезок заданной длины (по
клеточкам) с помощью линейки

7

Состав числа 7 из двух 1
слагаемых
Составление
и
решение задач

Закрепление
знания
состава числа 7 Решение
примеров на сложение и
вычитание в пределах 7
Решение
текстовых
арифметических задач на
нахождение
суммы,
остатка в пределах 10

Знают
состав
числа
7,
пользуются таблицей состава
чисел (из двух чисел) Решают
простые
арифметические
задачи на нахождение суммы,
остатка, записывать решение в
виде арифметического примера
(с помощью учителя) Решают
примеры в одно действие на
сложение и вычитание в
пределах 10 с помощью
счётного и дидактического
материала

Знают
состав
числа
7,
пользуются таблицей состава
чисел первого десятка из двух
слагаемых Решают простые
текстовые
арифметические
задачи на нахождение суммы,
остатка, записывать решение в
виде арифметического примера
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 10,
требующие выполнения одного
действия

8

Состав числа 8 из двух 1
слагаемых
Счет
равными группами по
2

Закрепление
знания
состава числа 8 Счёт по 2
(парами)
Решение
примеров на сложение и
вычитание в пределах 8
Составление и решение
арифметических задач по
предложенному сюжету,
готовому
решению,
краткой
записи
с

Знают
состав
числа
8,
пользуются таблицей состава
чисел (из двух чисел) Считают
в прямом порядке по 2 (парами)
в пределах 8

Знают
состав
числа
8,
пользуются таблицей состава
чисел первого десятка из двух
слагаемых Считают в прямом и
обратном порядке по 2 в
пределах 8

9

использованием
иллюстраций
9

Состав числа 9 из двух 1
слагаемых
Счет
равными группами по
3

Закрепление
знания
состава числа 9 Счёт по 3
Решение примеров на
сложение и вычитание в
пределах
9
Решение
текстовых
арифметических задач на
нахождение
суммы,
остатка в пределах 10

Знают
состав
числа
9,
пользуются таблицей состава
чисел (из двух чисел) Считают
в прямом порядке по 3 в
пределах 9

Знают
состав
числа
9,
пользуются таблицей состава
чисел первого десятка из двух
слагаемых Считают в прямом и
обратном порядке по 3 в
пределах 9

10

Состав числа 10 из 1
двух
слагаемых
Сложение и вычитание
в пределах 10

Закрепление
знания
состава числа 10. Счёт по
2, по 5 Сложение и
вычитание
чисел
в
пределах 10 Составление
и решение примеров на
сложение и вычитание с
опорой на схематическое
изображение
состава
чисел в пределах 10

Знают
состав
числа
10,
пользуются таблицей состава
чисел (из двух чисел) Считают
в прямом и обратном порядке
по единице в пределах 10
Заменяют 10 единиц 1 десятком
(1 дес. = 10 ед.) Решают
примеры в одно действие на
сложение и вычитание в
пределах 10 с помощью
счётного и дидактического
материала

Знают
состав
числа
10,
пользуются таблицей состава
чисел первого десятка из двух
слагаемых Считают в прямом и
обратном порядке по единице,
по 2, по 5, по 3 в пределах 10
Заменяют 10 единиц 1 десятком
(1 дес. = 10 ед.) Решают
примеры на сложение и
вычитание в пределах 10,
требующие выполнения одного
и двух действий

11

Число и цифра 0 1
Сложение и вычитание
в пределах 10

Закрепление знания числа
и цифры 0 Сравнение
нуля с числами в пределах
10 Решение примеров с
числом 0

Образовывают,
различают,
читают и записывают число 0
Сравнивают число 0 с числами
в пределах 10 (возможно с
помощью)
Составляют,
записывают, решают примеры в

Образовывают,
различают,
читают и записывают число 0
Сравнивают число 0 с числами
в пределах 10 Составляют,
записывают, решают примеры в
одно действие на сложение и
10

одно действие на сложение и вычитание
вычитание с помощью счётного
и дидактического материала
1213

Сравнение
чисел 2
Понятия:
поровну,
столько же, одинаково,
больше, меньше, равно

Сравнение
чисел
в
пределах
10
с
использованием
знаков
равенства Установление
отношения
«равно»
(«столько
же»)
с
помощью знака равенства
(3 = 3) Установление
отношений
«больше»,
«меньше» с помощью
знака сравнения (3 › 2; 1 ‹
5). Сравнение чисел на
основе знания их места в
числовом ряду

Образовывают,
читают
и
записывают числа первого
десятка Сравнивают группы
предметов
(называть
и
показывать
лишние
или
недостающие не обязательно)
Различают понятия: поровну,
столько же, одинаково, больше,
меньше, равно

Образовывают,
читают
и
записывают числа 0, 1-10
Сравнивают
числа
и
предметные
совокупности,
добавляют
недостающие,
убирают лишние предметы
Различают и называют понятия:
поровну,
столько
же,
одинаково, больше, меньше,
равно

14

Входная контрольная 1
работа
по
теме
«Первый
десяток
Повторение»

Формирование
умения
самостоятельно
выполнять действия в
пределах 10

Образовывают,
читают
и
записывают числа первого
десятка Сравнивают числа
Решают примеры в одно
действие на сложение и
вычитание в пределах 10 с
помощью
счётного
и
дидактического
материала
Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение
суммы,
записывают решение в виде
арифметического примера (с

Образовывают,
читают
и
записывают числа 0, 1-10
Сравнивают числа Решают
примеры на сложение и
вычитание в пределах 10
Решают простые текстовые
арифметические задачи на
нахождение
суммы,
записывают решение в виде
арифметического примера

11

помощью учителя)
15

Работа над ошибками 1
Отрезок
Построение
отрезка Действия с
числами
первого
десятка

Формирование
умения
исправлять
ошибки
Сравнение отрезков по
длине (такой же длины,
одинаковые по длине,
длиннее,
короче)
Сравнение
чисел,
полученных
при
измерении
длины
отрезков:
установление
отношения «равно» (8 см
= 8 см); установление
отношений «больше» (5
см › 2 см), «меньше» (7 см
‹ 9 см) Построение
отрезка, равного по длине
данному отрезку (такой
же длины) Сравнение
длины отрезков на глаз,
проверка выполненного
сравнения с помощью
измерений

Читают,
записывают,
сравнивают числа первого
десятка с опорой на числовой
ряд Решают примеры на
сложение и вычитание в
пределах 10 с помощью
счётного и дидактического
материала Различают понятия:
линия, отрезок Строят отрезок
заданной длины (по клеточкам)
с помощью линейки

Читают,
записывают,
сравнивают числа первого
десятка Решают примеры на
сложение и вычитание в
пределах 10 Различают и
называют
понятия:
линия,
отрезок
Строят
отрезок
заданной длины с помощью
линейки

Второй десяток. Нумерация. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц – 27 часов
1617

Числа
11-13 2
Десятичный
состав
чисел
11,12,13
Сравнение чисел

Изучение чисел 11–13:
образование из десятка и
единиц Название, запись,
десятичный состав, место
в
числовом
ряду

Читают,
записывают,
откладывают на счётах числа
второго десятка Пользуются
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц

Образовывают,
читают,
записывают, откладывают на
счётах числа второго десятка
Заменяют
числа
второго
десятка на сумму десятков и
12

18

Числовой ряд 1-13 1
Длина
отрезка
Сравнение
длин
отрезка

Откладывание чисел 11–
13
с
использованием
счетного материала, их
иллюстрирование
на
основе
десятичного
состава
Получение
следующего числа путем
присчитывания 1 к числу;
получение предыдущего
числа
путем
отсчитывания 1 от числа

Сравнивают числа в пределах
13 (при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь учителя)

единиц Сравнивают числа в
пределах 13 (однозначные с
двузначными, двузначные с
двузначными)

Счет
предметов
и
отвлеченный
счет
в
пределах 13 (счет по 1)
Сравнение
чисел
в
пределах 13 Сложение в
пределах 13 на основе
десятичного состава чисел
(10 + 3); сложение и
вычитание на основе
присчитывания
и
отсчитывания
единицы
(12 + 1; 13 – 1) Решение
текстовых
арифметических задач на
нахождение
суммы,
остатка в пределах 13
Составление и решение
арифметических задач по
предложенному сюжету,

Читают,
записывают,
откладывают на счётах числа
второго десятка Пользуются
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц
Сравнивают числа в пределах
13 (использовать при сравнении
чисел знаки не обязательно;
при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь
учителя)
Строят
отрезок заданной длины (по
клеточкам) с помощью линейки

Образовывают,
читают,
записывают, откладывают на
счётах числа второго десятка
Заменяют
числа
второго
десятка на сумму десятков и
единиц Сравнивают числа в
пределах 13 (однозначные с
двузначными, двузначные с
двузначными) Строят отрезок
заданной длины с помощью
линейки

13

готовому решению
19

Числа
1416 1
Десятичный
состав
чисел 14,15,16

Изучение чисел 14–16:
образование из десятка и
единиц Название, запись,
десятичный состав, место
в
числовом
ряду
Откладывание чисел 14–
16
с
использованием
счетного материала, их
иллюстрирование
на
основе
десятичного
состава
Получение
следующего,
предыдущего чисел Счет
предметов и отвлеченный
счет в пределах 16 (счет
по 1, равными числовыми
группами по 2) Счет в
заданных пределах

Читают,
записывают,
откладывают на счётах числа
14-16 Пользуются таблицей
состава чисел второго десятка
из десятков и единиц

Образовывают,
читают,
записывают, откладывают на
счётах числа 14-16 Заменяют
числа второго десятка на сумму
десятков и единиц

2021

Числовой ряд чисел 1- 2
16 Сравнение чисел

Сравнение
чисел
в
пределах 16 Сложение в
пределах 16 на основе
десятичного состава чисел
(10 + 6); сложение на
основе
присчитывания
единицы с практическим
применением
при
вычислениях
переместительного
свойства сложения (15 +

Читают,
записывают,
откладывают на счётах числа
второго десятка Пользуются
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц
Сравнивают числа в пределах
16 (при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь учителя)

Образовывают,
читают,
записывают, откладывают на
счётах числа второго десятка
Заменяют
числа
второго
десятка на сумму десятков и
единиц Сравнивают числа в
пределах 16 (однозначные с
двузначными, двузначные с
двузначными)

14

1; 1 + 15); вычитание на
основе
отсчитывания
единицы (15 – 1) Решение
текстовых
арифметических задач на
нахождение
суммы,
остатка в пределах 16
Составление и решение
арифметических задач по
предложенному сюжету,
готовому решению Набор
из монет достоинством 1
р., 2 р., 5 р., 10 р. заданной
суммы (в пределах 16 р.)
22

Сравнение
отрезков

чисел

и 1

Сравнение
чисел
в
пределах 16 Измерение
длины
отрезков;
сравнение
чисел,
полученных
при
измерении
длины
отрезков;
построение
отрезков, равных по длине
данному
отрезку
в
пределах 16 см

Читают,
записывают,
откладывают на счётах числа
второго десятка Пользуются
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц
Сравнивают числа в пределах
16 (при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь учителя)

Образовывают,
читают,
записывают, откладывают на
счётах числа второго десятка
Заменяют
числа
второго
десятка на сумму десятков и
единиц Сравнивают числа в
пределах 16 (однозначные с
двузначными, двузначные с
двузначными)

23

Числа
17
19 1
Десятичный
состав
чисел 17, 18, 19

Изучение чисел 17–19:
образование из десятка и
единиц, название, запись,
десятичный состав, место
в
числовом
ряду
Откладывание чисел 17–

Читают,
записывают,
откладывают на счётах числа
14-16 Пользуются таблицей
состава чисел второго десятка
из десятков и единиц

Образовывают,
читают,
записывают, откладывают на
счётах числа 14-16 Заменяют
числа второго десятка на сумму
десятков и единиц
15

19
с
использованием
счетного материала, их
иллюстрирование
на
основе
десятичного
состава
Работа
с
числовым
рядом
в
пределах 19 в прямой и
обратной
последовательности
Получение следующего,
предыдущего чисел Счет
предметов и отвлеченный
счет в пределах 19 (счет
по 1, равными числовыми
группами по 2, 3) Счет в
заданных пределах
24

Числовой ряд 1-19 1
Сравнение чисел

Сравнение
чисел
в
пределах 19 Сложение в
пределах 19 на основе
десятичного состава чисел
с
практическим
применением
при
вычислениях
переместительного
свойства сложения (10 +
8; 8 + 10); сложение и
вычитание на основе
присчитывания,
отсчитывания
единицы
(18 + 1; 1 + 18; 19 – 1)

Читают,
записывают,
откладывают на счётах числа
второго десятка Пользуются
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц
Сравнивают числа в пределах
19 (при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь учителя) Используют
при сравнении чисел знаки:
больше, меньше, равно

Образовывают,
читают,
записывают, откладывают на
счётах числа второго десятка
Заменяют
числа
второго
десятка на сумму десятков и
единиц Сравнивают числа в
пределах 19 (однозначные с
двузначными, двузначные с
двузначными) Используют при
сравнении чисел знаки: больше,
меньше, равно

16

Нахождение
значения
числового выражения в
два
арифметических
действия
на
последовательное
присчитывание
(отсчитывание) по 1 в
пределах 19
25

Сравнение чисел от 1 1
до 19 Задачи на
нахождение суммы

Решение
текстовых
арифметических задач на
нахождение
суммы,
остатка в пределах 19, в
том числе с числами,
полученными
при
измерении
стоимости
Составление и решение
арифметических задач по
предложенному сюжету,
готовому решению Набор
из монет достоинством 1
р., 2 р., 5 р., 10 р. заданной
суммы (в пределах 19 р.)

Сравнивают числа в пределах
19 (при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь
учителя)
Решают
простые текстовые задачи на
нахождение суммы

Сравнивают числа в пределах
19
(однозначные
с
двузначными, двузначные с
двузначными) Решают простые
текстовые
задачи
на
нахождение
суммы
(самостоятельно)

26

Число 20

Число 20: образование из
двух десятков, название,
запись,
десятичный
состав, место в числовом
ряду Откладывание числа
20
с
использованием
счетного материала, его
иллюстрирование
на

Читают,
записывают,
откладывают на счётах числа в
пределах 20 Решают примеры
на сложение и вычитание в
пределах 20, используя умение
пользоваться таблицей состава
чисел второго десятка из
десятков и единиц

Образовывают,
читают,
записывают, откладывают на
счётах числа в пределах 20
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 20,
используя знания состава чисел
второго десятка из десятков и
единиц

1

17

основе
десятичного
состава
Получение
следующего,
предыдущего чисел Счет
предметов и отвлеченный
счет в пределах 20 (счет
по 1, равными числовыми
группами по 2)
27

Числовой ряд 1-20 1
Однозначные
и
двузначные числа

Сравнение
чисел
в
пределах 20 Сложение и
вычитание в пределах 20
на основе десятичного
состава чисел (10 + 9; 9 +
10; 19 – 9; 19 – 10);
сложение
и
на основе
вычитание
присчитывания,
отсчитывания
единицы
(19 + 1; 1 + 19; 20 – 1)
Нахождение
значения
числового выражения в
два
арифметических
действия
на
последовательное
присчитывание
(отсчитывание) по 1 в
пределах 20

Различают
двузначные
и
однозначные числа Читают,
записывают, откладывают на
счётах числа в пределах 20
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 20,
используя умение пользоваться
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц

Различают и называют понятия:
двузначные и однозначные
числа Образовывают, читают,
записывают, откладывают на
счётах числа в пределах 20
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 20,
используя знания состава чисел
второго десятка из десятков и
единиц

28

Решение примеров на 1
сложение (18+1), на
вычитание (18-1)

Работа с числовым рядом Решают примеры на сложение Решают примеры на сложение
в пределах 20 в прямой и и вычитание, присчитывая и и вычитание, присчитывая и
обратной
отсчитывая по 1, с опорой на отсчитывая по 1
18

последовательности
числовой ряд
Получение следующего,
предыдущего
чисел
Сложение и вычитание в
пределах 20 на основе
присчитывания,
отсчитывания
единицы
(19 + 1; 1 + 19; 20 – 1)
29

Решение примеров на 1
вычитание (11-1, 12-2)

Решение примеров на
вычитание (12-2) Решение
текстовых
арифметических задач на
нахождение
суммы,
остатка в пределах 20
Составление и решение
арифметических задач по
предложенному сюжету,
готовому
решению,
краткой
записи
с
использованием
иллюстраций Набор из
монет достоинством 1 р.,
2 р., 5 р., 10 р. заданной
суммы (в пределах 20 р.)

Решают примеры на вычитание,
присчитывая и отсчитывая по 1,
с опорой на числовой ряд
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 20,
используя умение пользоваться
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц

Решают примеры на вычитание,
присчитывая и отсчитывая по 1
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 20,
используя знания состава чисел
второго десятка из десятков и
единиц

30

Задачи на нахождение 1
остатка

Решение
текстовых
арифметических задач на
нахождение остатка в
пределах 20 Составление
и
решение
арифметических задач по

Различают действия сложения и
вычитания, могут составить к
примеру на сложение, 2
примера на вычитание Решают
простые текстовые задачи на
нахождение остатка

Различают действия сложение и
вычитание,
устанавливают
связь между ними Решают
простые текстовые задачи на
нахождение
остатка
(самостоятельно)
19

предложенному сюжету,
готовому
решению,
краткой
записи
с
использованием
иллюстраций Набор из
монет достоинством 1 р.,
2 р., 5 р., 10 р. заданной
суммы (в пределах 20 р.)
31

Числовой ряд 1-20 1
Присчитывание
и
отсчитывание по 2,3

Счет
предметов
и
отвлеченный
счет
в
пределах 20 (счет по 1,
равными
числовыми
группами по 2, 3) Счет в
заданных
пределах
Получение следующего,
предыдущего чисел

Читают,
записывают,
откладывают на счётах числа в
пределах 20 Считают по
единице и равными числовыми
группами (по 2, по 3) в
пределах 20 в прямом порядке
Сравнивают числа в пределах
20 (при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь учителя)

Образовывают,
читают,
записывают, откладывают на
счётах числа в пределах 20
Считают по единице и равными
числовыми группами (по 2, по
3) в пределах 20 в прямом и
обратном порядке Сравнивают
числа
в
пределах
20
(однозначные с двузначными,
двузначные с двузначными)

32

Решение
примеров
видов

Решение
текстовых
арифметических задач на
нахождение
суммы,
остатка в пределах 20
Составление и решение
арифметических задач по
предложенному сюжету,
готовому
решению,
краткой
записи
с
использованием
иллюстраций

Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 20, с
помощью
счётного
и
дидактического
материала
Решают простые текстовые
задачи на нахождение суммы,
остатка

Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 20,
используя знания состава чисел
второго десятка из десятков и
единиц
Решают
простые
текстовые
задачи
на
нахождение суммы, остатка
(самостоятельно)

задач
и 1
изученных

20

33

Проверочная работа по 1
теме «Числа от 10 до
20»

Самостоятельное
Образовывают,
читают
и
выполнение действий в записывают числа второго
пределах 20
десятка Сравнивают числа
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 20
Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение суммы и остатка,
записывают решение в виде
арифметического примера (с
помощью учителя)

Образовывают,
читают
и
записывают числа 0, 1-20
Сравнивают числа Решают
примеры на сложение и
вычитание в пределах 20
Решают простые текстовые
арифметические задачи на
нахождение суммы и остатка,
записывают решение в виде
арифметического примера

34

Мера
длины
– 1
дециметр Действия с
числами в пределах 20

Знакомство
с
мерой
длины – дециметром
Запись: 1 дм Изучение
соотношения: 1 дм = 10
см
Сравнение
чисел,
полученных
при
измерении
длины
в
сантиметрах, с 1 дм
Сравнение длины отрезка
с 1 дм Измерение длины
отрезка в дециметрах и
сантиметрах, с записью
результатов измерений в
виде числа с двумя
мерами (1 дм 2 см)

Различают понятия: дециметр,
сантиметр Измеряют длину
отрезка
Записывают результаты двумя
мерами (с помощью учителя)
Чертят отрезки заданной длины
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 20 с
помощью
счётного
и
дидактического материала

Различают и называют понятия:
дециметр, сантиметр Измеряют
длину отрезка Записывают
результаты
двумя
мерами
Чертят отрезки заданной длины
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 20

35

Увеличение числа на 1
несколько единиц

Знакомство с понятием
«увеличить» Увеличение
на несколько единиц
предметной

Увеличивают
число
на
несколько единиц с помощью
учителя Решают примеры на
сложение в пределах 20 с

Увеличивают
число
на
несколько единиц Решают
примеры на сложение в
пределах 20
21

совокупности,
помощью
счётного
сравниваемой с данной, в дидактического материала
процессе
выполнения
предметно-практической
деятельности
(«столько
же, и еще …», «больше на
…»),
с
отражением
выполненных действий в
математической
записи
(составлении числового
выражения) Увеличение
на несколько единиц
данной
предметной
совокупности в процессе
выполнения предметнопрактической
деятельности («увеличить
на …») Составление и
решение примеров на
увеличение
числа
на
несколько единиц
36

Простые
1
арифметические
задачи на увеличение
числа на несколько
единиц

Знакомство с простой
арифметической задачей
на увеличение числа на
несколько
единиц
(с
отношением «больше на
…») и способом ее
решения: краткая запись
задачи (с использованием
иллюстраций);

и

Решают примеры на сложение в
пределах 20 с помощью
счётного и дидактического
материала Решают простые
текстовые задачи на увеличение
числа на несколько единиц (с
помощью учителя)

Решают примеры на сложение в
пределах 20 Решают простые
текстовые задачи на увеличение
числа на несколько единиц

22

выполнение
решения
задачи в практическом
плане
на
основе
моделирования
предметной
ситуации;
запись решения, ответ
задачи в форме устного
высказывания
37

Уменьшение числа на 1
несколько единиц

Знакомство с понятием
«уменьшить»
Уменьшение на несколько
единиц
предметной
совокупности,
сравниваемой с данной, в
процессе
выполнения
предметно-практической
деятельности
(«столько
же, без …», «меньше на
…»),
с
отражением
выполненных действий в
математической
записи
(составлении числового
выражения) Уменьшение
на несколько единиц
данной
предметной
совокупности
в
процессе
выполнения
предметно-практической
деятельности
(«уменьшить на …»).

Уменьшают число на несколько
единиц с помощью учителя
Решают примеры в одно
действие на вычитание с
помощью
счётного
и
дидактического материала

Уменьшают число на несколько
единиц Решают примеры в
одно действие на вычитание в
пределах 20

23

Составление и решение
примеров на уменьшение
числа
на
несколько
единиц
38

Простые
1
арифметические
задания
на
уменьшение числа на
несколько единиц

Знакомство с простой
арифметической задачей
на уменьшение числа на
несколько
единиц
(с
отношением «меньше на
…») и способом ее
решения: краткая запись
задачи (с использованием
иллюстраций);
выполнение
решения
задачи в практическом
плане
на
основе
моделирования
предметной
ситуации;
запись решения, ответ
задачи в форме устного
высказывания

Решают примеры на вычитание
с
помощью
счётного
и
дидактического
материала
Решают простые текстовые
задачи на уменьшение числа на
несколько единиц (с помощью
учителя)

Решают примеры на вычитание
в пределах 20 Решают простые
текстовые
задачи
на
уменьшение числа на несколько
единиц

3942

Решение
задач
на 4
увеличение
/уменьшение
на
несколько единиц Луч
Прямая Отрезок

Сопоставление
деятельности
по
увеличению, уменьшению
на несколько единиц
предметной
совокупности,
числа
Сопоставление простых
арифметических задач на
увеличение (уменьшение)

Увеличивают,
уменьшают
предметную совокупность и
число на несколько единиц
Составляют пример на основе
предметно-практической
деятельности
по
увеличению/уменьшению
предметной
совокупности
Решают простые текстовые

Увеличивают,
уменьшают
число на несколько единиц
Составляют пример на основе
предметно-практической
деятельности
по
увеличению/уменьшению
предметной
совокупности
Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение,
24

числа
на
несколько
единиц
Получение
следующего
числа
в
пределах
20
путем
увеличения предыдущего
числа на 1; получение
предыдущего числа путем
уменьшения числа на 1
Знакомство
с
лучом:
распознавание, называние
Дифференциация луча с
другими линиями (прямой
линией,
отрезком)
Построение
луча
с
помощью
линейки
Построение лучей из
одной точки

задачи
на
увеличение,
уменьшение числа на несколько
единиц (с помощью учителя)
Различают:
луч,
отрезок,
прямая линия Строят луч с
помощью линейки

уменьшение числа на несколько
единиц Различают и называют:
луч, отрезок, прямая линия.
Строят луч с помощью линейки

Второй десяток. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток – 41 час
43

Название компонентов 1
и результата сложения

Сложение
двузначного
числа с однозначным (13
+ 2) Изучение названия
компонентов и результата
сложения

Различают
компоненты
действия
сложения
Складывают числа в пределах
20 без перехода через разряд (в
одно действие, с помощью
счетного материала)

44

Решение примеров на 1
сложение (12+6)

Сложение
двузначного Складывают числа в пределах Складывают числа в пределах
числа с однозначным (12 20 без перехода через разряд (в 20 без перехода через разряд
+ 6)
одно действие, с помощью
счетного материала)

45

Задачи на увеличение 1

Составление и решение Увеличивают

число

Различают
и
называют
компоненты действия сложения
Складывают числа в пределах
20 без перехода через разряд

на Увеличивают

число

на
25

числа на
единиц

несколько

задач на увеличение числа
на несколько единиц по
предложенному сюжету,
готовому
решению,
краткой
записи
с
использованием
иллюстраций

несколько единиц Решают
простые текстовые задачи на
увеличение числа на несколько
единиц (с помощью учителя)

несколько единиц Решают
простые текстовые задачи на
увеличение числа на несколько
единиц

1

Сложение
двузначного
числа с однозначным (14
+ 3) Изучение названия
компонентов и результата
сложения
Переместительное
свойство сложения, его
использование
при
выполнении вычислений
(3 + 14)

Различают
компоненты
действия
сложения
Складывают числа в пределах
20 без перехода через разряд (в
одно действие, с помощью
счетного материала) Знают о
переместительном
свойстве
сложения,
используют
с
помощью учителя

Различают
и
называют
компоненты действия сложения
Складывают числа в пределах
20 без перехода через разряд
Знают о переместительном
свойстве сложения, используют
самостоятельно

чисел, 1
при

Практические
упражнения, связанные с
нахождением суммы (15
р. + 3 р.), остатка (19 р. – 4
р.) в пределах 20 р., с
записью
выполненных
действий
в
виде
числового
выражения
Сравнение
чисел,
полученных
при
измерении
стоимости,
длины

Измеряют
отрезки
(с
помощью), сравнивают длину
отрезков Решают примеры с
числами, выраженными одной
единицей измерения (длины,
стоимости,
времени)
Составляют
по
рисунку,
решают
простые
арифметические задачи на
нахождение суммы и остатка,
записывают решение в виде
арифметического примера (с
помощью учителя)

Измеряют отрезки, сравнивают
длину
отрезков
Решать
примеры
с
числами,
выраженными одной единицей
измерения (длины, стоимости,
времени)
Составляют
по
рисунку,
решают
простые
текстовые
арифметические
задачи на нахождение суммы и
остатка, записывают решение в
виде арифметического примера

46

Переместительное
свойство сложения

47

Сравнение
полученных
измерении
Составление
решение задач

и

26

48

Вычитание
1
однозначного числа из
двухзначного
числа
Компоненты действия
вычитания

Решение примеров на
вычитание однозначного
числа из двузначного (152) Изучение названия
компонентов и результата
вычитания Составление и
решение
задач
на
уменьшение числа на
несколько единиц по
предложенному сюжету,
готовому
решению,
краткой
записи
с
использованием
иллюстраций

Различают
компоненты
действия вычитания Вычитают
однозначные
числа
из
двузначных в пределах 20 без
перехода через разряд (в одно
действие, возможно с помощью
счетного материала)

Различают
и
называют
компоненты
действия
вычитания
Вычитают
однозначные
числа
из
двузначных в пределах 20 без
перехода через разряд

4950

Решение
примеров

и 2

Закрепление
умения
решать
задачи
на
нахождение суммы и
остатка

Различают
компоненты
действия
сложения
и
вычитания
Складывают
и
вычитают числа в пределах 20
без перехода через разряд (в
одно действие, с помощью
счетного материала) Решают
простые текстовые задачи на
нахождение суммы и остатка

Различают
и
называют
компоненты действия сложения
и вычитания Складывают и
вычитают числа в пределах 20
без перехода через разряд
Решают простые текстовые
задачи на нахождение суммы и
остатка, самостоятельно

5152

Увеличение
и 2
уменьшение числа на
несколько единиц

Решение
задач
на
увеличение, уменьшение
числа
на
несколько
единиц
Решение
примеров на сложение и
вычитание

Различают
компоненты
действия
сложения
и
вычитания
Складывают
и
вычитают числа в пределах 20
без перехода через разряд (в
одно действие, с помощью
счетного материала) Решают

Различают
и
называют
компоненты действия сложения
и вычитания Складывают и
вычитают числа в пределах 20
без перехода через разряд
Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение
и

задач

27

простые текстовые задачи на уменьшение числа на несколько
увеличение
и
уменьшение единиц
числа на несколько единиц (с
помощью учителя)
53

Проверочная работа по 1
теме:
«Сложение
двузначного числа с
однозначным числом и
вычитание
однозначного числа из
двузначного числа без
перехода
через
десяток»

Решение
задач
и Складывают и вычитают числа
примеров
изученных в пределах 20 без перехода
видов самостоятельно
через разряд (в одно действие, с
помощью счетного материала)
Решают простые текстовые
задачи на нахождение суммы и
остатка

54

Получение суммы 20

Сложение
двузначного Складывают двузначные числа Складывают двузначные числа
числа с однозначным с однозначным, получают 20 (с с однозначным, получают 20
(получение 20) Называние помощью счетного материала)
компонентов и результата
сложения

55

Решение
примеров
видов

5657

Вычитание из 20

1

задач
и 1
изученных

2

Закрепление
умения
решать задачи и примеры
на
увеличение
и
уменьшение числа на
несколько единиц

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд (в одно действие, с
помощью счетного материала)
Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение
и
уменьшение числа на несколько
единиц (с помощью учителя)

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд Решают простые
текстовые
задачи
на
нахождение суммы и остатка,
самостоятельно

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд Решают простые
текстовые задачи на увеличение
и
уменьшение
числа
на
несколько единиц

Вычитание однозначного Вычитают из 20 однозначные Вычитают из 20 однозначные
числа из двузначного числа (с помощью счетного числа
Решают
простые
(вычитание
из
20) материала) Решают простые текстовые
задачи
на
28

Называние компонентов и текстовые
задачи
на уменьшение числа на несколько
результата
вычитания уменьшение числа на несколько единиц
Составление и решение единиц (с помощью учителя)
задач на уменьшение
числа
на
несколько
единиц
по
предложенному сюжету,
готовому
решению,
краткой записи
58

Сравнение
полученных
измерении

чисел, 1
при

Практические
упражнения, связанные с
нахождением суммы (15
р. + 5 р.), остатка (20 р. – 4
р.) в пределах 20 р., с
записью
выполненных
действий
в
виде
числового
выражения
Сравнение
чисел,
полученных
при
измерении
стоимости,
длины

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (длины, стоимости,
времени)
Составляют
по
рисунку,
решают
простые
арифметические задачи на
нахождение суммы и остатка,
записывают решение в виде
арифметического примера (с
помощью учителя) Измеряют
отрезки
(с
помощью),
сравнивают длину отрезков

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (длины, стоимости,
времени)
Составляют
по
рисунку,
решают
простые
текстовые
арифметические
задачи на нахождение суммы и
остатка, записывают решение в
виде арифметического примера
Измеряют отрезки, сравнивают
длину отрезков

5961

Решение примеров на 3
вычитание
двузначного числа из
двузначного
без
перехода через разряд

Вычитание двузначного
числа из двузначного без
перехода через разряд (1712)
Называние
компонентов и результата
вычитания Составление и
решение
задач
на
уменьшение числа на
несколько единиц по

Вычитают
из
двузначного
числа двузначное число в
пределах 20 (с помощью
счетного материала) Решают
простые текстовые задачи на
уменьшение числа на несколько
единиц (с помощью учителя)

Вычитают
из
двузначного
числа двузначное число в
пределах 20 Решают простые
текстовые
задачи
на
уменьшение числа на несколько
единиц

29

предложенному сюжету,
готовому
решению,
краткой записи
62

Решение
примеров
видов

задач
и 1
изученных

Сложение и вычитание
чисел в пределах 20 без
перехода через десяток
Решение
задач
на
увеличение и уменьшение
числа
на
несколько
единиц

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд (в одно действие, с
помощью счетного материала)
Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение
и
уменьшение числа на несколько
единиц (с помощью учителя)

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд Решают простые
текстовые задачи на увеличение
и
уменьшение
числа
на
несколько единиц

63

Контрольная работа по 1
теме «Сложение и
вычитание чисел в
пределах
20
без
перехода
через
десяток»

Самостоятельное
выполнение действий с
числами пределах 20 без
перехода через десяток

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд (в одно действие, с
помощью счетного материала)
Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение
и
уменьшение числа на несколько
единиц (с помощью учителя)

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд Решают простые
текстовые задачи на увеличение
и
уменьшение
числа
на
несколько единиц

64

Работа над ошибками 1
Сложение и вычитание
чисел в пределах 20
без перехода через
десяток
Угол
Элементы
угла:
вершина, стороны

Формирование
умения
исправлять
ошибки
Сложение и вычитание
чисел в пределах 20 без
перехода через десяток
Решение
задач
на
увеличение и уменьшение
числа
на
несколько
единиц Знакомство с
углом:
распознавание,

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд (в одно действие, с
помощью счетного материала)
Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение
и
уменьшение числа на несколько
единиц (с помощью учителя)
Находят угол среди других
геометрических
фигур,

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд Решают простые
текстовые задачи на увеличение
и
уменьшение
числа
на
несколько единиц Различают
угол
среди
других
геометрических
фигур,
называют части угла: вершина,
стороны
Чертят
угол
с
30

называние Знакомство с различают
вершину
угла, помощью 2 лучей
элементами
угла: стороны угла Чертят угол с
вершина,
стороны помощью 2 лучей
Нахождение
углов
в
предметах окружающей
среды Получение угла
путем перегибания листа
бумаги Дифференциация
угла
с
другими
геометрическими
фигурами
(треугольником,
прямоугольником,
квадратом)
6566

Число
0,
как 2
компонент сложения,
как
результат
вычитания Сравнение
с нулем Построение
угла

Нуль
как
компонент
сложения (3 + 0 = 3, 0 + 3
= 3) Нуль как результат
вычитания
двузначных
чисел в пределах 20 (15 –
15 = 0) Сравнение
двузначных чисел с 0 (в
пределах 20) Построение
угла с помощью двух
лучей

Используют правило сложения
с числом 0 Решают простые
текстовые
задачи
на
нахождение суммы Решают
простые текстовые задачи на
увеличение
и
уменьшение
числа на несколько единиц (с
помощью учителя) Строят угол
с помощью двух лучей (с
помощью учителя)

Используют правило сложения
с числом 0 Решают простые
текстовые
задачи
на
нахождение суммы Решают
простые текстовые задачи на
увеличение
и
уменьшение
числа на несколько единиц
(самостоятельно) Строят угол с
помощью двух лучей

6768

Меры
стоимости 2
Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении

Сложение и вычитание
без
перехода
через
десяток
чисел,
полученных
при
измерении стоимости (в
пределах 20) Составление

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (стоимости) Знают и
называют меры стоимости
Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение,

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (стоимости) Знают и
называют меры стоимости
Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение,
31

и
решение уменьшение числа на несколько уменьшение числа на несколько
арифметических задач на единиц (с помощью)
единиц (самостоятельно)
увеличение, уменьшение
числа
на
несколько
единиц, полученного при
измерении стоимости, с
использованием понятий
«дороже»,
«дешевле»
Решение задач на расчет
сдачи при покупке товара
69

Меры длины Сложение 1
и вычитание чисел,
полученных
при
измерении

Соотношение
единиц
измерения длины 1 дм, 1
см
Сравнение
чисел,
полученных
при
измерении Сложение и
вычитание без перехода
через
десяток
чисел,
полученных
при
измерении
длины
(в
пределах 20) Составление
и
решение
арифметических задач на
увеличение, уменьшение
на несколько единиц
числа, полученного при
измерении
длины,
с
использованием понятий
«длиннее», «короче»

70

Отрезок

Построение
отрезков Решают примеры с числами, Решают примеры с числами,
заданной длины, отрезков выраженными одной единицей выраженными одной единицей

1

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (длины) Различают и
называют
меры
длины
Измеряют длину отрезков (с
помощью учителя) Решают
простые текстовые задачи на
увеличение, уменьшение числа
на
несколько
единиц
(с
помощью)

Различают и называют меры
длины Знают соотношение 1
дм=10 см Сравнивают числа,
полученные при измерении
Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (длины) Измеряют
длину
отрезков
Решают
простые текстовые задачи на
увеличение, уменьшение числа
на
несколько
единиц
(самостоятельно)

32

разной длины. Сравнение измерения (длины) Различают и
длины отрезков (больше, называют
меры
длины
меньше)
Измеряют длину отрезков,
строят отрезки, сравнивают их
длину (с помощью учителя)

измерения (длины) Различают и
называют
меры
длины
Измеряют
длину
отрезков
строят отрезки, сравнивают их
длину

71

Меры массы

1

Сравнение
чисел,
полученных
при
измерении Сложение и
вычитание без перехода
через
десяток
чисел,
полученных
при
измерении
массы
(в
пределах 20) Составление
и
решение
арифметических задач на
увеличение, уменьшение
на несколько единиц
числа, полученного при
измерении
массы,
с
использованием понятий
«тяжелее», «легче»

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (массы) Решают
простые текстовые задачи на
увеличение, уменьшение числа
на
несколько
единиц
(с
помощью)

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (массы) Решают
простые текстовые задачи на
увеличение, уменьшение числа
на
несколько
единиц
(самостоятельно)

72

Меры ёмкости

1

Сложение и вычитание
без
перехода
через
десяток
чисел,
полученных
при
измерении емкости (в
пределах 20 л) Сравнение
чисел, полученных при
измерении
емкости
Решение задач с числами,

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (ёмкости) Решают
простые текстовые задачи на
нахождение суммы, остатка (с
помощью)

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (ёмкости) Решают
простые текстовые задачи на
нахождение суммы и остатка
(самостоятельно)

33

полученными
измерении

при

73

Меры времени: сутки, 1
неделя

Сравнение
чисел,
полученных
при
измерении
времени
Сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении
времени
Сравнение
чисел,
полученных
при
измерении времени

Различают: сутки, неделя, дни
недели,
раньше
(сначала),
позже (потом) Сравнивают
единицы времени (с помощью
учителя)

Различают и используют в речи
слова, обозначающие меры
времени: сутки, неделя, дни
недели,
раньше
(сначала),
позже (потом) Сравнивают
единицы времени

7475

Мера времени: час 2
Прибор для измерения
времени: часы

Знакомство
с
мерой
времени –часом Запись: 1
ч. Знакомство с прибором
для измерения времени –
часами Изучение частей
часов: циферблат часов,
минутная
и
часовая
стрелки.
Измерение
времени по часам с
точностью
до
1
ч
Сравнение
чисел,
полученных
при
измерении времени

Различают:
циферблат,
минутная стрелка, часовая
стрелка Определяют время
(часы) с помощью учителя
Сравнивают единицы времени
(с помощью учителя)

Различают и используют в речи
слова: циферблат, минутная
стрелка,
часовая
стрелка
Определяют
время
(часы)
Сравнивают единицы времени

76

Контрольная
работа 1
«Сложение
и
вычитание
чисел,
полученных
при
измерении величин в

Самостоятельное
выполнение действия с
числами,
полученными
при измерении величин

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (длины, стоимости,
времени)
с
помощью
Сравнивают числа, полученные

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (длины, стоимости,
времени) Сравнивают числа,
полученные при измерении.
34

пределах 20»

при измерении Решают простые Решают простые текстовые
текстовые
задачи
на задачи на нахождение остатка
нахождение остатка

77

Работа над ошибками 1
Прямой угол

Формирование
умения
исправлять
ошибки
Сложение и вычитание
без
перехода
через
десяток
чисел,
полученных при счете и
при измерении величин
(все случаи) Получение
прямого
угла
путем
перегибания листа бумаги
Знакомство с чертежным
угольником Построение
прямого угла с помощью
чертежного угольника

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (длины, стоимости,
времени)
с
помощью
Сравнивают числа, полученные
при измерении Решают простые
текстовые
задачи
на
нахождение остатка Строят
прямой угол с помощью
учителя

Решают примеры с числами,
выраженными одной единицей
измерения (длины, стоимости,
времени) Сравнивают числа,
полученные при измерении
Решают простые текстовые
задачи на нахождение остатка.
Строят прямой угол с помощью
чертежного угольника

7879

Сложение и вычитание 2
чисел в пределах 20
без перехода через
десяток
Связь
сложения и вычитания
Острый, тупой угол

Сложение и вычитание
без
перехода
через
десяток
чисел,
полученных при счете и
при измерении величин
(все случаи) Построение
острого, тупого угла

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд (в одно действие, с
помощью счетного материала)
Составляют к примеру на
сложение
примеры
на
вычитание Строят острый,
тупой угол, с помощью учителя

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд (в том числе и в
два действия) Составляют к
примеру на сложение примеры
на
вычитание,
используя
названия компонентов при
сложении Строят острый, тупой
угол по образцу

80

Задачи на нахождение 1
суммы

Краткая
запись Складывают и вычитают числа Составляют
простые
арифметических задач на в пределах 20 без перехода арифметические задачи по
нахождение
суммы через разряд (в одно действие, с краткому условию Складывают
35

Запись решения задачи помощью счетного материала) и вычитают числа в пределах 20
Запись ответа задачи
Решают простые текстовые без перехода через разряд
задачи на нахождение суммы
Решают простые текстовые
задачи на нахождение суммы,
самостоятельно
81

Задачи на нахождение 1
остатка

Краткая
запись
арифметических задач на
нахождение
остатка
Запись решения задачи
Запись ответа задачи

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд (в одно действие, с
помощью счетного материала)
Решают простые текстовые
задачи на нахождение остатка

Составляют
простые
арифметические задачи по
краткому условию Складывают
и вычитают числа в пределах 20
без перехода через разряд (в
том числе и в два действия)
Решают простые текстовые
задачи на нахождение остатка,
самостоятельно

82

Задачи на увеличение 1
(уменьшение) числа на
несколько единиц

Краткая
запись
арифметических задач на
увеличение на несколько
единиц (с отношением
«больше
на
…»),
уменьшение на несколько
единиц (с отношением
«меньше на …») Запись
решения задачи Запись
ответа задачи

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд (в одно действие, с
помощью счетного материала)
Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение
и
уменьшение числа на несколько
единиц (с помощью учителя)

Составляют
простые
арифметические задачи по
краткому условию Складывают
и вычитают числа в пределах 20
без перехода через разряд (в
том числе и в два действия)
Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение
и
уменьшение числа на несколько
единиц

83

Сложение и вычитание 1
чисел в пределах 20
без перехода через
десяток

Сложение и вычитание Складывают и вычитают числа
чисел в пределах 20 без в пределах 20 без перехода
перехода через десяток
через разряд (в одно действие, с
помощью счетного материала)

Складывают и вычитают числа
в пределах 20 без перехода
через разряд (в том числе и в
два действия)

Второй десяток. Сложение с переходом через десяток – 14 часов
36

84

Сложение
1
однозначных чисел с
переходом
через
десяток Прибавление
чисел 2,3,4

Прибавление чисел 2, 3, 4
Сложение однозначных
чисел с числами 2, 3, 4 с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения
второго
слагаемого на два числа

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток

8586

Прибавление числа 5 2
Решение
задач
на
нахождение
суммы
Четырехугольники:
квадрат
Свойства
углов, сторон квадрата

Прибавление числа 5
Сложение однозначных
чисел с числом 5 с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения
второго
слагаемого на два числа
Знакомство с элементами
квадрата: углы, вершины,
стороны
Изучение
свойств углов и сторон
квадрата
Построение
квадрата
по
точкам
(вершинам) на бумаге в
клетку

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)
Различают элементы квадрата:
углы,
стороны,
вершины
Строят квадрат по точкам
(вершинам) на бумаге в клетку

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом
через
десяток.
Различают элементы квадрата,
и их свойства: углы, стороны,
вершины Строят квадрат по
точкам (вершинам)

87

Прибавление числа 6

Прибавление числа 6
Сложение однозначных
чисел с числом 6 с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток

1

37

разложения
второго
слагаемого на два числа
Решение
задач
на
нахождение остатка
8889

Прибавление числа 7 2
Четырехугольники:
прямоугольник
Свойства углов, сторон

Прибавление числа 7
Сложение однозначных
чисел с числом 7 с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения
второго
слагаемого на два числа
Решение
задач
на
увеличение
числа
на
несколько
единиц
Знакомство с элементами
прямоугольника:
углы,
вершины,
стороны
Изучение свойств углов и
сторон
прямоугольника
Построение
прямоугольника
по
точкам (вершинам) на
бумаге в клетку

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)
Решают задачи с помощью
учителя Различают элементы
прямоугольника:
углы,
стороны,
вершины
Строят
прямоугольник
по
точкам
(вершинам) на бумаге в клетку

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом
через
десяток
Решают задачи на увеличение
числа на несколько единиц
Различают
элементы
прямоугольника, и их свойства:
углы,
стороны,
вершины
Строят
прямоугольник
по
точкам (вершинам)

90

Прибавление числа 8

Прибавление числа 8
Сложение однозначных
чисел с числом 8 с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток

1

38

разложения
второго
слагаемого на два числа
91

Прибавление числа 9

1

Прибавление числа 9.
Сложение однозначных
чисел с числом 9 с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения
второго
слагаемого на два числа

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток

9295

Таблица
сложения 4
однозначных чисел с
переходом
через
десяток

Повторение
состава
двузначных чисел (11-18)
из двух однозначных
чисел
Составление
таблицы сложения на
основе
состава
двузначных чисел (11-18)
из двух однозначных
чисел с переходом через
десяток

Используют таблицу сложения
на основе состава двузначных
чисел
(11-18)
из
двух
однозначных чисел с переходом
через десяток (с помощью
учителя)

Знают таблицу сложения на
основе состава двузначных
чисел
(11-18)
из
двух
однозначных чисел с переходом
через десяток, используют её

96

Контрольная работа по 1
теме:
«Сложение
однозначных чисел с
переходом
через
десяток»

Самостоятельное
выполнение действий с
однозначными числами в
пределах
20
самостоятельно

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток

97

Работа над ошибками, 1
допущенными
в
контрольной работе

Формирование
анализировать,
исправлять
Повторение

умения Используют таблицу сложения
на основе состава двузначных
ошибки чисел
(11-18)
из
двух
состава однозначных чисел с переходом

Знают таблицу сложения на
основе состава двузначных
чисел
(11-18)
из
двух
однозначных чисел с переходом
39

двузначных чисел (11-18)
из двух однозначных
чисел
Составление
таблицы сложения на
основе
состава
двузначных чисел (11-18)
из двух однозначных
чисел с переходом через
десяток
Построение
квадратов,
прямоугольников

через десяток (с помощью
учителя) Выполняют сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)
Строят
квадрат
и
прямоугольник по клеточкам с
помощью учителя

через десяток, используют её
Выполняют
сложение
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом
через
десяток
Строят
квадрат
и
прямоугольник по клеточкам

Второй десяток. Вычитание с переходом через десяток – 30 часов
Вычитание чисел 2,3,4 2
из двузначных чисел с
переходом
через
десяток

Вычитание чисел 2, 3, 4 из
двузначных
чисел
с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток

100 Вычитание чисел 5 из 1
двузначных чисел с
переходом
через
десяток

Вычитание числа 5 из
двузначных
чисел
с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток

101 Вычитание числа 5

Вычитание числа 5 из Выполняют
вычитание Выполняют
вычитание
двузначных
чисел
с однозначных чисел в пределах однозначных чисел в пределах
переходом через десяток с 20 без перехода через десяток, с 20 без перехода через десяток, с

9899

1

40

подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа. Решение
задач на уменьшение
числа
на
несколько
единиц

переходом через десяток (с переходом
через
десяток
подробной записью решения) Решают задачи с опорой на
Решают задачи с опорой на наглядный материал
наглядный материал

102 Вычитание числа 6 из 1
двузначных чисел с
переходом
через
десяток

Вычитание числа 6 из
двузначных
чисел
с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток

103 Вычитание числа 6 1
Треугольник:
вершины,
углы,
стороны

Вычитание числа 6 из
двузначных
чисел
с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа Решение
задач на нахождение
остатка Знакомство с
элементами треугольника:
углы, вершины, стороны
Построение треугольника
по точкам (вершинам) на
бумаге в клетку

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения).
Строят треугольник по точкам
(по заданным вершинам) на
бумаге в клетку

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом
через
десяток
Строят треугольник по точкам
(по заданным вершинам)

104 Вычитание числа 7 из 1

Вычитание числа 7 из Выполняют

вычитание Выполняют

вычитание
41

двузначных
переходом
десяток

чисел с
через

двузначных
чисел
с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа

однозначных чисел в пределах однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с 20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с переходом через десяток
подробной записью решения)

1

Вычитание числа 7 из
двузначных
чисел
с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа. Решение на
нахождение остатка

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)
Решают задачи на нахождение
остатка с помощью

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом
через
десяток
Решают задачи на нахождение
остатка

106 Вычитание числа 8 из 1
двузначных чисел с
переходом
через
десяток

Вычитание числа 8 из
двузначных
чисел
с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток

107 Вычитание числа 8

Вычитание числа 8 из
двузначных
чисел
с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа Решение
задач на нахождение

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)
Решают задачи на нахождение
остатка с помощью

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом
через
десяток
Решают задачи на нахождение
остатка

105 Вычитание числа 7

1

42

остатка
108 Вычитание числа 9 из 1
двузначных чисел с
переходом
через
десяток

Вычитание числа 9 из
двузначных
чисел
с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток

109 Вычитание числа 9

1

Вычитание числа 9 из
двузначных
чисел
с
переходом через десяток с
подробной
записью
решения
путем
разложения вычитаемого
на два числа Решение
задач на уменьшение
числа
на
несколько
единиц и на нахождение
остатка

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)
Решают задачи на уменьшение
числа на несколько единиц и на
нахождение остатка с помощью

Выполняют
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом
через
десяток
Решают задачи на уменьшение
числа на несколько единиц и на
нахождение остатка

110 Увеличение,
1
уменьшение числа на
несколько единиц

Различение
задач
на
уменьшение, увеличение
числа
на
несколько
единиц Решение задач на
уменьшение
или
увеличение
числа
на
несколько единиц

Различают и решают задачи на
уменьшение, увеличение числа
на
несколько
единиц,
с
помощью учителя Решают
задачи на уменьшение числа на
несколько единиц с помощью

Различают и решают задачи на
уменьшение, увеличение числа
на
несколько
единиц
самостоятельно Решают задачи
на уменьшение числа на
несколько единиц

111 Контрольная
работа 1
«Вычитание
однозначных чисел из

Самостоятельно
Выполняют
сложение
и Выполняют
сложение
и
выполняют действия с вычитание однозначных чисел вычитание однозначных чисел
однозначными числами в в пределах 20 без перехода в пределах 20 без перехода
43

двузначных
переходом
десяток»

с
через

пределах 20

через десяток, с переходом через десяток, с переходом
через десяток (с подробной через десяток
записью решения)

112 Работа над ошибками 1
Вычитание
однозначных чисел из
двузначных
с
переходом
через
десяток

Формирование
умения
анализировать,
исправлять
ошибки
Вычитание однозначных
чисел из двузначных с
переходом через десяток

Выполняют
сложение
и
вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток (с подробной
записью решения)

Выполняют
сложение
и
вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток

113 Состав числа 11

1

Запоминание
состава
числа 11 Сложение и
вычитание с переходом
через десяток на основе
знания
состава
двузначных чисел (11–18)
из двух однозначных
чисел (с опорой на
таблицу
сложения)
Составление и решение
примеров на сложение и
вычитание с переходом
через десяток на основе
переместительного
свойства
сложения
и
взаимосвязи сложения и
вычитания

Пользуются таблицей состава
числа 11 Выполняют сложение
и
вычитание
однозначных
чисел в пределах 20 без
перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Знают
состав
числа
11
Выполняют
сложение
и
вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток

114 Состав числа 12

1

Запоминание
состава Пользуются таблицей состава Знают
состав
числа
12.
числа 12 Сложение и числа 12 Выполняют сложение Выполняют
сложение
и
вычитание с переходом и
вычитание
однозначных вычитание однозначных чисел
44

115 Состав числа 13

1

через десяток на основе
знания
состава
двузначных чисел (11–18)
из двух однозначных
чисел (с опорой на
таблицу
сложения)
Составление и решение
примеров на сложение и
вычитание с переходом
через десяток на основе
переместительного
свойства
сложения
и
взаимосвязи сложения и
вычитания

чисел в пределах 20 без в пределах 20 без перехода
перехода через десяток, с через десяток, с переходом
переходом через десяток (с через десяток
подробной записью решения)

Запоминание
состава
числа 13 Сложение и
вычитание с переходом
через десяток на основе
знания
состава
двузначных чисел (11–18)
из двух однозначных
чисел (с опорой на
таблицу
сложения)
Составление и решение
примеров на сложение и
вычитание с переходом
через десяток на основе
переместительного
свойства
сложения
и
взаимосвязи сложения и

Пользуются таблицей состава
числа 13 Выполняют сложение
и
вычитание
однозначных
чисел в пределах 20 без
перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Знают
состав
числа
13
Выполняют
сложение
и
вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток

45

вычитания
116 Состав числа 14

1

Запоминание
состава
числа 14 Сложение и
вычитание с переходом
через десяток на основе
знания
состава
двузначных чисел (11–18)
из двух однозначных
чисел (с опорой на
таблицу
сложения)
Составление и решение
примеров на сложение и
вычитание с переходом
через десяток на основе
переместительного
свойства
сложения
и
взаимосвязи сложения и
вычитания

Пользуются таблицей состава
числа 14 Выполняют сложение
и
вычитание
однозначных
чисел в пределах 20 без
перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Знают
состав
числа
14
Выполняют
сложение
и
вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток

117- Состав числа 15,16
118

2

Запоминание
состава
чисел 15, 16 Сложение и
вычитание с переходом
через десяток на основе
знания
состава
двузначных чисел (11–18)
из двух однозначных
чисел (с опорой на
таблицу
сложения)
Составление и решение
примеров на сложение и
вычитание с переходом

Пользуются таблицей состава
числа 15, 16 Выполняют
сложение
и
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Знают состав числа 15, 16
Выполняют
сложение
и
вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток

46

через десяток на основе
переместительного
свойства
сложения
и
взаимосвязи сложения и
вычитания
119- Состав числа 17,18
120

Пользуются таблицей состава
числа 17, 18 Выполняют
сложение
и
вычитание
однозначных чисел в пределах
20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)

Знают состав числа 17, 18
Выполняют
сложение
и
вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток

121 Проверочная
работа 1
«Сложение
и
вычитание чисел с
переходом
через
десяток»

Самостоятельное
Выполняют
сложение
и
выполнение действий с вычитание однозначных чисел
однозначными числами в в пределах 20 без перехода
пределах 20
через десяток, с переходом
через десяток (с подробной
записью решения)

Выполняют
сложение
и
вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток

122 Работа над ошибками

Формирование

2

1

Запоминание
состава
чисел 17, 18 Сложение и
вычитание с переходом
через десяток на основе
знания
состава
двузначных чисел (11–18)
из двух однозначных
чисел (с опорой на
таблицу
сложения)
Составление и решение
примеров на сложение и
вычитание с переходом
через десяток на основе
переместительного
свойства
сложения
и
взаимосвязи сложения и
вычитания Решение задач

умения Выполняют

сложение

и Выполняют

сложение

и
47

анализировать,
исправлять
ошибки
Построение
квадрата,
прямоугольника,
треугольника
по
вершинам

вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток (с подробной
записью
решения)
Строят
геометрические фигуры по
точкам (вершинам), с помощью
учителя

вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через
десяток
Строят
геометрические фигуры по
точкам
(вершинам)
самостоятельно

123 Мера времени неделя 1
Определение времени
по часам Задачи на
нахождение времени
(раньше, позже)

Знание меры времени:
неделя
Сравнение,
сложение и вычитание
чисел, полученных при
измерении
времени
(сутки, неделя, часы)
Решение арифметических
задач с учетом временных
отношений:
раньше,
позже

Различают единицу времени:
неделя Выполняют сравнение,
сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении
величин одной мерой времени
(с помощью учителя)

Различают единицу времени:
неделя Выполняют сравнение,
сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении
величин одной мерой времени

124 Часы,
циферблат, 1
стрелки
Единица
(мера) времени час
Измерение времени в
часах

Знание меры времени: час
Знание
частей
часов
Измерение времени по
часам с точностью до
получаса

Различают единицу времени:
час
Выполняют сравнение
чисел,
полученных
при
измерении
величин
одной
мерой времени Определяют
время по часам (с помощью
учителя)

Различают единицу времени:
час
Выполняют сравнение
чисел,
полученных
при
измерении
величин
одной
мерой времени Определяют
время по часам

125- Деление предметных 2
126 совокупностей на 2
равные
части
(поровну)

Практическое
деление Практически делят предметные Практически делят предметные
предметных
совокупности на 2 равные части совокупности на 2 равные части
совокупностей
на
2 (с помощью учителя)
равные части (поровну)
48

127 Контрольная работа за 1
год по теме «Действия
с числами в пределах
20»

Формирование
умения
выполнять действия с
однозначными числами в
пределах
20
самостоятельно

Выполняют
сложение
и
вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток (с подробной
записью решения)

Выполняют
сложение
и
вычитание однозначных чисел
в пределах 20 без перехода
через десяток, с переходом
через десяток

128 Повторение Сложение 1
чисел в пределах 20
Работа над ошибками
Углы

Решение примеров на
сложение
чисел
в
пределах 20 Различение
видов углов, сравнение
углов Построение углов с
помощью
чертёжного
угольника

Решают примеры на сложение в
пределах 20 Строят углы с
помощью
чертёжного
угольника (с помощью)

Решают примеры на сложение в
пределах 20 Строят углы с
помощью
чертёжного
угольника

129 Повторение
1
Вычитание чисел в
пределах 20 Прямая,
луч,
отрезок
Сравнение отрезков

Решение примеров на
вычитание
чисел
в
пределах 20 Различение
видов линий (прямая, луч,
отрезок)
Построение
прямой, отрезка, луча с
помощью линейки

Решают примеры на сложение
и вычитание чисел, полученных
при измерении (с помощью)
Различают, строят прямые, луч,
отрезок

Решают примеры на сложение
и вычитание чисел, полученных
при измерении Различают,
строят прямые, луч, отрезок

130 Повторение Сложение 1
вычитание
чисел,
полученных
при
измерении в пределах
20

Решение примеров на Решают примеры на сложение Решают примеры на сложение
сложение
вычитание и вычитание чисел, полученных и вычитание чисел, полученных
чисел, полученных при при измерении (с помощью)
при измерении
измерении в пределах 20

131 Повторение
Уменьшение

Решение
задач
уменьшение

Повторение – 9 часов

или

1

на Выполняют
вычитание Выполняют
вычитание
или однозначных чисел в пределах однозначных чисел в пределах
49

увеличение числа на
несколько единиц

увеличение
числа
несколько единиц

на 20 без перехода через десяток, с
переходом через десяток (с
подробной записью решения)
Решают
простые
арифметические
задачи
(с
помощью учителя)
Выполняют
сложение
и
вычитание чисел, полученных
при измерении величин одной
мерой времени (с помощью
учителя)

20 без перехода через десяток, с
переходом
через
десяток
Решают
простые
арифметические задачи

132 Повторение Единицы 1
(меры) времени

Решение арифметических
задач с учетом временных
отношений:
раньше,
позже

133 Повторение Сравнение 1
чисел в пределах 20

Сравнение
чисел
в Сравнивают числа в пределах Сравнивают числа в пределах
пределах 20 Решение 20 (с помощью учителя)
20
примеров на сложение и
вычитание
чисел
в
пределах 20

134 Повторение Сложение 1
и
вычитание
в
пределах 20

Решение примеров на Решают примеры на сложение в Решают примеры на сложение в
сложение и вычитание пределах 20 Решают примеры пределах 20 Решают примеры
чисел в пределах 20
на вычитание в пределах 20 (с на вычитание в пределах 20
помощью)

135- Повторение Сложение 2
136 и вычитание чисел в
пределах
20
Геометрические
фигуры

Решение примеров на
сложение и вычитание
чисел в пределах 20
Решение
простых
арифметических
задач
Различение,
называние,
построение
геометрических фигур

Решают примеры на сложение в
пределах 20 Решают примеры
на вычитание в пределах 20 (с
помощью) Различают, чертят
геометрические фигуры
(с
помощью учителя) Решают
простые
арифметические
задачи (с помощью учителя)

Выполняют
сложение
и
вычитание чисел, полученных
при измерении величин одной
мерой времени

Решают примеры на сложение в
пределах 20 Решают примеры
на вычитание в пределах 20
Различают,
чертят
геометрические
фигуры
Решают
простые
арифметические
задачи
самостоятельно
50

V.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Урок 1
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Счёт предметов. Названия, обозначение чисел от 1до 10

Цель

Повторение и обобщение знаний о числах от 1 до 10

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение вести счёт в прямом и в обратном порядке (от 0 до
10); знание названия “соседей” числа в ряду.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
1. Организационный Приветствие.
Минимальный уровень
этап
Психологический настрой на
работу: АМО

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей
готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.Организация дидактической
игры по определению знания
числового ряда от 1 до 10.
Учебник стр. 5 № 12.

Считают в прямом порядке в
пределах
10.Определяют
следующее число, предыдущее
число по отношению к данному

Считают в прямом и обратном порядке
в пределах 10.Определяют следующее
число,
предыдущее
число
по
отношению к данному числу без
51

Определение
знания числу с опорой на числовой ряд
следующего
числа,
предыдущего
числа
по
отношению к данному числу
без опоры на числовой
рядУчебник стр. 5 № 3
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Определение
умения
изученного в систему самостоятельно
записать
знаний
числовой
ряд,
вставляя
пропущенные числа. Учебник
стр. 5 № 4.2. Проведение
работы
по
определению
предыдущего,
следующего
числа.Учебник стр. 5 № 5

1. Записывают числовой ряд в
тетради, вставляя пропущенные
числа,
с
опорой
на
дидактический
материал.2.Определяют
и
записывают
предыдущее
и
следующее число с опорой на
числовой ряд

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

опоры на числовой ряд

1. Записывают числовой ряд в тетради
самостоятельно. 2.Определяют
и
записывают предыдущее и следующее
число

Двигательная гимнастика
3. Организация работы по
определению
умения
прибавлять 1. Учебник стр. 6
№ 10 4. Проведение работы по
определению умения вычитать
1. Учебник стр. 7 № 13

3.
Решают
и
записывают
примеры на сложение единицы с
опорой на счётный материал.4.
Решают и записывают примеры
на вычитание единицы с опорой
на счётный материал

3. Решают и записывают примеры на
сложение единицы самостоятельно.4.
Решают и записывают примеры на
вычитание единицы самостоятельно

5. Информация о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 4 № 2, 3

в

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием
приёмов вопросов учителя

рабочей

своей

52

оценки и самооценки
Урок 2
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Количественные, порядковые числительные. Единицы времени

Цель

Повторение и обобщение знаний о единицах времени: час, минута. Совершенствование счета предметов
( с использованием количественных и порядковых числительных )

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение называть предметы в порядке их следования при
счете; знание временных представлений: части суток, времена года.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу: АМО
Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

2.
Актуализации Организация дидактической игры Называют
количественные
знаний обучающихся. по
определению
знания порядковые
числительные
Мотивация к учебной количественных и порядковых помощью учителя

и Оперируют количественными и
с порядковыми числительными.
53

деятельности

числительных .Учебник стр. 6 №
7

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Определение умения сравнивать
изученного в систему числа
и
предметные
знаний
совокупности,
добавлять
недостающие, убирать лишние
предметы.Учебник стр. 6 № 92.
Определение умения заменять 10
единиц 1 десятком. Учебник стр.
8 № 19

1.Сравнивают группы предметов
(называть и показывать лишние
или
недостающие
не
обязательно).2.Заменяют
10
единиц 1 десятком с помощью
учителя

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1.Сравнивают
числа
и
предметные
совокупности,
добавлять недостающие, убирать
лишние предметы2.Заменяют 10
единиц 1 десятком (1 дес. = 10
ед.)

Двигательная гимнастика
Организация
работы
по Имеют представления о временах
определению умения различать и года, о частях суток, порядке их
использовать в речи названия следования; о смене дней
времён года, частей суток,
порядок их следования; смену
дней.Учебник стр. 8 № 18

Различают и используют в речи
названия времён года, частей
суток, порядок их следования;
смену дней: вчера, сегодня,
завтра; дни недели (7 дней)

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 5 № 9,стр. 6 № 12
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Урок 3
54

Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Количественные, порядковые числительные. Единицы времени

Цель

Повторение и обобщение знаний о единицах времени: час, минута. Совершенствование счета предметов
( с использованием количественных и порядковых числительных )

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение называть предметы в порядке их следования при
счете; знание временных представлений: части суток, времена года.Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу: АМО

Достаточный уровень

2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Организация дидактической игры Называют количественные и Оперируют количественными
по
определению
знания порядковые
числительные порядковыми числительными.
количественных и порядковых (возможно с помощью).
числительных . Учебник стр. 7 №
12

3.изкультминутка

Пальчиковая гимнастика

и

3.
Включение 1.Определение умения сравнивать 1.Сравнивают
группы 1.Сравнивают числа и предметные
изученного в систему числа
и
предметные предметов и предметные совокупности,
самостоятельно2.
знаний
совокупности.Учебник стр. 7 № совокупности с помощью Называют количество фигур на
55

142. Организация задания по учителя.2.Называют
рисунке самостоятельно
определению количества фигур на количество фигур на рисунке
рисунке. Учебник стр. 7 № 15
(возможно с помощью)
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
1.
Организация
работы
по
определению умения различать и
использовать в речи названия дней
недели.Учебник стр. 8 № 222.
Организация задания по решению
примеров. Учебник стр. 7, № 16

Имеют представления о днях
недели,
порядке
их
следования; о смене дней.
Решают примеры , называют
количественные
числительные с помощью
учителя

Различают и используют в речи
названия дней недели, порядок их
следования; смену дней: вчера,
сегодня, завтра; дни недели (7 дней).
Решают
примеры,
называют
количественные
числительные
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 4 тетрадис
возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
№ 5,стр. 6 № 16
помощью

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 4
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
56

Тема

Состав числа 5 из двух слагаемых. Построение треугольников, квадратов, прямоугольников по точкам
(вершинам)

Цель

Повторение и обобщение умения соотносить число с соответствующей цифрой, формирование навыка
построения треугольника, квадрата и прямоугольника по точкам

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 5, умение раскладывать число 5 на два
слагаемых.Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие.Психологический
этап
работу: АМО

настрой

на Минимальный уровень Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации Организация
дидактической
игры
по Повторят состав числа Повторят состав числа 5 из двух
знаний обучающихся. повторению состава числа 5 из двух 5 из двух слагаемых, слагаемых
Мотивация к учебной слагаемых.Учебник стр. 9 № 26
пользуются таблицей
деятельности
состава чисел (из двух
чисел)
Физкультминутка
3.
Включение 1.Определение
умения
самостоятельно
изученного в систему определять количество фигур на рисунке,
знаний
называть последовательность расположения
фигур.Учебник стр. 9 № 23.2. Проведение
работы по умению обводить геометрические
фигуры по контуру, шаблону и трафарету
(карточки)
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика
1.
Определяют
количество фигур на
рисунке,
называют
фигуры. 2.
Обводят
геометрические
фигуры по трафарету

1. Определяют количество фигур
на
рисунке,
называют
последовательность
расположения фигур.2. Обводят
геометрические
фигуры
по
контуру, шаблону и трафарету
Двигательная гимнастика
57

4. Применение знаний 3.Организация
работы
по
построению
и умений в новой треугольников, квадратов, прямоугольников
ситуации.Контроль
по точкам (вершинам)
усвоения знаний

4.Строят
4.Строят
треугольники,
треугольники,
квадраты, прямоугольники по
квадраты,
точкам
(вершинам),
прямоугольники
по проговаривают
алгоритм
точкам (вершинам)
построения

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задание в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 5 №10, 11
рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
его выполнении
возможной помощью
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат Оценивают результат своей
(подведение
итогов обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
занятия)
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Урок 5
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Составление и решение задач. Сложение и вычитание в пределах 10

Цель

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания при решении примеров и задач в пределах 10,
знание состава чисел.

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторить состав числа 10, упражнять в умении раскладывать число 10
на
два
слагаемых;Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
58

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу: АМО

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Организация дидактической игры по
определению
умения
решать
текстовые арифметические задачи на
нахождение суммы в пределах 10 в
форме устного высказывания.Учебник
стр. 10 № 28

Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение
суммы
(с
помощью учителя)

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Определение умения решать и
изученного в систему записывать
решение
текстовых
знаний
арифметических задач на нахождение
суммы в пределах 10.Учебник стр. 10
№ 29

1.Решают
простые
арифметические задачи на
нахождение
суммы,
записывают решение в виде
арифметического примера (с
помощью учителя).

Физкультминутка

Информация

1.Решают простые текстовые
арифметические
задачи
на
нахождение суммы, записывают
решение в виде арифметического
примера самостоятельно
Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.

Решают
простые
текстовые
арифметические
задачи
на
нахождение
суммы
самостоятельно

2.
Проведение
работы
по
определению умения решать примеры
на сложение и вычитание в пределах
10.Учебник стр. 12 № 37

2.Решают примеры в одно
действие на сложение и
вычитание в пределах 10 с
помощью
счётного
и
дидактического материала

о Инструктаж с показом выполнения Выполняют

задание

2Решают примеры на сложение и
вычитание
в
пределах
10,
требующие выполнения одного
действия

в Выполняют задание в рабочей
59

домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 6 № рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
его выполнении
14,15
возможной помощью
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 6
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 6 из двух слагаемых. Линии. Отрезок

Цель

Закрепление знаний о составе числа 6; совершенствовать навыки устного и письменного счета, решения
задач

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 6; упражнять в умении раскладывать
число 6 на два слагаемых, различать линии (прямая, кривая, отрезок), построении прямой линии через
одну,
две
точкиКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу: АМО

Достаточный уровень
60

Приветствуют педагога,
готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

проверяют

уровень

своей

1.Организация
дидактической
игры на повторение состава числа
6.Учебник стр. 11 № 33.2.
Определение
умения
решать
примеры
на
сложение
и
вычитание в пределах 6.Учебник
стр. 11 № 34

1.Знают состав числа 6,
пользуются таблицей состава
чисел (из двух чисел).2.
Решают примеры на сложение
и вычитание в пределах 6,
пользуются таблицей состава
чисел

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Определение умения различать
изученного в систему линии
(прямая,
кривая,
знаний
отрезок).Учебник стр. 10 № 30.2.
Проведение
работы
по
построению прямой линии через
одну,
две
точки,
кривую
линию.Учебник стр. 11 № 31
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Знают состав числа 6.Перечислят
все способы. 2. Решают примеры на
сложение и вычитание в пределах 6
самостоятельно

1. Различают линии: прямая
линия,
кривая
линия,
отрезок. 2. Строят прямую
линию с помощью линейки,
проводят кривую линию (не
обязательно проводить прямую
линию через одну и две точки)

1. Различают и используют в речи
названия линий: прямая линия,
кривая линия, отрезок.2. Строят
прямую
линию
с
помощью
линейки, проводят кривую линию

Двигательная гимнастика
3.
Организация работы по 3. Строят отрезок заданной 3. Строят отрезок заданной длины с
измерению
длины
отрезков, длины (по клеточкам) с помощью линейки
построению отрезка заданной помощью линейки
длины.Учебник стр. 11 № 35

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 7 № 18,19
6.
Рефлексия Подведение
(подведение
итогов деятельности

рабочей

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
61

занятия)

использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 7
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 7 из двух слагаемых. Составление и решение задач

Цель

Закрепление знания о составе числа 7; совершенствование навыка устного и письменного счета, решения
задач

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 7, умение раскладывать число 7 на два
слагаемых; умение решать примеры на сложение и вычитание в пределах 7Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу: АМО
Приветствуют педагога,
готовности к уроку.
2.
знаний

проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

Актуализации Организация дидактической игры Знают
состав
числа
7, Знают состав числа 7, пользуются
обучающихся. по определению знания состава пользуются таблицей состава таблицей состава чисел первого
62

Мотивация к учебной числа 7Учебник стр. 12 № 38
деятельности

чисел (из двух чисел)

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение Определение
умения
изученного в систему самостоятельно решать примеры
знаний
на сложение в пределах 7Учебник
стр. 12 № 392. Проведение
работы по определению умения
самостоятельно решать примеры
на
вычитание
в
пределах
7Учебник стр. 13 № 41

1.Решают примеры в одно
действие на сложение в пределах
7 с помощью счётного и
дидактического
материала.2.
Решают
примеры
в
одно
действие на
вычитание
в
пределах 7 с помощью счётного
и дидактического материала

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

десятка из двух слагаемых

1. Решают примеры на сложение в
пределах
7,
требующие
выполнения одного действия. 2.
Решают примеры на вычитание в
пределах
7,
требующие
выполнения одного действия

Двигательная гимнастика
3. Организация работы по
определению умения решать
текстовые
арифметические
задачи на нахождение суммы,
остатка в пределах 10

3.
Решают
простые
арифметические
задачи
на
нахождение суммы, остатка,
записывать решение в виде
арифметического примера (с
помощью учителя)

3. Решают простые текстовые
арифметические
задачи
на
нахождение
суммы,
остатка,
записывать решение в виде
арифметического примера

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 6 № 12, 13
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 8
63

Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 8 из двух слагаемых. Счет равными группами по 2

Цель

Закрепление знаний о составе числа 8; совершенствование навыки устного и письменного счета,
решения задач

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 8, умение раскладывать число 8 на два
слагаемых; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 8Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу: АМО

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
уроку.
2. Актуализации знаний Организация дидактической игры по Знают
состав
числа
8,
обучающихся.
закреплению знания состава числа 8. пользуются таблицей состава
Мотивация к учебной Учебник стр. 14 № 44
чисел (из двух чисел)
деятельности

Знают
состав
числа
8,
пользуются таблицей состава
чисел первого десятка из двух
слагаемых

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.

Включение 1.

Определение

умения 1.

Решают

примеры

на 1.Решают примеры на сложение
64

изученного в систему самостоятельно решать примеры на
знаний
сложение и вычитание в пределах
8.Учебник стр. 14 № 47.2. Проведение
работы по определению умения вести
счёт по 2 (парами).Учебник стр. 15 №
49

сложение и вычитание в
пределах
8
с
помощью
счетного материала.2.Считают
в прямом порядке по 2
(парами) в пределах 8.

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

и вычитание в пределах 8
самостоятельно. 2. Считают в
прямом и обратном порядке по
2 в пределах 8

Двигательная гимнастика
3. Определение умения составлять и
решать арифметические задачи по
предложенному сюжету, готовому
решению,
краткой
записи
с
использованием
иллюстраций.Учебник стр. 14 № 46

3. Составляют, решают и
записывают
решение
арифметической задачи по
готовому
решению
с
использованием иллюстрации

3. Составляют,
записывают
арифметической
предложенному
краткой записи

решают и
решение
задачи
по
сюжету
и

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 6 № 8, тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
9
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 9
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
65

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 9 из двух слагаемых. Счет равными группами по 3

Цель

Закрепление знаний о составе числа 9; совершенствование навыка устного и письменного счета,
решения задач

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 9, умение раскладывать число 9 на два
слагаемых; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 9Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу: АМО
Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

2. Актуализации знаний Организация дидактической игры Знают
состав
числа
9, Знают состав числа 9, пользуются
обучающихся.
по закреплению знания состава пользуются таблицей состава таблицей состава чисел первого
Мотивация к учебной числа 9.Учебник стр. 15 № 51
чисел (из двух чисел)
десятка из двух слагаемых
деятельности
Физкультминутка
3.
Включение 1.
Определение
умения
изученного в систему самостоятельно решать примеры
знаний
на сложение и вычитание в
пределах 9.Учебник стр. 15 №
52.2. Проведение работы по
определению умения вести счёт
по 3.Учебник стр. 16 № 55

Пальчиковая гимнастика
1. Решают и записывают
примеры
на
сложение
и
вычитание в пределах 9 с
помощью
счетного
материала.2.Считают в прямом
порядке по 3 в пределах 9

1.Решают и записывают примеры
на сложение и вычитание в
пределах 9 самостоятельно.2.
Считают в прямом и обратном
порядке по 3 в пределах 9

66

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
3.
Определение
умения
составлять
и
решать
арифметическую
задачу
по
краткой записи с использованием
иллюстраций в предела 9.Учебник
стр. 17 № 60

3.Составляют,
решают
и
записывают
решение
арифметической
задачи
по
готовому
решению
с
использованием иллюстрации

3.
Составляют,
решают
и
записывают
решение
арифметической
задачи
по
предложенному сюжету и краткой
записи

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 7 № 18, 19
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 10
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 10 из двух слагаемых. Сложение и вычитание в пределах 10

Цель

Закрепление знания о составе числа 10; совершенствование навыка устного и письменного счета,
решения задач в пределах 10

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знание состава числа 10, умение раскладывать число 10 на
67

два слагаемых; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя
1.
этап

Деятельность обучающихся

Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу: АМО

Приветствуют педагога,
готовности к уроку.

проверяют

уровень

Достаточный уровень

своей

2. Актуализации знаний Организация дидактической игры Знают состав числа 10, Знают состав числа 10, пользуются
обучающихся.
по закреплению знания состава пользуются таблицей состава таблицей состава чисел первого
Мотивация к учебной числа 10. Учебник стр. 17 № 57
чисел (из двух чисел)
десятка из двух слагаемых
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Определение умения вести счёт
изученного в систему по 2 в предела 10. 2. Проведение
знаний
работы по определению умения
решать примеры на сложение и
вычитание чисел в пределах
10.Учебник стр. 18 № 61

1. Считают в прямом порядке
по единице, по 2 в пределах
10.2. Решают примеры на
сложение и вычитание чисел в
пределах 10 с использованием
счетного материала

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Считают в прямом и обратном
порядке по единице, по 2 в
пределах 10.2. Решают примеры на
сложение и вычитание чисел в
пределах 10 самостоятельно
Двигательная гимнастика

3.
Организация
работы
по
определению умения составлять и
решать примеры на сложение и
вычитание
с
опорой
на
схематическое
изображение

3. Решают и записывают
примеры в одно действие на
сложение и вычитание в
пределах 10 с помощью
счётного и дидактического

3. Решают и записывают примеры
на сложение и вычитание в
пределах
10,
требующие
выполнения
одного
и
двух
действий
68

состава
чисел
в
пределах материала
10.Учебник стр. 17 № 58
5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о его выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
выполнении
тетради стр. 9 № 24, 25

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 11
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Число и цифра 0.Сложение и вычитание в пределах 10

Цель

Закрепление умения сравнивать числа с 0, выполнять сложение и вычитание с 0, совершенствовать
навыки устного и письменного счета в пределах 10

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение с помощью числа 0 обозначать отсутствие
изменений в количестве предметов; решать примеры на сложение и вычитание в пределах
10.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
69

Деятельность учителя
1.
этап

Деятельность обучающихся

Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу: АМО

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний Организация дидактической игры по Образовывают, различают и Образовывают,
различают,
обучающихся.
закреплению знания числа и цифры читают число 0 с опорой на читают и записывают число 0
Мотивация к учебной 0. Учебник стр. 18 № 66
наглядный материал
самостоятельно
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Сравнивают число 0 с
числами в пределах 10 с
опорой
на
наглядный
материал.2. Решают примеры
на вычитание по образцу и с
опорой
на
наглядный
материал

Включение 1.
Определение
умения
в систему самостоятельно
выполнять
сравнение нуля с числами в
пределах 10Учебник стр. 18 № 652.
Проведение работы по решению
примеров на вычитание по образцу.
Учебник стр. 18 № 66

1. Сравнивают число 0 с числами
в пределах 10 самостоятельно. 2.
Решают примеры на вычитание
по образцу самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3. Организация работы по решению
умений
в
новой примеров с числом 0Учебник стр. 19
№ 67
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Составляют, записывают, 3.
Составляют,
записывают,
решают примеры в одно решают примеры в одно действие
действие на сложение и на сложение и вычитание
вычитание
с
помощью
счётного и дидактического
материала

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 10 № тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
выполнении
27, 28
70

6.
(подведение
занятия)

Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 12
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сравнение чисел. Понятия: поровну, столько же, одинаково, больше, меньше, равно

Цель

Обобщение и систематизация понятий “больше”, “меньше”, “одинаковое, равное количество”

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в умении сравнивать предметные совокупности
различными способами; сравнивать предметы и группы предметовКоррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу: АМО

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний Организация дидактической игры по Образовывают,
обучающихся.
сравнению чисел в пределах 10 с исравнивают

читают Образовывают,
группы исравнивают

читают
числа
и
71

Мотивация к учебной использованием знаков
деятельности
Учебник стр. 19 № 2

равенства. предметов и числа в прела 10 предметные
совокупности,
(называть
и
показывать добавляют
недостающие,
лишние или недостающие не убирают лишние предметы
обязательно)

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Определение
умения
изученного в систему самостоятельно
устанавливать
знаний
отношения «равно» («столько же») с
помощью знака равенства (3 =
3).Учебник стр. 20 № 3

1.
Различают
понятия: 1. Различают понятия: поровну,
поровну,
столько
же, столько же, одинаково при
одинаково при сравнении сравнении чисел
групп предметов

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Организация
работы
по
установлению отношений «больше»,
«меньше» с помощью знака сравнения
(3 ˃ 2; 1 ˂ 5)Учебник стр. 20 № 53.
Проведение работы по определению
умения сравнивать числа на основе
знания
их
места
в
числовом
ряду.Учебник стр. 22 № 12

2.
Различают
понятия:
больше, меньше, равно при
сравнении
групп
предметов. 3.
Сравнивают
числа на основе знания их
места в числовом ряду с
опорой
на
наглядный
материал

2. Различают понятия: больше,
меньше, равно при сравнении
чисел. 3. Сравнивают числа на
основе знания их места в
числовом ряду

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 12 № 4, рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
5
помощью
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

72

Урок 13
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сравнение чисел. Понятия: поровну, столько же, одинаково, больше, меньше, равно

Цель

Обобщение и систематизация понятий “больше”, “меньше”, “одинаковое, равное количество”

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в умении сравнивать предметные совокупности
различными способами; сравнивать предметы и группы предметовКоррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу: АМО

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

Организация дидактической игры
по сравнению чисел в пределах 10 с
использованием знаков равенства.
Учебник стр. 21 № 7

Образовывают,
читают
исравнивают
группы
предметов и числа в пределах
10 (называть и показывать
лишние или недостающие не
обязательно)

Образовывают,
читают
исравнивают числа и предметные
совокупности,
добавляют
недостающие, убирают лишние
предметы

Пальчиковая гимнастика
73

3. Включение изученного 1.
Организация
работы
по 1.
Различают
понятия: 1. Различают понятия: больше,
в систему знаний
установлению
отношений больше, меньше, равно при меньше, равно при сравнении
чисел
«больше», «меньше» с помощью сравнении групп предметов
знака сравнения (3 ˃ 2; 1 ˂
5).Учебник стр. 23 № 18
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2.
Организация
работы
по
установлению отношений «равно»,
с помощью знака сравнения
(=).Учебник стр. 20 № 43.
Проведение работы по определению
меньшего числа.Учебник стр. 23 №
20

2. Сравнивают числа на
основе знания их места в
числовом ряду с опорой на
наглядный
материал.3.
Находят
числа
меньшие
данному с опорой на образец

2. Сравнивают числа на основе
знания их места в числовом
ряду. 3. Находят числа меньшие
данному самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 12 рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
выполнении
№ 4, 5
помощью
6.
(подведение
занятия)

Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 14
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева
74

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Входная контрольная работа по теме «Первый десяток. Повторение»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 10,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, выполнять действия сложения и вычитания в
пределах 10Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятие, графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.
Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие
Мотивация
учебной настрой на работу.2.Организует работу необходимых материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся по
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
2.
Целеполагание, Организует деятельность обучающихся
постановка
проблемы. по знакомству с текстом контрольных
Актуализация знаний
заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся с учетом минимального и
достаточного уровня
Физкультминутка

Отвечают
учителя,
алгоритмы
действий

на

вопросы Отвечают на вопросы
повторяют учителя,
повторяют
выполнения алгоритмы выполнения
действий
Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по
помощи Выполняют решение задачи Выполняют
решение
локальных
составления краткой записи к задаче для после
предварительного задачи
после
затруднений.Анализ
обучающихся
разбора с опорой на образец предварительного
75

выявленных затруднений

записи решения задачи

4. Самостоятельная работа Наблюдает за работой обучающихся,
обучающихся
с организует работу по выявлению
использованием полученных затруднений
знаний

Выполняют
задания Выполняют
контрольной работы с опорой контрольной
на числовой ряд, счётный самостоятельно
материал

Физкультминутка

разбора самостоятельно
задания
работы

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Проведение работы по выявлению Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой
знаний.Анализ выявленных ошибок,
организация
работы
по образец, исправляют ошибки на образец, исправляют
ошибок
исправлению выявленных ошибок
с помощью учителя
ошибки самостоятельно
6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его заданий. Рабочая тетрадь стр. 14 № 9
на счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7. Рефлексия (подведение Организация
сбора
тетрадей Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов занятия)
контрольных
работ.Проверка деятельности с помощью своей
деятельности
выполненных работ
вопросов учителя
самостоятельно
Урок 15
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками. Отрезок. Построение отрезка. Действия с числами первого десятка

Цель

Расширение представлений об отрезке (способы обозначения, построение, взаимосвязь между целым
76

отрезком и его частями), повторение состава чисел первого десятка, закрепление навыка счета в пределах
10
Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в умении сравнивать отрезки по длине (такой же длины);
сравнивать числа, полученные при измерении длины отрезков; строить отрезки, равные по длине
данному отрезку (такой же длины)Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу: АМО

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Организация дидактической игры
по сравнению отрезков по длине
(такой же длины, одинаковые по
длине, длиннее, короче).Учебник
стр. 25 № 1Организация задания
«Сравни числа»

Сравнивают отрезки по длине
(такой же длины, одинаковые по
длине, длиннее, короче) с опорой
на наглядностьСравнивают числа
используя знаки сравнения с
помощью учителя

Физкультминутка
3.
Включение 1.
Определение
умения
изученного в систему самостоятельно сравнивать числа,
знаний
полученные при измерении длины
отрезков: установление отношения
«равно» (8 см = 8 см); установление
отношений «больше» (5 см ˃ 2 см),
«меньше» (7 см ˂ 9 см).Учебник
стр. 25 № 22. Организация задания
«Реши примеры»Учебник стр. 23,

Сравнивают отрезки по длине
(такой же длины, одинаковые
по
длине,
длиннее,
короче)Сравнивают числа с
помощью знаков сравнения
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

1. Сравнивают числа, полученные
при измерении длины отрезков с
опорой на наглядность2. Решают
примеры с помощью учителя

1.
Сравнивают
числа,
полученные при измерении
длины
отрезков
самостоятельно2.
Решают
примеры самостоятельно

77

№ 19
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2.
Организация
работы
по
построению отрезка, равного по
длине данному отрезку (такой же
длины)Учебник стр. 26 № 33.
Проведение
работы
по
определению умения сравнивать
длины отрезков на глаз, проверка
выполненного
сравнения
с
помощью измерений.Учебник стр.
26 № 4

2. Строят отрезок заданной длины
(по клеточкам) с помощью
линейки.3.
Проверяют
выполненное
сравнение
с
помощью измерений

2. Строят отрезок заданной
длины с помощью линейки.3.
Сравнивают длины отрезков на
глаз и проверяют выполненное
сравнение
с
помощью
измерений

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 15 тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
№1
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 16
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний
78

Тема

Числа 11-13. Десятичный состав чисел 11,12,13. Сравнение чисел

Цель

Знакомство с понятиями «однозначные числа», «двузначные числа»; образование чисел второго
десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их названий и порядок следования
при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с получением чисел 11,12 и 13 из десятка и единиц;
упражнять навык счета в пределах 13.Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку.
работу: АМО
готовности к уроку.

2.
Мотивация
учебной
деятельности
обучающихся.Актуализация
знаний

1. Организация проверки
домашнего задания. Рабочая
тетрадь стр. 15 № 12. Устный
счет. 3. Назови соседей числа

Физкультминутка
3. Открытие новых знаний

1.
Выполнят
проверку
выполнения (на кране) по
словесной
инструкции.2.
Считают в прямом порядке
в пределах 10.3.Называют
пропущенные
числа
с
опорой на числовой ряд

1. Выполнят проверку выполнения
(на
кране)
самостоятельно.2.
Считают в прямом и обратном
порядке в пределах 10.3 Называют
соседей
числа,
предыдущее,
следующее число с опорой на
наглядный материал

Зрительная гимнастика
1. Организация работы по
первичному
умению
образовывать
числа
1113.Учебник стр. 28 № 2.2.

1. Откладывают на счётах
числа второго десятка. 2.
Читают, записывают числа
11-13 с опорой на образец

1. Образовывают, откладывают на
счётах числа второго десятка. 2.
Читают, записывают числа 11-13
самостоятельно
79

Проведение
работы
по
определению
умения
записывать
числа
1113.Учебник стр. 28 № 3
Физкультминутка

Физкультминутка

3.Открытие новых знаний

3. Проведение работы по
определению
умения
откладывать числа 11–13 с
использованием
счетного
материала.Учебник стр. 29 №
4

3. Пользуются таблицей 3. Откладывают числа 11–13 с
состава
чисел
второго использованием
счетного
десятка из десятков и материала
единиц при откладывании
чисел 11–13

4. Информация о домашнем Инструктаж
с
показом Выполняют
задание
в Выполняют задание в
задании, инструктаж по его выполнения
заданий
в рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
выполнению
рабочей тетради стр. 17 № 3,4 возможной помощью
5. Рефлексия
итогов)

рабочей

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
деятельности обучающихся
деятельности с помощью деятельности самостоятельно
вопросов учителя

Урок 17
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числа 11-13. Десятичный состав чисел 11,12,13. Сравнение чисел
80

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»; образование чисел
второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их названий и порядок следования
при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение получать числа 11,12 и 13 из десятка и единиц;
развивать вычислительные навыки в пределах 13 , совершенствовать решение задач на нахождение
суммыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Устный
счет3. Организация работы по
присчитыванию и отсчитыванию
по 2, 3 (устно)

Физкультминутка

1. Проверяют задание у соседа по
парте.2. Считают в прямом и
обратном порядке в пределах 13.3.
Присчитывают и отсчитывают по 2,
по 3, по 4 в пределах 13
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Проведение
работы
по
изученного в систему определению
умения
знаний
откладывать числа 11–13 с
использованием
счетного
материала.Учебник стр. 29 № 5
Физкультминутка
4. Применение знаний и 2.

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим.2.
Считают в прямом порядке в
пределах 13. 3. Присчитывают
по 2, по 3, по 4 в пределах 13 с
опорой на наглядность

1. Пользуются таблицей состава 1. Откладывают числа 11–13 с
чисел второго десятка из использованием
счетного
десятков
и
единиц
при материала
откладывании чисел 11–13
Двигательная гимнастика

Проведение

работы

по 2. Сравнивают числа в пределах 2. Сравнивают числа в пределах 13
81

умений
в
новой определению умения получать 13 (при сравнении двузначных (однозначные
с
двузначными,
ситуации.Контроль
следующее
число
путем чисел с двузначными возможна двузначные с двузначными)
усвоения знаний
присчитывания 1 к числу; помощь учителя)
получение предыдущего числа
путем
отсчитывания
1
от
числа.Учебник стр. 30 № 7
5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 18 № 6, 7

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 18
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-13. Длина отрезка. Сравнение длин отрезка

Цель

Закрепление знаний о нумерации чисел в пределах 13

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить знания о нумерации чисел в пределах 13; получении чисел
11,12 и 13 из десятка и единиц.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
82

математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания 2. Устный
счет 3. Организация работы по
повторению знаний числового
ряда.Учебник стр. 7 № 8

1.
Проверяют
правильность
выполнения задания на экране.2.
Считают в прямом порядке в
пределах 10,12,13, называют
соседей числа.3. Присчитывают
по 2, по 3 в пределах 13 с опорой
на наглядность

Физкультминутка
3.
Включение 1. Проведение работы по
изученного в систему определению умения сравнивать
знаний
числа в пределах 13.Учебник
стр. 32 № 17 2. Организация
работы по определению умения
выполнять сложение в пределах
13 на основе десятичного
состава чисел (10 + 3); сложение
и
вычитание
на
основе
присчитывания и отсчитывания
единицы (12 + 1; 13 – 1).
Учебник стр. 33 № 20
Физкультминутка

1.
Проверяют
правильность
выполнения
задания
устно.2.
Считают в прямом и обратном
порядке в пределах 10,12,13,
называют
соседей
числа.3.
Присчитывают и отсчитывают по 2,
по 3 в пределах 13 самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

1. Сравнивают числа в пределах
13 (при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь учителя).2. Пользуются
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц при
сложении и вычитании на основе
присчитывания и отсчитывания
единицы

1. Сравнивают числа в пределах 13
(однозначные
с
двузначными,
двузначные
с
двузначными). 2.
Заменяют числа второго десятка на
сумму десятков и единиц при
сложении и вычитании на основе
присчитывания и отсчитывания
единицы

Двигательная гимнастика
83

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Проведение работы по 2. Строят отрезок заданной 2. Строят отрезок заданной длины с
определению умения определять длины (по клеточкам) с помощью помощью линейки
длину отрезка, сравнивать длину линейки
отрезка,
строить
отрезок
заданной длины.Учебник стр. 33
№ 21

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 20 № 14, 15

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 19
Предмет

математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В.
Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Числа 14- 16. Десятичный состав чисел 14,15,16

Цель

Знакомство с понятиями «однозначные числа», «двузначные числа»; образование чисел второго
десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их названий и порядок следования
при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: знакомить с получением чисел 14,15 и 16 из десятка и единиц;
84

упражнять навык счета в пределах 16Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.
Приветствуют
педагога, Приветствуют педагога, проверяют
Психологический настрой на проверяют уровень своей уровень своей готовности к уроку.
работу: АМО
готовности к уроку.

2.
Мотивация
учебной 1. Организация проверки
деятельности
домашнего задания 2. Устный
обучающихся.Актуализация
счет 3. Назови соседей числа
знаний

1.
Выполнят
проверку
выполнения (на кране) по
словесной
инструкции.2.
Считают в прямом порядке
в пределах 13.3.Называют
пропущенные
числа
с
опорой на числовой ряд

Физкультминутка

Зрительная гимнастика

3.Открытие новых знаний

Физкультминутка

Достаточный уровень

1. Организация работы по
первичному
умению
образовывать
числа
1416Учебник стр. 33 № 222.
Проведение
работы
по
определению
умения
записывать
числа
1416Учебник стр. 34 № 23

1. Откладывают на счётах
числа второго десятка 2.
Читают, записывают числа
14-16 с опорой на образец

1. Выполнят проверку выполнения
(на
кране)
самостоятельно. 2.
Считают в прямом и обратном
порядке в пределах 13.3 Называют
соседей
числа,
предыдущее,
следующее число с опорой на
наглядный материал
1. Образовывают, откладывают на
счётах числа второго десятка 2.
Читают, записывают числа 14-16
самостоятельно

Физкультминутка
85

3.Открытие новых знаний

3. Проведение работы по
определению
умения
откладывать числа 14–16 с
использованием
счетного
материалаУчебник стр. 34 №
24

3. Пользуются таблицей 3. Откладывают числа 14–16 с
состава
чисел
второго использованием счетного материала
десятка из десятков и
единиц при откладывании
чисел 14–16

4. Информация о домашнем Инструктаж
с
показом Выполняют
задание
в Выполняют задание в
задании, инструктаж по его выполнения
заданий
в рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
выполнению
рабочей тетради стр. 23 № возможной помощью
22,23
5. Рефлексия
итогов)

рабочей

(подведение Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

Урок 20
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-16. Сравнение чисел

Цель

Закрепление знаний о нумерации чисел в пределах 16

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить знания о нумерации чисел в пределах 16; получении чисел 1 16 из десятка и единиц.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика
86

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Устный
счет3. Назови пропущенные
числа в числовом ряду

1.
Проверяют правильность
выполнения задания на экране.2.
Называют соседей чисел 1-16 с
опорой на наглядный материал.3.
Называют пропущенные числа с
опорой на числовой ряд

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по
изученного в систему определению
умения
знаний
сравнивать числа в пределах
16.Учебник стр. 32 № 17.2.
Организация
работы
по
определению
умения
выполнять
сложение
и
вычитание
в
пределах
16.Учебник стр. 35 № 26

1. Сравнивают числа в пределах
16 (при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь учителя).2. Пользуются
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц при
сложении и вычитании на основе
присчитывания и отсчитывания
единицы

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1.
Проверяют
правильность
выполнения
задания
устно.2.
Называют соседей чисел 1-16 3.
Называют
соседей
числа,
предыдущее, следующее число

1. Сравнивают числа в пределах 16
(однозначные
с
двузначными,
двузначные
с
двузначными). 2.
Заменяют числа второго десятка на
сумму десятков и единиц при
сложении и вычитании на основе
присчитывания
и
отсчитывания
единицы
Двигательная гимнастика

1. Проведение работы по
определению
умения
составлять
и
решать
арифметические задачи по
предложенному
сюжету,

3.
Решают
и
записывают
решение арифметической задачи
по предложенному сюжету и
готовому решению

3. Составляют, решают и записывают
решение арифметической задачи по
предложенному сюжету и готовому
решению
87

готовому
решениюУчебник
стр. 39 № 45
5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 26 № 32

в

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Урок 21
Предмет
Математика

рабочей

своей

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-16. Сравнение чисел

Цель

Закрепление знаний о нумерации чисел в пределах 16

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить знания о нумерации чисел в пределах 16; получении чисел
14,1 и 16 из десятка и единиц.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
88

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Устный
счет3. Организация работы по
повторению знаний числового
рядаУчебник стр. 37 № 35

1.
Проверяют
правильность
выполнения задания на экране2.
Считают в прямом порядке в
пределах 14,15,16, называют
соседей числа3. Присчитывают
по 2, по 3 в пределах 16 с опорой
на наглядность

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по
изученного в систему определению умения сравнивать
знаний
числа в пределах 16Учебник стр.
38 № 392. Организация работы
по
определению
умения
выполнять сложение в пределах
16 на основе десятичного
состава чисел (10 + 6); сложение
и
вычитание
на
основе
присчитывания и отсчитывания
единицы (15 + 1; 16 – 1).
Учебник стр. 37 № 37
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1.
Проверяют
правильность
выполнения
задания
устно.2.
Считают в прямом и обратном
порядке в пределах 14,15,16,
называют
соседей
числа3.
Присчитывают и отсчитывают по 2,
по 3 в пределах 16 самостоятельно

1. Сравнивают числа в пределах
16 (при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь учителя)2. Пользуются
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц при
сложении и вычитании на основе
присчитывания и отсчитывания
единицы

1. Сравнивают числа в пределах 16
(однозначные
с
двузначными,
двузначные
с
двузначными) 2.
Заменяют числа второго десятка на
сумму десятков и единиц при
сложении и вычитании на основе
присчитывания и отсчитывания
единицы

Двигательная гимнастика
3. Проведение работы по 2. Строят отрезок заданной 2. Строят отрезок заданной длины с
определению умения определять длины (по клеточкам) с помощью помощью линейки
длину отрезка, сравнивать длину линейки
отрезка,
строить
отрезок
заданной длиныУчебник стр. 38
89

№ 41
5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 25 № 28, 29

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 22
Предмет
Математика
Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сравнение чисел и отрезков

Цель

Совершенствование умения сравнивать числа и длины отрезков, описывать сравнение в словесной
форме (такой же длины, одинаковые по длине, длиннее, короче), чертить отрезки по заданному условию

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умения сравнивать числа и длины отрезков, чертить отрезки
по заданному условиюКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
90

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Устный
счет3. Назови пропущенные
числа в числовом ряду

1. Проверяют правильность
выполнения задания на экране.2.
Называют
соседей
чисел
14,15,16 с опорой на наглядный
материал.3.
Называют
пропущенные числа с опорой на
числовой ряд

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по
изученного в систему определению
умения
знаний
сравнивать числа в пределах
16Учебник стр. 37 № 36 2.
Организация
работы
по
определению
умения
выполнять
сложение
и
вычитание
в
пределах
16.Учебник стр. 39 № 46
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1.
Проверяют
правильность
выполнения
задания
устно.2.
Называют соседей чисел 14,15,16 3.
Называют
соседей
числа,
предыдущее, следующее число

1. Сравнивают числа в пределах
16 (при сравнении двузначных
чисел с двузначными возможна
помощь учителя).2. Пользуются
таблицей состава чисел второго
десятка из десятков и единиц
при сложении и вычитании на
основе
присчитывания
и
отсчитывания единицы

1. Сравнивают числа в пределах 16
(однозначные
с
двузначными,
двузначные
с
двузначными). 2.
Заменяют числа второго десятка на
сумму десятков и единиц при
сложении и вычитании на основе
присчитывания
и
отсчитывания
единицы
Двигательная гимнастика

3. Проведение работы по 3. Измеряют и сравнивают 3. Измеряют и сравнивают длину
определению умения измерять длину отрезка (возможно с отрезка самостоятельно
и
сравнивать
длину помощью учителя)
отрезкаУчебник стр.38, № 41

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр.26 № 31, стр. 27 №
36

в

рабочей

91

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 23
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числа 17 - 19. Десятичный состав чисел 17, 18, 19

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»; образование чисел
второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их названий и порядок следования
при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение получать числа 17,18 и 19 из десятка и единиц;
совершенствовать решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах чисел
17,18,19Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
92

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Устный
счет3. Организация работы по
присчитыванию и отсчитыванию
по 2, 3, 4, 5 (устно)

Физкультминутка

1. Проверяют задание у соседа по
парте2. Считают в прямом и
обратном порядке в пределах 193.
Присчитывают и отсчитывают по 2,
по 3, по 4, по 5 в пределах 19
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Проведение
работы
по
изученного в систему определению умения откладывать
знаний
числа 17–19 с использованием
счетного материала.Учебник стр.
40 № 52
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Проверяют задание у
соседа по парте, сравнивая
со своим2. Считают в
прямом порядке в пределах
193. Присчитывают по 1- 2,
в пределах 19 с опорой на
наглядность

1. Пользуются таблицей 1. Откладывают числа 17–19 с
состава
чисел
второго использованием счетного материала
десятка из десятков и единиц
при откладывании чисел 17–
19
Двигательная гимнастика

2.
Проведение
работы
по
определению умения получать
следующее
число
путем
присчитывания
1
к
числу;
получение предыдущего числа
путем
отсчитывания
1
от
числа.Учебник стр. 43 № 58

2. Сравнивают числа в 2. Сравнивают числа в пределах 19
пределах 19 (при сравнении (однозначные
с
двузначными,
двузначных
чисел
с двузначные с двузначными)
двузначными
возможна
помощь учителя)

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 30, рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
№ 45, стр. 31 № 48
помощью
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

рабочей

своей

93

Урок 24
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-19. Сравнение чисел

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»; образование чисел
второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их названий и порядок следования
при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение получать числа в пределах 19 из десятка и единиц
путем присчитывания, отсчитывания, переместительного свойства сложения (10 + 8; 8 +
10)совершенствовать решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 19Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2. Актуализации знаний 1.
Организация
проверки 1. Проверяют задание у соседа 1. Проверяют задание у соседа по
обучающихся.
домашнего задания2. Устный по парте, сравнивая со своим2. парте2. Считают в прямом и
Мотивация к учебной счет3. Организация работы по Считают в прямом порядке в обратном порядке в пределах 193.
94

деятельности

присчитыванию
и пределах 193. Присчитывают Присчитывают и отсчитывают по 2,
отсчитыванию по 2, 3, 4, 5 по 2, по 3 в пределах 19 с по 3, по 4, по 5 в пределах 19
(устно и на счетном материале) опорой на наглядность
самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по
изученного в систему определению
умения
знаний
откладывать числа 10-19 с
использованием
счетного
материала.Учебник стр. 46 №
79
Физкультминутка

1. Пользуются таблицей состава 1. Откладывают числа 10–19 с
чисел второго десятка из использованием счетного материала
десятков
и
единиц
при
откладывании чисел 10-19

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Проведение работы по
определению
умения
сравнивать числа в пределах
19Учебник стр. 38 № 39

2. Сравнивают числа в пределах 2. Сравнивают числа в пределах 19
19 (при сравнении двузначных (однозначные
с
двузначными,
чисел с двузначными возможна двузначные с двузначными)
помощь учителя)

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 26 № 34, стр. 27,
№35

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Урок 25
Предмет

Математика
95

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сравнение чисел от 1 до 19. Задачи на нахождение суммы

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»; образование чисел
второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, сравнение чисел

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение получать числа в пределах 19 из десятка и единиц
путем присчитывания, отсчитывания; Совершенствовать умение сравнивать числасовершенствовать
решение примеров и задач на нахождение суммы в пределах 19Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу: АМО
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки
домашнего задания2. Устный
счет3. Организация работы с
числовым рядом «Вставь
пропущенное
число»,
присчитывание
и
отсчитывание по 2, 3, 4, 5
(устно
и
на
счетном

1. Проверяют задание у соседа по
парте, сравнивая со своим.2. Считают
в прямом порядке в пределах 193.
Вставляют пропущенное число в
числовой ряд, присчитывают по 1, 2
в пределах 19 с опорой на
наглядность

1. Проверяют задание у соседа по
парте.2. Считают в прямом и
обратном порядке в пределах 193.
Вставляют пропущенное число в
числовой ряд. Присчитывают и
отсчитывают по 2, 3, 4, 5 в
пределах 19 самостоятельно
96

материале)
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по
изученного в систему определению
умения
знаний
откладывать числа 10-19 с
использованием
счетного
материала
при
решении
примеров.Учебник стр. 39, №
48

1. Откладывают числа 10–19 с
использованием
счетного
материала.2.Присчитывают по 3 к
числу 10, 13 (возможна помощь
учителя)

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Откладывают числа 10–19 с
использованием
счетного
материала
самостоятельно.2.
Присчитывают по 3 к числу 10, 13

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по
определению
умения
сравнивать числа в пределах
19.Учебник стр. 38 № 433.
Проведение
работы
по
решению
задачи
на
нахождение суммыУчебник
стр. 39, № 45

2. Сравнивают числа в пределах 19
(при сравнении двузначных чисел с
двузначными
возможна
помощь
учителя)3.
Решают
задачу
на
нахождение суммы (возможна помощь
учителя)

2. Сравнивают числа в пределах 19
(однозначные с двузначными,
двузначные с двузначными)3.
Решают задачу на нахождение
суммы самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 30 № 47
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 26
97

Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Число 20

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»; образование чисел
второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их названий и порядок следования
при счёте. Знакомство с числом 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: развивать умение получать число 20 из десятка и единиц;
совершенствовать умение решать примеры на нахождение суммы и разности в пределах 20. Учить
откладывать отрезок данной длиныКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Устный
счет3. Организация работы по
присчитыванию и отсчитыванию
по 2, 3, 4, 5 (устно)

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со
своим2. Считают в прямом
порядке в пределах 193.
Присчитывают по 1- 2, в
пределах 19 с опорой на

1. Проверяют задание у соседа по
парте2. Считают в прямом и обратном
порядке
в
пределах
193.
Присчитывают и отсчитывают по 2, 3,
4, 5 в пределах 19 самостоятельно
98

наглядность
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Проведение
работы
по 1. Записывают число 20 в 1. Записывают число 20 в тетрадь2.
изученного в систему определению умения откладывать тетрадь2. Выкладывают число Выкладывают число 20 на счетном
знаний
число 20 с использованием 20 на счетном материале
материале
счетного материала.Учебник стр.
47 № 85, № 86
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по умению
получать следующее число путем
присчитывания
1
к
числу;
получение предыдущего числа
путем
отсчитывания
1
от
числаУчебник стр. 48 № 893.
Проведение
работы
по
закреплению знаний однозначных
и двузначных чиселУчебник стр.
49, № 934. Организация работы по
откладыванию отрезка 15 см

2.
Решают
примеры
присчитывая и отсчитывая по
1 от числа 20 на счетном
материале (возможна помощь
учителя)3.
Сравнивают
однозначные и двузначные
числа.
Находят
отличия.
Определяют
однои
двузначные
числа.
Записывают числа от 10 до 20
(возможно
с
помощью
учителя)4.
Откладывают
отрезок 15 см с помощью
линейки в тетради (возможна
помощь учителя)

2. Решают примеры присчитывая и
отсчитывая по 1 от числа 20 на
счетном материале самостоятельно3.
Сравнивают
однозначные
и
двузначные числа. Находят отличия.
Определяют одно- и двузначные
числа. Записывают числа от 10 до 20
(самостоятельно)4.
Откладывают
отрезок 15 см с помощью линейки в
тетради самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис
возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 38, № 73, стр. 37 № помощью
71
6.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают результат своей Оценивают

в

рабочей

результат

своей
99

(подведение итогов)

деятельности обучающихся с деятельности с
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Урок 27
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-20. Однозначные и двузначные числа

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»; образование чисел
второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, особенность их названий и порядок следования
при счёте

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить находить значения числового выражения в два арифметических
действия; совершенствовать умения сложения и вычитания на основе присчитывания, отсчитывания
единицыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2. Актуализации знаний 1.

Организация

проверки 1. Проверяют задание у соседа 1. Проверяют задание у соседа по
100

обучающихся.
домашнего
задания2.
Мотивация к учебной Организация работы с числовым
деятельности
рядом «Вставь пропущенные
числа»3. Организация работы по
присчитыванию
и
отсчитыванию по 2, 3, 4, 5
(устно)

по парте, сравнивая со своим.2.
Вставляют пропущенное число
в числовой ряд от 1 до 20
(возможно
с
помощью
учителя) 3. Присчитывают по
1- 2, в пределах 20 с опорой на
наглядность

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по
изученного в систему определению умения находить
знаний
следующее
и
предыдущее
числоУчебник стр. 50 № 98, №
99

1. Пользуются числовым рядом
от 1 до 20. Записывают в
тетрадь
следующее,
предыдущее число (возможно с
помощью педагога)

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

парте.2. Вставляют пропущенное
число в числовой ряд от 1 до 20
самостоятельно 3. Присчитывают и
отсчитывают по 2, 3, 4, 5 в пределах
20 самостоятельно

1. Пользуются числовым рядом от 1
до 20. Записывают в тетрадь
следующее,
предыдущее
число
самостоятельно
Двигательная гимнастика

2. Проведение работы по
определению умения получать
следующее
число
путем
присчитывания 1 к числу;
получение предыдущего числа
путем отсчитывания 1 от
числа.Учебник стр. 50 № 101

2.
Решают
примеры
на
сложение и вычитание чисел в
пределах 20. Записывают в
тетрадь (возможна помощь
учителя)

2. Решают примеры на сложение и
вычитание чисел в пределах 20.
Записывают
в
тетрадь
(самостоятельно)

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 39, № 78, № 79
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

рабочей

своей

101

Урок 28
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение (18+1), на вычитание (18-1)

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»; образование чисел
второго десятка путем прибавления или вычитания нескольких единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать умения сложения и вычитания в пределах 20 на
основе десятичного состава чисел; присчитывания и отсчитывания нескольких единиц; закрепление
умения пользоваться линейкой;Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация работы с числовым
рядом
«Назови
следующее,

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим.2.
Называют
следующее,
предыдущее число (возможно с

1. Проверяют задание у соседа по
парте.2. Называют следующее,
предыдущее
число
самостоятельно3. Присчитывают и
102

предыдущее
число»3. помощью
учителя)3. отсчитывают по 1 в пределах 20
Организация
работы
по Присчитывают по 1, в пределах самостоятельно
присчитыванию и отсчитыванию 20 с опорой на наглядность
по 1 (устно)
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Проведение
работы
по
изученного в систему определению умения составлять
знаний
примеры
на
сложение
и
вычитание по рисункуУчебник
стр. 55 № 124

1.
Пользуются
рисунком. 1.
Пользуются
рисунком.
Записывают в тетрадь решение Записывают в тетрадь решение
примеров (возможно с помощью примеров самостоятельно
педагога)

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
3. Организация работы по
решению примеров на сложение
и вычитаниеУчебник стр. 52, №
1104. Организация работы по
заданию «Начертить отрезок 7
см»

3.
Выполняют
действия
сложения, вычитания на счетном
материале(с
возможной
помощью учителя)4. Чертят
отрезок 7 см с помощью линейки
с возможной помощью учителя

3. Выполняют действия сложения,
вычитания на счетном материале
самостоятельно4. Чертят отрезок 7
см
с
помощью
линейки
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 36, № 66, стр. 36, №
65
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 29
103

Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на вычитание (11-1, 12-2)

Цель

Обобщение и систематизация понятий «однозначные числа», «двузначные числа»; образование чисел
второго десятка путем вычитания нескольких единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать умения вычитания в пределах 20 на основе
десятичного состава чисел; отсчитывания нескольких единиц; закрепление умения пользоваться
линейкойКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу: АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация работы с числовым
рядом
«Назови
следующее,
предыдущее
число»3.
Организация
работы
по
присчитыванию и отсчитыванию
по 1,2 (устно)

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим2.
Называют
следующее,
предыдущее число (возможно с
помощью
учителя)3.
Присчитывают по 1, 2 в
пределах 20 с опорой на
наглядность

1. Проверяют задание у соседа по
парте2. Называют следующее,
предыдущее
число
самостоятельно3. Присчитывают и
отсчитывают по 1, 2 в пределах 20
самостоятельно

104

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по 1.
Записывают в тетрадь 1. Записывают в тетрадь решение
изученного в систему решению
примеров
на решение примеров с помощью примеров самостоятельно
знаний
вычитаниеУчебник стр. 54, № 118 учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
3. Организация работы по
решению
задачи
на
вычитаниеУчебник стр. 52, №
1094. Организация работы по
заданию «Начертить отрезок 4
см, 6 см. Сравнить отрезки»

3. Решают задачу, выполняют
действие вычитания на счетном
материале с помощью учителя4.
Чертят и сравнивают отрезки 4
см, 6 см с помощью линейки с
возможной помощью учителя

3. Решают задачу, выполняют
действия вычитания на счетном
материале
самостоятельно4.
Чертят и сравнивают отрезки 4 см,
6 см с помощью линейки
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 40, № 83, стр. 40, №
81
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 30
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
105

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Задачи на нахождение остатка

Цель

Учить решать задачи на нахождение остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать умения записывать условие задачи, выполнять
действия в соответствии с ним; вычитание в пределах 20 на основе десятичного состава чисел;
отсчитывания нескольких единиц; закрепление умения пользоваться линейкой;Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу: АМО
уроку
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация работы с числовым
рядом «Вставь пропущенные
числа»3. Организация работы по
сравнению чисел в пределах 20
(устно)

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со
своим.2.
Вставляют
пропущенные
числа
(возможно
с
помощью
учителя) 3. Сравнивают числа
в пределах 20 с опорой на
наглядность

1. Проверяют задание у соседа по
парте.2. Вставляют пропущенные
числа
самостоятельно 3.
Сравнивают числа пределах 20
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по 1. Записывают в тетрадь 1. Записывают в тетрадь решение
изученного в систему решению задачи на нахождение решение задачи (возможно с задачи самостоятельно
знаний
остаткаУчебник стр. 55, № 122
помощью педагога)
106

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по
решению примеров на сложение,
вычитаниеУчебник стр. 54, №
121.4. Организация работы по
заданию «Начертить прямую
линию»

3. Решают задачу, выполняют
действие
вычитания
на
счетном
материале
(
с
возможной
помощью
учителя)4. Чертят прямую
линию с помощью линейки с
возможной помощью учителя

3. Решают задачу, выполняют
действие вычитания на счетном
материале ( с возможной помощью
учителя)4. Чертят прямую линию с
помощью линейки самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 35, № 64, № 62

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 31
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Числовой ряд 1-20. Присчитывание и отсчитывание по 2,3

Цель

Совершенствование умения присчитывать, отсчитывать по 2,3 единицы

Задачи

Коррекционно-образовательные: сложение и вычитание в пределах 20 на основе десятичного состава
107

чисел; отсчитывания 2-3 единицы; закрепление умения пользоваться линейкой;Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
методики АМО по выбору учителя
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания2. Организация работы по
счету предметов, отвлеченный счет
в пределах 203. Организация работы
по
получению
следующего,
предыдущего числа в пределах 20
(устно)

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим2.
Считают количество предметов,
отвлеченный счет до 20
(возможно
с
помощью
учителя)3.
Называют
следующее, предыдущее число
в пределах 20 с опорой на
наглядность

Физкультминутка
3.
Включение 1. Организация работы по счету по
изученного в систему единице и равными числовыми
знаний
группами (по 2, по 3) в пределах 20 в
прямом
порядке
и
обратном
порядке.Учебник стр. 54, № 117, №
119.
Физкультминутка

1. Проверяют задание у соседа по
парте2. Считают количество
предметов, отвлеченный счет до
20 самостоятельно3. Называют
следующее, предыдущее число в
пределах 20 самостоятельно

Пальчиковая гимнастика
1. Решают примеры с опорой
на наглядность с помощью
счетного
материала.
Записывают
в
тетрадь
решениепримеров (возможно с
помощью педагога)

1. Решают примеры с опорой на
наглядность с помощью счетного
материала. Записывают в тетрадь
решениепримеров
самостоятельно
Двигательная гимнастика
108

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3.
Организация
работы
по
сравнению
чисел
в
пределах
20 Учебник стр. 51, № 103.4.
Организация работы по заданию
«Начертить отрезок 4 см и прямую
линию»

3. Сравнивают числа в пределах
20
(возможна
помощь
учителя)4. Чертят отрезок 4 см
и прямую линию с помощью
линейки с возможной помощью
учителя

3. Сравнивают числа в пределах
20 самостоятельно4. Чертят
отрезок 4 см и прямую линию с
помощью
линейки
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 45, № тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
1, № 3
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 32
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач и примеров изученных видов

Цель

Совершенствование умения решать задачи на нахождение суммы и остатка, развитие графических
навыков пользования линейкой

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать умения записывать условие задачи, выполнять
действия в соответствии с ним; выполнять действие сложения, вычитания в пределах 20 на основе
109

десятичного состава чисел с помощью счетного материалаКоррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием методики АМО по
выбору учителя
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
работы по счету предметов,
отвлеченный счет в пределах 203.
Организация работы по получению
следующего, предыдущего числа в
пределах 20 (устно)

1. Проверяют задание у соседа по
парте, сравнивая со своим.2.
Считают количество предметов,
отвлеченный счет до 20 (возможно
с помощью учителя)3. Называют
следующее, предыдущее число в
пределах 20 с опорой на
наглядность

Физкультминутка
3.
Включение 1.
Организация
работы
по
изученного в систему составлению
и
решению
знаний
арифметических
задач
по
предложенному сюжету, готовому
решению,
краткой
записи
с
использованием
иллюстрацийУчебник стр. 46, № 78,
стр. 46, № 81

1. Проверяют задание у соседа
по парте.2. Считают количество
предметов, отвлеченный счет до
20 самостоятельно3. Называют
следующее, предыдущее число в
пределах 20 самостоятельно

Пальчиковая гимнастика
1. Решают примеры насложение и
вычитание в пределах 20, с
помощью
счётного
и
дидактического
материала.Записывают в тетрадь
решениепримеров (возможно с
помощью педагога)

Решают примеры насложение и
вычитание в пределах 20, с
помощью
счётного
и
дидактического
материала.Записывают в тетрадь
решениепримеров

110

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
3. Организация работы по решению
текстовой задачиУчебник стр. 55,
№ 125.4. Организация работы по
заданию «Начертить отрезок 4 см и
8 см. Сравни отрезки»

3. Решают простые текстовые
задачи на нахождение суммы,
остатка4. Чертят отрезок 4 см и 8
см
с
помощью
линейки,
сравнивают отрезки с возможной
помощью учителя

3. Сравнивают числа в пределах
20 самостоятельно4. Чертят
отрезок 4 см и 8 см с помощью
линейки, сравнивают отрезки
самостоятельно

5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 46, тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
№5
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 33
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Проверочная работа по теме «Числа от 10 до 20»

Цель

Совершенствование умения решать примеры изученных видов и задачи на нахождение суммы и остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: совершенствовать умения записывать условие задачи, выполнять
действия в соответствии с ним; выполнять действие сложения, вычитания в пределах 20 на основе
111

десятичного состава чисел с помощью счетного материалаКоррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога,
этап
работу с использованием методики АМО готовности к уроку
по выбору учителя
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания2. Организация работы по счету
наглядных предметов, отвлеченныйсчет в
пределах 20 с опорой на числовой ряд

1. Проверяют задание у
соседа
по
парте,
сравнивая со своим2.
Считают
количество
предметов на карточке,
отвлеченный
счет
в
пределах 20 (возможно с
помощью учителя)

Физкультминутка

проверяют

уровень

своей

1. Проверяют задание у соседа по
парте2. Считают количество
предметов, отвлеченный счет в
пределах 20 самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по составлению и
изученного в систему решению арифметических задач по
знаний
предложенному
сюжету,
готовому
решению, краткой
записи с
использованием иллюстрацийУчебник стр.
40, № 49 (1, 2)
Физкультминутка
4. Применение знаний 2.

Достаточный уровень

1.
Решают
задачу,
записывают решение и
ответ,
записывают
решение одной задачи в
тетрадьс
помощью
учителя

1. Решают задачу, записывают
решение и ответ, записывают
решение двух задач в тетрадь
самостоятельно

Двигательная гимнастика
Организация

работы

по

заданию 2. Сравнивают числа в 2. Сравнивают числа в пределах
112

и умений в новой «Сравни числа» Учебник стр. 45, № 733.
ситуации.Контроль
Организация
работы
«Запиши
усвоения знаний
предыдущее, следующее число»Учебник
стр. 43, № 644. Организация работы «Реши
примеры»Учебник стр. 38, № 40

пределах 20 (с возможной
помощью
учителя)3.
Записывают следующее,
предыдущее числа с
помощью
учителя4.
Решают
примеры
с
помощью учителя

20 самостоятельно3. Записывают
следующее, предыдущее числа с
помощью
учителя
самостоятельно4.
Решают
примеры самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 38, № 74, рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
его выполнении
№76
возможной помощью
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов своей деятельности с деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
помощью
вопросов
учителя
Урок 34
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Мера длины – дециметр. Действия с числами в пределах 20

Цель

Познакомить с мерой длины - дециметр

Задачи

Коррекционно-образовательные: изучение соотношения: 1 дм = 10 см; сравнение длины отрезка с 1 дм.
Развивать умение пользоваться линейкой при черчении отрезкаКоррекционно-развивающие: развивать
113

внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием методики АМО по
выбору учителя
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
работы по получению следующего,
предыдущего числа в пределах 20

1. Проверяют задание у
соседа по парте, сравнивая со
своим2.
Называют
следующее,
предыдущее
число в пределах 20 с опорой
на наглядность

Физкультминутка
3.
Включение 1. Организация работы в тетрадях
изученного в систему по заданию «Начерти отрезок
знаний
длиной 10 см»Запись в тетрадь: 10
см = 1 дмУчебник стр. 57, № 32.
Сравнивают 1 см и 1 дм устно.
Сравнивают длину различных
предметов с дециметромУчебник
стр. 58, № 4
Физкультминутка

1. Проверяют задание у соседа по
парте2.
Называют
следующее,
предыдущее число в пределах 20
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика
1.
Решают
задачу,
записывают решение и ответ,
записывают решение одной
задачи в тетрадь(возможно с
помощью педагога)

1. Решают задачу, записывают
решение и ответ, записывают
решение двух задач в тетрадь
(самостоятельно)

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 2. Организация работы по заданию 2. Чертят отрезки заданной 2. Чертят отрезки заданной длины,
114

и умений в новой «Начерти отрезки 5 см и 12 см».
ситуации.Контроль
Измерение длины отрезка в
усвоения знаний
дециметрах и сантиметрах, с
записью результатов измерений в
виде числа с двумя мерами (1 дм 2
см)Учебник
стр.
58,
№53.
Организация работы по решению
примеров
на
сложение
и
вычитание в пределах 20 с
помощью счетного материала

длины,
измеряют
длину
отрезка.
Записывают
результаты двумя мерами (с
помощью учителя)3. Решают
примеры на сложение и
вычитание в пределах 20 с
помощью счётного материала

измеряют
длину
отрезка.
Записывают
результаты
двумя
мерами самостоятельно3. Решают
примеры на сложение и вычитание в
пределах 20 с /без помощью счётного
материала

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о заданий в рабочей тетрадистр. 41, тетрадис
возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
№ 1, №2
помощью
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

рабочей

своей

Урок 35
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Увеличение числа на несколько единиц

Цель

Учить составлять и решать примеры на увеличение числа на несколько единиц, выполняя действие
115

сложение
Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с понятием «увеличить»: «столько же, и еще …», «больше
на …», «увеличить на …». Учить отражать выполненные действия в математической записи
(составлении числового выражения)Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в
группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу с использованием
методики АМО по выбору
учителя
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
Организация
работы
по
заданию
«Вставь
пропущенные числа»

1. Проверяют задание у соседа 1. Проверяют задание у соседа по
по парте, сравнивая со своим.2. парте.2. Выполняют задание «Вставь
Выполняют задание «Вставь пропущенные числа» самостоятельно
пропущенные
числа»
с
помощью учителя

Физкультминутка
3.
Включение 1. Организация выполнения
изученного в систему задания «Нарисуй 5 синих
знаний
треугольников и 5 красных
(столько же) и еще 3
красных»Учебник стр. 61, №
4

Пальчиковая гимнастика
1.
Рисуют
5
синих
треугольников и 5 красных и
еще 3 красных. Записывают
пример в тетрадь, решают
его(возможно
с
помощью
педагога)

1. Рисуют 5 синих треугольников и 5
красных и еще 3 красных. Записывают
пример в тетрадь, решают его
(самостоятельно)

116

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Организация работы над
заданием «Увеличь на 2, на
4»Учебник стр. 63, №103.
Организация
задания
«Увеличь на 3 см длину
отрезка. Найди длину всего
отрезка»Учебник стр. 63, №
12

2. Рисуют цветные фигуры,
увеличивают фигуры другого
цвета на 2, на 4. Записывают
примеры (с помощью учителя)3.
Чертят
отрезок
4
см
,
увеличивают длину отрезка на 3
см
красным
карандашом.
Записывают и решают пример с
возможной помощью учителя

2.
Рисуют
цветные
фигуры,
увеличивают фигуры другого цвета на
2, на 4. Записывают примеры
самостоятельно3. Чертят отрезок 4 см,
увеличивают длину отрезка на 3 см
красным карандашом. Записывают и
решают пример самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетрадистр. 48, № 8

в

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

рабочей

своей

Урок 36
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Простые арифметические задачи на увеличение числа на несколько единиц
117

Цель

Учить составлять и решать задачи на увеличение числа на несколько единиц с отношением
«больше
на …»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить записывать условие простой арифметической задачи с
отношением
«больше на ..», выполнять решение, формулировать ответ задачи. Учить
чертить отрезки данной длиныКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой
на работу с использованием
методики АМО по выбору
учителя
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
Организация работы по
заданию
«Вставь
пропущенные
числа»,
«Найди соседей числа»

1. Проверяют задание у соседа 1. Проверяют задание у соседа по парте2.
по парте, сравнивая со своим2. Выполняют
задание
«Вставь
Выполняют задание «Вставь пропущенные числа» самостоятельно
пропущенные числа», «Найди
соседей числа» с помощью
учителя

Физкультминутка
3.
Включение 1. Организация выполнения
изученного в систему задания «Составь условие
знаний
задачи, поставь вопрос к
задаче»Учебник стр. 65, №
15

Пальчиковая гимнастика
1. Составляют условие задачи,
ставят вопрос к задаче, решают
задачу устно с помощью
счетного материала с помощью
учителя

1. Составляют условие задачи, ставят
вопрос к задаче, решают задачу с
помощью
счетного
материаласамостоятельно
118

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы над
заданием «Реши задачу с
помощью рисунка»Учебник
стр. 65, №163. Организация
задания
«Начерти
отрезки»Учебник стр. 66, №
19

2. Решают задачу с помощью
рисунка, записывают решение (с
помощью учителя)3. Чертят
отрезок 7 см. Ниже чертят
отрезок на 3 см длиннее.
Записывают пример в тетрадь,
решают его с помощью счетного
материала
с
возможной
помощью учителя

2. Решают задачу с помощью рисунка,
записывают решение самостоятельно3.
Чертят отрезок 7 см. Ниже чертят
отрезок на 3 см длиннее. Записывают
пример в тетрадь, решают его с
помощью
счетного
материала
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетрадистр. 50, №
13

в

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
деятельности обучающихся деятельности
с
помощью самостоятельно
с использованием приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Урок 37
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров на уменьшение числа на
119

несколько единиц
Цель

Знакомство с понятием «уменьшить»

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить уменьшать на несколько единиц предметной совокупности,
сравниваемой с данной («столько же, без…», «меньше на …». Учить чертить отрезки данной
длиныКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к
предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
работы по заданию «Вставь
пропущенные числа», «Найди
соседей числа»

1. Проверяют задание у соседа 1. Проверяют задание у соседа по
по парте, сравнивая со своим.2. парте.2. Выполняют задание «Вставь
Выполняют задание «Вставь пропущенные числа» самостоятельно
пропущенные числа», «Найди
соседей числа» с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
выполнения 1. Рисуют цветные фигуры,
изученного в систему задания «Нарисуй столько же, без называют «Столько же, без 1,
знаний
1, 2»Учебник стр. 67, № 1
без 2». Записывают пример в
тетрадь(возможно с помощью
педагога)

1. Рисуют цветные фигуры, называют
«Столько же, без 1, без 2».
Записывают
пример
в
тетрадь(самостоятельно)
120

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Организация работы над
заданием
«Реши
задачу
с
помощью
рисунка»Повторение
правила уменьшения числа на
несколько единицУчебник стр. 69,
№ 73. Организация задания
«Начерти отрезки»Учебник стр.
69,
№
84.
Организация
выполнения задания «Запиши
примеры в тетрадь и реши
их»Учебник стр. 70, № 9

2. Решают задачу с помощью
рисунка, записывают решение
(с
помощью
учителя)3.
Измеряют
длину
отрезка,
чертят отрезок 7 см. Ниже
чертят отрезок на 3 см
меньше.4. Записывают пример
в тетрадь, решают его с
помощью счетного материала
(с
возможной
помощью
учителя)

2. Решают задачу с помощью
рисунка,
записывают
решение
самостоятельно3. Измеряют длину
отрезка, чертят отрезок 7 см. Ниже
чертят отрезок на 3 см меньше.4.
Записывают пример в тетрадь,
решают его с помощью счетного
материала самостоятельно

5. Информация о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетрадистр. 51, № 1, 2
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

рабочей

своей

Урок 38
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
121

Тема

Простые арифметические задания на уменьшение числа на несколько единиц

Цель

Знакомство с простой арифметической задачей на уменьшение числа на несколько единиц (с
отношением «меньше на …») и способом ее решения

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать простые задачи на уменьшение числа на несколько
единиц. Учить записывать краткую запись задачи (с использованием иллюстраций), ответ задачи в
форме устного высказывания;Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием
методики
АМО по выбору учителя
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация
работы
по
заданию «Вставь пропущенные
числа»,
«Найди
соседей
числа»3. Организация работы
по заданию «Нарисуй на 3
рыбки меньше»

1.
Проверяют
задание
по
образцу.2. Выполняют задание
«Вставь пропущенные числа»,
«Найди
соседей
числа»
с
помощью учителя3. Рисуют на 3
рыбки меньше. Считают с
помощью счетного материала
количество рыбок (с возможной
помощью учителя)

Физкультминутка
3.

Включение 1.

1.
Проверяют
задание
самостоятельно.2.
Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные
числа» самостоятельно3.Рисуют на
3
рыбки
меньше.
Считают
количество рыбок самостоятельно

Пальчиковая гимнастика
Организация

работы

по 1.Выкладывают

количество 1.Выкладывают

количество
122

изученного в систему заданию
«Реши счетного материала по условию
знаний
задачу»Учебник стр. 70, № 10 задачи, называют арифметическое
действие, записывают решение в
тетрадь с возможной помощью
учителя

счетного материала по условию
задачи, называют арифметическое
действие, записывают решение в
тетрадь самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы над 2. Решают задачу с помощью 2. Решают задачу с
заданием «Реши задачу с рисунка, записывают пример в рисунка,
записывают
помощью
задачи самостоятельно
рисунка»Учебник тетрадь с помощью учителя
стр. 72, № 14

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетрадистр. 56, № 8, № 9

помощью
решение

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Урок 39
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на увеличение /уменьшение на несколько единиц. Луч. Прямая. Отрезок
123

Цель

Сопоставление деятельности по увеличению, уменьшению на несколько единиц предметной
совокупности, числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении простых арифметических задач на увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц., упражнять в получении следующего (предыдущего) числа.
Знакомство с лучом, дифференциация луча с другими линиями (прямая, отрезок) Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка

Организация дидактической игры Сравнивают числа в пределах Сравнивают числа в пределах 20
по сравнению чисел в пределах 20 20 с помощью учителя
самостоятельно
с
использованием
знаков
равенства
Пальчиковая гимнастика

3.Включение
1. Организация работы по 1.
Выполняют
нужные 1. Выполняют нужные действия,
изученного в систему заданию «Увеличить на 4, действия,
записывают записывают примеры самостоятельно
знаний
уменьшить на 4»Учебник стр. 73 примеры по образцу (с
№ 16
возможной помощью)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 2. Организация работы по 2. Выбирают нужное действие 2. Выбирают нужное действие для
и умений в новой заданию «Реши задачу. Измени для решения задачи с опорой решения задачи самостоятельно3.
124

ситуации.Контроль
усвоения знаний

условие задачи»Учебник стр. 73
№ 17 (1,2)3. Организация работы
по заданию «Луч»Учебник стр. 79
№ 1, №34. Организация работы по
заданию «Сравни луч с прямой,
отрезком»Учебник стр. 79 № 55.
Организация работы по заданию
«Сколько лучей проведено из
одной точки?»Учебник стр. 80 №
6

на
наглядный
счетный
материал.3. Слушают какие
линии
изображены
на
рисунке, слушают правило.
Распознают, называют луч4.
Смотрят на рисунок
в
учебнике,
слушают
о
сходстве,
отличии,
сравнивают луч с прямой и
отрезком
с
помощью
учителя5. Считают, называют
с
опорой
на
рисунок
количество
лучей
проведенных из одной точкис
помощью учителя

Называют
линии
на
рисунке.
Слушают
правило,
распознают,
называют
луч
самостоятельно4.
Смотрят на рисунок в учебнике,
слушают о
сходстве, отличии,
называют сходство, отличие луча с
прямой и отрезком самостоятельно5.
Называют с опорой на рисунок
количество лучей проведенных из
одной точки. Отвечают на вопрос:
Можно ли провести из одной точки 6
(10) лучей?

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис
возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 61 № 20, № 1, стр. 62, помощью
№4

в

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 40
Предмет

математика

Класс

2

рабочей

своей

125

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на увеличение /уменьшение на несколько единиц. Луч. Прямая. Отрезок

Цель

Сопоставление простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько
единицПолучение следующего числа в пределах 20 путем увеличения (уменьшения) предыдущего числа
на 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении простых арифметических задач на увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц., упражнять в получении следующего (предыдущего) числа.
Дифференциация луча с другими линиями (прямой линией, отрезком). Построение луча с помощью
линейки Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
1. Организационный Приветствие.
Минимальный уровень
этап
Психологический настрой на
работу с использованием
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
Организация
работы
по
заданию
«Вставь
пропущенные
числа»,
«Найди соседей числа»

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая с образцом.2. Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные
числа» «Найди соседей числа» с
помощью учителя

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая с образцом.2. Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные
числа», «Найди соседей числа»
самостоятельно
126

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему заданию «Запиши справа от
знаний
числа
следующее
число»Учебник стр. 75 №
252. Организация работы по
заданию «Запиши справа от
числа
предыдущее
число»Учебник стр. 75 № 27

1. Записывают числа (верхняя
строчка) и следующее число в
тетрадь (с возможной помощью).
Повторяют правило увеличения на
единицу2.
Записывают
числа
(верхняя строчка) и предыдущее
число в тетрадь (с возможной
помощью).
Повторяют
правило
уменьшения на единицу

Физкультминутка
4.
Применение
знаний и умений в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Записывают числа и следующее
число в тетрадь самостоятельно.
Повторяют правило увеличения на
единицу2.
Записывают
числа
(верхняя строчка) и предыдущее
число в тетрадь самостоятельно.
Повторяют правило уменьшения на
единицу
Двигательная гимнастика

2. Организация работы по
заданию «Реши примеры,
вставляя
пропущенные
числа»Учебник стр. 75 № 26
(1 столбик),Стр. 75, № 28 (1
столбик)3.
Организация
работы по заданию «Реши
задачу.
Измени
условие
задачи»Учебник стр. 74 № 22
(1 и 2)4. Организация работы
по заданию «Начерти 1
прямую линию. Начерти 1
луч»Р.т. стр.63 № 6

2. Составляют пример на основе
предметнопрактической
деятельности
по
увеличению/уменьшению
предметной совокупности ( с
помощью
учителя)3.
Решают
простые текстовые задачи на
увеличение, уменьшение числа на
несколько единиц (с помощью
учителя).4. Различают: луч, отрезок,
прямая линия.Строят луч с помощью
линейки. Строят прямую линию с
помощью линейки с помощью
учителя

2. Составляют пример на основе
предметнопрактической
деятельности
по
увеличению/уменьшению
предметной
совокупности
самостоятельно3. Решают простые
текстовые задачи на увеличение,
уменьшение числа на несколько
единиц
(самостоятельно).4.
Различают: луч, отрезок, прямая
линия.Строят луч с помощью
линейки. Строят прямую линию с
помощью линейки самостоятельно

5. Информация о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 60 №
19, стр. 62, № 5

рабочей

127

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
занятия)
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 41
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на увеличение /уменьшение на несколько единиц. Луч. Прямая. Отрезок

Цель

Сопоставление деятельности по увеличению, уменьшению на несколько единиц предметной
совокупности, числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении простых арифметических задач на увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц, упражнять в получении следующего (предыдущего) числа.
Знакомство с лучом, дифференциация луча с другими линиями (прямая, отрезок) Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

128

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Организация дидактической игры Сравнивают числа в пределах Сравнивают числа в пределах 20
по сравнению чисел в пределах 20 20 с помощью учителя
самостоятельно
с
использованием
знаков
равенства

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы
изученного в систему заданию «Увеличь на 4,
знаний
6»Учебник стр. 62 № 7

по 1.
Выполняют
нужные 1. Выполняют нужные действия,
на действия,
записывают записывают примеры самостоятельно
примеры по образцу (с
возможной помощью)

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Организация работы по
заданию «Уменьшить на 2, на
3»Учебник стр. 68 № 43.
Организация работы по заданию
«Назови линию»Учебник стр. 79
№ 14. Организация работы по
заданию «Сравни луч с прямой,
отрезком»Учебник стр. 80 № 75.
Организация работы по решению
задачиУчебник стр. 66 № 18

2. Выбирают нужное действие
для решения примера с
опорой на наглядный счетный
материал.3. Слушают какие
линии
изображены
на
рисунке.
Распознают,
называют
луч,
отрезок,
прямую с помощью4. Смотрят
на рисунок в учебнике,
слушают правило, рисуют
лучи с помощью учителя5.
Записывают условие задачи и
решение с помощью учителя

2. Выбирают нужное действие для
решения примера самостоятельно3.
Называют
линии
на
рисунке.
Слушают
правило,
распознают,
называют линии самостоятельно4.
Смотрят на рисунок в учебнике,
слушают правило, рисуют лучи
самостоятельно5. Записывают условие
задачи и решение самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис
возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 58 № 15, стр. 59, № помощью
16

в

рабочей

129

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Урок 42
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на увеличение /уменьшение на несколько единиц. Луч. Прямая. Отрезок

Цель

Сопоставление деятельности по увеличению, уменьшению на несколько единиц предметной
совокупности, числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении простых арифметических задач и примеров на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Упражнять в черчении отрезка заданной длины
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

130

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации Организация
дидактической Увеличивают
знаний обучающихся. игры по увеличению количества предметов на
Мотивация к учебной предметов на 3
учителя
деятельности
Физкультминутка

3

количество Записывают пример на увеличение
с помощью на
3
единицы
в
тетрадь
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по 1. Чертят отрезок заданной длины, 1. Чертят отрезок заданной длины,
изученного в систему заданию «Начерти отрезок. увеличивают длину отрезка (с увеличивают
длину
отрезка
Увеличь длину отрезка»Учебник возможной помощью)
знаний
самостоятельно
стр. 63 № 12 (2)
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Организация работы по
заданию
«Увеличить,
уменьшить на 5»Учебник стр.
73 № 183. Организация работы
по
заданию
«Реши
задачу»Учебник стр. 71 № 114.
Организация работы по заданию
«Сравни числа»Учебник стр. 73
№ 20

2. Выбирают нужное действие для
решения примера с опорой на
наглядный счетный материал.3.
Выполняют решение задачи с
помощью
учителя
после
предварительного
разбора4.
Сравнивают
числа,
называя
большее, меньшее число с
помощью учителя

2. Выбирают нужное действие для
решения примера самостоятельно3.
Выполняют
решение
задачи
самостоятельно4.
Сравнивают
числа, используя знаки сравнения
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетради самостоятельно
его выполнении
тетради стр. 58 № 14, стр. 59, №
17

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки вопросов учителя
131

и самооценки
Урок 43
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Название компонентов и результата сложения. Сложение двузначного числа с однозначным (13+2)

Цель

Изучение названия компонентов и результата сложения

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении двузначного числа с однозначным (13 + 2)
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап Приветствие. Психологический Минимальный уровень
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний Организация дидактической игры Называют десятки и единицы в Называют десятки и единицы в
обучающихся. Мотивация «Сколько десятков и единиц?»
числах 12, 17, 19, 14 с помощью числах
12,
17, 19, 14
к учебной деятельности
учителя
самостоятельно
132

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного 1. Организация работы по 1. Решают примеры, повторяют 1. Решают примеры, называют
в систему знаний
заданию «Назови число при числа при сложении с возможной числа
при
сложении
сложении.
Реши помощью учителя
самостоятельно
примеры»Учебник стр. 81 № 1, 2
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы по
заданию
«Найди
сумму
чисел»Учебник стр. 84 № 163.
Организация работы по заданию
«Реши задачу»Учебник стр.83 №
11

2. Выполняют решение примера с
опорой на наглядный счетный
материал.3. Выполняют решение
задачи с помощью учителя после
предварительного разбора

2.
Выполняют
решение
примера
самостоятельно3.
Выполняют решение задачи
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
выполнении
тетради стр. 64 № 1
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов занятия)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 44
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева
133

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение (12+6)

Цель

Изучение названия компонентов и результата сложения

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении двузначного числа с однозначным (12 + 6);
закреплять отличительные признаки прямой и луча; упражнять в черчении прямых линий и лучей
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО по
выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации Организация дидактической игры Называют десятки и единицы в Называют десятки и единицы в
знаний обучающихся. «Сколько десятков и единиц в числах 11, 15, 13, 18 с помощью числах
11,
15,
13,
18
Мотивация к учебной числе?»
учителя
самостоятельно
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по заданию 1. Решают примеры, повторяют
изученного в систему «Назови число при сложении. Реши числа при сложении, меняют
знаний
примеры»Учебник стр. 85 № 18
слагаемые местами с возможной
помощью учителя
Физкультминутка

1. Решают примеры, меняют
слагаемые местами, называют
числа
при
сложении
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 2. Организация работы по заданию 2. Находят отрезок, повторяют 2. Находят отрезок, повторяют
134

и умений в новой «Измерь длину отрезка»Учебник
ситуации.Контроль
стр. 85 № 193. Организация работы
усвоения знаний
по заданию «Реши задачу»Учебник
стр.84 № 174. Организация работы
по заданию «Начерти прямую и
луч»Рабочая тетрадь стр.63 № 7

названия других линий с
помощью
учителя.3.
Выполняют решение задачи с
помощью
учителя
после
предварительного
разбора4.
Чертят прямую линию и луч с
помощью учителя

названия
других
линий
самостоятельно3.
Выполняют
решение задачи самостоятельно4.
Чертят 3 прямые линии и 3 луча
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 67 тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
№7
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 45
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Задачи на увеличение числа на
несколько единиц

Цель

Учить составлять и решать задачи на увеличение числа на несколько единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении задач на увеличение числа на несколько
135

единиц по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя
1.
этап

Деятельность обучающихся

Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний Организация задания «Вставь Вписывают пропущенные числа с Вписывают пропущенные числа
обучающихся.
пропущенные числа»
помощью учителя
самостоятельно
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая гимнастика

Включение 1. Организация работы по 1. Решают примеры, повторяют 1. Решают примеры, называют
в систему заданию «Реши задачу»Учебник числа при сложении с возможной числа
при
сложении
стр. 83 № 9 (1, 2)
помощью учителя
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.

Информация

2. Организация работы по
заданию «Составь пример по
рисунку»Учебник стр. 84 № 153.
Организация работы по заданию
«Реши задачу»Учебник стр. 89
№ 12

о Инструктаж

с

2. Составляют пример по рисунку
и записывают решение примера с
помощью учителя3. Выполняют
решение задачи с помощью
учителя после предварительного
разбора

2. Составляют пример по рисунку
и записывают решение примера
самостоятельно3.
Выполняют
решение задачи самостоятельно

показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
136

домашнем задании, о его выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
выполнении
тетради стр. 66 № 4
6.
(подведение
занятия)

тетрадисамостоятельно

Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

Урок 46
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Переместительное свойство сложения

Цель

Изучение названия компонентов и результата сложенияПереместительное свойство сложения, его
использование при выполнении вычислений (3 + 14)

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторять названия компонентов и результата сложения; упражнять
складывать числа в пределах 20 без перехода через разряд, используя переместительное свойство
сложения; закрепление правила о длине дециметра Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя
1.

Деятельность обучающихся

Организационный Приветствие.

Минимальный уровень

Достаточный уровень
137

этап

Психологический настрой
на
работу
с
использованием методики
АМО по выбору учителя

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации Организация
задания Повторяют счет до 20 и обратно. Считают
до
20
и
обратно
знаний обучающихся. «Устный счет», «Вставь Вписывают пропущенные числа с самостоятельно.
Вписывают
Мотивация к учебной пропущенные числа»
помощью учителя
пропущенные числа самостоятельно
деятельности
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему заданию
«Реши
знаний
примеры»Учебник стр. 84
№
132.
Организация
работы по заданию «Реши
примеры»Учебник стр. 84
№ 14

1.Повторяют отличия в примерах,
решают
примеры,
различают
компоненты действия сложения с
помощью
учителя2.
Решают
примеры, складывают числа в
пределах 20 без перехода через
разряд (в одно действие, с
помощью
счетного
материала)Знают
о
переместительном
свойстве
сложения, используют с помощью
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1.Называют отличия в примерах, решают
примеры,
различают
компоненты
действия
сложения
самостоятельно2.Решают
примеры,
складывают числа в пределах 20 без
перехода через разряд. Знают о
переместительном свойстве сложения,
используют самостоятельно

2. Организация работы по 2. Сравнивают дециметры и 2. Сравнивают дециметры и сантиметры,
заданию
«Сравни сантиметры, повторяют правило называют правило длины дециметра
числа»Учебник стр. 85 № длины дециметра с помощью самостоятельно
20
учителя
138

5.
Информация
о Инструктаж с показом Выполняют задание в рабочей Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения заданий в тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 66 №
5

в

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности
деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
занятия)
обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки

своей

Урок 47
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение чисел, полученных при измерении. Составление и решение задач

Цель

Учить решать примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости,
времени)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в выполнении практических упражнений, связанных с
нахождением суммы, остатка в пределах 20 р., с записью выполненных действий в виде числового
выражения; упражнять в составлении по рисунку простых арифметических задач на нахождение суммы
и остатка; измерять отрезки, сравнивать длину отрезков Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в
группе; воспитывать интерес к предмету математика
139

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации Организация задания «Устный
знаний обучающихся. счет», «Вставь пропущенные
Мотивация к учебной числа»
деятельности

Повторяют счет до 20 и Считают
до
20
и
обратно
обратно.
Вписывают самостоятельно.
Вписывают
пропущенные
числа
с пропущенные числа самостоятельно
помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему заданию
«Меры
знаний
стоимости»Учебник стр. 110 №
1, № 22. Организация работы по
заданию «Сколько рублей у
каждого ученика»Учебник стр.
111 № 3

1.Знакомятся
с
мерами
стоимости: рубли, копейки.
Повторяют название монет в
натуральном виде : 1р, 2р.,
5р.,
10р.
с
помощью
учителя2. Решают примеры,
используя меру стоимостис
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы по
заданию «Составь задачу по
рисункам и реши ее»Учебник
стр. 111 № 53. Организация
задания «Измерь длину полосок
и сравни их» Учебник стр. 113,

2. Повторяют условие задачи
и записывают решение с
помощью
учителя3.
Измеряют длину полоски с
помощью
линейки,
записывают
в
тетрадь,

1. Знакомятся с мерами стоимости:
рубли, копейки. Называют монеты в
натуральном виде : 1р, 2р., 5р., 10р.
Считают сколько надо взять монет для
4 р., 5р., 10р. самостоятельно2. Решают
примеры используя меру стоимости
самостоятельно

2.
Составляют
условие
задачи,
записывают
решение
задачи
самостоятельно3. Измеряют длину
полоски
с
помощью
линейки,
записывают в тетрадь, сравнивают
длину самостоятельно
140

№ 15

сравнивают
длину
помощью учителя

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей рабочей
тетради
его выполнении
тетради стр. 68 № 10, стр. 69, № возможной помощью
11

с
в Выполняют
задание
с тетрадисамостоятельно

в

6.
Рефлексия Подведение итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

рабочей

своей

Урок 48
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание однозначного числа из двухзначного числа. Компоненты действия вычитания. Решение
примеров на вычитание (15-2)

Цель

Изучение названия компонентов и результата вычитания

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании однозначного числа из двузначного;
Составление и решение задач на уменьшение числа на несколько единиц по предложенному сюжету;
упражнять в измерении отрезка с помощью линейки Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика
141

Этап урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
работы по заданию «Вставь
пропущенные числа», «Найди
соседей числа»

1. Проверяют домашнее
задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные числа» «Найди
соседей числа» с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по заданию
изученного в систему «Название
чисел
при
знаний
вычитании»Учебник стр. 86 № 1,
№ 22. Организация работы по
заданию «Реши примеры»Учебник
стр. 86 № 3

1.Знакомятся с названиями
чисел
при
вычитании
Повторяют название чисел
при решении примера с
помощью учителя2. Решают
примерыс помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы по заданию
«Составь задачу по рисунку и
реши ее»Учебник стр. 89 № 16 3.
Организация задания «Измерь
длину отрезков и сравни их»

2. Повторяют условие задачи
и записывают решение с
помощью
учителя 3.
Измеряют длину отрезка с
помощью
линейки,

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая с образцом.2. Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные
числа», «Найди соседей числа»
самостоятельно

1. Знакомятся с названиями чисел
при вычитании. Называют числа при
решении примера самостоятельно2.
Решают примеры самостоятельно

2. Составляют условие задачи,
записывают
решение
задачи
самостоятельно 3. Измеряют длину
отрезка
с помощью
линейки,
записывают в тетрадь, сравнивают
142

Учебник стр. 88, № 11

записывают
в
тетрадь, длину самостоятельно
сравнивают
длину
с
помощью учителя

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 70 № 2, стр. 71, № 4
помощью
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

рабочей

своей

Урок 49
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач и примеров

Цель

Закрепление умения решать задачи на нахождение суммы и остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать компоненты действия сложения и вычитания;
упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд; упражнять решать
простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
143

Деятельность учителя
1.
этап

Деятельность обучающихся

Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу с использованием
методики АМО по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания2. Организация работы по
заданию
«Вставь
пропущенные
числа», «Найди соседей числа»

1. Проверяют домашнее
задание
сравнивая
с
образцом2.
Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные
числа»
«Найди соседей числа» с
помощью учителя

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая с образцом2. Выполняют
задание «Вставь пропущенные
числа», «Найди соседей числа»
самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по заданию
изученного в систему «Реши примеры. Назови числа при
знаний
сложении, вычитании»Учебник стр.
89 № 132. Организация работы по
заданию
«Найди
разность
чисел»Учебник стр. 90 № 19

1. Повторяют
компонентов
вычитания при
примера
с
учителя2.
примерыс
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы по заданию
умений
в
новой «Реши задачу»Учебник стр. 88 № 7
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Повторяют условие 2. Составляют условие
задачи
и
записывают записывают
решение
решение
с
помощью самостоятельно
учителя

5.
Информация
домашнем задании,

о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
о заданий в рабочей тетради стр. 72 № рабочей

название
сложения,
решении
помощью
Решают
помощью

1.
Называют
компоненты
сложения, вычитания при решении
примера самостоятельно2. Решают
примерысамостоятельно

задание
в Выполняют задание в
тетрадис тетрадисамостоятельно

задачи,
задачи

рабочей
144

его выполнении

8

возможной помощью

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 50
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач и примеров

Цель

Закрепление умения решать задачи на нахождение суммы и остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать компоненты действия сложения и вычитания;
упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд; упражнять решать
простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать
в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя
1.
этап

Деятельность обучающихся

Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу с использованием
методики АМО по выбору учителя

Достаточный уровень

145

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания2. Организация работы по
заданию
«Вставь
пропущенные
числа», «Найди соседей числа»

1. Проверяют домашнее
задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные
числа»
«Найди соседей числа» с
помощью учителя

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая с образцом.2. Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные
числа», «Найди соседей числа»
самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по заданию
изученного в систему «Реши примеры. Назови числа при
знаний
сложении, вычитании»Учебник стр.
89 № 142. Организация работы по
заданию
«Найди
сумму
чисел»Учебник стр. 83 № 8

1. Повторяют
компонентов
вычитания при
примера
с
учителя2.
примерыс
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы по заданию
умений
в
новой «Реши задачу»Учебник стр. 89 №
ситуации.Контроль
15
усвоения знаний

2.
Повторяют
условие 2. Составляют условие
задачи
и
записывают записывают
решение
решение
с
помощью самостоятельно
учителя

название
сложения,
решении
помощью
Решают
помощью

1. Называют компоненты сложения,
вычитания при решении примера
самостоятельно2.
Решают
примерысамостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 67 № рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
выполнении
6
возможной помощью

задачи,
задачи

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
146

самооценки
Урок 51
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Цель

Учить различать и называть компоненты действия сложения и вычитания, складывать и вычитать числа
в пределах 20 без перехода через разряд.

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать компоненты действия сложения и вычитания;
упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд; упражнять решать
простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя
1.
этап

Деятельность обучающихся

Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу с использованием
методики АМО по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний 1. Организация проверки домашнего 1. Проверяют домашнее 1. Проверяют домашнее задание
обучающихся.
задания2. Организация работы по задание
сравнивая
с сравнивая с образцом.2. Выполняют
147

Мотивация к учебной заданию «Вставь пропущенные образцом.2.
Выполняют задание
«Вставь
пропущенные
деятельности
числа», «Найди соседей числа»
задание
«Вставь числа», «Найди соседей числа»
пропущенные
числа» самостоятельно
«Найди соседей числа» с
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по заданию
изученного в систему «Реши примеры. Назови числа при
знаний
сложении, вычитании»Учебник стр.
73 № 182. Организация работы по
заданию «Реши примеры»Учебник
стр. 90 № 17

1. Повторяют
компонентов
вычитания при
примера
с
учителя2.
примерыс
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы по заданию
умений
в
новой «Реши задачу»Учебник стр. 73 №
ситуации.Контроль
19
усвоения знаний

2.
Повторяют
условие 2. Составляют условие
задачи
и
записывают записывают
решение
решение
с
помощью самостоятельно
учителя

название
сложения,
решении
помощью
Решают
помощью

1. Называют компоненты сложения,
вычитания при решении примера
самостоятельно2.
Решают
примерысамостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 64 № рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
выполнении
8
возможной помощью

задачи,
задачи

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 52
148

Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Цель

Учить различать и называть компоненты действия сложения и вычитания, складывать и вычитать числа
в пределах 20 без перехода через разряд.

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать компоненты действия сложения и вычитания;
упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд; упражнять решать
простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц; упражнять в
сравнении
чисел
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес
к предмету математика.
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Минимальный уровень
этап
Психологический настрой на
работу с использованием
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний 1. Организация проверки 1. Проверяют домашнее задание 1. Проверяют домашнее задание
обучающихся.
домашнего
задания2. сравнивая
с
образцом.2. сравнивая с образцом.2. Выполняют
Мотивация к учебной Организация
работы
по Выполняют задание «Вставь задание
«Вставь
пропущенные
149

деятельности

заданию
«Вставь пропущенные числа» «Назови числа»,
«Назови
следующее,
пропущенные
числа», следующее, предыдущее число» с предыдущее число» самостоятельно
«Назови
следующее, помощью учителя
предыдущее число»

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему заданию
«Реши
знаний
примеры»Учебник стр. 71 №
132. Организация работы по
заданию
«Сравни
числа»Учебник стр. 73 № 20

1.
Повторяют
название
компонентов
сложения,
вычитания при решении примера
с
помощью учителяРешают
примерыс помощью учителя2.
Записывают
два
числа
и
сравнивают
их,
выполняют
сравнение устно с помощью
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Называют компоненты сложения,
вычитания при решении примера
самостоятельноРешают
примерысамостоятельно2.
Записывают и сравнивают числа
самостоятельно

2. Организация работы по 2. Повторяют условие задачи и 2. Составляют условие
заданию
«Реши записывают решение с помощью записывают
решение
задачу»Учебник стр. 71 № учителя
самостоятельно
11

задачи,
задачи

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей тетради
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетрадис возможной помощью
самостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 67 № 8,
стр. 68, № 9
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

150

Урок 53
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Проверочная работа по теме: «Сложение двузначного числа с однозначным числом и вычитание
однозначного числа из двузначного числа без перехода через десяток»

Цель

Формирование умения решать задачи и примеры изученных видов самостоятельно

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода
через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала), решать простые текстовые задачи на
нахождение суммы и остаткаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Минимальный уровень
этап
Психологический настрой на
работу с
использованием
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний 1.
Организация
проверки 1.
Проверяют
домашнее 1. Проверяют домашнее задание
обучающихся.
домашнего
задания2. задание сравнивая с образцом2. сравнивая с образцом2. Выполняют
Мотивация к учебной Организация
работы
по Выполняют задание «Вставь задание «Вставь пропущенные числа»,
151

деятельности

заданию
«Вставь пропущенные числа» «Назови «Назови
следующее,
пропущенные числа», «Назови следующее,
предыдущее число» самостоятельно
следующее,
предыдущее число» с помощью учителя
число»

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему заданию
«Реши
знаний
примеры»Учебник стр. 77 №
342. Организация работы по
заданию «Вставь нужные
знаки (+ или -)»Учебник стр.
74 № 21

1.
Повторяют
название
компонентов
сложения,
вычитания
при
решении
примера
с
помощью
учителяРешают
примерыс
помощью
учителя2.
Записывают примеры, вставляя
нужные знаки с помощью
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

предыдущее

1. Называют компоненты сложения,
вычитания при решении примера
самостоятельноРешают
примерысамостоятельно2. Записывают
примеры, вставляя нужные знаки
самостоятельно

4. Применение знаний и 2. Организация работы по 2. Повторяют условие задачи и 2.
Составляют
условие
умений
в
новой заданию
«Реши записывают
решение
с записывают
решение
ситуации.Контроль
задачу»Учебник стр. 74 № 22 помощью учителя
самостоятельно
усвоения знаний

задачи,
задачи

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей тетради
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью самостоятельно
его выполнении
тетради стр. 69 № 1
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

152

Урок 54
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Получение суммы 20

Цель

Сложение двузначного числа с однозначным (получение 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в складывании двузначных чисел с однозначным;
упражнять в решении задач; в назывании компонентов и результата сложения. Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика.
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация работы по заданию
«Вставь пропущенные числа»,
«Найди соседей числа»

1.
Проверяют
домашнее
задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные числа» «Найди
соседей числа» с помощью

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая с образцом.2.Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные
числа», «Найди соседей числа»
самостоятельно
153

учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему заданию «Получение суммы
знаний
20»Учебник стр. 90 № 12.
Организация работы по заданию
«Реши примеры»Учебник стр. 91
№2

1.Повторяют
десятки,
единицы чисел при сложении.
Повторяют название чисел
при решении примера с
помощью учителя2. Решают
примерыс помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

2. Организация работы по
заданию «Составь задачу по
рисунку и реши ее»Учебник стр.
91 № 43. Организация задания
«Найди отрезок, измерь его
длину» Учебник стр. 90, № 18

2. Повторяют условие задачи
и записывают решение с
помощью
учителя3.
Измеряют длину отрезка с
помощью линейки, чертят
отрезок в тетради данной
длины с помощью учителя

1. Называют десятки, единицы чисел
при сложении. Называют числа при
решении примера самостоятельно2.
Решают примеры самостоятельно

2. Составляют условие задачи,
записывают
решение
задачи
самостоятельно3. Измеряют длину
отрезка с помощью линейки, чертят
отрезок в тетради на 3 см короче
самостоятельно

о Инструктаж
с
показом Выполняют
задание
в Выполняют задание
о выполнения заданий в рабочей рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
тетради стр. 74 № 1
помощью

в

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 55
Предмет

рабочей

своей

математика
154

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач и примеров изученных видов

Цель

Закрепление умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа на несколько
единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода
через разряд; упражнять в сравнении чисел; решении простых текстовых задач на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц. Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика.
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу с использованием
методики АМО по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний Организация дидактической игры по Сравнивают
количество Сравнивают
количество
обучающихся. Мотивация сравнению количества предметов в предметов в пределах 20 с предметов в пределах 20
пределах 20 с использованием знаков помощью учителя
к учебной деятельности
самостоятельно
равенства
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного 1. Организация работы по заданию 1.
Выполняют
действия 1.
Выполняют
нужные
в систему знаний
«Реши примеры»Учебник стр. 90 № сложения
и
вычитания, действия
сложения
и
155

19, стр. 92, № 9

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

записывают
образцу,
компоненты
вычитания
помощью)

примеры
по
повторяют
сложения
и
(с
возможной

вычитания,
компоненты
записывают
самостоятельно

называют
действий,
примеры

Двигательная гимнастика
2. Организация работы по заданию
«Реши задачу. Измени условие
задачи»Учебник стр. 92 № 8 (1,2)3.
Организация работы по заданию
«Сравни числа»Учебник стр. 95 № 22

2. Записывают условие задачи
и решение по образцу с
помощью
учителя3.
Сравнивают числа, вписывают
знаки сравнения с помощью
учителя

2. Записывают условие задачи
и решение самостоятельно3.
Сравнивают числа, вписывают
знаки
сравнения
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 76 № тетрадис возможной помощью тетради самостоятельно
выполнении
5
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов занятия)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 56
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
156

Тема

Вычитание из 20

Цель

Вычитание однозначного числа из двузначного (вычитание из 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании однозначного числа из двузначного;
называть компоненты и результат вычитания; составлять и решать задачи на уменьшение числа на
несколько единиц по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний Организация дидактической игры Сравнивают
количество Сравнивают количество предметов
обучающихся. Мотивация по
сравнению
количества предметов в пределах 20 с в пределах 20 самостоятельно
к учебной деятельности
предметов в пределах 20 с помощью учителя
использованием знаков равенства
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного 1.
Организация работы по 1.
Выполняют
действия
в систему знаний
заданию
«Вычитание
из вычитания,
называют
20»Учебник стр. 92 № 10, стр. 93, компоненты
и
результат
№ 11
вычитания,
записывают
примеры по образцу (с
возможной помощью)
Физкультминутка

1.
Выполняют
действия
вычитания, называют компоненты
и
результат
вычитания,
записывают
примеры
самостоятельно

Двигательная гимнастика
157

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2.
Организация работы по
заданию «Составь и реши
задачу»Учебник стр. 93 № 153.
Организация работы по заданию
«Реши задачу»Учебник стр. 93 №
12

2.
Повторяют
условие
задачи, выполняют решение
по образцу с помощью
учителя3.
Записывают
решение задачи с помощью
учителя

2. Составляют условие задачи и
выполняют
решение
самостоятельно3. Решают задачу
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют
задание
в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его выполнения заданий в рабочей рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
выполнении
тетради стр. 77 № 8
помощью
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов занятия)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 56
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание из 20

Цель

Вычитание однозначного числа из двузначного (вычитание из 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании однозначного числа из двузначного; называть
компоненты и результат вычитания; составлять и решать задачи на уменьшение числа на несколько
единиц по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи; чертить отрезки заданной
158

длины Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО по
выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

Организация работы с числовым
рядом «Уменьши (увеличь) на 1,
на 2 единицы»Организация работы
по
заданию
«Посчитай
и
сравни».Учебник стр. 93, № 14

Называют с опорой на числовой
ряд числа меньше, или больше
на 1,2 единицы с помощью
учителя.Сравнивают количество
предметов
с
возможной
помощью
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по заданию 1.
Выполняют
действия
изученного в систему «Реши примеры»Учебник стр. 93 вычитания,
называют
знаний
№ 13
компоненты
и
результат
вычитания, записывают примеры
по образцу (с возможной
помощью)
Физкультминутка

Называют с опорой на числовой
ряд числа меньше, или больше
на 1,2 единицы самостоятельно.
Сравнивают
количество
предметов

1.
Выполняют
действия
вычитания,
называют
компоненты
и
результат
вычитания, записывают примеры
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы по заданию 2. Повторяют условие задачи, 2. Составляют условие задачи и
умений
в
новой «Реши задачу»Учебник стр. 94 № выполняют решение по образцу выполняют
решение
ситуации.Контроль
17 (1,2)3. Организация работы с помощью учителя3. Чертят самостоятельно3. Чертят отрезок
159

усвоения знаний

«Начерти отрезок длиной 5 см»

отрезок длиной 5 см с помощью длиной 5 см самостоятельно
учителя

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 78, тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
№ 11
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 58
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сравнение чисел полученных при измерении

Цель

Сравнение чисел, полученных при измерении стоимости, длины

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в измерении отрезков, сравнении длины отрезков; решать
примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени); составлять и
решать задачи на нахождение суммы и остатка Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
160

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Организация
работы
с
числовым рядом «Уменьши
(увеличь) на 1, на 2 единицы»,
«Прямой
и
обратный
счет»Организация работы по
заданию
«Назови
линии.
Измерь длину отрезка».Учебник
стр. 80, № 8

Физкультминутка

Называют с опорой на числовой
ряд числа меньше, или больше на
1,2 единицы, считают до 20 и
обратно с помощью учителя.
Называют линии с возможной
помощью

Называют с опорой на числовой ряд
числа меньше, или больше на 1,2
единицы, считают до 20 и обратно,
определяют
название
линий
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по 1.
Измеряют
отрезки
(с 1. Измеряют отрезки, сравнивают
изученного в систему заданию «Сколько дециметров помощью), сравнивают длину длину отрезков самостоятельно
знаний
и сантиметров в отрезке?», отрезков с помощью учителя
«Сравни
длину
отрезков»Учебник стр. 85, №
21, стр. 88 № 11
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Организация работы по
заданию «Реши примеры» (с
числами, выраженными одной
единицей измерения (длины,
стоимости,
времени)Учебник

2. Решают примеры с числами,
выраженными
единицей
измерения с помощью учителя3.
Составляют по рисунку, решают
простую арифметическую задачу

2. Решают примеры с числами,
выраженными единицей измерения
самостоятельно3. Составляют по
рисунку,
решают
простую
арифметическую
задачу
на
161

стр. 98 № 8 (1,2)3. Организация на
нахождение
суммы, нахождение суммы, записывают
работы «Реши задачу»Учебник записывают решение в виде решение в виде арифметического
стр. 84, № 15
арифметического примера (с примера
помощью учителя)
5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 73, № 10, стр. 74,
№ 11

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Урок 59
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через разряд

Цель

Вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через разряд.Называние компонентов и
результата вычитания

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании из двузначного числа двузначное число в
пределах 20; составлять и решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц по предложенному
сюжету, готовому решению, краткой записи;·
решать простые текстовые задачи на уменьшение
162

числа на несколько единиц Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать
интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО по
выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Организация работы с числовым
рядом
«Вставь
следующее,
предыдущее
число»Организация
работы по заданию «Начерти
квадрат по точкам»Учебник стр.
80, № 9

Физкультминутка

Называют
и
вписывают
следующее,
предыдущее
число
с
помощью
учителя.Чертят квадрат по
инструкции по точкам с
помощью учителя

Называют
и
вписывают
следующее, предыдущее число
самостоятельно.Чертят квадрат по
инструкции
по
точкам
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного 1.Организация работы по заданию 1. Вычитают из двузначного 1. Вычитают из двузначного числа
в систему знаний
«Выполни вычитание»Учебник стр. числа двузначное число в двузначное число в пределах 20
96, № 2
пределах 20 с помощью самостоятельно
счетного материала
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Организация работы по заданию
«Реши задачи»Учебник стр. 97 № 4
(1,2)3.
Выполнение
задания
«Нарисуй одинаковый узор»

2.
Решают
простые
текстовые
задачи
на
уменьшение
числа
на
несколько
единиц
(с

2. Решают простые текстовые
задачи на уменьшение числа на
несколько
единиц
самостоятельно3. Рисуют узор по
163

помощью учителя)3. Рисуют образцу самостоятельно
узор по образцу с помощью
учителя
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 80, рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
выполнении
№2
помощью
6.
(подведение
занятия)

рабочей

Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 60
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через разряд

Цель

Вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через разряд.Называние компонентов и
результата вычитания

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании из двузначного числа двузначное число в
пределах 20; составлять и решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц по предложенному
сюжету, готовому решению, краткой записи;·
решать простые текстовые задачи на уменьшение
числа на несколько единиц Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес
164

к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Организация работы с числовым
рядом
«Вставь
следующее,
предыдущее число»Организация
работы по заданию «Запиши
примеры на вычитание к примеру
на сложение: 3+12=15, 6+11=17,
2+14=16» (по образцу)

Физкультминутка

Называют
и
вписывают
следующее, предыдущее число
с
помощью
учителя.Записывают примеры
на вычитание по образцу с
помощью учителя

Называют и вписывают следующее,
предыдущее
число
самостоятельно.Записывают
примеры
на
вычитание
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по заданию 1. Вычитают из двузначного 1. Вычитают из двузначного числа
изученного в систему «Выполни
вычитание»Учебник числа двузначное число в двузначное число в пределах 20
знаний
стр. 97, № 5
пределах 20 (с помощью самостоятельно
счетного материала)
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Организация работы по
заданию «Реши задачи»Учебник
стр. 97 № 6 (1,2)3. Выполнение
задания «Сравни»Учебник стр.
98, № 9

2. Решают простые текстовые
задачи на уменьшение числа
на несколько единиц (с
помощью учителя)3. Считают
и
сравнивают количество

2. Решают простые текстовые задачи
на уменьшение числа на несколько
единиц самостоятельно3. Считают и
сравнивают количество кубиков
самостоятельно
165

кубиков с помощью учителя
5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 80, № 1
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

рабочей

своей

Урок 61
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через разряд

Цель

Вычитание двузначного числа из двузначного без перехода через разрядНазывание компонентов и
результата вычитания

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании из двузначного числа двузначное число в
пределах 20; составлять и решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц по предложенному
сюжету, готовому решению, краткой записи;·
решать простые текстовые задачи на уменьшение
числа на несколько единиц Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности
166

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу с использованием
методики АМО по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Организация работы с числовым
рядом
«Вставь
следующее,
предыдущее
число»Организация
работы по
заданию «Запиши
примеры на вычитание к примеру на
сложение:
6+11=17,
5+13=18,
4+15=19»
(по
образцу)Рабочая
тетрадь стр. 81, № 3

Физкультминутка

Называют
и
вписывают
следующее,
предыдущее
число
с
помощью
учителя.Записывают
примеры на вычитание по
образцу с помощью учителя

Называют
и
вписывают
следующее, предыдущее число
самостоятельно.Записывают
примеры
на
вычитание
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по заданию 1. Вычитают из двузначного 1. Вычитают из двузначного числа
изученного в систему «Выполни вычитание»Учебник стр. числа двузначное число в двузначное число в пределах 20
знаний
99, № 12
пределах 20 с помощью самостоятельно
счетного материала
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 2. Организация работы по заданию
и умений в новой «Реши задачи»Учебник стр. 100 №
ситуации.Контроль
14 (1,2)
усвоения знаний

2.
Решают
простые 2. Решают простые текстовые
текстовые
задачи
на задачи на уменьшение числа на
уменьшение
числа
на несколько единиц самостоятельно
несколько единиц с помощью
учителя

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 82, № рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
7
помощью

рабочей

167

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 62
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач и примеров изученных видов

Цель

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении и вычитании чисел в пределах 20 без перехода
через десяток; закрепить умения в решении задач на увеличение и уменьшение числа на несколько
единиц. Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие.Коррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика.
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
168

2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Организация работы с числовым
рядом
«Вставь
следующее,
предыдущее число», «Прямой и
обратный
счет
до
20»Организация
работы
по
заданию «Запиши примеры на
вычитание
к
примеру
на
сложение» (по образцу)Учебник
стр. 98, № 10

Физкультминутка

Называют
и
вписывают
следующее,
предыдущее
число, считают до 20 с
помощью
учителя.Записывают примеры
на вычитание по образцу с
помощью учителя

Называют и вписывают следующее,
предыдущее число, считают до 20
самостоятельно.Записывают примеры
на вычитание самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация
работы
по 1.
Решают
примеры 1. Решают примеры изученных видов в
изученного в систему заданию
«Реши изученных видов в пределах пределах 20 самостоятельно
знаний
примеры»Учебник стр. 101, № 21 20 (с помощью счетного
материала)
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 2. Организация работы по
и умений в новой заданию «Реши задачу»Учебник
ситуации.Контроль
стр. 100 № 16 (1,2)
усвоения знаний

2.
Решают
простые 2. Решают простые текстовые задачи
текстовые
задачи
на на увеличение и уменьшение числа на
увеличение и уменьшение несколько единиц самостоятельно
числа на несколько единиц (с
помощью учителя)

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют
задание
в Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 84, № 10
помощью

в

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

рабочей

своей

169

Урок 63
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через
десяток»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, выполнять действия сложения и вычитания в
пределах 20 без перехода через десятокКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, пространственное восприятие, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни,
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.
Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие
Мотивация
учебной настрой на работу.2.Организует работу необходимых материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся по
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
2.
Целеполагание, Организует деятельность обучающихся Отвечают
постановка
проблемы. по знакомству с текстом контрольных учителя,
Актуализация знаний
заданий.
Распределяет
варианты алгоритмы

на

вопросы Отвечают на вопросы
повторяют учителя,
повторяют
выполнения алгоритмы выполнения
170

обучающимся с учетом минимального и действий
достаточного уровня
Физкультминутка

действий
Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по
помощи
локальных
составления краткой записи к задаче для
затруднений.Анализ
обучающихся
выявленных затруднений

Выполняют решение задачи
после
предварительного
разбора с опорой на образец
записи решения задачи

4. Самостоятельная работа Наблюдает за работой обучающихся,
обучающихся
с организует работу по выявлению
использованием полученных затруднений
знаний

Выполняют
задания Выполняют
контрольной работы с опорой контрольной
на числовой ряд, счётный самостоятельно
материал

Физкультминутка

Выполняют
решение
задачи
после
предварительного
разбора самостоятельно
задания
работы

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Проведение работы по выявлению Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой
знаний.Анализ выявленных ошибок,
организация
работы
по образец, исправляют ошибки на образец, исправляют
ошибок
исправлению выявленных ошибок
с помощью учителя
ошибки самостоятельно
6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его заданий. Рабочая тетрадь стр. 83 № 9
на счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7. Рефлексия (подведение Организация
сбора
тетрадей Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов занятия)
контрольных
работ.Проверка деятельности с помощью своей
деятельности
выполненных работ
вопросов учителя
самостоятельно
Урок 64
Предмет

математика
171

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Угол.
Элементы угла: вершина, стороны

Цель

Формирование умения исправлять ошибки. Знакомство с углом: распознавание, называние. Знакомство с
элементами угла: вершина, стороны

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода
через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала), решать простые текстовые задачи на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя); дифференцировать угол с
другими геометрическими фигурами (треугольником, прямоугольником, квадратом), различать вершину
угла,
стороны
углаКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес
к предмету математика.
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Минимальный уровень
этап
Психологический настрой на
работу с использованием
методики АМО по выбору
учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации Организация
работы
с Называют
и
вписывают Называют и вписывают следующее,
знаний обучающихся. числовым рядом «Вставь следующее, предыдущее число, предыдущее число, считают до 20
Мотивация к учебной следующее,
предыдущее считают до 20 с помощью самостоятельно
172

деятельности

число», «Прямой и обратный учителя
счет до 20»

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по
изученного в систему заданию
«Реши
знаний
примеры»Учебник стр. 108,
№ 142. Организация работы
по
заданию
«Угол.
Элементы угла»Учебник стр.
109, № 1-4

1. Решают примеры изученных
видов в пределах 20 с помощью
счетного материала с помощью
учителя2. Показывают углы на
предметах, получают угол при
сгибании листа бумаги, чертят
угол в тетради, показывают
вершину, стороны угла с
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы по
заданию
«Реши
задачу»Учебник стр. 102 №
273. Организация задания
«Назови каждую фигуру на
рисунке»

2. Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение
и
уменьшение числа на несколько
единиц (с помощью учителя)3.
Называют
каждую
фигуру,
показывают угол на рисунке с
помощью учителя

1. Решают примеры изученных видов в
пределах 20 с помощью счетного
материала
самостоятельно2.
Показывают углы на предметах,
получают угол при сгибании листа
бумаги, чертят угол в тетради,
показывают вершину, стороны угла
самостоятельно

2. Решают простые текстовые задачи на
увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц самостоятельно3.
Называют каждую фигуру, показывают
угол на рисунке самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 87, №
2, 3

в

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

рабочей

своей

173

Урок 65
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Число 0, как компонент сложения, как результат вычитания. Сравнение с нулем. Построение угла

Цель

Познакомить с нулём как компонентом сложения и как результатом вычитания двузначных чисел в
пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правило сложения с числом 0; закреплять умения в сравнении
двузначных чисел с 0 (в пределах 20); упражнять в решении простых задач на нахождение суммы, задач
на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в
группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний 1.
Организация
проверки 1. Проверяют задание у 1.Проверяют задание у соседа по
обучающихся.
домашнего задания2. Организация соседа по парте, сравнивая парте.2. Считают количество кубов и
174

Мотивация к учебной работы
«Посчитай
и
деятельности
сравни»Учебник стр. 105, № 53.
Организация задания «Начерти
угол»

со
своим.2.
Считают
количество кубов и брусков
на рисунке, сравнивают
количество с помощью
учителя.

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по заданию
изученного в систему «Сложение чисел с 0»Учебник стр.
знаний
105, № 1, №22. Организация
работы по заданию «Сравни числа
с 0»Учебник стр. 107, № 103.
Организация задания «Начерти
угол»

1.Решают
примеры,
используют
правило
сложения с числом 0.2.
Сравнивают числа с 0 с
помощью учителя3. Чертят
угол с помощью 2 лучей с
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3. Организация работы по заданию
умений
в
новой «Реши задачу»Учебник стр. 106 №
ситуации.Контроль
8
усвоения знаний

3.
Решают
простые 3. Решают простые текстовые задачи
текстовые
задачи
на на увеличение и уменьшение числа на
увеличение и уменьшение несколько единиц самостоятельно
числа на несколько единиц
с помощью учителя

5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

брусков на рисунке, сравнивают
количество самостоятельно.3. Чертят
угол
с
помощью
2
лучей
самостоятельно

1. Решают примеры, используют
правило сложения с числом 0
самостоятельно2. Сравнивают числа с
0 самостоятельно3. Чертят угол
самостоятельно

о Инструктаж
с
показом Выполняют
задание
в Выполняют задание
о выполнения заданий в рабочей рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
тетради стр. 84, № 1, стр.85, № 2, возможной помощью
стр. 87, № 1

в

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

рабочей

своей

175

Урок 66
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Число 0, как компонент сложения, как результат вычитания. Сравнение с нулем. Построение угла

Цель

Нуль как компонент сложения и как результат вычитания двузначных чисел в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правило сложения с числом 0; закреплять умения в сравнении
двузначных чисел с 0 (в пределах 20); упражнять в решении простых задач на нахождение суммы, задач
на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц; построение угла с помощью двух лучей
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием
методики
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация работы «Назови
элементы угла»Учебник стр.
109, № 43. Организация

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим.2.
Называют
элементы
угла:
вершина, стороны с помощью
учителя.3. Называют фигуры

1.Проверяют задание у соседа по
парте.2. Называют элементы угла:
вершина, стороны самостоятельно3.
Называют
фигуры
на
рисунке
самостоятельно
176

задания
«Назови на рисунке с помощью учителя
фигуру»Учебник стр. 110, № 6
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация
работы
по
изученного в систему заданию «Сложение чисел с
знаний
0»Учебник стр. 105, № 32.
Организация
работы
по
заданию
«Найди
сумму
чисел»Учебник стр. 105, № 4

1.Решают
примеры,
используют правило сложения
с числом 0.2. Решают примеры
на нахождение суммы с
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по
заданию
«Реши
задачу»Учебник стр. 106 № 64.
Организация
работы
по
заданию «Углы. Построение
угла»Учебник стр. 110, № 5

3. Решают простые текстовые
задачи на увеличение и
уменьшение
числа
на
несколько единиц с помощью
учителя4. Называют углы на
рисунке, показывают вершину,
стороны угла, чертят угол с
помощью учителя

1. Решают примеры, используют
правило сложения с числом 0
самостоятельно2. Сравнивают числа с
0 самостоятельно

3. Решают простые текстовые задачи
на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц самостоятельно4.
Называют
углы
на
рисунке,
показывают вершину, стороны угла,
чертят угол самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 86, № 6, стр.87, №
2, №3

в

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

рабочей

своей

177

Урок 67
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры стоимости. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Цель

Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при измерении стоимости (в
пределах 20)

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с мерами стоимости, с понятиями «дороже», «дешевле»;
учить решать примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (стоимости); решать
простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
(по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация работы «Назови
фигуру»Учебник стр. 107, №

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим.2.
Называют каждую фигуру с
помощью
учителя.3.

1.Проверяют задание у соседа по
парте.2. Называют каждую фигуру
самостоятельно3. Определяют, как
зовут собаку на рисунке по признаку
178

133.
Организация
задания Определяют, как зовут собаку длины,
формулируют
«Определи
по на рисунке по признаку длины, самостоятельно
признаку»Учебник стр. 108, № с помощью учителя
17
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация
работы
по
изученного в систему заданию
«Меры
знаний
стоимости»Учебник стр. 110, №
1, № 22. Организация работы по
заданию «Сколько рублей у
ученика?»Учебник стр. 111, № 3

1.Повторяют меры стоимости:
копейки,
рубли2.
Решают
примеры
с
числами,
выраженными одной единицей
измерения
(стоимости)
с
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по
заданию «Составь задачу по
рисунку»Учебник стр. 111 № 54.
Организация работы по заданию
«Составь
и
реши
задачу»Учебник стр. 113, № 12

3. Решают простые текстовые
задачи
на
увеличение,
уменьшение числа на несколько
единиц с помощью учителя4.
Записывают решение задачи по
рисунку
с
использованием
понятий «дороже», «дешевле»
с помощью учителя

вывод

1. Называют меры стоимости:
копейки, рубли самостоятельно2.
Решают
примеры
с
числами,
выраженными
одной
единицей
измерения
(стоимости)
самостоятельно
3. Решают простые текстовые задачи
на увеличение и уменьшение числа
на
несколько
единиц
самостоятельно4. Составляют задачу
по рисунку с использованием
понятий
«дороже»,
«дешевле»
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 88, № 1, № 2
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

рабочей

своей

179

Урок 68
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры стоимости. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Цель

Решение примеров и задач с числами, выраженными мерами стоимости

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать примеры с числами, выраженными одной единицей
измерения (стоимости); решать простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на
несколько единиц; задачи на расчет сдачи при покупке товара Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в
группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
(по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
работы «Вставь пропущенные
числа»3. Организация задания
«Как можно разменять монету 2р.

1. Проверяют задание у 1.Проверяют задание у соседа по
соседа по парте, сравнивая со парте.2. Называют каждую фигуру
своим.2.
Вставляют самостоятельно3.
Называют
пропущенные
числа
с варианты
размена
монет
помощью
учителя.3. самостоятельно
180

и 5 р.?»Учебник стр. 112, № 9

Называют варианты размена
монет с помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по заданию
изученного в систему «Реши примеры»Учебник стр.
111, № 42. Организация работы по
знаний
заданию «Чем заменить?»Учебник
стр. 112, № 7

1. Решают примеры с
числами,
выраженными
одной единицей измерения
(стоимости)
с
помощью
учителя2. Заменяют одной
монетой
и
записывают
примерами
с
помощью
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3.
Организация
работы
по
заданию «Составь и реши задачу
по рисунку»Учебник стр. 112 №
104. Организация работы по
заданию «Реши задачу»Учебник
стр. 113, № 13

3.
Решают
простые
текстовые
задачи
на
увеличение,
уменьшение
числа на несколько единиц с
помощью учителя4. Решают
задачу на расчет сдачи при
покупке товара с помощью
учителя

1. Называют меры стоимости:
копейки, рубли самостоятельно2.
Заменяют
одной
монетой
и
записывают
примерами
самостоятельно

3. Решают простые текстовые задачи
на увеличение и уменьшение числа
на
несколько
единиц
самостоятельно4. Решают задачу на
расчет сдачи при покупке товара
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 90, № 5, стр. 92, № 11 помощью

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
181

Урок 69
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Цель

Познакомить с мерой длины (см, дм), с соотношением единиц измерения длины 1 дм, 1 см

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать и называть меры длины; измерять отрезки с
помощью линейки, сравнивать их длину; решать примеры с числами, выраженными одной единицей
измерения
(длины)
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать
интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя
1.
этап

Деятельность обучающихся

Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
(по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация работы «Вставь
пропущенные числа от 1 до 20»3.
Организация задания «Обратный

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со
своим.2.
Вставляют
пропущенные
числа
с
помощью учителя.3. Считают

1.Проверяют задание у соседа по
парте.2. Вставляют пропущенные
числа самостоятельно3. Считают от
20 до 1 самостоятельно
182

счет от 20 до 1»

от 20 до 1 с помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация
работы
по
изученного в систему заданию «Меры длины»Учебник
знаний
стр. 113, № 14, № 152.
Организация работы по заданию
«Отрезок длиной 1 дм и 13
см»Учебник стр. 114, № 18

1. Называют меры длины,
измеряют длину отрезков с
помощью учителя2. Чертят
отрезок длиной 1 дм и 13 см с
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по
заданию «Замени число суммой
чисел»Учебник стр. 114 № 194.
Организация работы по заданию
«Реши примеры»Учебник стр.
115, № 22

3. Заменяют число суммой
чисел, записывают по образцу
с помощью учителя4. Решают
примеры
с
числами,
выраженными
одной
единицей измерения (длины) с
помощью учителя

1. Различают и называют меры
длины, измеряют длину отрезков
самостоятельно2. Чертят отрезок
длиной 1 дм и 13 см , отвечают на
вопросы самостоятельно

3. Заменяют число суммой чисел,
записывают
по
образцу
самостоятельно4. Решают примеры с
числами,
выраженными
одной
единицей
измерения
(длины)
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о его выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 94, № 15, стр. 93, №
выполнении
13
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

рабочей

своей

Урок 70
183

Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Отрезок. Сравнение отрезков. Построение отрезка больше (меньше) данного

Цель

Различать и называть меры длины. Построение отрезков заданной длины, отрезков разной длины

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить измерять длину отрезков, чертить отрезки, сравнивать их длину;
решать примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины) Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
(по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
работы «Вставь пропущенные
числа от 1 до 20»3. Организация
задания «Обратный счет от 20 до
1»

1. Проверяют задание у
соседа по парте, сравнивая со
своим.2.
Вставляют
пропущенные
числа
с
помощью учителя.3. Считают
от 20 до 1 с помощью учителя

1.Проверяют задание у соседа по
парте.2. Вставляют пропущенные
числа самостоятельно3. Считают от
20 до 1 самостоятельно

Пальчиковая гимнастика
184

3.
Включение 1.Организация работы по заданию
изученного в систему «Найди отрезок, измерь его
длину»Учебник стр. 115, № 212.
знаний
Организация работы по заданию
«Реши задачу»Учебник стр. 115, №
23

1. Повторяют все линии на
рисунке, находят отрезок,
измеряют длину с помощью
учителя2. Решают задачу с
использованием меры длины
с помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по заданию
«Измерь длину отрезков. Начерти
отрезки на 2 см длиннее»Рабочая
тетрадь стр. 95 № 164. Организация
работы по заданию «Сравни длину
отрезков»Рабочая тетрадь стр. 93,
№ 12, стр. 94, № 14

3. Измеряют длину отрезков,
строят отрезки, сравнивают
их
длину
с
помощью
учителя4. Сравнивают длину
отрезков, записывают пример
к рисунку и решают его с
помощью учителя

1. Называют все линии на рисунке,
находят отрезок, измеряют длину,
решают пример самостоятельно2.
Решают задачу с использованием
меры длины самостоятельно

3. Измеряют длину отрезков, строят
отрезки, сравнивают их длину
самостоятельно4.
Сравнивают
длину отрезков, записывают пример
к
рисунку
и
решают
его
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 97, тетрадис
возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
№ 20, стр. 96, № 17
помощью

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 71
Предмет

математика

Класс

2

Методическое

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
185

обеспечение

рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры массы. Задачи с числами, полученными при измерении массы

Цель

Познакомить с мерой массы. Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении массы

Задачи

Коррекционно-образовательные: сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных
при измерении массы (в пределах 20); сравнивать числа, полученные при измерении; составление и
решение арифметических задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц числа, полученного при
измерении массы, с использованием понятий «тяжелее», «легче» Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в
группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
1. Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием
методики
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Прямой
и обратный счет в пределах
20», «Назови следующее и
предыдущее
число»3.
Организация
дидактической
игры «Легкий - тяжелый»

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со
своим.2. Считают прямым и
обратным счетом, называют
следующее,
предыдущее
число с помощью учителя.3.
Называют легкие и тяжелые
предметы, соотносят массу
тяжести на весу с помощью

1.Проверяют задание у соседа по
парте.2.Вставляют пропущенные числа
самостоятельно3.Называют легкие и
тяжелые предметы, соотносят массу
тяжести на весу самостоятельно

186

учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация
работы
по 1. Называют меру массы –
изученного в систему заданию «Мера массы»Учебник килограмм,
знакомятся
с
знаний
стр. 116, № 28 – 302. предметами «гиря», «весы»,
Организация
работы
по называют массу предмета на
заданию «Найди числа с рисунке с помощью учителя2.
измерением
массы»Рабочая Находят числа, полученные
тетрадь стр. 99, № 233. при измерении массы с
учителя3.
Организация
работы
по помощью
решение
заданию «Найди массу тыквы, Записывают
арбуза»Учебник стр. 117, № 32 примеров с использованием
рисунка с помощью учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Называют меру массы – килограмм,
предметы «гиря», «весы», называют
массу
предмета
на
рисунке
самостоятельно2.
Находят
числа,
полученные при измерении массы
самостоятельно3. Записывают решение
примеров с использованием рисунка
самостоятельно

Двигательная гимнастика
3. Организация работы по
заданию
«Сравни
числа»Учебник стр. 116 № 314.
Организация
работы
по
заданию
«Реши
задачу»Учебник стр. 117, № 36

3. Измеряют длину отрезков,
строят отрезки, сравнивают их
длину с помощью учителя4.
Решают
задачу
с
использованием
понятий
«тяжелее»,
«легче»
с
помощью учителя

3. Измеряют длину отрезков, строят
отрезки,
сравнивают
их
длину
самостоятельно4. Решают задачу с
использованием понятий «тяжелее»,
«легче» самостоятельно

5.
Информация о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 99, № 24, стр. 100,
№ 26

в

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя

своей

187

оценки и самооценки
Урок 72
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры ёмкости. Решение задач с числами, полученными при измерении

Цель

Познакомить с мерой ёмкости. Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении

Задачи

Коррекционно-образовательные: сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных
при измерении меры емкости (в пределах 20); сравнивать числа, полученные при измерении; решение
простых текстовых задач на нахождение суммы, остатка Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в
группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
(по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний 1.
Организация
обучающихся.
домашнего

проверки 1. Проверяют задание у соседа 1.Проверяют задание у соседа по
задания2. по парте, сравнивая со своим.2. парте.2. Вписывают пропущенные
188

Мотивация к учебной Организация задания «Вставь
деятельности
пропущенные числа», «Назови
следующее
и
предыдущее
число»3.
Организация
дидактической игры «Больше меньше»

Вписывают
пропущенные
числа, называют следующее,
предыдущее число с помощью
учителя.3. Называют числа
больше, меньше заданного с
помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация
работы
по
изученного в систему заданию
«Мера
знаний
ёмкости»Учебник стр. 119, № 42
- 432. Организация работы по
заданию «Реши задачу»Учебник
стр. 119, № 46

1. Называют меру ёмкости литр, знакомятся с массой 1
литра, называют меру емкости
предмета
на
рисунке
с
помощью учителя2. Решают
задачу
с
числами,
полученными при измерении
емкости с помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по
заданию
«Реши
примеры»Учебник стр. 120 №
484. Организация работы по
заданию
«Сравни
меры
емкости»Рабочая тетрадь стр.
101, № 28

3. Решают примеры с числами,
полученными при измерении с
помощью
учителя4.
Сравнивают меры емкости с
помощью учителя

числа,
называют
следующее,
предыдущее число самостоятельно3.
Называют числа больше, меньше
заданного самостоятельно

1. Называют меру ёмкости - литр,
знакомятся с массой 1 литра,
называют меру емкости предмета на
рисунке самостоятельно2. Решают
задачу с числами, полученными при
измерении емкости самостоятельно

3. Решают примеры с числами,
полученными
при
измерении
самостоятельно4. Сравнивают меры
емкости самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 100, № 27, стр. 101,
№ 29
6.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

в

рабочей

результат

своей
189

(подведение итогов)

деятельности обучающихся с деятельности
с
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Урок 73
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры времени: сутки, неделя

Цель

Познакомить мерой времени: сутки, неделя

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить различать: сутки, неделя, дни недели, раньше (сначала), позже
(потом); сравнивать единицы времени; выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при
измерении
времени
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
(по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
190

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Вставь
пропущенные числа», «Назови
следующее
и
предыдущее
число»3.
Организация
дидактической игры «Больше меньше»

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим.2.
Вписывают
пропущенные
числа, называют следующее,
предыдущее число с помощью
учителя.3. Называют числа
больше, меньше заданного с
помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация
работы
по
изученного в систему заданию «Мера времени: сутки,
знаний
неделя»Учебник стр. 121, № 1 52. Организация работы по
заданию
«Сравни
числа»Учебник стр. 122, № 7

1. Называют меру времени –
сутки, части суток, дни недели,
отвечают
на
вопросы
с
помощью
учителя2.
Сравнивают
числа,
полученными при измерении
мер времени с помощью
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по
заданию
«Реши
примеры»Учебник стр. 123 №
114. Организация работы по
заданию «Реши задачу»Учебник
стр. 123, № 12, № 13

3. Решают примеры с числами,
полученными при измерении с
помощью
учителя4.
Выполняют решение задачи с
помощью учителя

1.Проверяют задание у соседа по
парте.2. Вписывают пропущенные
числа,
называют
следующее,
предыдущее число самостоятельно3.
Называют числа больше, меньше
заданного самостоятельно

1. Называют меру времени – сутки,
части суток, дни недели, отвечают на
вопросы
самостоятельно2.
Сравнивают числа, полученными
при
измерении
мер
времени
самостоятельно

3. Решают примеры с числами,
полученными
при
измерении
самостоятельно4.
Выполняют
решение задачи самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 102, № 1
6.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

результат

рабочей

своей
191

(подведение итогов)

деятельности обучающихся с деятельности
с
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

помощью деятельности самостоятельно

Урок 74
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Мера времени: час. Прибор для измерения времени: часы. Измерение времени с точностью до часа

Цель

Знакомство с мерой времени – час. Изучение частей часов, измерение времени по часам с точностью до 1
часа

Задачи

Коррекционно-образовательные: познакомить с прибором для измерения времени – часы, изучение
частей часов: циферблат часов, минутная и часовая стрелки; сравнение чисел, полученных при измерении
времени; выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу с использованием
методики АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
192

2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания2.
Организация
задания
«Вставь
пропущенные
числа»,
«Назови следующее и предыдущее
число»3. Организация дидактической
игры «Больше - меньше» с числами,
полученными мерами измерения (литр,
килограмм, сантиметр)

1. Проверяют задание у
соседа по парте, сравнивая
со
своим2.
Вписывают
пропущенные
числа,
называют
следующее,
предыдущее
число
с
помощью
учителя3.
Называют числа больше,
меньше
заданного
с
помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по заданию
изученного в систему «Мера времени: час»Учебник стр. 124,
знаний
№ 15 - 192. Организация работы по
заданию «Какое время показывают
часы?»Учебник стр. 125, № 20

1. Называют меру времени –
час, отвечают на вопросы с
помощью
учителя2.
Называют
время
на
циферблате с помощью
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по заданию
«Каких
чисел
не
хватает
на
циферблате?»Учебник стр. 126, №
21Организация работы по заданию
«Реши примеры»Учебник стр. 123, №
14

3. Сравнивают и называют
каких чисел не хватает на
циферблате с помощью
учителя4. Решают примеры
и записывают решение с
помощью учителя

1.Проверяют задание у соседа по
парте2. Вписывают пропущенные
числа,
называют
следующее,
предыдущее
число
самостоятельно3. Называют числа
больше,
меньше
заданного
самостоятельно

1. Называют меру времени – час,
отвечают
на
вопросы
самостоятельно2. Называют время
на циферблате самостоятельно

3. Сравнивают и называют каких
чисел не хватает на циферблате
самостоятельно4.
Решают
примеры и записывают решение
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 102, № рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
2
помощью
6.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают результат своей Оценивают

результат

своей
193

(подведение итогов)

деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 75
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Мера времени: час. Прибор для измерения времени: часы. Измерение времени с точностью до часа

Цель

Изучение частей часов, измерение времени по часам с точностью до 1 часа

Задачи

Коррекционно-образовательные: повторение частей часов: циферблат часов, минутная и часовая стрелки;
определение времени по часам; сложение и вычитание чисел, полученных при измерении Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой на работу с использованием
методики АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации 1. Организация проверки домашнего 1. Проверяют задание у 1.Проверяют задание у соседа по
знаний обучающихся. задания2.
Организация
задания соседа по парте, сравнивая парте2. Вписывают пропущенные
194

Мотивация к учебной «Вставь
пропущенные
числа»,
деятельности
«Назови следующее и предыдущее
число»3. Организация дидактической
игры «Какое время показывают
часы?»
(на
макете
часового
циферблата)

со своим2. Вписывают
пропущенные
числа,
называют
следующее,
предыдущее
число
с
помощью
учителя.3.
Называют время на часах с
помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по заданию
изученного в систему «Определи время на часах на
знаний
рисунке»Учебник стр. 126, № 222.
Организация работы по заданию
«Реши примеры»Учебник стр. 126, №
23

1. Называют часовую и
минутную
стрелки
на
часах, определяют время на
часах с помощью учителя2.
Решают
примеры
на
счетном
материале
с
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по заданию
«Рассмотри часы. Что в них
общего?»Учебник
стр. 125, №
174.Организация работы по заданию
«Реши примеры»Учебник стр. 122, №
9

3. Сравнивают и называют
общее в разных часах с
помощью
учителя4.
Решают
примеры
и
записывают решение с
помощью учителя

числа,
называют
следующее,
предыдущее число самостоятельно3.
Называют
время
на
часах
самостоятельно

1. Называют часовую и минутную
стрелки на часах, называют время
на часах самостоятельно2. Решают
примеры с опорой на счетный
материал самостоятельно

3. Сравнивают и называют общее в
разных
часах
самостоятельно4.
Решают примеры и записывают
решение самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 99, № рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
его выполнении
22, стр. 103, № 3
возможной помощью

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
195

самооценки
Урок 76
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин в пределах
20»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, прибавлять, вычитать числа в пределах 20,
полученных при измерении величинКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, пространственное восприятие, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни,
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.
Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие
Мотивация
учебной настрой на работу.2.Организует работу необходимых материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся по
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
196

2.
Целеполагание, Организует деятельность обучающихся
постановка
проблемы. по знакомству с текстом контрольных
Актуализация знаний
заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся с учетом минимального и
достаточного уровня

Отвечают
учителя,
алгоритмы
действий

на

вопросы Отвечают на вопросы
повторяют учителя,
повторяют
выполнения алгоритмы выполнения
действий

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по
помощи
локальных
составления краткой записи к задаче для
затруднений.Анализ
обучающихся
выявленных затруднений

Выполняют решение задачи
после
предварительного
разбора с опорой на образец
записи решения задачи

4. Самостоятельная работа Наблюдает за работой обучающихся,
обучающихся
с организует работу по выявлению
использованием полученных затруднений
знаний

Выполняют
задания Выполняют
контрольной работы с опорой контрольной
на числовой ряд, счётный самостоятельно
материал

Физкультминутка

Выполняют
решение
задачи
после
предварительного
разбора самостоятельно
задания
работы

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Проведение работы по выявлению Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой
знаний.Анализ выявленных ошибок,
организация
работы
по образец, исправляют ошибки на образец, исправляют
ошибок
исправлению выявленных ошибок
с помощью учителя
ошибки самостоятельно
6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его заданий. Рабочая тетрадь стр. 89 № 4
на счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7. Рефлексия (подведение Организация
сбора
тетрадей Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов занятия)
контрольных
работ.Проверка деятельности с помощью своей
деятельности
выполненных работ
вопросов учителя
самостоятельно

197

Урок 77
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками. Прямой угол

Цель

Формирование умения исправлять ошибки. Построение прямого угла с помощью чертежного угольника

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных
при счете и при измерении величин (все случаи). Получение прямого угла путем перегибания листа
бумаги. Знакомство с чертежным угольником. Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
(по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
задания «Вставь пропущенные
числа», «Назови следующее и
предыдущее число»3. Организация

1. Проверяют задание у
соседа по парте, сравнивая
со своим2. Вписывают
пропущенные
числа,
называют
следующее,

1.Проверяют задание у соседа по
парте2.Вписывают
пропущенные
числа,
называют
следующее,
предыдущее
число
самостоятельно3.Сравнивают
меры
198

задания «Сравни меры величин»

предыдущее
число
с величин самостоятельно
помощью
учителя.3.
Сравнивают меры величин
с помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.Организация работы по заданию
изученного в систему «Угол. Элементы угла» Учебник
знаний
стр. 15, № 4,52. Организация
работы
по
заданию
«Реши
примеры»Учебник стр. 6, № 15

1.Строят прямой угол,
повторяют элементы угла с
помощью
учителя2.
Решают
примеры
на
счетном
материале
с
помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по заданию
«Найди углы на рисунке»Рабочая
тетрадь
стр.
14,
№
144.Организация
работы
по
заданию «Реши задачу»Рабочая
тетрадь стр. 7, № 10

1.Строят прямой угол, называют
элементы
угла
самостоятельно2.
Решают примеры с опорой на счетный
материал самостоятельно

3.
Находят углы на 3. Находят углы на рисунке, чертят
рисунке, чертят углы с углы самостоятельно4. Решают задачу
помощью
учителя4. и записывают решение самостоятельно
Решают
задачу
и
записывают решение
с
помощью учителя

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 13, рабочей
тетради
его выполнении
№ 20
возможной помощью

в Выполняют задание в рабочей тетради
с самостоятельно

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

своей

Урок 78
199

Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Связь сложения и вычитания.
Острый, тупой угол

Цель

Познакомить со связью сложения и вычитания. Построение острого, тупого угла

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных
при счете и при измерении величин (все случаи). Учить чертить угол в тетрадиКоррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
1. Организационный Приветствие.
Минимальный уровень
этап
Психологический настрой
на
работу
с
использованием методики
АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
Организация
задания
«Вставь
пропущенные
числа»,
«Назови

1. Проверяют задание у соседа по
парте, сравнивая со своим2.
Вписывают пропущенные числа,
называют следующее, предыдущее
число с помощью учителя.3.

1.Проверяют задание у соседа по
парте2.Вписывают пропущенные числа,
называют следующее, предыдущее число
самостоятельно3.Сравнивают
числа
самостоятельно
200

следующее и предыдущее Сравнивают числа с помощью
число»3.
Организация учителя
задания «Сравни числа»
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему заданию
«Виды
знаний
углов»Учебник стр. 18, №
11-132.
Организация
работы по заданию «Реши
примеры»Учебник стр. 3,
№3

1. Определяют углы на рисунке,
чертят острый и тупой угол в
тетради
с
помощью
учителя2.Складывают и вычитают
числа в пределах 20 без перехода
через разряд (в одно действие, с
помощью
счетного
материала).Составляют к примеру
на
сложение
примеры
на
вычитание с помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по
заданию
«Виды
углов»Рабочая
тетрадь
стр. 17, № 84.Организация
работы по заданию «Реши
задачу»Рабочая
тетрадь
стр. 5, № 5

3.Определяют углы на рисунке с
угольником с помощью учителя4.
Решают задачу и записывают
решение с помощью учителя

1. Определяют углы на рисунке, чертят
острый и тупой угол в тетради
самостоятельно2.Складывают
и
вычитают числа в пределах 20 без
перехода через разряд (в том числе и в
два действия)Составляют к примеру на
сложение примеры на вычитание,
используя названия компонентов при
сложении

3.Определяют углы на рисунке с
угольником самостоятельно4. Решают
задачу
и
записывают
решение
самостоятельно

5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задание в рабочей Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения заданий в тетради с возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 8, №
12

в

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов) деятельности
деятельности с помощью вопросов самостоятельно
201

обучающихся
с учителя
использованием приёмов
оценки и самооценки
Урок 79
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Связь сложения и вычитания.
Острый, тупой угол

Цель

Повторение связи сложения и вычитания. Построение острого, тупого угла

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных
при счете и при измерении величин (все случаи). Учить чертить угол в тетрадиКоррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
1. Организационный Приветствие.
Минимальный уровень
этап
Психологический настрой
на работу с использованием
методики АМО (по выбору
учителя)

Достаточный уровень

202

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
Организация
задания
«Вставь
пропущенные
числа», «Назови следующее
и предыдущее число»

1. Проверяют задание у соседа по
парте, сравнивая со своим2.
Вписывают пропущенные числа,
называют
следующее,
предыдущее число с помощью
учителя.

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему заданию
«Сравни
знаний
числа»Учебник стр. 3, №
22. Организация работы по
заданию
«Реши
примеры»Учебник стр. 5,
№9

1. Сравнивают числа с помощью
учителя 2.Складывают числа в
пределах 20 без перехода через
разряд (в одно действие, с
помощью
счетного
материала)Составляют к примеру
на
сложение
примеры
на
вычитание с помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

3. Организация работы по
заданию «Виды углов»,
«Начерти острый и тупой
угол в тетради»Учебник
стр.14, № 14.Организация
работы по заданию «Реши
примеры»Учебник стр.11,
№33

3.Определяют углы на
угольником, чертят
тетради с помощью
Решают примеры с
учителя

рисунке с
углы в
учителя4.
помощью

1.Проверяют задание у соседа по
парте2.Вписывают пропущенные числа,
называют следующее, предыдущее число
самостоятельно

1.
Сравнивают
числа
самостоятельно2.Складывают числа в
пределах 20 без перехода через разряд (в
том числе и в два действия)Составляют к
примеру на сложение примеры на
вычитание,
используя
названия
компонентов при сложении

3.Определяют углы на рисунке с
угольником, чертят углы в тетради
самостоятельно4. Решают примеры
самостоятельно

5. Информация о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей тетради
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетради с возможной помощью
самостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 11, №
203

17
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
с использованием приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 80
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Задачи на нахождение суммы

Цель

Учить решать простые текстовые задачи на нахождение суммы

Задачи

Коррекционно-образовательные: Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел,
полученных при счете и при измерении величин (все случаи). Учить чертить угол в
тетрадиКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать
интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу с использованием
методики АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень

204

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний 1. Организация проверки домашнего
обучающихся. Мотивация задания2. Организация задания
к учебной деятельности
«Какого
числа
не
хватает?
12=10+…» ( состав чисел 12, 15, 17,
19)«Назови
следующее
и
предыдущее число»

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим2.
Вписывают
пропущенные
числа, называют следующее,
предыдущее число с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Проверяют задание у соседа
по
парте2.Вписывают
пропущенные числа, называют
следующее, предыдущее число
самостоятельно

3. Включение изученного 1. Организация работы по заданию 1.
Сравнивают
числа
с 1.
Сравнивают
числа
в систему знаний
«Сравни числа»Учебник стр. 7, № помощью учителя2. Решают самостоятельно2.
Решают
192.
Организация работы по примеры с помощью учителя
примеры самостоятельно
заданию «Дополни до 20»Учебник
стр. 7, № 20
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
3. Организация работы по заданию 3.Чертят отрезок с помощью 3.Чертят
отрезок
«Начерти отрезок»Учебник стр.7, учителя4. Решают задачу с самостоятельно4.
Решают
задачу самостоятельно
№ 184.Организация работы по помощью учителя
заданию «Реши задачу»Учебник
стр.4, № 7

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 10, тетради с возможной помощью тетради самостоятельно
выполнении
№ 15
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

205

Урок 81
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Задачи на нахождение остатка

Цель

Учить решать простые текстовые задачи на нахождение остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать и вычитать числа в пределах 20 без
перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала), решать простые текстовые
задачи на нахождение остаткаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать
интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
(по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Дополни
до 10»,«Впиши следующее и
предыдущее число»,3. «Определи

1. Проверяют задание у соседа по
парте, сравнивая со своим2.
Вписывают
следующее,
предыдущее число, дополняют
число до десятка с помощью

1.Проверяют задание у соседа по
парте2. Вписывают следующее,
предыдущее число, дополняют
число
до
десятка
самостоятельно3. Определяют с
206

прямые углы»Учебник стр.20, № учителя3.
Определяют
с помощью угольника вид угла
3
помощью угольника вид угла с самостоятельно
помощью учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему заданию
«Реши
знаний
примеры»Учебник стр. 21, № 62.
Организация работы по заданию
«Реши задачу»Учебник стр. 19,
№1

1. Сравнивают числа с помощью 1.
Сравнивают
числа
учителя2.
Решают
задачи, самостоятельно2. Решают задачи,
записывают кратко с помощью записывают
кратко
учителя
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Организация
работы
по 3. Решают задачу с помощью 3.
Решают
умений
в
новой заданию «Реши задачу»Учебник учителя
самостоятельно
ситуации.Контроль
стр.21, № 5
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

задачу

о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
о выполнения заданий в рабочей тетради с возможной помощью
тетради самостоятельно
тетради стр. 18, № 1

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 82
Предмет

математика

Класс

2
207

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Задачи на увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц

Цель

Учить решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение складывать и вычитать числа в пределах 20 без
перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала), производить краткую запись
арифметических задач на увеличение на несколько единиц (с отношением «больше на …»),
уменьшение на несколько единиц (с отношением «меньше на …»)Коррекционно-развивающие:
развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу с использованием
методики АМО (по выбору учителя)

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний 1. Организация проверки домашнего
обучающихся. Мотивация задания2. Организация задания
«Какого
числа
не
хватает?
к учебной деятельности
14=10+…» (состав чисел 11, 13, 16,
18),«Назови
следующее
и
предыдущее число»

1. Проверяют задание у соседа
по парте, сравнивая со своим2.
Вписывают
пропущенные
числа, называют следующее,
предыдущее число с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1.Проверяют задание у соседа
по
парте2.Вписывают
пропущенные числа, называют
следующее, предыдущее число
самостоятельно

208

3. Включение изученного 1. Организация работы по заданию
в систему знаний
«Увеличить на 3»Учебник стр. 9 №
262. Организация работы по
заданию «Уменьшить на 2»Учебник
стр. 10 № 30

1.
Решают
примеры
на
увеличение на 3 с помощью
учителя2. Решают примеры на
уменьшение на 2 с помощью
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1.
Решают
примеры
на
увеличение
на
3
самостоятельно2.
Решают
примеры на уменьшение на 2
самостоятельно

3. Организация работы по заданию 3.Сравнивают
числа
с 3.Сравнивают
числа
«Сравни числа»Учебник стр.11 № помощью учителя4. Решают самостоятельно4.
Решают
задачу самостоятельно
324.Организация работы по заданию задачу с помощью учителя
«Реши задачу»Учебник стр.1, № 31

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 12 № тетради с возможной помощью тетради самостоятельно
выполнении
19
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 83
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Общеметодологической направленности

Тема

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток
209

Цель

Упражнять в сложении и вычитании чисел в пределах 20 без перехода через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода
через
десяток
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес
к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.
Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация работы по заданию
«Вставь пропущенные числа»,
«Найди соседей числа»

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют задание «Вставь
пропущенные числа» «Найди
соседей числа» с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по
изученного в систему заданию
«Сравни
знаний
числа»Учебник стр. 11 № 322.
Организация работы по заданию
«Реши примеры»Учебник стр. 24
№ 12

1. Сравнивают числа, используя
знаки сравнения (˂, ˃, =) с
помощью учителя. Записывают в
тетрадь 1 столбик примеров.2.
Складывают и вычитают числа в
пределах 20 без перехода через
разряд (в одно действие, с
помощью счетного материала)

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание
«Вставь
пропущенные числа», «Найди
соседей числа» самостоятельно

1. Сравнивают числа, используя
знаки сравнения (˂, ˃, =)
самостоятельно. Записывают в
тетрадь примеры.2. Складывают
и вычитают числа в пределах 20
без перехода через разряд (в одно
действие) самостоятельно
210

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Организация работы по
заданию «Реши задачу»Учебник
стр. 12 № 373. Организация
работы по заданию «Начерти
прямой
угол
с
данными
вершиной и стороной»Рабочая
тетрадь стр.15 № 4

2. Составляют условие задачи с
помощью учителя. Записывают
решение и ответ задачи в тетрадь
с опорой на образец.3. Чертят
прямой
угол
с
помощью
угольника (с помощью учителя)

2. Составляют условие задачи с
помощью учителя. Записывают
решение и ответ задачи в тетрадь
самостоятельно.3. Чертят прямой
угол с помощью угольника
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетради с возможной помощью
тетради самостоятельно
его выполнении
тетради стр. 22 № 12, стр. 21, №
9.
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 84
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Прибавление чисел 2,3,4

Цель

Учить сложению однозначных чисел с числами 2, 3, 4 с переходом через десяток с подробной записью
211

решения путем разложения второго слагаемого на два числа
Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в прибавлении чисел 2, 3, 4; упражнять в сложении
однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной
записью
решения)
Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать
интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО по
выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
работы по заданию «Дополни до
10», Учебник стр. 25, № 1 «Каких
чисел не хватает?»Учебник стр.
25, № 2

1. Проверяют домашнее
задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание «Дополни до 10»,
«Каких чисел не хватает?» с
помощью учителя

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая с образцом.2. Выполняют
задание «Дополни до 10», «Каких
чисел не хватает?» самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного 1. Организация работы по заданию
в систему знаний
«Реши
примеры.
Замени
слагаемые их суммой»Учебник
стр. 25 № 3

1. Решают и записывают 1. Решают и записывают примеры
примеры
по
образцу, по образцу, заменяют слагаемые их
заменяют
слагаемые их суммой самостоятельно
суммой с опорой на счетный
материал
с
помощью
учителя
212

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы по заданию
умений
в
новой «Выполни
решение
ситуации.Контроль
задачи»Рабочая тетрадь стр.24 № 3
усвоения знаний

2.
Записывают
условие 2. Записывают условие задачи,
задачи, решают задачу с решают задачу самостоятельно
помощью учителя с опорой
на образец

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 23 рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
выполнении
№2
помощью

рабочей

6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов занятия)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 85
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 5. Решение задач на нахождение суммы. Четырехугольники: квадрат. Свойства
углов, сторон квадрата.Построение квадрата по заданным вершинам

Цель

Учить прибавлять число 5. Изучение свойств углов и сторон квадрата.

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 5 с переходом
через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа·
Знакомство с элементами квадрата: углы, вершины, стороны Коррекционно-развивающие: развивать
213

внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика

воспитывать

умение

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический Минимальный уровень
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний 1.
Организация
проверки
обучающихся. Мотивация домашнего
задания2.
к учебной деятельности
Организация работы по заданию
«Из каких чисел состоит число
5», Учебник стр. 29, № 2

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют задание с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного 1. Организация работы по
в систему знаний
заданию «Реши примеры. Замени
слагаемые их суммой»Учебник
стр. 29 № 3

1. Решают
и записывают
примеры по образцу, заменяют
слагаемые их суммой с опорой
на счетный материал с помощью
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы по
заданию
«Четырехугольник
квадрат»Учебник стр. 57, № 2,
№4

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание
самостоятельно

1. Решают
и записывают
примеры по образцу, заменяют
слагаемые
их
суммой
самостоятельно

2. Называют углы, стороны, 2.Называют
углы,
стороны,
вершины
квадрата.
Чертят вершины
квадрата.
Чертят
четырехугольники по точкам с четырехугольники по точкам
опорой на образецс помощью самостоятельно
учителя
214

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
выполнении
тетради стр. 28 № 1, №2. Стр. 68,
№1
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов занятия)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 86
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 5. Решение задач на нахождение суммы. Четырехугольники: квадрат. Свойства
углов, сторон квадрата.Построение квадрата по заданным вершинам

Цель

Учить прибавлять число 5. Изучение свойств углов и сторон квадрата

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 5 с переходом
через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа·
Закрепление элементов квадрата: углы, вершины, стороны Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение
работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
215

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО по
выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний 1.
Организация
проверки
обучающихся. Мотивация домашнего задания2. Организация
к учебной деятельности
работы по заданию «Из каких чисел
состоит число 5», Учебник стр. 30,
№4

1.
Проверяют
домашнее
задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание с помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

4. Включение изученного 1. Организация работы по заданию 1. Решают и записывают
в систему знаний
«Реши примеры. Замени слагаемые примеры
по
образцу,
их суммой»Учебник стр. 30 № 5
заменяют
слагаемые
их
суммой с опорой на счетный
материал
с
помощью
учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая
с
образцом2.
Выполняют
задание
самостоятельно

1. Решают
и записывают
примеры по образцу, заменяют
слагаемые
их
суммой
самостоятельно

Двигательная гимнастика
2. Организация работы по заданию 2. Решают задачу с помощью
«Реши задачу»Рабочая тетрадь стр. учителя3. Чертят квадрат по
29, №3 3. Организация задания образцу с помощью учителя
«Начерти такой же квадрат»Рабочая
тетрадь стр. 68, №2

2.
Решают
задачу
самостоятельно с опорой на
образец3. Чертят квадрат по
образцу самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 30 рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
выполнении
№ 5. Стр. 69, № 3
помощью
6. Рефлексия (подведение Подведение

итогов,

оценка Оценивают результат своей Оценивают

результат

своей
216

итогов занятия)

деятельности
обучающихся
с деятельности с
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 87
Предмет

математика

Класс

2

помощью деятельности самостоятельно

Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 6. Решение задач на нахождение остатка

Цель

Учить прибавлять число 6, решать задачи на нахождение остатка

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 6 с переходом
через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа·
Упражнять в решении задач на нахождение остатка Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение
работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап

Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
217

2. Актуализации знаний 1.
Организация
проверки
обучающихся. Мотивация домашнего задания2. Организация
к учебной деятельности
работы по заданию «Из каких
чисел состоит число 6», Учебник
стр. 34, № 1

1.
Проверяют
домашнее
задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание с помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного в 1. Организация работы по
систему знаний
заданию «Реши примеры. Замени
слагаемые их суммой»Учебник
стр. 35 № 4, № 5

1. Решают и записывают
примеры
по
образцу,
заменяют
слагаемые
их
суммой с опорой на счетный
материал с помощью учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание
самостоятельно

1. Решают
и записывают
примеры по образцу, заменяют
слагаемые
их
суммой
самостоятельно

4. Применение знаний и 2. Организация работы по 2. Решают задачу с помощью 2. Решают задачу самостоятельно
умений
в
новой заданию «Реши задачу»Рабочая учителя
с опорой на образец
ситуации.Контроль
тетрадь стр. 42, №3
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
выполнении
тетради стр. 35 № 2, № 3
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов занятия)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 88
Предмет

математика
218

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 7. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц. Четырехугольники:
прямоугольник.Свойства углов, сторон. Построение прямоугольника по заданным вершинам

Цель

Учить прибавлять число 7. Изучение свойств углов и сторон прямоугольника

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 7 с переходом
через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа·
Упражнять в построении прямоугольника Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу с использованием
методики АМО по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний 1. Организация проверки домашнего
обучающихся. Мотивация задания2. Организация работы по
к учебной деятельности
заданию «Из каких чисел состоит
число 7», Учебник стр. 39, № 1

1. Проверяют домашнее
задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание с помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание
самостоятельно

3. Включение изученного 1. Организация работы по заданию 1. Решают и записывают 1. Решают
и записывают
в систему знаний
«Реши примеры. Замени слагаемые их примеры
по
образцу, примеры по образцу, заменяют
219

суммой»Учебник стр. 40 № 4, № 5

заменяют
слагаемые их слагаемые
их
суммой с опорой на счетный самостоятельно
материал
с
помощью
учителя

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы по заданию
умений
в
новой «Прямоугольник»учебник стр. 60-61,
ситуации.Контроль
№ 9, № 10
усвоения знаний

2. Знакомятся с фигурой
прямоугольник
и
его
свойствами, чертят фигуру в
тетради
с
помощью
учителя

суммой

2. Знакомятся с фигурой
прямоугольник
и
его
свойствами, чертят фигуру в
тетради самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 44 № 5, рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
выполнении
№ 6, стр. 69, № 4
возможной помощью
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
итогов занятия)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 89
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 7. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц. Четырехугольники:
220

прямоугольник.Свойства углов, сторон. Построение прямоугольника по заданным вершинам
Цель

Учить прибавлять число 7. Изучение свойств углов и сторон прямоугольника

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 7 с переходом
через десяток с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа·
Упражнять в построении прямоугольника Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать умение работать в группе;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой на работу с использованием
методики АМО по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности
Физкультминутка

1. Организация проверки домашнего
задания2. Организация работы по
заданию «Из каких чисел состоит
число 7»

1. Проверяют домашнее
задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание
с
помощью
учителя

1.Проверяют домашнее задание
сравнивая
с
образцом.2.Выполняют
задание
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного 1. Организация работы по заданию 1. Решают и записывают 1. Решают и записывают примеры
в систему знаний
«Реши примеры. Замени слагаемые их примеры
по
образцу, по образцу, заменяют слагаемые
заменяют слагаемые их их суммой самостоятельно
суммой»Учебник стр. 41 № 6
суммой с опорой на
счетный
материал
с
помощью учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
221

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Организация работы по заданию
«Прямоугольник»учебник стр. 62, №
113. Организация задания «Сравни
числа»Учебник стр. 42, № 8

2. Чертят одну фигуру в
тетради по образцу с
помощью
учителя3.
Сравнивают
числа,
используя знаки сравнения
с помощью учителя

2. Чертят две, три фигуры в
тетради
по
образцу
самостоятельно3.
Сравнивают
числа, используя знаки сравнения
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 47 № рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
выполнении
11, стр.70, № 5, № 6
возможной помощью
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
итогов занятия)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки

Оценивают
результат Оценивают
результат
своей
своей
деятельности
с деятельности самостоятельно
помощью
вопросов
учителя

Урок 90
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 8

Цель

Сложение однозначных чисел с числом 8 с переходом через десяток с подробной записью решения путем
разложениявторого слагаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 8 с переходом через
десяток; упражнять в разложении слагаемого 8 на два числа; упражнять в сложении однозначных чисел в
222

пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения)
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный Приветствие. Психологический Минимальный уровень
этап
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО
по выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация
работы
по
заданию
«Устный
счет»,
«Назови
следующее,
предыдущее число», «Каких
чисел не хватает?»

1.
Проверяют
домашнее
задание сравнивая с образцом.2.
Выполняют задание «Дополни
до 10», «Каких чисел не
хватает?» с помощью учителя

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая с образцом.2. Выполняют
задание «Дополни до 10», «Каких
чисел не хватает?» самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация работы по 1. Решают
и записывают 1. Решают и записывают слагаемые
изученного в систему заданию «Впиши пропущенные слагаемые суммы 8 с опорой на суммы 8 самостоятельно
знаний
числа»Учебник стр. 43 №1
счетный материал с помощью
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 2. Организация работы по 2. Решают примеры с помощью 2. Решают
и умений в новой заданию
«Реши учителя с опорой на счетный учителя с
ситуации.Контроль
примеры»Учебник стр. 44 № 43. материал.
Рассказывают
с материал.

примеры с помощью
опорой на счетный
Рассказывают
223

усвоения знаний

Организация
работы
по
заданию
«Реши
примеры»Учебник стр. 45 № 84.
Организация
работы
по
заданию «Реши задачу»Рабочая
тетрадь стр. 52 № 7 (1)

помощью учителя, как решили
пример3. Решают несколько
примеров с использованием
счетного материала в пределах
20 без перехода через десяток4.
Решают задачу, записывают
условие задачи, решение, ответ
с помощью учителя

самостоятельно, как решили пример3.
Решают примеры с использованием
счетного материала и самостоятельно
в пределах 20 без перехода через
десяток4. Решают задачу, записывают
условие задачи, решение, ответ
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 51 № 4, № 5

в

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение
итогов деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
занятия)
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

рабочей

своей

Урок 91
Предмет

математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Прибавление числа 9

Цель

Сложение однозначных чисел с числом 9 с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел с числом 9 с переходом
224

через десяток; упражнять в разложении слагаемого 9 на два числа; упражнять в сложении однозначных
чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать умение работать в группе; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя
1.
этап

Деятельность обучающихся

Организационный Приветствие.
Психологический Минимальный уровень
настрой
на
работу
с
использованием методики АМО по
выбору учителя

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка
3.
изученного
знаний

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
работы по заданию «Устный счет в
пределах
10,
20»,
«Назови
следующее, предыдущее число»,
«Каких чисел не хватает?»

1. Проверяют домашнее
задание
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют
задание «Устный счет в
пределах 10, 20», «Каких
чисел не хватает?» с
помощью учителя

1. Проверяют домашнее задание
сравнивая с образцом.2.Выполняют
задание «Устный счет в пределах
10, 20», «Каких чисел не хватает?»
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

Включение 1. Организация работы по заданию 1. Решают примеры с 1. Решают примеры самостоятельно
в систему «Реши примеры с помощью опорой на счетный материал
счетного материала»Учебник стр. с помощью учителя
49 № 6

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Организация работы по заданию 2.
Решают
задачу
с 2. Решают задачу
умений
в
новой «Реши задачу»Учебник стр. 49 № 7 помощью учителя с опорой учителя с опорой

с помощью
на счетный
225

ситуации.Контроль
усвоения знаний

задача3. Организация работы по на
счетный
материал3. материал3.
Сравнивают
меры,
заданию «Сравни числа»Учебник Сравнивают
меры, записывают
знаки
сравнения
стр. 48 № 5
записывают знаки сравнения самостоятельно
с помощью учителя

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 58 рабочей
тетради
выполнении
№5
возможной помощью
6.
(подведение
занятия)

в Выполняют задание в
с тетради самостоятельно

рабочей

Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
итогов деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

Урок 92
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Цель

Повторение состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел в пределах 20 с переходом
через десятокКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
226

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Проведение
дидактической
игры
по
определению умения прибавлять 1,
2 и вычитать 1, 2 (устно)3.
Организация
работы
по
повторению знаний числового
ряда в пределах 20

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом2.
Прибавляют и вычитают единицу с
опорой
на
числовой
ряд3.
Записывают числовой ряд в
тетради, вставляя пропущенные
числа, с опорой на дидактический
материал

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием2. Прибавляют
и вычитают единицу, две
единицы3.
Записывают
числовой ряд в тетради
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
задания
по 1. Решают и записывают примеры с 1. Решают и записывают
изученного в систему решению примеров с помощью опорой на таблицу сложения
примеры с опорой на таблицу
знаний
таблицы сложения с переходом
сложения самостоятельно
через десятокУчебник стр. 51 № 16
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.

Информация

2.
Проведение
работы
по
прибавлению числа с учетом более
легкого способаУчебник стр. 51 №
173. Проведение работы по
решению задачиРабочая тетрадь
стр. 62 № 11

2. Выполняют решение примера
меняя слагаемые местами3. Решают
и записывают задачу, после
предварительного разбора

2.
Выполняют
решение
примера меняя слагаемые
местами3.
Решают
и
записывают задачу, после
предварительного разбора

о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой на Выполняют

задание
227

домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 63 счетный материал
его выполнении
№ 13

самостоятельно

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки
Урок 93
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в использовании таблицы сложения на основе состава двузначных чисел (11-18) из двух
однозначных чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел в пределах 20 с переходом
через десяток, без перехода через десяток; упражнять в решении задач и черчении геометрического
материала (отрезок, луч, прямая)Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
228

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Проведение
дидактической
игры
по
определению умения прибавлять
1, 2 и вычитать 1, 2 (устно)3.
Организация
работы
по
повторению таблицы сложения на
11, 12

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Прибавляют и вычитают единицу
с опорой на числовой ряд.3.
Записывают состав числа 11, 12
вставляя пропущенные числа, с
опорой на таблицу сложения

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Прибавляют
и вычитают единицу, две
единицы3. Записывают состав
числа 11, 12 самостоятельно с
опорой на таблицу сложения
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают примеры с опорой на 1. Решают и записывают
изученного в систему решению примеров с помощью таблицу сложения
примеры с опорой на таблицу
знаний
таблицы сложения с переходом
сложения самостоятельно
через десяток.Учебник стр. 53 №
22, стр. 53, № 25
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Организация задания «Покажи,
где луч, прямая, отрезок»,
«Начерти луч и отрезок 5 см»3.
Проведение работы по решению
задачи.Учебник стр. 52 № 19
задача 1

2. Сравнивают и называют луч,
прямую и отрезок с помощью
учителя. Чертят отрезок 5 см с
помощью учителя3. Решают и
записывают
задачу,
после
предварительного разбора

2. Сравнивают и называют луч,
прямую и отрезок, объясняют
свой выбор.Чертят луч и отрезок
5 см самостоятельно3. Решают и
записывают
задачу
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетради с возможной помощью
тетради самостоятельно
его выполнении
тетради стр. 65 № 18
229

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки
Урок 94
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в использовании таблицы сложения на основе состава двузначных чисел (11-18) из двух
однозначных чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел в пределах 20 с переходом
через десяток, без перехода через десяток; упражнять в решении задачКоррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
230

использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Проведение
дидактическойв
игры
по
определению умения прибавлять
1, 2 и вычитать 1, 2 (устно)3.
Организация
работы
по
повторению таблицы сложения
на 13, 14, 15

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Прибавляют и вычитают единицу
с опорой на числовой ряд.3.
Записывают состав числа 13, 14,
15 вставляя пропущенные числа, с
опорой на таблицу сложения

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Прибавляют и
вычитают
единицу,
две
единицы3. Записывают состав
числа 13, 14, 15 самостоятельно
с опорой на таблицу сложения
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают и записывают примеры 1. Решают и записывают
изученного в систему решению примеров с помощью с опорой на таблицу сложения
примеры с опорой на таблицу
знаний
таблицы сложения с переходом
сложения самостоятельно
через десяток.Учебник стр. 55, №
36
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по заданию
«Впиши
пропущенные
числа»Рабочая тетрадь стр. 62, №
123. Проведение работы по
решению задачи.Рабочая тетрадь
стр. 63 № 14

2. Решают примеры, вписывают
пропущенные числа с помощью
учителя3. Решают и записывают
задачу, после предварительного
разбора

2. Решают примеры, вписывают
пропущенные
числа
самостоятельно3. Решают и
записывают
задачу,
после
предварительного разбора

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание с опорой на Выполняют
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей таблицу сложения
самостоятельно
его выполнении
тетради стр. 65 № 17
6.

Рефлексия Подведение

итогов,

оценка Оценивают

результат

своей Оценивают

результат

задание

своей
231

(подведение итогов)

деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки учителя
и самооценки

Урок 95
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в использовании таблицы сложения на основе состава двузначных чисел (11-18) из двух
однозначных чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в сложении однозначных чисел в пределах 20 с переходом
через десяток, без перехода через десяток; упражнять в решении задачКоррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу с использованием
232

АМО (по выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
Организация
задания
«Впиши
пропущенные
числа»3. Организация работы
по повторению таблицы
сложения на 16, 17, 18

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Вписывают пропущенные числа в
числовом ряду с помощью
учителя3. Записывают состав
числа
16,17,18
вставляя
пропущенные числа, с опорой на
таблицу сложения

Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Вписывают пропущенные числа в
числовом ряду самостоятельно3.
Записывают состав числа 13, 14
самостоятельно с опорой на таблицу
сложения
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают и записывают примеры 1. Решают и записывают примеры с
изученного в систему решению
примеров
с с опорой на таблицу сложения
опорой
на
таблицу
сложения
знаний
помощью таблицы сложения
самостоятельно
с
переходом
через
десяток.Учебник стр. 54 №
28, стр. 55, № 31
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по
заданию
«Впиши
пропущенные числа»Рабочая
тетрадь стр. 66, № 223.
Проведение
работы
по
решению
задачиРабочая
тетрадь стр. 59 № 6 задача 2

2. Решают примеры, вписывают
пропущенные числа с помощью
учителя3. Решают и записывают
решение
задачи,
после
предварительного
разбора
с
помощью учителя

2. Решают примеры, вписывают
пропущенные числа самостоятельно3.
Решают и записывают решение
задачи,
после
предварительного
разбора самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 67 № 23

в

рабочей

233

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 96
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме: «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, прибавлять, выполнять сложение чисел в
пределах 20 с переходом через десятокКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, пространственное восприятие, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни,
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.
Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие
Мотивация
учебной настрой на работу.2.Организует работу необходимых материалов (тетрадь, ручка, черновик)
234

деятельности обучающихся

по
управлению
вниманием
обеспечением ситуации успеха

и

2.
Целеполагание, Организует деятельность обучающихся
постановка
проблемы. по знакомству с текстом контрольных
Актуализация знаний
заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся с учетом минимального и
достаточного уровня

Отвечают
учителя,
алгоритмы
действий

на

вопросы Отвечают на вопросы
повторяют учителя,
повторяют
выполнения алгоритмы выполнения
действий

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по
помощи
локальных
составления краткой записи к задаче для
затруднений.Анализ
обучающихся
выявленных затруднений

Выполняют решение задачи
после
предварительного
разбора с опорой на образец
записи решения задачи

4. Самостоятельная работа Наблюдает за работой обучающихся,
обучающихся
с организует работу по выявлению
использованием полученных затруднений
знаний

Выполняют
задания Выполняют
контрольной работы с опорой контрольной
на числовой ряд, счётный самостоятельно
материал

Физкультминутка

Выполняют
решение
задачи
после
предварительного
разбора самостоятельно
задания
работы

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Проведение работы по выявлению Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой
знаний.Анализ выявленных ошибок,
организация
работы
по образец, исправляют ошибки на образец, исправляют
ошибок
исправлению выявленных ошибок
с помощью учителя
ошибки самостоятельно
6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его заданий. Рабочая тетрадь стр. 51 № 5
на счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7. Рефлексия (подведение Организация
сбора
тетрадей Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов занятия)
контрольных
работ.Проверка деятельности с помощью своей
деятельности
выполненных работ
вопросов учителя
самостоятельно
235

Урок 97
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Построение квадратов, прямоугольников

Цель

Формирование умения анализировать, исправлять ошибки. Повторение состава двузначных чисел (1118) из двух однозначных чисел

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в использовании таблицы сложения на основе состава
двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Закреплять умение
выполнять сложение однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через
десятокКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО (по выбору учителя)
2. Актуализации знаний 1.

Организация

проверки 1.

Осуществляют 1.

Осуществляют

взаимопроверку,
236

обучающихся.
домашнего
задания2.
Мотивация к учебной Организация задания «Впиши
деятельности
пропущенные
числа»3.
Организация
работы
по
повторению
таблицы
сложения на 11-18

взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Вписывают
пропущенные числа в числовом
ряду с помощью учителя3.
Записывают состав числа с
опорой на таблицу сложения с
помощью учителя

Физкультминутка

сравнивая со своим заданием.2.
Вписывают пропущенные числа в
числовом
ряду
самостоятельно3.
Записывают
состав
числа
самостоятельно с опорой на таблицу
сложения
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1.
Решают
и
записывают 1. Решают и записывают примеры с
изученного в систему решению
примеров
с примеры с опорой на таблицу опорой
на
таблицу
сложения
знаний
помощью
таблицы сложения
самостоятельно
сложенияУчебник стр. 60 № 7
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по
заданию
«Реши
задачи»Учебник стр. 53, №
243. Организация задания по
построению
квадратов,
прямоугольников

2.
Решают
задачу
после
предварительного разбора с
помощью
учителя3.
Строят
квадрат,
прямоугольник
по
точкам с помощью учителя

2.
Решают
предварительного
самостоятельно3.
прямоугольник
самостоятельно

задачу
Строят
по

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 118 № 10

в

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

после
разбора
квадрат,
точкам

рабочей

своей

237

Урок 98
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание чисел 2,3,4 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании чисел 2, 3, 4 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной
записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании чисел 2,3,4 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в решении задачКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
задания
«Сравни
числа»3.
Организация работы «Разложи
числа
на
десяток
и

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Сравнивают числа
с
помощью
учителя3.
Записывают на доске число в

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Сравнивают
числа
самостоятельно3. Записывают на
доске число в виде десятка и
238

единицы»Учебник стр. 64, № 2

виде десятка и единицы с единицы самостоятельно
помощью учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и записывают примеры
изученного в систему решению примеровУчебник стр. примеры с помощью учителя
самостоятельно
знаний
64 № 3
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по заданию
«Реши примеры, замени два
вычитаемых
одним
числом»Учебник стр. 64, № 4,
стр.65 № 63. Проведение работы
по
решению
задачиРабочая
тетрадь стр. 72 № 3 задача 1

2. Решают примеры, заменяя
числа с помощью учителя3.
Решают и записывают решение
задачи,
после
предварительного разбора с
помощью учителя

2. Решают примеры, заменяя числа
самостоятельно3.
Решают
и
записывают решение задачи, после
предварительного
разбора
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетради с возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 72 № 2

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 99
Предмет

Математика

Класс

2
239

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание чисел 2,3,4 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании чисел 2, 3, 4 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной
записью решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании чисел 2,3,4 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в решении задач.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО (по выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка
3.

1. Организация проверки домашнего
задания2.
Организация
задания
«Присчитывай
по
1,
по
2»3.
Организация работы «Разложи числа
на десяток и единицы»

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Присчитывают
по 1, по 2 с помощью
учителя3. Записывают на
доске число в виде десятка и
единицы с помощью учителя

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Присчитывают
по 1, по 2 самостоятельно3.
Записывают на доске число в виде
десятка
и
единицы
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

Включение 1. Организация задания по решению 1. Решают и записывают 1. Решают и записывают примеры
240

изученного в систему примеровУчебник стр. 66, № 10
знаний

примеры
подробно
по подробно самостоятельно
образцу с помощью учителя

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по заданию
«Начерти четырехугольники»Учебник
стр. 67, № 43. Проведение работы по
заданию «Впиши пропущенные числа
в примеры»Рабочая тетрадь стр. 73 №
4

2. Решают примеры, заменяя
числа с помощью учителя3.
Решают
и
записывают
решение,
после
предварительного разбора с
помощью учителя

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 74 № 5, рабочей
тетради
его выполнении
№6
возможной помощью

2. Решают примеры, заменяя
числа самостоятельно3. Решают и
после
записывают
решение
предварительного
разбора
самостоятельно

в Выполняют задание в рабочей
с тетрадисамостоятельно

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 100
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание чисел 5 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании числа 5 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью
241

решения путем разложения вычитаемого на два числа
Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 5 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в решении задач.Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятие.Коррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
задания «Из каких чисел состоит
число 5»

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом2.
Вписывают пропущенные числа
из состава числа 5 с помощью
учителя с опорой на счетный
материал

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием2. Вписывают
пропущенные
числа
из
состава
числа
5
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3. Включение изученного 1. Организация задания по 1. Решают и записывают примеры 1. Решают и
в систему знаний
решению примеровУчебник стр. подробно по образцу с помощью примеры
67 № 3
учителя
самостоятельно
Физкультминутка

записывают
подробно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Проведение работы по заданию 2. Решают примеры с помощью 2.
Решают
примеры
умений
в
новой «Выполни сложение»Учебник стр. учителя3. Сравнивают числа и самостоятельно3. Сравнивают
ситуации.Контроль
69, № 113. Проведение работы по записывают
ответ,
после и
записывают
ответ
242

усвоения знаний

заданию «Сравни числа»Рабочая предварительного
тетрадь стр. 79 № 6
помощью учителя

разбора

с самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 77 тетради с возможной помощью
тетради самостоятельно
выполнении
№1
6. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 101
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 5. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц

Цель

Упражнять в вычитании числа 5 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью
решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 5 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в решении задач на уменьшение числа на несколько единицКоррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
243

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Из каких
чисел состоит число 5»

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Вписывают
пропущенные числа из состава
числа 5 с помощью учителя с
опорой на счетный материал

Физкультминутка
3.
изученного
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Вписывают пропущенные числа
из
состава
числа
5
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

Включение 1. Организация задания по 1. Решают и записывают 1. Решают и записывают примеры
в систему решению примеровУчебник стр. примеры подробно по образцу с подробно самостоятельно
68 № 5
помощью учителя

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по заданию
«Выполни
сложение»Учебник
стр. 69, № 103. Проведение
работы по заданию «Реши
задачу»Рабочая тетрадь стр. 80 №
8 задача 2

2. Решают примеры с помощью
учителя3. Записывают условия
задачи
и
ответ,
после
предварительного
разбора
задачи с помощью учителя

2.
Решают
самостоятельно3.
условия
задачи
самостоятельно

примеры
Записывают
ответ
и

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о его выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
выполнении
тетради стр. 78 № 3
244

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 102
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 6 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании числа 6 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью
решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 5 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в вычитании чисел в пределах 20 без перехода через десятокКоррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
245

АМО (по выбору учителя)
2. Актуализации знаний 1. Организация проверки домашнего
обучающихся.
задания2. Организация задания «Из
Мотивация к учебной каких чисел состоит число 6»
деятельности

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Вписывают
пропущенные числа из состава
числа 6 с помощью учителя с
опорой на счетный материал

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Вписывают
пропущенные числа из состава
числа 6 самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по решению 1. Решают и записывают 1. Решают и
изученного в систему примеровУчебник стр. 71 № 2
примеры подробно по образцу примеры
знаний
с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

записывают
подробно

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по заданию
«Начерти четырехугольник»Учебник
стр. 71, № 33. Проведение работы по
заданию «Впиши пропущенные знаки
+, - »Учебник стр. 75 № 13

2. Чертят четырехугольник по
точкам с помощью учителя,
после
предварительного
разбора3. Решают примеры,
вписывают знаки +, - после
предварительного разбора с
помощью учителя

2. Чертят четырехугольник по
точкам
самостоятельно3.
Решают примеры, вписывают
знаки +, - самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 84 № 1 тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

246

Урок 103
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 6. Решение задач на нахождение остатка. Треугольник: вершины, углы, стороны.
Построение треугольника по заданным вершинам

Цель

Упражнять в вычитании числа 6 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью
решения путем разложения вычитаемого на два числа. Учить построению треугольника по точкам
(вершинам) на бумаге в клетку

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 6 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в решении задач на нахождение остатка; познакомить с элементами треугольника:
углы, вершины, стороныКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний 1.
Организация
проверки 1. Осуществляют взаимопроверку, 1.
Осуществляют
обучающихся.
домашнего задания2. Организация сравнивая
с
образцом.2. взаимопроверку, сравнивая со
247

Мотивация к учебной задания «Четырехугольники: найди
деятельности
вершины,
стороны,
углы»3.
Организация задания «Разложи
число 6 на два числа»

Показывают вершины, стороны,
углы с помощью учителя3.
Вписывают пропущенные числа
из состава числа 6 с помощью
учителя с опорой на счетный
материал

Физкультминутка

своим заданием.2. Показывают
вершины,
стороны,
углы
самостоятельно3. Вписывают
пропущенные числа из состава
числа 6 самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
задания
по 1. Решают и записывают примеры 1. Решают и
изученного в систему решению примеровУчебник стр. 72 подробно по образцу с помощью примеры
знаний
№4
учителя
самостоятельно
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

записывают
подробно

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по заданию
«Треугольник»Учебник стр. 91, №
1, № 2, № 33. Проведение работы
по заданию«Реши задачу»Учебник
стр. 72 № 5

2.
Называют,
показывают
вершины,
стороны,
углы
треугольника на рисунке, чертят
треугольник с помощью учителя,
после предварительного разбора3.
Решают
задачу
после
предварительного
разбора
с
помощью учителя

2.
Называют,
показывают
вершины,
стороны,
углы
треугольника
на
рисунке,
чертят
треугольник
самостоятельно3.
Решают
задачу после предварительного
разбора самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 85 тетрадис возможной помощью
тетради самостоятельно
его выполнении
№ 3, №4
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки

248

Урок 104
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 7 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании числа 7 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью
решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 7 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в построении четырехугольника по точкам на бумаге в клеткуКоррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием
АМО
(по
выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Из каких
чисел состоит число 7»3.

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Вписывают
пропущенные числа из состава

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Вписывают пропущенные числа из
состава числа 7 самостоятельно3.
249

Организация задания «Сравни числа 7 с помощью учителя с Сравнивают
луч
луч и отрезок»
опорой на счетный материал3. самостоятельно
Сравнивают луч и отрезок с
помощью учителя
Физкультминутка

и

отрезок

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1.
Решают
и
записывают 1. Решают и записывают примеры
изученного в систему решению примеровУчебник стр. примеры подробно по образцу с подробно самостоятельно
знаний
75 № 2
помощью учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по
заданию
«Четырехугольник:
квадрат»Учебник стр. 76, № 33.
Проведение
работы
по
заданию«Впиши пропущенные
числа
в
примеры»Рабочая
тетрадь стр. 92 № 2

2. Чертят квадрат по точкам,
называют фигуру с помощью
учителя, после предварительного
разбора3. Решают примеры после
предварительного разбора с
помощью учителя

2. Чертят квадрат по точкам,
называют фигуру самостоятельно3.
Решают
примеры
после
предварительного
разбора
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетради с возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 91, № 1

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 105
Предмет

Математика
250

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 7. Решение задач на нахождение остатка

Цель

Упражнять в вычитании числа 7 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью
решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 7 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в решении задач на нахождение остаткаКоррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу
с
использованием
АМО (по выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Из
каких чисел состоит число
7»3. Организация задания
«Сравни
квадрат
и
прямоугольник»

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Вписывают пропущенные числа
из состава числа 7 с помощью
учителя с опорой на счетный
материал3. Сравнивают квадрат и
прямоугольник
с
помощью

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Вписывают пропущенные числа из
состава числа 7 самостоятельно3.
Сравнивают
квадрат
и
прямоугольник самостоятельно
251

учителя
Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают и записывают примеры 1. Решают и записывают примеры
изученного в систему решению примеровУчебник подробно по образцу с помощью подробно самостоятельно
знаний
стр. 76 № 4
учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по
заданию
«Реши
задачу»Рабочая тетрадь стр.
93, № 53. Проведение работы
по
заданию«Реши
примеры»Учебник стр. 79 №
13

2. Решают задачу с помощью 2. Решают задачу самостоятельно3.
учителя, после предварительного Решают примеры самостоятельно
разбора3. Решают примеры после
предварительного
разбора
с
помощью учителя

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 92, № 3

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Урок 106
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
252

обеспечение

рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 8 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании числа 8 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью
решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 8 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в решении задач; закрепить виды угловКоррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО (по выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Из
каких чисел состоит число
8»3. Организация задания
«Сравни числа»

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Вписывают пропущенные числа
из состава числа 7 с помощью
учителя с опорой на счетный
материал3. Сравнивают числа с
помощью учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Вписывают пропущенные числа из
состава числа 7 самостоятельно3.
Сравнивают числа самостоятельно

Пальчиковая гимнастика
253

4.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают и записывают примеры 1. Решают и записывают примеры
изученного в систему решению примеровУчебник подробно по образцу с помощью подробно самостоятельно
знаний
стр. 80 № 3
учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по
заданию
«Определи
вид
угла»Учебник стр. 81, № 43.
Проведение
работы
по
заданию«Реши
задачу»Рабочая тетрадь стр.
98 № 2

2. Определяют вид угла с
помощью учителя, с помощью
угольника
после
предварительного
разбора3.
Решают
задачу,
записывают
условия
и
решение
после
предварительного
разбора
с
помощью учителя

2. Определяют вид угла с помощью
угольника самостоятельно3. Решают
задачи, записывают условие и
решение самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 98 № 1

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Урок 107
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
254

Тема

Вычитание числа 8. Решение задач на нахождение остатка

Цель

Упражнять в вычитании числа 8 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью
решения путем разложения вычитаемого на два числа

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 8 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в решении задач; закрепить умения чертить отрезки данной длиныКоррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием
АМО
(по
выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Из каких
чисел состоит число 8»3.
Организация
задания
«Уменьши/увеличь число на 1,
на 2» (устно)

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом2. Вписывают
пропущенные числа из состава
числа 8 с помощью учителя с опорой
на счетный материал3. Выполняют
действия уменьшения, увеличения на
1, на 2 с опорой на счетный материал
с помощью учителя

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием2. Вписывают
пропущенные числа из состава
числа
8
самостоятельно3.
Выполняют
действия
уменьшения, увеличения на 1,
на 2 самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают и записывают примеры 1. Решают
изученного в систему решению примеровУчебник стр. подробно по образцу с помощью примеры

и

записывают
подробно
255

знаний

81 № 5

учителя

Физкультминутка

самостоятельно
Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Проведение работы по
заданию «Начерти отрезки
такой же длины, как на
рисунке»Учебник стр. 81, № 63.
Проведение
работы
по
заданию«Реши задачу»Учебник
стр. 82 № 9 задача 1

2. Чертят отрезки с помощью 2.
Чертят
отрезки
учителя3.
Решают
задачу, самостоятельно3.
Решают
записывают условия и решение задачи, записывают условие и
после предварительного разбора с решение самостоятельно
помощью учителя

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью
тетради самостоятельно
его выполнении
тетради стр. 99 № 3
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 108
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 9 из двузначных чисел с переходом через десяток

Цель

Упражнять в вычитании числа 9 из двузначных чисел с переходом через десяток с подробной записью
256

решения путем разложения вычитаемого на два числа
Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 9 в пределах 20 с переходом через
десяток; закрепить отличия отрезка, луча, прямойКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО (по выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1. Организация проверки домашнего
задания2. Организация задания «Из
каких чисел состоит число 8, 9»3.
Организация
задания
«Уменьши/увеличь число на 1, на 2»
(устно)

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Вписывают
пропущенные числа из состава
числа 8, 9 с помощью учителя с
опорой на счетный материал3.
Выполняют
действия
уменьшения, увеличения на 1,
на 2 с опорой на счетный
материал с помощью учителя

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Вписывают
пропущенные числа из состава
числа 8, 9 самостоятельно3.
Выполняют
действия
уменьшения, увеличения на 1, на
2 самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по решению 1. Решают и записывают 1.
Решают
и
изученного в систему примеровУчебник стр. 84 № 5
примеры подробно по образцу примеры
знаний
с помощью учителя
самостоятельно

записывают
подробно

257

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2.
Проведение
работы
по
заданию«Назови каждую линию на
рисунке.
Сравни
длину
отрезка»Учебник стр. 85 № 33.
Выполнение
задания
«Реши
примеры»,
«Заштрихуй
четырехугольники»Рабочая тетрадь
стр. 106, № 3, № 4

2. Называют каждую линию на
рисунке
после
предварительного разбора с
помощью
учителя3.
Записывают решение примеров
подробно
по
образцу,
штрихуют
все
четырехугольники
после
предварительного разбора с
помощью учителя

2. Называют каждую линию на
рисунке и ее особенности
самостоятельно3.
Записывают
решение примеров подробно по
образцу,
штрихуют
все
четырехугольники
самостоятельно

5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 104 № тетради с возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
13
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 109
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание числа 9. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на нахождение остатка
258

Цель

Упражнять в вычитании числа 9 из двузначных чисел с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в вычитании числа 9 в пределах 20 с переходом через
десяток; упражнять в решении задач на уменьшение на несколько единиц и на нахождение
остаткаКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО (по выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Сравни
числа»3. Организация задания
«Впиши
пропущенные
числа»,
«Назови
число
больше 10, 16, 5»

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Сравнивают числа с помощью
учителя с опорой на счетный
материал3.
Вписывают
пропущенные числа, называют
числа больше 10, 16, 5 с опорой на
числовой ряд с помощью учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Сравнивают
числа
самостоятельно3.
Вписывают
пропущенные числа, называют
числа
больше
10,
16,
5
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают и записывают примеры 1. Решают и записывают примеры
изученного в систему решению примеровУчебник подробно по образцу на счетном на счетном материале подробно
знаний
стр. 87 № 10
материале с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика
259

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

2. Проведение работы по
заданию«Реши
задачу»Учебник стр. 87 №
113. Выполнение задания
«Сравни
числа»Рабочая
тетрадь стр. 111, № 9

2. Записывают и решают задачу
после предварительного разбора с
помощью учителя3. Сравнивают
числа с помощью учителя

2. Записывают и решают задачу
после предварительного разбора
самостоятельно3.
Сравнивают
числа самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 109 № 6

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 110
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц

Цель

Закрепить умение решать примеры и задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в увеличении, уменьшении числа на несколько единиц;
закреплять умение решать задачиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
260

знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу с использованием
АМО (по выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Сравни
числа»3. Организация задания
«Впиши
пропущенные
числа»,
«Назови
число
меньше 10, 20, 5»

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Сравнивают числа с помощью
учителя с опорой на счетный
материал3.
Вписывают
пропущенные числа, называют
числа больше 10, 20, 5с опорой на
числовой ряд с помощью учителя

Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Сравнивают
числа
самостоятельно3.
Вписывают
пропущенные числа, называют
числа
больше
10,
20,
5
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают и записывают примеры 1. Решают и записывают примеры
изученного в систему решению примеровУчебник подробно по образцу на счетном на счетном материале подробно
знаний
стр. 88 № 15
материале с помощью учителя
самостоятельно
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Проведение работы по
заданию«Сравни
и
реши
задачи»Учебник стр. 89 №
163. Выполнение задания
«Впиши
в
примеры

2. Сравнивают, записывают и
решают
задачи
после
предварительного
разбора
с
помощью учителя3. Выполняют
решение примеров с помощью

2. Сравнивают, записывают и
решают
задачи
после
предварительного
разбора
самостоятельно3.
Выполняют
решение примеров самостоятельно
261

пропущенные числа»Рабочая учителя
тетрадь стр. 105, № 2
5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетради с возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр. 108 № 5
задача 3

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
использованием
приёмов учителя
оценки и самооценки
Урок 111
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа «Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, прибавлять, вычитать однозначные числа из
двузначных с переходом через десятокКоррекционно-развивающие: развивать восприятие,
внимание, память, мышление, пространственное восприятие, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни,
воспитывать интерес к предмету математика
262

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.
Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие
Мотивация
учебной настрой на работу.2.Организует работу необходимых материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся по
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
2.
Целеполагание, Организует деятельность обучающихся
постановка
проблемы. по знакомству с текстом контрольных
Актуализация знаний
заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся с учетом минимального и
достаточного уровня

Отвечают
учителя,
алгоритмы
действий

на

вопросы Отвечают на вопросы
повторяют учителя,
повторяют
выполнения алгоритмы выполнения
действий

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по
помощи
локальных
составления краткой записи к задаче для
затруднений.Анализ
обучающихся
выявленных затруднений

Выполняют решение задачи
после
предварительного
разбора с опорой на образец
записи решения задачи

4. Самостоятельная работа Наблюдает за работой обучающихся,
обучающихся
с организует работу по выявлению
использованием полученных затруднений
знаний

Выполняют
задания Выполняют
контрольной работы с опорой контрольной
на числовой ряд, счётный самостоятельно
материал

Физкультминутка

Выполняют
решение
задачи
после
предварительного
разбора самостоятельно
задания
работы

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Проведение работы по выявлению Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой
знаний.Анализ выявленных ошибок,
организация
работы
по образец, исправляют ошибки на образец, исправляют
ошибок
исправлению выявленных ошибок
с помощью учителя
ошибки самостоятельно
263

6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его заданий. Рабочая тетрадь стр. 96 № 11
на счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7. Рефлексия (подведение Организация
сбора
тетрадей Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов занятия)
контрольных
работ.Проверка деятельности с помощью своей
деятельности
выполненных работ
вопросов учителя
самостоятельно
Урок 112
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток

Цель

Формирование умения анализировать, исправлять ошибки. Вычитание однозначных чисел из
двузначных с переходом через десяток

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в увеличении, уменьшении числа на несколько единиц;
закреплять умение решать задачиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
264

этап

Психологический настрой на
работу с использованием
АМО (по выбору учителя)

2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Сравни
числа»3. Организация задания
«Впиши
пропущенные
числа»,
«Назови
число
меньше 12, 19, 4»

Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом2.
Сравнивают числа с помощью
учителя с опорой на счетный
материал3.
Вписывают
пропущенные числа, называют
числа меньше данных с опорой на
числовой ряд с помощью учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием2.
Сравнивают
числа
самостоятельно3.
Вписывают
пропущенные числа, называют
числа
меньше
данных
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают и записывают примеры 1. Решают и записывают примеры
изученного в систему решению примеровУчебник на счетном материале с помощью на
счетном
материале
знаний
стр. 94 № 6
учителя
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 2. Проведение работы по 2.
Решают
задачи
после 2.
Решают
задачи
и умений в новой заданию«Реши
предварительного
разбора
с предварительного
ситуации.Контроль
задачи»Учебник стр. 96 № 15 помощью учителя
самостоятельно
усвоения знаний

после
разбора

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения
заданий
в тетради с возможной помощью
тетрадисамостоятельно
его выполнении
рабочей тетради стр.117 № 6

рабочей

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
приёмов учителя
использованием
оценки и самооценки
265

Урок 113
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 11. Составление и решение примеров на сложение и вычитание

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа 11 (с опорой
на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на сложение и
вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи
сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение и увеличениеКоррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний 1.

Организация

проверки 1.

Осуществляют 1. Осуществляют взаимопроверку,
266

обучающихся.
домашнего задания2. Организация
Мотивация к учебной задания «Присчитывай по 1»,
деятельности
«Отсчитывай по 1»3. Организация
задания «Из каких однозначных
чисел состоит число 11»Учебник
стр. 93, № 1

взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Присчитывают,
отсчитывают по 1 с помощью
учителя3. Записывают числа
состава числа 11 с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают примеры
изученного в систему решению примеровУчебник стр. счетном
материале
знаний
94 № 6
помощью учителя

на 1. Решают примеры на счетном
с материале самостоятельно

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

сравнивая со своим заданием.2.
Присчитывают, отсчитывают по 1
самостоятельно3.
Записывают
числа
состава
числа
11
самостоятельно

Двигательная гимнастика
2. Выполнение
задачу»Учебник
Проведение
заданию«Сумма
103 № 42

задания «Реши
стр. 93, № 23.
работы
по
11»Учебник стр.

2. Выполняют и записывают
решение задачи с помощью
учителя 3. Считают сумму
чисел с помощью учителя

2. Выполняют и записывают
решение задачи самостоятельно 3.
Считают
сумму
чисел
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 90 № 13
помощью

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 114
Предмет

Математика
267

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 12. Составление и решение примеров на сложение и вычитание

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа 12 (с опорой
на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на сложение и
вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи
сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение и увеличениеКоррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО (по выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания2.
Организация
задания
«Присчитывай по 2», «Отсчитывай по
2»Учебник
стр.
95,
№
83.
Организация задания «Из каких
однозначных чисел состоит число
12»Учебник стр. 95, № 10

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Присчитывают,
отсчитывают
по
2
с
помощью
учителя3.
Записывают числа состава
числа 12 с помощью учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Присчитывают, отсчитывают по 2
самостоятельно3.
Записывают
числа
состава
числа
12
самостоятельно
268

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
задания
по 1. Решают примеры
изученного в систему составлению задачи (устно) и счетном
материале
знаний
решению задачиУчебник стр. 95 № помощью учителя
11

на 1. Составляют условие задачи,
с решают примеры на счетном
материале самостоятельно

Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Выполнение задания
«Реши
задачу»Учебник стр. 96, № 153.
Проведение
работы
по
заданию«Волшебный
ключик»Рабочая тетрадь стр. 93 № 4

2. Выполняют и записывают
решение задачи с помощью
учителя3. Рисуют ключик по
образцу с помощью учителя

2. Выполняют и записывают
решение задачи самостоятельно3.
Рисуют ключик по образцу
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 96 № 12
рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
помощью
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 115
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
269

Тема

Состав числа 13. Составление и решение примеров на сложение и вычитание. Решение задач

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа 13 (с опорой
на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на сложение и
вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи
сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение и увеличение;Коррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО (по выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1. Организация проверки домашнего
задания2.
Организация
задания
«Присчитывай по 3», «Отсчитывай по
3»Учебник
стр.
96,
№
143.
Организация задания «Из каких
однозначных чисел состоит число
13»Учебник стр. 97, № 17

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Присчитывают,
отсчитывают
по
3
с
помощью
учителя3.
Записывают состав числа 13
с помощью учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Присчитывают, отсчитывают по 3
самостоятельно3.
Записывают
состав числа 13 самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
задания
по 1.
Составляют
условие 1. Составляют условие задачи,
изученного в систему составлению задачи (устно) и задачи, решают примеры на решают примеры на счетном
знаний
решению задачиУчебник стр. 97 № счетном
материале
с материале самостоятельно
270

18

помощью учителя

Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Выполнение задания «Выполни
вычитание»Учебник стр. 97, № 203.
Проведение
работы
по
заданию«Начерти
фигуру
по
точкам»Учебник стр. 97 № 19

2. Выполняют и записывают
решение
примеров
с
помощью учителя3. Ставят
точки в тетради по образцу,
соединяют точки отрезками
с помощью учителя

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 104 № рабочей
тетради
его выполнении
12
возможной помощью

2. Выполняют и записывают
решение
примеров
самостоятельно3. Ставят точки в
тетради по образцу, соединяют
точки отрезками самостоятельно

в Выполняют задание в рабочей
с тетрадисамостоятельно

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 116
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 14. Составление и решение примеров на сложение и вычитание

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа 14 (с опорой
на таблицу сложения)
271

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на сложение и
вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи
сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение и увеличениеКоррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
задания «Присчитывай по 4»,
«Отсчитывай по 4»Учебник стр. 98,
№ 233. Организация задания «Из
каких однозначных чисел состоит
число 14»Учебник стр. 99, № 27

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Присчитывают,
отсчитывают по 3 с помощью
учителя3. Записывают состав
числа 14 с помощью учителя

Физкультминутка
3.
Включение 1.
Организация
задания
по 1. Решают
примеры
изученного в систему решению примеровУчебник стр. счетном
материале
знаний
100 № 30
помощью учителя
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Присчитывают, отсчитывают по 3
самостоятельно3.
Записывают
состав числа 14 самостоятельно

Пальчиковая гимнастика
на 1. Решают примеры на счетном
с материале и с подробной записью
самостоятельно
Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Выполнение задания «Впиши 2. Вписывают пропущенные 2. Вписывают пропущенные знаки,
272

умений
в
новой пропущенные знаки»Учебник стр.
ситуации.Контроль
101, № 383. Проведение работы по
усвоения знаний
заданию«Начерти отрезок такой же
длины»Учебник стр. 101 № 37

знаки, записывают решение
примеров
с
помощью
учителя3. Измеряют отрезок в
учебнике, чертят отрезок
заданной длины в тетради с
помощью учителя

записывают решение примеров
самостоятельно3.
Измеряют
отрезок в учебнике, чертят отрезок
заданной
длины
в
тетради
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 112 тетради
с
возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
№ 12
помощью

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 117
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 15. Составление и решение примеров на сложение и вычитание

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа 15 (с опорой
на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на сложение и
вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи
273

сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение и увеличениеКоррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием
АМО
(по
выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация
задания
«Присчитывай
по
5»,
«Отсчитывай
по
5»3.
Организация задания «Из каких
однозначных
чисел
состоит
число 15»

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Присчитывают,
отсчитывают по 5 с помощью
учителя3. Записывают числа
состава числа 15 с помощью
учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Присчитывают, отсчитывают по 5
самостоятельно3. Записывают числа
состава числа 15 самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают
примеры на 1. Решают примеры на счетном
изученного в систему решению примеровУчебник стр. счетном материале с помощью материале самостоятельно
знаний
102 № 39
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Выполнение задания «Реши 2. Выполняют и записывают 2.
Выполняют
умений
в
новой задачу»Учебник стр. 102, № 403. решение задачи с помощью решение задачи

и
записывают
самостоятельно3.
274

ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

Проведение
работы
по учителя3. Сравнивают числа с Сравнивают числа самостоятельно
заданию«Сравни числа»Учебник помощью учителя
стр. 103 № 42
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
тетради стр. 112 № 11

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 118
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 16. Составление и решение примеров на сложение и вычитание

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа 16 (с опорой
на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на сложение и
вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи
сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение и увеличение; упражнять в
сравнении
отрезковКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
275

знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Начерти
четырехугольники по точкам»3.
Организация задания «Из каких
однозначных чисел состоит число
16»

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Чертят квадрат и
прямоугольник по точкам с
помощью
учителя3.
Записывают числа состава
числа 16 с помощью учителя

Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Чертят квадрат и прямоугольник по
точкам
самостоятельно3.
Записывают числа состава числа 16
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают
примеры на 1. Решают примеры на счетном
изученного в систему решению примеровУчебник стр. счетном материале с помощью материале самостоятельно
знаний
103 № 41
учителя
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Выполнение задания «Начерти
и сравни отрезки 5 см и 8 см»3.
Проведение
работы
по
заданию«Выполни
сложение»Учебник стр. 103 №
43

2. Чертят отрезки 5 см и 8 см,
сравнивают
отрезки,
записывая
выражение
в
тетрадь с помощью учителя3.
Решают примеры на сложение
с помощью учителя

2. Чертят отрезки 5 см и 8 см,
сравнивают отрезки, записывая
выражение
в
тетрадь
самостоятельно3. Решают примеры
на сложение самостоятельно
276

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетради
с
возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 115 №1, № 5
помощью

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 119
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 17,18. Решение задач

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа 17, 18 (с
опорой на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на сложение и
вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи
сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение и увеличение; упражнять в черчении
углов;Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятие;Коррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
277

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием
АМО
(по
выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Начерти
прямой угол (острый, тупой)»3.
Организация задания «Из каких
однозначных чисел состоит
число 17, 18»

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Чертят прямой
(острый,
тупой)
угол
из
вершины, называя стороны,
вершину, угол с помощью
учителя3. Записывают числа
состава числа 17, 18 с помощью
учителя

Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Чертят прямой (острый, тупой) угол
из вершины, называя стороны,
вершину, угол самостоятельно3.
Записывают числа состава числа 17,
18 самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают примеры на счетном 1. Решают примеры на
изученного в систему решению
примеровУчебник материале с помощью учителя материале самостоятельно
знаний
стр. 104 № 48
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

счетном

Двигательная гимнастика
2. Выполнение задания «Реши
задачу»Учебник стр. 104, №
473. Проведение работы по
заданию«Реши
примеры»Учебник стр. 103 №
46

2. Решают задачу, записывая
условия и решение в тетрадь по
образцу с помощью учителя3.
Решают примеры на сложение и
вычитание с помощью учителя

2. Решают задачу, записывая условия
и решение в тетрадь по образцу
самостоятельно3. Решают примеры на
сложение
и
вычитание
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно

в

рабочей

278

его выполнении

тетради стр. 116 №3, № 4

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 120
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Состав числа 17,18. Решение задач

Цель

Учить сложению и вычитанию с переходом через десяток на основе знания состава числа 17, 18 (с
опорой на таблицу сложения)

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в составлении и решении примеров на сложение и
вычитание с переходом через десяток на основе переместительного свойства сложения и взаимосвязи
сложения и вычитания; упражнять в решении задач на уменьшение и увеличение; упражнять в черчении
угловКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень
279

1.
Организационный Приветствие.
Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
Психологический настрой на
работу с использованием АМО
(по выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация
задания
«Начерти
прямой
угол
(острый,
тупой)»3.
Организация задания «Из
каких однозначных чисел
состоит число 17, 18»

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Чертят прямой
(острый,
тупой)
угол
из
вершины, называя стороны,
вершину, угол с помощью
учителя3. Записывают числа
состава числа 17, 18 с помощью
учителя

Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Чертят
прямой (острый, тупой) угол из
вершины, называя стороны, вершину,
угол самостоятельно3. Записывают
числа
состава
числа
17,
18
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания по 1. Решают примеры на счетном 1. Решают примеры на
изученного в систему решению
примеровУчебник материале с помощью учителя
материале самостоятельно
знаний
стр. 105 № 50
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

счетном

Двигательная гимнастика
2. Выполнение задания «Реши
задачу»Учебник стр. 104, №
493. Проведение работы по
заданию«Реши
примеры»Рабочая тетрадь стр.
112 № 10

2. Решают задачу, записывая
условия и решение в тетрадь по
образцу с помощью учителя3.
Решают примеры на сложение и
вычитание с помощью учителя

2. Решают задачу, записывая условия
и решение в тетрадь по образцу
самостоятельно3. Решают примеры на
сложение
и
вычитание
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 114 № 4

в

рабочей

280

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки

своей

Урок 121
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Проверочная работа «Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, выполнять действия сложения и вычитания
чисел с переходом через десятокКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание,
память, мышление, пространственное восприятие, графические навыкиКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни,
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.
Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие
Мотивация
учебной настрой на работу.2.Организует работу необходимых материалов (тетрадь, ручка, черновик)
281

деятельности обучающихся

по
управлению
вниманием
обеспечением ситуации успеха

и

2.
Целеполагание, Организует деятельность обучающихся
постановка
проблемы. по знакомству с текстом контрольных
Актуализация знаний
заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся с учетом минимального и
достаточного уровня

Отвечают
учителя,
алгоритмы
действий

на

вопросы Отвечают на вопросы
повторяют учителя,
повторяют
выполнения алгоритмы выполнения
действий

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по
помощи
локальных
составления краткой записи к задаче для
затруднений.Анализ
обучающихся
выявленных затруднений

Выполняют решение задачи
после
предварительного
разбора с опорой на образец
записи решения задачи

4. Самостоятельная работа Наблюдает за работой обучающихся,
обучающихся
с организует работу по выявлению
использованием полученных затруднений
знаний

Выполняют
задания Выполняют
контрольной работы с опорой контрольной
на числовой ряд, счётный самостоятельно
материал

Физкультминутка

Выполняют
решение
задачи
после
предварительного
разбора самостоятельно
задания
работы

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Проведение работы по выявлению Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой
знаний.Анализ выявленных ошибок,
организация
работы
по образец, исправляют ошибки на образец, исправляют
ошибок
исправлению выявленных ошибок
с помощью учителя
ошибки самостоятельно
6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его заданий. Рабочая тетрадь стр. 103 № 46 на счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7. Рефлексия (подведение Организация
сбора
тетрадей Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов занятия)
контрольных
работ.Проверка деятельности с помощью своей
деятельности
выполненных работ
вопросов учителя
самостоятельно
282

Урок 122
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Работа над ошибками. Построение геометрических фигур по точкам (вершинам)

Цель

Формирование умения анализировать, исправлять ошибки. Построение квадрата, прямоугольника,
треугольника по вершинам

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять умение выполнять сложение и вычитание однозначных
чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью
решения), строить геометрические фигуры по точкам (вершинам) Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2.

Актуализации 1.

Организация

проверки 1.

Осуществляют 1. Осуществляют взаимопроверку,
283

знаний обучающихся. домашнего задания2. Организация
Мотивация к учебной задания
«Сравни
рисунки»3.
деятельности
Организация задания «Назови
числа больше 15. Назови числа
меньше 9»

взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Сравнивают
рисунки, показывают отличия
с
помощью
учителя3.
Называют числа больше или
меньше данного с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания «Сравни
изученного в систему числа»Учебник стр. 100 № 312.
знаний
Выполнение
задания
«Реши
примеры»Учебник стр. 95, № 93.
Построение
квадрата,
прямоугольника, треугольника по
вершинам
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

сравнивая со своим заданием.2.
Сравнивают рисунки, называют
отличия
самостоятельно3.
Называют числа больше или меньше
данного самостоятельно

1.Сравнивают
числа
с
помощью
учителя2.Решают
примеры с помощью учителя
на счетном материале3.Строят
геометрические фигуры по
точкам
(вершинам),
с
помощью учителя

1.
Сравнивают
числа
самостоятельно2.Решают примеры с
помощью
счетного
материала
самостоятельно3.Строят
геометрические фигуры по точкам
(вершинам) самостоятельно
Двигательная гимнастика

3.
Проведение
работы
по
заданию«Реши
задачу»Учебник
стр. 86 № 94. Организация работы
«Найди все треугольники»Рабочая
тетрадь стр. 114, № 3

3. Решают задачу с помощью 3. Решают задачу самостоятельно4.
учителя4.
Находят Находят
треугольники
и
треугольники и раскрашивают раскрашивают их самостоятельно
их с помощью учителя

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетради с возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 115 № 5

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
284

Урок 123
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Мера времени неделя. Определение времени по часам. Задачи на нахождение времени (раньше, позже)

Цель

Учить меры времени, закреплять умение сравнивать меры времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить определять время по часам; упражнять в сложении и вычитании
чисел, полученных при измерении времени; закреплять умение решать арифметические задачи с учетом
временных отношений: раньше, позжеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием
АМО
(по
выбору учителя)
2.
Актуализации 1.
Организация
проверки 1.
Осуществляют 1. Осуществляют взаимопроверку,
знаний обучающихся. домашнего
задания2. взаимопроверку, сравнивая с сравнивая со своим заданием.2.
Мотивация к учебной Организация задания «Меры образцом.2. Повторяют меры Повторяют название мер времени,
285

деятельности

времени: час, сутки, неделя»3.
Организация задания «Назови
числа,
полученные
при
измерении времени: 12р, 3 см,
15ч, 16 кг, 17 нед, 18 л, 2 дм, 1
сут»

времени,
сравнивают
их,
составляют дни недели по
порядку,
записывают
меры
времени кратко с помощью
учителя3. Выбирают только
меры времени, называют их с
помощью учителя

Физкультминутка

сравнивают их, записывают меры
времени кратко самостоятельно3.
Выбирают только меры времени,
называют их самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания «Сравни 1. Сравнивают числа с помощью 1.
Сравнивают
изученного в систему числа»Учебник стр. 105 № 3
учителя
самостоятельно
знаний
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

числа

Двигательная гимнастика
2.
Выполнение
задания
«Назови, какой день недели
бывает раньше (позже)»Учебник
стр. 106, № 53. Проведение
работы
по
заданию«Реши
задачу»Учебник стр. 106 № 7
задача 14. Организация работы с
макетом «Часы»Учебник стр.
107, № 8

2. Называют порядок дней
недели по образцу с помощью
учителя3. Решают задачу с
помощью учителя4. Называют
на макете элементы часов:
циферблат, минутная, часовая
стрелка. Называют время на
часах с помощью учителя

2. Называют порядок дней недели
самостоятельно3. Решают задачу
самостоятельно4.
Называют
на
макете элементы часов: циферблат,
минутная,
часовая
стрелка.
Называют
время
на
часах
самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в учебнике тетради с возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
стр. 106 № 6
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

рабочей

своей

286

Урок 124
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Часы, циферблат, стрелки. Единица (мера) времени час. Измерение времени в часах

Цель

Расширение знаний о мере времени - час

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить определять время по часам с точностью до получаса; упражнять в
сложении и вычитании чисел, полученных при измерении времени; закреплять умение решать
арифметические задачи с учетом временных отношенийКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием
АМО
(по
выбору учителя)
2.
Актуализации 1.
Организация
знаний обучающихся. домашнего

проверки 1.
Осуществляют 1. Осуществляют взаимопроверку,
задания2. взаимопроверку, сравнивая с сравнивая со своим заданием.2.
287

Мотивация к учебной Организация задания «Меры
деятельности
времени: час, сутки, неделя»3.
Организация задания «Назови
числа,
полученные
при
измерении времени: 10р, 6 см,
15кг, 16 ч, 2 нед, 18 л, 2 дм, 3
сут, 1 нед.»4. Организация
задания
«Соедини
точки
отрезками»

образцом.2. Повторяют меры
времени,
сравнивают
их,
составляют дни недели по
порядку,
записывают
меры
времени кратко с помощью
учителя3. Выбирают только
меры времени, называют их с
помощью учителя4. Соединяют
точки отрезками. Называют
фигуру
(четырехугольник,
квадрат) с помощью учителя

Физкультминутка

Повторяют название мер времени,
сравнивают их, записывают меры
времени кратко самостоятельно3.
Выбирают только меры времени,
называют
их
самостоятельно4.
Соединяют
точки
отрезками.
Называют фигуру (четырехугольник,
квадрат) самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания «Какое 1. Сравнивают числа с помощью 1.
Сравнивают
изученного в систему время показывают часы на учителя
самостоятельно
знаний
рисунке»Учебник стр. 107 № 10
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

числа

Двигательная гимнастика
2. Выполнение задания «Реши
примеры»Учебник стр. 107, №
113. Проведение работы по
заданию«Реши задачу»Учебник
стр. 108 № 13 задача 14.
Организация работы с макетом
«Часы»Учебник стр. 110, №
21,стр. 111, № 23, № 24

2. Решают примеры с мерами
времени по образцу с помощью
учителя3. Решают задачу с
помощью учителя4. Называют
на макете элементы часов:
циферблат, минутная, часовая
стрелка. Сравнивают движение
стрелок на часах, называют
время на часах с помощью
учителя

2. Решают примеры с мерами
времени самостоятельно3. Решают
задачу самостоятельно4. Называют
на
макете
элементы
часов:
циферблат,
минутная,
часовая
стрелка.
Сравнивают
движение
стрелок на часах, называют время на
часах самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в учебнике тетрадис возможной помощью
тетрадисамостоятельно

рабочей

288

его выполнении

стр. 108 № 14

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки

своей

Урок 125
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну)

Цель

Практическое деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну)

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить практически делить предметные совокупности на 2 равные части;
упражнять в сложении и вычитании однозначных чисел в пределах 20 с переходом через десяток;
упражнять чертить геометрические фигуры по точкам (вершинам)Коррекционно-развивающие: развивать
внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
289

этап

настрой
на
работу
с
использованием АМО (по выбору
учителя)

2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Назови
числа, полученные при измерении
времени: 10р, 5 см, 15кг, 3 ч, 2
нед, 1 кг, 8 л, 2 дм, 1 сут»3.
Организация задания «Соедини
точки отрезками»Учебник стр.
111, № 26

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Выбирают только
меры времени, называют их с
помощью учителя3. Соединяют
точки отрезками. Называют
фигуру
(четырехугольник,
прямоугольник) с помощью
учителя

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания «Разложи
изученного в систему 6 карандашей в 2 стакана
знаний
поровну»Учебник стр. 112 № 12.
Организация задания «Разложи 8
кругов
на
две
равные
части»Учебник стр. 113 № 3
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Выбирают только меры времени,
называют
их
самостоятельно3.
Соединяют
точки
отрезками.
Называют
фигуру
(четырехугольник, прямоугольник)
самостоятельно

1. Раскладывают карандаши
поровну с помощью учителя2.
Раскладывают круги на две
части с помощью учителя

1.
Раскладывают
карандаши
поровну
самостоятельно2.
Раскладывают круги на две равные
части самостоятельно

Двигательная гимнастика
3. Выполнение задания «Реши 3. Решают примеры по образцу 3.
Решают
примеры
примеры»Учебник стр. 112, № 24. с помощью учителя4. Решают самостоятельно4. Решают задачу
Проведение
работы
по задачу с помощью учителя
самостоятельно
заданию«Реши задачу»Учебник
стр. 114 № 6 задача 1

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 116 № 2

рабочей

290

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 126
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Общеметодологической направленности

Тема

Деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну)

Цель

Практическое деление предметных совокупностей на 2 равные части (поровну)

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить практически делить предметные совокупности на 2 равные части;
упражнять в решении задач на деление; совершенствовать умение чертить отрезкиКоррекционноразвивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни;
воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием
АМО
(по
291

выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Назови
числа,
полученные
при
измерении времени: 6 сут, 3 л, 7
кг, 3 см, 2 ч, 4 нед»3. Работа с
макетом часов «Какое время
показывают
часы»4.
Организация задания «Начерти
отрезок»Учебник стр. 114, № 7

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Выбирают только
меры времени, называют их с
помощью учителя3. Называют
время на часах с помощью
учителя4.
Чертят
отрезки
указанной длины, измеряют
длину отрезка с помощью
учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Выбирают только меры времени,
называют
их
самостоятельно3.
Называют
время
на
часах
самостоятельно4. Чертят отрезки
указанной длины, измеряют длину
отрезка самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
задания 1. Раскладывают круги на две 1. Раскладывают круги на две равные
изученного в систему «Разложи 10 счетных палочек на части с помощью учителя
части самостоятельно
знаний
две равные части»Учебник стр.
113 № 4
Физкультминутка
4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
3. Выполнение задания «Реши 3. Решают задачу по образцу с 3. Решают задачу самостоятельно4.
задачу»Учебник стр. 114, № 6 помощью учителя4. Решают Решают задачу самостоятельно
задача 24. Проведение работы по задачу с помощью учителя
заданию«Реши задачу»Учебник
стр. 114 № 3

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетради стр. 117 № 6
6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности

в

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно

рабочей

своей

292

использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 127
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа за год по теме «Действия с числами в пределах 20»

Цель

Диагностическое обследование умения самостоятельно выполнять задания

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение записывать числовой ряд в пределах 20,
следующее число, предыдущее число, сравнивать, выполнять действия сложения и вычитания в
пределах 20Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышление,
пространственное восприятие, графические навыкиКоррекционно-воспитательные: воспитывать
потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие.
Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие
Мотивация
учебной настрой на работу.2.Организует работу необходимых материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся по
управлению
вниманием
и
обеспечением ситуации успеха
293

2.
Целеполагание, Организует деятельность обучающихся
постановка
проблемы. по знакомству с текстом контрольных
Актуализация знаний
заданий.
Распределяет
варианты
обучающимся с учетом минимального и
достаточного уровня

Отвечают
учителя,
алгоритмы
действий

на

вопросы Отвечают на вопросы
повторяют учителя,
повторяют
выполнения алгоритмы выполнения
действий

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)
гимнастика

3. Выявление и обобщение Проведение
работы
по
помощи
локальных
составления краткой записи к задаче для
затруднений.Анализ
обучающихся
выявленных затруднений

Выполняют решение задачи
после
предварительного
разбора с опорой на образец
записи решения задачи

4. Самостоятельная работа Наблюдает за работой обучающихся,
обучающихся
с организует работу по выявлению
использованием полученных затруднений
знаний

Выполняют
задания Выполняют
контрольной работы с опорой контрольной
на числовой ряд, счётный самостоятельно
материал

Физкультминутка

Выполняют
решение
задачи
после
предварительного
разбора самостоятельно
задания
работы

Двигательная гимнастика

5. Включение в систему Проведение работы по выявлению Находят ошибки с опорой на Находят ошибки с опорой
знаний.Анализ выявленных ошибок,
организация
работы
по образец, исправляют ошибки на образец, исправляют
ошибок
исправлению выявленных ошибок
с помощью учителя
ошибки самостоятельно
6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой Выполняют
задании, инструктаж по его заданий. Рабочая тетрадь стр. 118 № 13 на счётный материал
самостоятельно
выполнению

задание

7. Рефлексия (подведение Организация
сбора
тетрадей Оценивают результат своей Оценивают
результат
итогов занятия)
контрольных
работ.Проверка деятельности с помощью своей
деятельности
выполненных работ
вопросов учителя
самостоятельно

294

Урок 128
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Работа над ошибками. Решение примеров на сложение. Углы

Цель

Решение примеров на сложение чисел в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить решение примеров на вычитание чисел в пределах 20;
закрепить знания о углахКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием АМО (по
выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Запиши
следующее и предыдущее
число»3. Организация задания
«Посчитай
количество
и

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом2.
Вставляют
следующее и предыдущее числа
с помощью учителя3. Считают
количество разных предметов и

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием2.
Вставляют следующее и предыдущее
числа самостоятельно3. Считают
количество разных предметов и
сравнивают их самостоятельно
295

сравни»
Физкультминутка

сравнивают
учителя

их

с

помощью
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания «Реши
изученного в систему примеры»Учебник стр. 118 №
знаний
162.Организация
задания
«Определи вид каждого угла»,
«Начерти
угол»Учебник
стр.127, № 53
Физкультминутка

1. Решают примеры с помощью 1. Решают примеры самостоятельно2.
учителя2. Определяют вид Определяют вид углов, строят углы с
углов, строят углы с помощью помощью чертёжного угольника
чертёжного
угольника
(с
помощью)
Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3. Выполнение задания «Реши 3. Решают задачи с помощью 3. Решают задачи самостоятельно
умений
в
новой задачу»Учебник стр. 117, № 9 учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют задание в рабочей Выполняют задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетрадистр. 118 № 9

в

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
деятельности обучающихся с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием
приёмов вопросов учителя
оценки и самооценки
Урок 129
Предмет

Математика

Класс

2

рабочей

своей

296

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Решение примеров на вычитание. Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков

Цель

Повторить решение примеров на вычитание чисел в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить решение примеров на вычитание чисел в пределах 20;
закрепить знания о прямой, луче, отрезкеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
задания
«Найди
только
однозначные
(двузначные)
числа»Учебник стр. 118, № 11,123.
Организация задания «Начерти и
сравни отрезки», «Покажи, где
прямая, луч, отрезок. Назови
отличия»Учебник стр. 120, № 25

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Вставляют
пропущенные
числа
с
помощью учителя3. Чертят и
сравнивают
отрезки;
показывают прямую, луч,
отрезок, называют отличия с
помощью учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Вставляют пропущенные числа
самостоятельно3.
Чертят
и
сравнивают отрезки; показывают
прямую, луч, отрезок, называют
отличия самостоятельно

Пальчиковая гимнастика
297

3.
Включение 1. Организация задания «Реши 1. Решают примеры по 1. Решают примеры по таблице
изученного в систему примеры»Учебник стр. 121 № 28
таблице сложения с помощью сложения самостоятельно
знаний
учителя
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3. Выполнение задания «Реши 3. Решают задачу по образцу с 3. Решают задачу самостоятельно
и умений в новой задачу»Учебник стр. 120, № 23
помощью учителя
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о заданий в рабочей тетрадистр. 118 тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
№9

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 130
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

Цель

Повторить решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
298

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить решение примеров на сложение и вычитание чисел,
полученных при измеренииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять
знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
задания
«Запиши
числа,
полученные
при
измерении
длины»Учебник стр. 124, № 413.
Организация
задания
«Сравни
числа»Учебник стр. 125, № 45

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Записывают
числа измерения длины с
помощью
учителя3.
Сравнивают
числа
с
помощью учителя

Физкультминутка
3.
Включение 1. Организация задания «Реши 1. Решают примеры
изученного в систему примеры»Учебник стр. 125 № 43, № помощью учителя
знаний
44
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Записывают
числа
измерения
длины
самостоятельно3.
Сравнивают числа самостоятельно

Пальчиковая гимнастика
с 1.
Решают
самостоятельно

примеры

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3. Выполнение задания «Реши 3. Решают задачу по образцу 3. Решают задачу самостоятельно
умений
в
новой задачу»Учебник стр. 125, № 46
с помощью учителя
ситуации.Контроль
299

усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о заданий в рабочей тетрадистр. 119 рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
№ 12
помощью

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 131
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Цель

Повторить решение задач на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить
несколько единиц; упражнять в сравнении
развивающие: развивать внимание, память,
воспитательные: воспитывать потребность
воспитывать интерес к предмету математика

решение задач на увеличение (уменьшение) числа на
чисел; повторить геометрические фигурыКоррекционномышление, пространственное восприятие;Коррекционноприменять знания, полученные на уроках в жизни;

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
300

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой
на
работу
с
использованием
АМО
(по
выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания2.
Организация задания «Назови
каждую
фигуру
на
рисунке»Учебник стр. 126, №
503.
Организация
задания
«Сравни числа»Учебник стр.
125, № 45

1.Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая
с образцом.2. Называют
каждую фигуру на рисунке
с
помощью
учителя3.
Сравнивают
числа
с
помощью учителя

Физкультминутка

1.Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Называют каждую фигуру на рисунке
самостоятельно3.Сравнивают
числа
самостоятельно

Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания «Реши 1. Решают примеры
изученного в систему примеры»Учебник стр. 124 № 39 помощью учителя
знаний
Физкультминутка

с 1. Решают примеры самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3. Выполнение задания «Реши 3. Решают
умений
в
новой задачи»Учебник стр. 124, № 38
образцу
с
ситуации.Контроль
учителя
усвоения знаний

задачу по 3. Решают задачу самостоятельно
помощью

5.
Информация
о Инструктаж
с
показом Выполняют
задание
в Выполняют
задание
домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей рабочей
тетрадис тетрадисамостоятельно
его выполнении
тетрадистр. 118 № 10
возможной помощью
6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности

в

итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно

рабочей

своей
301

использованием приёмов оценки вопросов учителя
и самооценки
Урок 132
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Единицы (меры) времени

Цель

Закреплять умение решать арифметические задачи с учетом временных отношений

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении арифметических задач с учетом временных
отношений: раньше, позже; упражнять в сложении и вычитании чисел; повторить состав
чиселКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на
уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО (по выбору учителя)
2. Актуализации знаний 1. Организация проверки домашнего 1.Осуществляют
1. Осуществляют взаимопроверку,
обучающихся.
задания2.
Организация
задания взаимопроверку, сравнивая с сравнивая со своим заданием.2.
302

Мотивация к учебной «Запиши только числа, полученные
деятельности
при измерении стоимости»Учебник
стр. 126, № 513. Организация задания
«Сравни длину отрезков»Учебник
стр. 127, № 52

образцом.2.
Называют
каждую фигуру на рисунке с
помощью
учителя3.
Сравнивают отрезки с 1 дм с
помощью учителя

Физкультминутка

Называют каждую фигуру на
рисунке
самостоятельно3.
Сравнивают отрезки с 1 дм
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

4.
Включение 1. Организация задания «Реши 1. Решают задачу с помощью 1. Решают задачу самостоятельно
изученного в систему задачу»Учебник стр. 122 № 33
учителя
знаний
Физкультминутка
4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

Двигательная гимнастика
2. Выполнение задания «Реши
задачи»Учебник
стр.
123,
№
343.Выполнение задания «Какого
числа не хватает?»Учебник стр. 122,
№31

2. Решают задачу по образцу
с
помощью
учителя3.
Вписывают
пропущенные
числа с опорой на таблицу
сложения чисел 11, 12, 13, 14
с помощью учителя

2. Решают задачу самостоятельно3.
Вписывают пропущенные числа с
опорой на таблицу сложения чисел
11, 12, 13, 14 самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в рабочей
домашнем задании, о заданий в рабочей тетрадистр. 119 № рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
его выполнении
13
помощью
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 133
Предмет

Математика
303

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Сравнение чисел в пределах 20

Цель

Повторить сравнение чисел в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умение сравнивать числа; упражнять в вычитании,
сложении однозначных чисел в пределах 20; повторить состав чиселКоррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой на работу с использованием уроку
АМО (по выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1. Организация проверки домашнего
задания2.
Организация
задания
«Запиши
к
каждому
числу
следующее
и
предыдущее
числа»Учебник стр. 117, № 63.
Организация задания «Найди сумму
чисел»Учебник стр. 118, № 16

1.Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Записывают
следующее
и
предыдущее
числа с помощью учителя3.
Записывают
пример
на
сложение с помощью учителя

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Записывают
следующее и предыдущее числа
самостоятельно3. Записывают
пример
на
сложение
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика
304

3.
Включение 1. Организация задания «Сравни 1.
Сравнивают
изученного в систему числа»Учебник стр. 125 № 42
помощью учителя
знаний

числа

с 1.
Сравнивают
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.Контроль
усвоения знаний

5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

числа

2.
Выполнение
задания
«Составляют задачи по краткой
записи и решают задачи»Учебник
стр. 122, № 303.Выполнение задания
«Какого числа не хватает?»Учебник
стр. 123, №35

2. Решают задачи по краткой
записи с помощью учителя3.
Вписывают
пропущенные
числа с опорой на таблицу
сложения чисел 14, 15, 16, 17 с
помощью учителя

2. Решают задачи по краткой
записи
самостоятельно3.
Вписывают пропущенные числа
с опорой на таблицу сложения
чисел
14,
15,
16,
17
самостоятельно

о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в рабочей
о заданий в рабочей тетрадистр. 119 № тетради с возможной помощью тетради самостоятельно
14

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 134
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20
305

Цель

Повторить решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умение решать арифметические задачи; упражнять в
вычитании, сложении однозначных чисел в пределах 20Коррекционно-развивающие: развивать
внимание,
память,
мышление,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
настрой
на
работу
с уроку
использованием АМО (по выбору
учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
задания «Запиши к каждому числу
следующее и предыдущее числа»3.
Организация
задания
«Найди
разность чисел»Учебник стр. 119,
№ 20

1.Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Записывают
числа с помощью учителя3.
Записывают
пример
на
вычитание
с
помощью
учителя

Физкультминутка
3.
Включение 1. Организация задания «Сравни 1. Сравнивают числа
изученного в систему числа»Учебник стр. 107 № 9
помощью учителя
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Записывают
числа
самостоятельно3.
Записывают
пример
на
вычитание
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

с 1.
Сравнивают
самостоятельно

числа

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 2. Выполнение задания «Запиши 2. Решают задачи по краткой 2. Решают задачи по краткой записи
306

умений
в
новой задачи кратко и реши их»Учебник записи с помощью учителя
ситуации.Контроль
стр. 120, № 24
усвоения знаний

самостоятельно

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют
задание
в Выполняют задание в
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетрадистр. 117 рабочей тетрадис возможной тетрадисамостоятельно
выполнении
№8
помощью

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
самооценки
Урок 135
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Решение задач и примеров. Геометрические фигуры

Цель

Закреплять умение решать арифметические задачи и примеры в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении арифметических задач; упражнять в сложении и
вычитании чисел; повторение величинКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память,
мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность
применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к предмету математика
Содержание деятельности
307

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
на работу с использованием АМО (по уроку
выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания2. Организация задания «Назови
числа, полученные при измерении
величин»3.
Организация
задания
«Сосчитай
сколько
треугольников,
четырехугольников»Учебник стр. 127, №
544.Организация
задания
«Начерти
треугольник,
четырехугольник
по
точкам»

1.Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом2. Называют числа
полученные при измерении
величин с помощью учителя3.
Считают
треугольники,
четырехугольники,
записывают в тетрадь
с
помощью учителя4. Чертят
фигуры по точкам (вершинам)
с помощью учителя

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Называют
числа
полученные
при
измерении
величин
самостоятельно3.
Считают
треугольники,
четырехугольники,
записывают
в
тетрадь
самостоятельно4.
Чертят
фигуры по точкам (вершинам)
с помощью учителя
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1.
Организация
задания
изученного в систему задачу»Учебник стр. 126 № 48
знаний

«Реши 1. Решают задачу с помощью 1.
Решают
учителя
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 2.
Выполнение
задания
«Реши 2. Решают примеры по образцу 2.
Решают
и умений в новой примеры»Учебник стр. 124, № 37
с помощью учителя
самостоятельно
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5.

Информация

задачу

о Инструктаж

с

показом

выполнения Выполняют

задание

с Выполняют

примеры

задание
308

домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 117 № 7
его выполнении

помощью, по образцу

самостоятельно

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей
(подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя
Урок 136
Предмет

Математика

Класс

2

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 2 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева,
рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Повторение. Решение задач и примеров. Геометрические фигуры

Цель

Закреплять умение решать арифметические задачи и примеры в пределах 20

Задачи

Коррекционно-образовательные: упражнять в решении арифметических задач; упражнять в сложении и
вычитании чисел; повторение величин, построение геометрических фигурКоррекционно-развивающие:
развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни; воспитывать интерес к
предмету математика
Содержание деятельности

Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
этап
настрой
на
работу
с уроку
309

использованием АМО (по выбору
учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

Физкультминутка

1.
Организация
проверки
домашнего задания2. Организация
задания «Назови числа, полученные
при
измерении
величин»3.
Организация задания «Покажи
прямую
линию,
луч,
отрезок»4.Организация
задания
«Начерти
четырехугольник
по
точкам»

1.Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Называют числа
полученные при измерении
величин с помощью учителя3.
Показывают
и
называют
прямую линию, луч, отрезок с
помощью учителя4. Чертят
фигуру по точкам (вершинам)
с помощью учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют числа полученные при
измерении
величин
самостоятельно3. Показывают и
называют прямую линию, луч,
отрезок самостоятельно4. Чертят
фигуру по точкам (вершинам)
самостоятельно
Пальчиковая гимнастика

3.
Включение 1. Организация задания «Реши 1. Решают задачи с помощью 1. Решают задачи самостоятельно
изученного в систему задачи»Учебник стр. 119 № 19
учителя
знаний
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 2. Выполнение задания «Реши 2. Решают примеры по 2.
Решают
и умений в новой примеры»Учебник стр. 118, № 13
образцу с помощью учителя
самостоятельно
ситуации.Контроль
усвоения знаний
5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание в рабочей Выполняют задание в
домашнем задании, о заданий в рабочей тетрадистр. 113 тетрадис возможной помощью тетрадисамостоятельно
его выполнении
№ 13

примеры

рабочей

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью деятельности самостоятельно
использованием приёмов оценки и вопросов учителя
310

самооценки

311