Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
«Математика» 4 класс
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области Управление образования Артинского муниципального округа МАОУ "АСОШ №6 им. Героя Советского союза им. В.А. Шутова" УТВЕРЖДЕНО Директор ________________________ Голых О.А. Приказ №144-ОД от «16» июня 2025 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Математика» для 4 класса Вариант 1 кол-во часов в неделю - 4; кол-во часов в год - 136 Арти 2025 1 I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации особых образовательных потребностей. Учебный предмет «Математика» относится к предметной области «Математика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 4 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю). Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Математика». Цель обучения – подготовка обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к жизни в современном обществе и овладение доступными профессионально-трудовыми навыками. Рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 4 классе определяет следующие задачи: ‒ формирование знаний о нумерации чисел первой сотни; ‒ формирование умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,решать составные задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом; ‒ формирование знаний о геометрических фигурах, умения называть их части, строить фигуры с помощью чертёжных инструментов; ‒ формирование умения применять первоначальные математические знания для решения учебно-познавательных и практических задач. II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в различных ситуациях. Программа обучения в 4 классе направлена на изучение нумерации чисел в пределах 100: раскрывается понятие разряда, обучающиеся знакомятся со сложением и вычитанием двузначных чисел, приемами устных и письменных вычислений. Завершается изучение табличного умножения и деления, ознакомление с вне табличным умножением и делением. Продолжается изучение величин и единиц их измерения. Обучающиеся продолжают изучать единицы измерения длины, стоимости, массы, времени, соотношение единиц измерения. В зависимости от формы организации совместной деятельности учителя и обучающихся выделяются следующие методы обучения: изложение знаний, беседа, самостоятельная работа. В зависимости от источника знаний 2 используются словесные методы (рассказ или изложение знаний, беседа, работа по учебнику или другим печатным материалам), наглядные методы (наблюдение, демонстрация предметов или их изображений), практические методы (измерение, вычерчивание геометрических фигур, лепка, аппликация, моделирование, нахождение значений числовых выражений и т. д). № Название раздела, темы Количество Контрольные п/п часов работы 1 Повторение. Нумерация. Сложение и 26 вычитание чисел без перехода через разряд. Умножение числа 2, деление на 2 2 2 Сложение и вычитание переходом через разряд с 15 1 3 Умножение и деление чисел в пределах 63 100 2 4 Сложение и вычитание (письменные вычисления) 1 5 Умножение и деление с числами 0, 10 7 6 Повторение 4 Итого чисел чисел 21 136 III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 6 Личностные результаты ‒ самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; ‒ проявление мотивации при выполнении отдельных видов деятельности на уроке математики и при выполнении домашнего задания; ‒ начальные умения производить самооценку выполненной практической деятельности, в том числе на основе знания способов проверки правильности вычислений, измерений, построений, и при необходимости осуществлять необходимые исправления неверно выполненного задания; ‒ элементарное понимание связи математических знаний с некоторыми жизненными ситуациями, умение применять математические знания для решения отдельных жизненных задач. Уровни достижения предметных результатов по учебному предмету «Математика» на конец 4 класса Предметные результаты минимальный уровень 3 • знать числовой ряд 1—100 в прямом порядке и откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100; • знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления; • понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части); • знать таблицу умножения однозначных чисел до 6; понимать связь таблиц умножения и деления, пользоваться таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного; • знать порядок действий в примерах в два арифметических действия; знать и применять переместительное свойство сложения и умножения; выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100; • знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения; • различать числа, полученные при счете и измерении, записывать числа, полученные при измерении двумя мерами; • пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах; • определять время по часам хотя бы одним способом; решать, составлять, иллюстрировать изученные простые арифметические задачи; • решать составные арифметические задачи в два действия (с помощью учителя); • различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной; • узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, фигур, находить точки пересечения без вычерчивания; • знать названия элементов четырехугольников, чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя); • различать окружность и круг, чертить окружности разных радиусов. достаточный уровень • знать числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке, считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100; откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100; • знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления; • понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части и по содержанию), различать два вида деления на уровне практических действий, знать способы чтения и записи каждого вида деления; • знать таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10, правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10; • знать таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10, правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10; 4 • знать порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия; знать и применять переместительное свойство сложения и умножения; • выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100; • знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения; • различать числа, полученные при счете и измерении, записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см; • знать порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года, уметь пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах; • определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин; решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи; • кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия; • различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной; • узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения; • знать названия элементов четырехугольников, чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге; • чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий (БУД): Личностные учебные действия: В учебных и внеучебных ситуациях: • осознает себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; • способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; • положительно относится к окружающей действительности, готов к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; • стоит свое поведение исходя из целостного социально ориентированного взгляда на мир в единстве его природной и социальной частей; • демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; • понимает личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; • готов к безопасному и бережному поведению в природе и обществе. Коммуникативные учебные действия: По собственной инициативе может: 5 • вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс); • использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем; • обращаться за помощью и принимать помощь; • слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; • сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; • доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми; • договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими. Регулятивные учебные действия: В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно может: • адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.); • принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; • активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; • соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные учебные действия: По словесной инструкции учителя или предложенной опорной схеме может: • выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; • устанавливать видо-родовые отношения предметов; • делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; • пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; • читать; писать; выполнять арифметические действия; • наблюдать за предметами и явлениями окружающей действительности; • работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях). 6 IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема предмета Кол- Программное содержание во часов Дифференциация видов деятельности обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд. Умножение числа 2, деление на 2 – 26 часов 1 Устная и письменная 1 нумерация в пределах 100 Таблица разрядов (сотни, десятки, единицы) Знание числового ряда в пределах 100, места каждого числа в числовом ряду. Получение следующего, предыдущего числа Знание ряда круглых десятков в пределах 100 Сравнение круглых десятков Знание разрядов, их места в записи числа Знание состава двузначных чисел из десятков и единиц Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых Знают числовой ряд 1—100 в прямом порядке; умеют откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100 Знают состав двузначных чисел из десятков и единиц и умеют представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых Знают числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке, умеют считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100; умеют откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100 Знают состав двузначных чисел из десятков и единиц и умеют представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых 2-3 Сложение и 2 вычитание в пределах 100 без перехода через разряд Сравнение чисел в пределах 100 Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд на основе присчитывания, отсчитывания по 10 (40 + 10; 40 – 10), по 1 (42 + 1; 1 + 42; 43 – 1); разрядного состава Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием 7 чисел (40 + 3; 3 + 40; 43 – 3; переместительного 43 – 40), с использованием сложения переместительного свойства сложения свойства переместительного сложения свойства 4-5 Сложение вычитание пределах переходом разряд и 2 в 20 с через Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд Нахождение значения числового выражения со скобками и без скобок в 2 арифметических действия (сложение, вычитание) Решение простых, составных задач в 2 арифметических действия (сложение, вычитание) Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи Используют таблицу сложения на основе состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток, пользуются ею при выполнении вычитания однозначного числа из двузначного (с помощью учителя) Знают таблицу сложения на основе состава двузначных чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток Используют её при выполнении вычитания однозначного числа из двузначного 6 Проверочная работа 1 Самостоятельное выполнение сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, в пределах 20 с переходом через разряд Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд, в пределах 20 с переходом через разряд, с помощью счётного материала Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд, в пределах 20 с переходом через разряд самостоятельно 7 Меры рубль, Закрепление знаний о Знают соотношение: 1 р. = 100 Знают соотношение: 1 р. = 100 соотношении: 1 р. = 100 к. к. Присчитывают, отсчитывают к. Присчитывают, отсчитывают Присчитывание, по 10 р. (10 к.) в пределах 100 р. по 10 р. (10 к.) в пределах 100 р. стоимости: 1 копейка. 8 Соотношение 1р. = 100к. отсчитывание по 10 р. (10 к.) в пределах 100 р. (100 к.). Размен монет достоинством 50 к., 1 р. монетами по 10 к., разменивать монеты более мелкого достоинства (10 к.) монетой более крупного достоинства (100 к.) Разменивают монеты достоинством 50 к., 1 р. монетами по 10 к., разменивать монеты более мелкого достоинства (10 к.) монетой более крупного достоинства (с помощью учителя) (100 к.) Разменивают монеты достоинством 50 к., 1 р. монетами по 10 к., разменивать монеты более мелкого достоинства (10 к.) монетой более крупного достоинства 8 Мера длины – 1 миллиметр Меры длины: м, дм, см Построение отрезков Знакомство с мерой длины – миллиметром. Запись: 1 мм Знакомство с соотношением: 1 см = 10 мм Измерение длины предметов с помощью линейки с выражением результатов измерений в сантиметрах и миллиметрах (12 см 5 мм) Измерение длины отрезка в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах Построение отрезка заданной длины (в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах) Различают меры длины: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр Знают соотношение единиц измерения: 1 см = 10 мм Сравнивают числа, полученные при измерении величин двумя мерами (с помощью учителя) Строят отрезок заданной длины в сантиметрах Различают меры длины: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр Знают соотношение единиц измерения: 1 см = 10 мм Сравнивают числа, полученные при измерении величин двумя мерами Строят отрезок заданной длины (в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах) 9 Сложение и 1 вычитание в пределах 100 без перехода через разряд типа 30+40, 80-60 Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку: сложение и вычитание круглых десятков Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с 9 Понимание взаимосвязи сложения и вычитания Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд типа 30+40, 8060 использованием использованием переместительного свойства переместительного сложения (с помощью счетного сложения материала) свойства 10 Сложение и 1 вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку: сложение и вычитание двузначного и однозначного чисел. Проверка вычитания обратным действием – сложением. Увеличение, уменьшение на несколько единиц чисел в пределах 100, с записью выполненных операций в виде числового выражения (примера) Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 45+2, 2+45, 45-2 Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения (с помощью счетного материала) Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения 11 Сложение и 1 вычитание чисел в пределах 100 без Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной 10 перехода разряд через записью примеров в строчку: сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков Присчитывание, отсчитывание равными числовыми группами по 2, 5 в пределах 100 Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 53+20, 53-20 мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения (с помощью счетного материала) мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения 12 Сложение и 1 вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку: сложение и вычитание двузначных чисел Увеличение, уменьшение на несколько единиц чисел в пределах 100, с записью выполненных операций в виде числового выражения (примера) Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 35+22, 5624 Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения (с помощью счетного материала) Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения 1314 Сложение и 2 вычитание чисел в пределах 100 без Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной 11 перехода разряд через записью примеров в строчку: получение в сумме круглых десятков и числа100 Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23 мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения (с помощью счетного материала) мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения 1516 Сложение и 1 вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений, с записью примеров в строчку: вычитание однозначных, двузначных чисел из круглых десятков и числа 100 Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 1002, 100-23 Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения (с помощью счетного материала) Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения 17 Контрольная работа 1 Самостоятельно выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд с помощью счётного материала, с использованием переместительного свойства сложения Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения 18 Работа над 1 ошибками Сложение Сложение и вычитание чисел Выполняют сложение и Выполняют сложение и в пределах 100 (полученных вычитание чисел в пределах вычитание чисел в пределах 12 и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения (с помощью счетного материала) 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений, с использованием переместительного свойства сложения 19 Меры времени 1 Закрепление знаний о соотношении мер времени, последовательности месяцев, количество суток в каждом месяце Определение времени по часам с точностью до 1 минуты двумя способами Различают единицы измерения времени, их соотношение Называют месяцы, определяют их последовательность и количество суток в каждом месяце с помощью календаря (с помощью учителя) Различают единицы измерения времени, их соотношение Называют месяцы, определяют их последовательность и количество суток в каждом месяце с помощью календаря 20 Сложение и 1 вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд Замкнутые, незамкнутые кривые линии Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд Знакомство с понятиями замкнутые, незамкнутые кривые линии Моделирование замкнутых, незамкнутых кривых линий Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений Различают замкнутые, незамкнутые кривые Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 (полученных при счете и при измерении величин одной мерой) без перехода через разряд на основе приемов устных вычислений Различают, используют в речи понятия: замкнутые, незамкнутые кривые линии 21 Сложение и 1 вычитание чисел в пределах 100 без Решение примеров в Выполняют сложение и Выполняют сложение и пределах 100 без перехода вычитание чисел в пределах вычитание чисел в пределах через разряд Различение 100 Различают понятия: 100 Различают, используют в 13 перехода через разряд Окружность, дуга 22 Умножение чисел 1 замкнутых и незамкнутых кривых линии: окружность, дуга Построение окружности с данным радиусом Построение окружностей с радиусами, равными по длине, разными по длине. Построение дуги с помощью циркуля окружность, дуга Строят окружность с данным радиусом Строят дугу с помощью циркуля речи понятия: окружность, дуга Строят окружность с данным радиусом, с радиусами, равными по длине, разными по длине Строят дугу с помощью циркуля Умножение как сложение одинаковых чисел (слагаемых) Замена сложения умножением; замена умножения сложением (в пределах 20) Простые арифметические задачи на нахождение произведения, раскрывающие смысл арифметического действия умножения; выполнение решения задач на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи Составные задачи в 2 арифметических действия (сложение, вычитание, умножение) Составление и Заменяют сложение умножением; заменяют умножение сложением (в пределах 20) Решают простые арифметические задачи на нахождение произведения, составные задачи в 2 арифметических действия (сложение, вычитание, умножение) с помощью учителя Заменяют сложение умножением; заменяют умножение сложением (в пределах 20) Решают простые арифметические задачи на нахождение произведения, составные задачи в 2 арифметических действия (сложение, вычитание, умножение) 14 решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи 23 Таблица умножения 1 числа 2 Таблица умножения числа 2, ее воспроизведение на основе знания закономерностей построения Выполнение табличных случаев умножения числа 2 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения числа 2 Умножение чисел, полученных при измерении величин одной мерой Порядок действий в числовых выражениях без скобок в 2 арифметических действия (сложение, вычитание, умножение) Знают таблицы умножения числа 2 и выполняют табличные случаи умножения числа 2 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения числа 2 Выполняют действия в числовых выражениях без скобок в два арифметических действия (с помощью учителя) Знают таблицы умножения числа 2 и выполняют табличные случаи умножения числа 2 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения числа 2 Выполняют действия в числовых выражениях без скобок в два арифметических действия 24 Деление чисел Моделирование действия деления (на равные части) в предметно-практической деятельности с отражением выполненных действий в математической записи (составлении примера) Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4 Делят предметные совокупности на равные части Решают простые арифметические задачи на нахождение частного (с помощью учителя) Делят предметные совокупности на равные части Решают простые арифметические задачи на нахождение частного 1 15 равные части (в пределах 20) Простые арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающие смысл арифметического действия деления (на равные части); выполнение решения задач на основе действий с предметными совокупностями 2526 Деление на 2 2 Таблица деления на 2, ее воспроизведение на основе знания закономерностей построения Числа четные и нечетные Выполнение табличных случаев деления на 2 с проверкой правильности вычислений по таблице деления на 2 Порядок действий в числовых выражениях без скобок в 2 арифметических действия (сложение, вычитание, деление). Понимание взаимосвязи таблиц умножения числа 2 и деления на 2 Простые арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающие смысл Выполняют табличные случаи деления числа 2 с проверкой правильности вычислений по таблице деления на 2 Решают простые арифметические задачи на нахождение частного, составные задачи в два арифметических действия (сложение, вычитание, деление) с помощью учителя Выполняют табличные случаи деления числа 2 с проверкой правильности вычислений по таблице деления на 2 Решают простые арифметические задачи на нахождение частного, составные задачи в два арифметических действия (сложение, вычитание, деление) 16 арифметического действия деления (по содержанию); выполнение решения задач на основе действий с предметными совокупностями Составные задачи в 2 арифметических действия (сложение, вычитание, деление) Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд – 15 часов 2729 Сложение 3 двузначного числа с однозначным Сложение двузначного числа с однозначным числом с переходом через разряд приемами устных вычислений (запись примера в строчку). Нахождение значения числового выражения (решение примера) с помощью моделирования действия с использованием счетного материала, с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа Выполнение вычислений на основе переместительного свойства сложения Решение примеров типа 18+5, 3+28 Решение составных задач в 2 Выполняют сложение двузначного числа с однозначным числом с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений (с помощью учителя) Выполняют сложение двузначного числа с однозначным числом с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений 17 арифметических действия (сложение, вычитание, умножение, деление) 3033 Сложение двузначных чисел 4 Сложение двузначных чисел с переходом через разряд приемами устных вычислений (запись примера в строчку) типа 26+15 Нахождение значения числового выражения (решение примера) с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа Порядок действий в числовых выражениях без скобок в два арифметических действия (сложение, вычитание, умножение, деление) Выполняют сложение двузначных чисел с переходом через разряд (45 + 16) на основе приемов устных вычислений (с помощью учителя) Знают порядок действий в числовых выражениях (примерах) без скобок в два арифметических действия (сложение, вычитание, умножение, деление) с помощью учителя Выполняют сложение двузначных чисел с переходом через разряд (45 + 16) на основе приемов устных вычислений Знают порядок действий в числовых выражениях (примерах) без скобок в два арифметических действия (сложение, вычитание, умножение, деление) 34 Сложение двузначных все случаи 1 Сложение двузначных чисел с однозначным числом с переходом через разряд, двузначных чисел с переходом через разряд приёмами устных вычислений (запись примера в строчку) Выполняют сложение двузначного числа с однозначным числом, сложение двузначных чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений (с помощью учителя) Выполняют сложение двузначного числа с однозначным числом, сложение двузначных чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений чисел: 18 35 Сложение 1 двузначных чисел: все случаи Ломаная линия Угол Вершина Отрезок Знакомство с ломаной линией, элементами ломаной линии: отрезки, вершины, углы Моделирование ломаной линии Измерение длины отрезков ломаной, сравнение их по длине Выполняют сложение двузначных чисел Различают линии: ломаная линия, отрезки, вершины, углы ломаной линии Строят ломаную линию с помощь линейки (с помощью учителя) Выполняют сложение двузначных чисел Различают и используют в речи слова: ломаная линия, отрезки, вершины, углы ломаной линии Строят ломаную линию с помощь линейки 36 Вычитание 1 однозначного числа из двузначного числа Вычитание однозначного числа из двузначного числа с переходом через разряд приемами устных вычислений (запись примера в строчку) типа 22-3 Нахождение значения числового выражения (решение примера) с помощью моделирования действия с использованием счетного материала, с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа Выполняют вычитание однозначного числа из двузначного числа с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений (с помощью учителя) Выполняют вычитание однозначного числа из двузначного числа с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений 3738 Вычитание 2 двузначных чисел Ломаная линия Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд приемами устных вычислений (запись примера в строчку типа 53-21, 53-24) Нахождение значения числового выражения (решение примера) с Выполняют вычитание двузначного числа из двузначного числа с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений (с помощью учителя) Строят ломаную линию Выполняют вычитание двузначного числа из двузначного числа с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений Строят ломаную линию из отрезков заданной длины самостоятельно 19 подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа. Построение ломаной линии из отрезков заданной длины 39 Контрольная работа 1 Самостоятельное выполнение сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений Выполняют сложение и вычитание чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений (с помощью счётного материала) Выполняют сложение и вычитание чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений 40 Работа над 1 ошибками Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений Формирование умения исправлять ошибки Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений Выполняют сложение и вычитание чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений (с помощью счётного материала) Выполняют сложение и вычитание чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений 41 Сложение и 1 вычитание чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений Замкнутые, незамкнутые ломаные линии Многоугольник Замкнутые, незамкнутые ломаные линии: распознавание, называние Моделирование замкнутых, незамкнутых ломаных Получение замкнутой ломаной линии из незамкнутой ломаной (на основе моделирования, построения) Получение незамкнутой ломаной линии Выполняют сложение и вычитание чисел с переходом через разряд Различают и называют замкнутые, незамкнутые ломаные линии Моделируют, строят замкнутые, незамкнутые ломаные линии Выполняют сложение и вычитание чисел с переходом через разряд Различают и называют замкнутые, незамкнутые ломаные линии Моделируют, строят замкнутые, незамкнутые ломаные линии самостоятельно 20 из замкнутой ломаной (на основе моделирования) Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия Умножение и деление чисел в пределах 100 – 63 часа 4244 Таблица умножения 3 числа 3 Табличное умножение числа 3 в пределах 20 Табличные случаи умножения числа 3 в пределах 100 (на основе взаимосвязи сложения и умножения) Составление, воспроизведение таблицы умножения числа 3 Выполнение табличных случаев умножения числа 3 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения числа 3 Знакомство с переместительным свойством умножения Пользуются таблицей умножения числа 3 Применяют переместительное свойство умножения (с помощью учителя) Знают таблицу умножения числа 3 Проверять правильность вычислений по таблице умножения числа 3 Применяют переместительное свойство умножения 4547 Деление на 3 3 Деление на 3 равные части Деление предметных совокупностей на 3 равные части (в пределах 20, 100) с отражением выполненных действий в математической записи (составлении примера) Составление таблицы деления на 3 на Делят предметные совокупности на 3 равные части и составляют пример Пользуются таблицей умножения числа 3 Различают деление на равные части и по содержанию (с помощью учителя) Делят предметные совокупности на 3 равные части и составляют пример Знают таблицу умножения и деления числа 3 Различают деление на равные части и по содержанию 21 основе знания взаимосвязи умножения и деления Выполнение табличных случаев деления на 3 с проверкой правильности вычислений по таблице деления на 3 Деление по содержанию (по 3) Дифференциация деления на равные части и по содержанию 4850 Таблица умножения 3 числа 4 Табличное умножение числа 4 в пределах 20 Табличные случаи умножения числа 4 в пределах 100 (на основе взаимосвязи сложения и умножения) Таблица умножения числа 4, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения Выполнение табличных случаев умножения числа 4 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения числа 4 Нахождение произведения на основе знания переместительного свойства Пользуются таблицей умножения числа 4 Применяют переместительное свойство умножения Знают таблицу умножения числа 4 Проверять правильность вычислений по таблице умножения числа 4 Применяют переместительное свойство умножения 22 умножения использованием умножения с таблиц 5153 Деление на 4 3 Деление на 4 равные части Деление предметных совокупностей на 4 равные части (в пределах 20, 100) с отражением выполненных действий в математической записи (составлении примера) Таблица деления на 4, ее составление с использованием таблицы умножения числа 4, на основе знания взаимосвязи умножения и деления Выполнение табличных случаев деления на 4 с проверкой правильности вычислений по таблице деления на 4 Деление по содержанию (по 4) Делят предметные совокупности на 4 равные части и составляют пример Пользуются таблицей умножения числа 4 Различают деление на равные части и по содержанию (с помощью учителя) Делят предметные совокупности на 4 равные части и составляют пример Знают таблицу умножения и деления числа 4 Различают деление на равные части и по содержанию 54 Деление на 4 равные 1 части Длина ломаной линии Вычисление длины ломаной линии Построение отрезка, равного длине ломаной (с помощью циркуля) Делят предметные совокупности на 4 равные части и составляют пример Различают ломаные линии Строят отрезок, равный длине ломаной с помощью циркуля Делят предметные совокупности на 4 равные части и составляют пример Различают ломаные линии Моделируют, строят отрезок, равный длине ломаной с помощью циркуля 23 5557 Таблица умножения 3 числа 5 Табличное умножение числа 5 в пределах 20 Табличные случаи умножения числа 5 в пределах 100 (на основе взаимосвязи сложения и умножения) Таблица умножения числа 5, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения Выполнение табличных случаев умножения числа 5 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения числа 5 Пользуются таблицей умножения числа 5 Применяют переместительное свойство умножения Знают таблицу умножения числа 5 Проверять правильность вычислений по таблице умножения числа 5 Применяют переместительное свойство умножения 5860 Деление на 5 3 Деление на 5 равных частей Деление предметных совокупностей на 5 равных частей (в пределах 20, 100) с отражением выполненных действий в математической записи (составлении примера) Таблица деления на 5, ее составление с использованием таблицы умножения числа 5, на основе знания взаимосвязи умножения и деления Выполнение табличных случаев деления на 5 с Делят предметные совокупности на 5 равные части и составляют пример Пользуются таблицей умножения числа 5 Различают деление на равные части и по содержанию (с помощью учителя) Делят предметные совокупности на 5 равные части и составляют пример Знают таблицу умножения и деления числа 5 Различают деление на равные части и по содержанию 24 проверкой правильности вычислений по таблице деления на 5 Деление по содержанию (по 5) 61 Контрольная работа 1 Формирование умения выполнять табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4, 5 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения чисел 2, 3, 4, 5 Закрепление знания переместительного свойства умножения Выполняют решение примеров Выполняют решение примеров на знание табличных случаев на знание табличных случаев умножения чисел 2, 3, 4, 5 с умножения чисел 2, 3, 4, 5 проверкой правильности вычислений по таблице умножения чисел 2, 3, 4, 5 62 Работа над 1 ошибками Двойное обозначение времени Формирование умения исправлять ошибки Определение частей суток на основе знания двойного обозначения времени Определение времени по часам с точностью до 1 часа, получаса Делят предметные совокупности на 2, 3, 4, 5 равных частей и составляют пример, с помощью Пользуются таблицей умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5 Различают деление на равные части и по содержанию (с помощью учителя) Определяют время по часам с точностью до 1 минуты, называть время одним способом 6365 Таблица умножения 3 числа 6 Табличное умножение числа Пользуются таблицей Знают таблицу умножения 6 в пределах 20 Табличные умножения числа 6 Применяют числа 6 Проверять случаи умножения числа 6 в правильность вычислений по Делят предметные совокупности на 2, 3, 4, 5 равных частей и составляют пример Знают таблицу умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5 Различают деление на равные части и по содержанию Определяют время по часам с точностью до 1 минуты, называть время тремя способами 25 пределах 100 (на основе переместительное взаимосвязи сложения и умножения умножения) Таблица умножения числа 6, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения Выполнение табличных случаев умножения числа 6 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения числа 6 свойство таблице умножения числа 6 Применяют переместительное свойство умножения 66 Решение задач на 1 нахождение стоимости Знакомство с понятиями цена, количество, стоимость Выполнение краткой записи в виде таблицы простых арифметических задач на нахождение стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью Выполняют решение простых арифметических задач на нахождение стоимости на основе знания зависимости между ценой, количеством, стоимостью; составление задач на нахождение цены, количества (с помощью учителя) Выполняют решение простых арифметических задач на нахождение стоимости на основе знания зависимости между ценой, количеством, стоимостью; составление задач на нахождение цены, количества 6769 Деление на 6 3 Деление на 6 равных частей Деление предметных совокупностей на 6 равных частей (в пределах 20, 100) с отражением выполненных действий в математической записи (составлении примера) Таблица деления на 6, ее составление на основе Делят предметные совокупности на 6 равных частей и составляют пример Пользуются таблицей умножения числа 6 Различают деление на равные части и по содержанию (с помощью учителя) Делят предметные совокупности на 6 равных частей и составляют пример Знают таблицу умножения и деления числа 6 Различают деление на равные части и по содержанию 26 знания взаимосвязи умножения и деления Выполнение табличных случаев деления на 6 с проверкой правильности вычислений по таблице деления на 6 Деление по содержанию (по 6) 70 Решение задач на 1 нахождение цены Простые арифметические задачи на нахождение цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью; краткая запись задачи в виде таблицы, ее решение Решают простые арифметические задачи на нахождение цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью (с помощью учителя) Решают простые арифметические задачи на нахождение цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью 71 Решение задач на 1 нахождение стоимости, цены Прямоугольник Прямоугольники: прямоугольник, квадрат Название сторон прямоугольника: противоположные стороны прямоугольника, их свойство Построение прямоугольника с помощью чертежного угольника на нелинованной бумаге Различают и называют среди прямоугольников квадраты и прямоугольники Строят прямоугольник с помощью чертежного угольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя) Различают и называют среди прямоугольников квадраты и прямоугольники Строят прямоугольник с помощью чертежного угольника на нелинованной бумаге 7273 Таблица умножения 2 числа 7 Табличные случаи умножения числа 7 в пределах 100 (на основе переместительного свойства Пользуются таблицей умножения числа 7 Применяют переместительное свойство умножения Знают таблицу умножения числа 7 Проверять правильность вычислений по таблице умножения числа 7 27 умножения, взаимосвязи сложения и умножения) Таблица умножения числа 7, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения Выполнение табличных случаев умножения числа 7 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения числа 7 Применяют переместительное свойство умножения 74 Решение задач на 1 нахождение количества Составление по краткой записи (в виде таблицы) и решение простых арифметических задач на нахождение стоимости, цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью Решают простые арифметические задачи на нахождение количества на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью (с помощью учителя) Решают простые арифметические задачи на нахождение количества на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью 7577 Увеличение числа в 3 несколько раз Решение задач на увеличение числа в несколько раз Увеличение числа в несколько раз в процессе выполнения предметнопрактической деятельности («больше в …», «увеличить в …»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения) Знакомство с Выполняют решение простых арифметических задач на увеличение числа в несколько раз (с отношением «больше в …») в практическом плане на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи (с помощью учителя) Выполняют решение простых арифметических задач на увеличение числа в несколько раз (с отношением «больше в …») в практическом плане на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи 28 простой арифметической задачей на увеличение числа в несколько раз (с отношением «больше в …») и способом ее решения 7880 Деление на 7 3 Деление на 7 равных частей Таблица деления на 7, ее составление с использованием таблицы умножения числа 7, на основе знания взаимосвязи умножения и деления Деление предметных совокупностей на 7 равных частей (в пределах 100) с отражением выполненных действий в математической записи (составлении примера) Выполнение табличных случаев деления на 7 с проверкой правильности вычислений по таблице деления на 7 Деление по содержанию (по 7) Делят предметные совокупности на 7 равных частей и составляют пример Пользуются таблицей умножения числа 7 Различают деление на равные части и по содержанию (с помощью учителя) Делят предметные совокупности на 7 равных частей и составляют пример Знают таблицу умножения и деления числа 7 Различают деление на равные части и по содержанию 8183 Уменьшение числа в 3 несколько раз Решение задач на уменьшение числа в несколько раз Уменьшение числа в несколько раз в процессе выполнения предметнопрактической деятельности («меньше в …», «уменьшить в …»), с отражением Выполняют решение простых арифметических задач на уменьшение числа в несколько раз (с отношением «меньше в …») в практическом плане на основе действий с Выполняют решение простых арифметических задач на уменьшение числа в несколько раз (с отношением «меньше в …») в практическом плане на основе действий с 29 выполненных действий в предметными совокупностями, предметными совокупностями, математической записи иллюстрирования содержания иллюстрирования содержания (составлении числового задачи (с помощью учителя) задачи выражения) Знакомство с простой арифметической задачей на увеличение числа в несколько раз (с отношением «меньше в …») и способом ее решения 84 Решение задач на 1 нахождение цены, количества, стоимости Решение простых арифметических задач на нахождение цены, количества, стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью; краткая запись задачи в виде таблицы, её решение Решают простые арифметические задачи на нахождение цены, количества, стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью (с помощью учителя) Решают простые арифметические задачи на нахождение цены, количества, стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью 85 Решение задач на 1 уменьшение числа в несколько раз, на уменьшение числа на несколько единиц Решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз Выполняют решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи (с помощью учителя) Выполняют решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи 86 Решение задач на 1 нахождение цены, Решение арифметических нахождение простых Решают простые Решают простые задач на арифметические задачи на арифметические задачи на цены, нахождение цены, количества, нахождение цены, количества, 30 8789 количества, стоимости Квадрат количества, стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью; краткая запись задачи в виде таблицы, её решение Название сторон квадрата: противоположные стороны квадрата, их свойство, смежные стороны прямоугольника (квадрата) Построение квадрата с помощью чертежного угольника на нелинованной бумаге стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью (с помощью учителя) Различают и называют смежные, противоположные стороны квадрата. Строят квадрат с помощью чертежного угольника (на нелинованной бумаге) стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью Различают и называют смежные, противоположные стороны квадрата. Строят квадрат с помощью чертежного угольника (на нелинованной бумаге) самостоятельно Таблица умножения 3 числа 8 Табличные случаи умножения числа 8 в пределах 100 (на основе переместительного свойства умножения, взаимосвязи сложения и умножения) Таблица умножения числа 8, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения Выполнение табличных случаев умножения числа с проверкой правильности вычислений по таблице умножения числа 8 Пользуются таблицей умножения числа 8 Применяют переместительное свойство умножения Знают таблицу умножения числа 8 Проверять правильность вычислений по таблице умножения числа 8 Применяют переместительное свойство умножения 31 Присчитывание, отсчитывание равными числовыми группами по 8 в пределах 100 9092 Деление на 8 3 Деление на 8 равных частей Таблица деления на 8, ее составление с использованием таблицы умножения числа 8, на основе знания взаимосвязи умножения и деления Деление предметных совокупностей на 8 равных частей (в пределах 100) с отражением выполненных действий в математической записи (составлении примера) Деление по содержанию (по 8). Составление и решение простых и составных арифметических задач, содержащих отношения «меньше в …», «больше в …», по краткой записи, предложенному сюжету Делят предметные совокупности на 8 равных частей и составляют пример Пользуются таблицей умножения числа 8 Различают деление на равные части и по содержанию (с помощью учителя) Делят предметные совокупности на 8 равных частей и составляют пример Знают таблицу умножения и деления числа 8 Различают деление на равные части и по содержанию 93 Меры времени Определение времени по часам с точностью до 1 минуты тремя способами (прошло 3 часа 52 минуты, Умеют определять время по часам с точностью до 1 минуты, называть время одним способом Умеют определять время по часам с точностью до 1 минуты, называть время тремя способами 1 32 без 8 минут 4 часа, 17 минут шестого) 9496 Таблица умножения 3 числа 9 Табличные случаи умножения числа 9 в пределах 100 (на основе переместительного свойства умножения, взаимосвязи сложения и умножения) Таблица умножения числа 9, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения Выполнение табличных случаев умножения числа 9 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения числа 9 Присчитывание, отсчитывание равными числовыми группами по 9 в пределах 100 Пользуются таблицей умножения числа 9 Применяют переместительное свойство умножения Знают таблицу умножения числа 9 Проверять правильность вычислений по таблице умножения числа 9 Применяют переместительное свойство умножения 9799 Деление на 9 3 Деление на 9 равных частей Таблица деления на 9, ее составление с использованием таблицы умножения числа 9, на основе знания взаимосвязи умножения и деления Деление предметных совокупностей на 9 равных Делят предметные совокупности на 9 равных частей и составляют пример Пользуются таблицей умножения числа 9 Различают деление на равные части и по содержанию (с помощью учителя) Делят предметные совокупности на 9 равных частей и составляют пример Знают таблицу умножения и деления числа 9 Различают деление на равные части и по содержанию 33 частей (в пределах 100) с отражением выполненных действий в математической записи (составлении примера) Выполнение табличных случаев деления на 9 с проверкой правильности вычислений по таблице деления на 9 Деление по содержанию (по 9) Простые арифметические задачи на нахождение количества на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью; краткая запись задачи в виде таблицы, ее решение 100 Контрольная работа 1 Самостоятельное выполнение заданий на знание табличных случаев умножения чисел 2-9 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения чисел 2-9 Выполняют задания на знание Выполняют задания на знание табличных случаев умножения табличных случаев умножения чисел 2-9 с проверкой чисел 2-9 правильности вычислений по таблице умножения чисел 2-9 101 Работа над 1 ошибками Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз Формирование умения исправлять ошибки Решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз Пользуются таблицей умножения и деления чисел 2-9 Выполняют решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на основе Знают таблицу умножения и деления чисел 2-9 Выполняют решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на основе 34 действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи (с помощью учителя) действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи Различают, строят пересекающиеся, непересекающиеся геометрические фигуры (с помощью учителя) Различают, строят пересекающиеся, непересекающиеся геометрические фигуры 102 Решение задач на 1 увеличение, уменьшение числа в несколько раз Пересечение фигур Пересечение геометрических фигур (окружностей, многоугольников, линий) Точки пересечения, обозначение их буквой Построение пересекающихся, непересекающихся геометрических фигур 103 Умножение 1 и на 1 1 Умножение единицы на Применяют правило Применяют правило число (на основе умножения единицы на число, умножения единицы на число, взаимосвязи сложения и числа на единицу числа на единицу умножения) Умножение числа на единицу (на основе переместительного свойства умножения) Правило нахождения произведения, если один из множителей равен 1; его использование при выполнении вычислений 104 Деление на 1 Деление числа на единицу Применяют правило деления Применяют правило деления (на основе взаимосвязи числа на единицу числа на единицу умножения и деления). Знание правила нахождения частного, если делитель 1 35 равен 1; его использование при выполнении вычислений Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) – 21 час 105- Сложение 108 вычитание (письменные вычисления) перехода разряд и 4 чисел Запись примеров на сложение и вычитание без перехода через разряд в столбик Выполнение письменного сложения, вычитания чисел в пределах 100 с помощью алгоритма Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд на основе приемов письменных вычислений 109- Сложение 110 переходом разряд с 2 через Выполнение приёмов письменных вычислений (с записью примера в столбик) следующих случаев: сложение двузначных чисел типа 27+15 Выполнение проверки правильности выполнения письменного сложения перестановкой слагаемых Выполняют сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений 111 Сложение переходом разряд с 1 через Выполнение приёмов письменных вычислений (с записью примера в столбик) следующих случаев: сложение двузначных чисел типа 36+24, получение 0 в разряде единиц Выполнение проверки правильности выполнения письменного Выполняют сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений без через 36 сложения слагаемых перестановкой 112 Сложение переходом разряд с 1 через Умение выполнять приёмы письменных вычислений (с записью примера в столбик) следующих случаев: сложение двузначных чисел (35 + 17); сложение двузначных чисел, получение 0 в разряде единиц (35 + 25) Выполнение проверки правильности выполнения письменного сложения перестановкой слагаемых Выполняют сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений 113- Сложение 114 переходом разряд с 2 через Умение выполнять приёмы письменных вычислений (с записью примера в столбик) следующих случаев: сложение двузначных чисел типа 74+26, получение в сумме числа100 Выполнение проверки правильности выполнения письменного сложения перестановкой слагаемых Выполняют сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют сложение чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений 115 Сложение переходом разряд с 1 через Выполнение приёмов Выполняют сложение чисел в Выполняют сложение чисел в письменных вычислений (с пределах 100 с переходом через пределах 100 и с переходом записью примера в столбик) разряд на основе приемов 37 следующих случаев: письменных вычислений сложение двузначного и помощью учителя) однозначного чисел типа 25+7 Выполнение проверки правильности выполнения письменного сложения перестановкой слагаемых (с через разряд на основе приемов письменных вычислений 116 Решение задач на 1 увеличение, уменьшение числа в несколько раз, на несколько единиц Решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз, на несколько единиц Выполняют решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на несколько единиц (с помощью учителя) Выполняют решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на несколько единиц 117- Вычитание 118 переходом разряд с 2 через Выполнение приёмов письменных вычислений (с записью примера в столбик) следующих случаев: вычитание двузначного числа из круглых десятков типа 60-23 Проверка правильности выполнения письменного вычитания обратным действием – сложением Выполняют вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют вычитание чисел в пределах 100 и с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений 119- Вычитание 120 переходом разряд с 2 через Выполнение приёмов письменных вычислений (с записью примера в столбик) следующих случаев: вычитание двузначных чисел типа 62-24 Проверка Выполняют вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют вычитание чисел в пределах 100 и с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений 38 правильности выполнения письменного вычитания обратным действием – сложением 121- Вычитание 122 переходом разряд с 2 через Умение выполнять приёмы письменных вычислений (с записью примера в столбик) следующих случаев: вычитание однозначного числа из двузначного числа типа 34-9 Выполнение проверки правильности выполнения письменного вычитания обратным действием – сложением Выполняют вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют вычитание чисел в пределах 100 и с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений 123 Вычитание переходом разряд с 1 через Выполнение приёмов письменных вычислений (с записью примера в столбик) следующих случаев: вычитание двузначных чисел, получение в разности однозначного числа (62 – 54) Проверка правильности выполнения письменного вычитания обратным действием – сложением Выполняют вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют и вычитание чисел в пределах 100 и с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений 124 Итоговая контрольная работа 1 Самостоятельное Выполняют задания на знание Выполняют задания на знание выполнение заданий на табличных случаев умножения табличных случаев умножения знание табличных случаев чисел 2-9 с проверкой чисел 2-9 Выполняют сложение 39 умножения чисел 2-9 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения чисел 2-9 Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд, с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений 125 Работа над 1 ошибками Сложение и вычитание чисел в пределах 100 Формирование исправлять ошибки правильности вычислений по таблице умножения чисел 2-9 Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд, с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд, с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений умения Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют сложение вычитание чисел в пределах 100 и с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений Умножение и деление с числами 0, 10 – 7 часов 126 Умножение 0 и на 0 1 Умножение 0 на число (на основе взаимосвязи сложения и умножения). Умножение числа на 0 (на основе переместительного свойства умножения). Правило нахождения произведения, если один из множителей равен 0; его использование при выполнении вычислений Применяют правила умножения числа 0. Понимают связь таблиц умножения и деления, пользуются таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного (с помощью учителя) Применяют правила умножения числа 0. Понимают связь таблиц умножения и деления, пользуются таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного 40 127 Деление 0 на число 1 Деление 0 на число 0 (на основе взаимосвязи умножения и деления) Правило нахождения частного, если делимое равно 0; его использование при выполнении вычислений Применяют правило деления 0 на число Понимают связь таблиц умножения и деления, пользуются таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного (с помощью учителя) Применяют правило деления 0 на число Понимают связь таблиц умножения и деления, пользуются таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного и 1 0 Взаимное положение на плоскости геометрических фигур: узнавание, называние Моделирование взаимного положения двух геометрических фигур на плоскости Узнают, называют, моделируют взаимное положение двух геометрических фигур; нахождение точки пересечения без построения Узнают, называют, моделируют, строят взаимное положение двух геометрических фигур; нахождение точки пересечения 129 Умножение 10 и на 1 10 Умножение 10 на число (на основе взаимосвязи сложения и умножения). Умножение числа на 10 (на основе переместительного свойства умножения) Знание правила нахождения произведения, если один из множителей равен 10; его использование при выполнении вычислений Применяют правила умножения числа 10. Понимают связь таблиц умножения и деления, пользуются таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного (с помощью учителя) Применяют правила умножения числа 10. Понимают связь таблиц умножения и деления, пользуются таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного 130 Деление на 10 Деление числа на 10 (на Применяют правила деления Применяют правила деления основе взаимосвязи числа на 10 Понимают связь числа на 10 Понимают связь умножения и деления) таблиц умножения и деления, таблиц умножения и деления, 128 Умножение деление числа Взаимное положение геометрических фигур 1 41 Правило нахождения частного, если делитель равен 10; его использование при выполнении вычислений пользуются таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного (с помощью учителя) 2 Решение примеров с неизвестным слагаемым, обозначенным буквой «х» Проверка правильности вычислений по нахождению неизвестного слагаемого Простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого: краткая запись задачи, решение задачи с проверкой Решают примеры с Решают примеры с неизвестным слагаемым, неизвестным слагаемым, обозначенным буквой «х» (с обозначенным буквой «х» помощью учителя) 133- Сложение и 2 134 вычитание чисел с переходом через разряд Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд, с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений Выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений (с помощью учителя) Выполняют сложение вычитание чисел в пределах 100 и с переходом через разряд на основе приемов письменных вычислений 135- Умножение 136 деление чисел пределах 100 Знание табличных случаев умножения чисел 2-9 с проверкой правильности вычислений по таблице умножения чисел 2-9 Пользуются таблицей умножения и деления чисел 2-9 Выполняют решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на основе Знают таблицу умножения и деления чисел 2-9 Выполняют решение простых арифметических задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз на основе 131- Нахождение 132 неизвестного слагаемого пользуются таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного Повторение – 4 часа и 2 в 42 действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи (с помощью учителя) действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи 43 V. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Урок 1 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Устная и письменная нумерация в пределах 100 Цель Диагностическое обследование по знанию числового ряда от 1 до 100 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение сравнивать числа; диагностировать умение выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Проведение дидактической игры по определению умения прибавлять 10 и вычитать 10. Учебник стр. 6 № 6 (устно).3. 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Прибавляют и вычитают десяток с опорой на числовой ряд. 3. Записывают числовой ряд в 1 Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Прибавляют и вычитают десяток. 3. Записывают 44 Организация работы по повторению тетради, вставляя пропущенные числовой ряд знаний числового ряда десятков от 1 числа, с опорой на дидактический самостоятельно до 100 Учебник стр. 7 № 13 материал Физкультминутка Пальчиковая гимнастика в тетради (зрительная) 3. Включение 1. Определение умения выполнять 1. Решают и записывают примеры 1. Решают и записывают изученного в систему сложение, вычитание чисел на сложение и вычитание с опорой примеры на сложение и знаний десятками Учебник стр. 6 № 7 на счётный ряд вычитание самостоятельно Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой Контроль ситуации. усвоения знаний 2. Проведение работы по определению умения сравнивать числа. Учебник стр. 5 № 3.3. Проведение работы по определению умения решать задачи на нахождение суммы. Учебник стр. 11 № 30, задача 1 2. Сравнивают числа, с опорой на числовой ряд. 3. Решают и записывают задачу, после предварительного разбора 2. Сравнивают числа самостоятельно. 3. Решают и записывают задачу, после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 3 № 4, числовой ряд самостоятельно его выполнении 5 задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и учителя самооценки Урок 2 Предмет Математика 45 Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд; решать примеры в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап Психологический настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению знания числового ряда от 1 до 100, называния круглых десятков. 3. Определение умения раскладывать числа на 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Считают до 100 десятками в прямом порядке по образцу. Называют круглые десятки, используя образец. 3. Раскладывают числа на десятки и единицы с опорой на образец 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Считают до 100 десятками в прямом и обратном порядке. Называют круглые десятки, используя терминологию.3. Раскладывают числа на десятки и единицы 46 десятки и единицы. Учебник стр. 9 № 20 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по 1. Решают примеры 1 столбика по изученного в систему умению решать примеры на образцу. 2.Сравнивают числа с сложение и вычитание на опорой на образец знаний основе присчитывания и отсчитывания. Учебник стр. 9 № 21.2. Проведение работы по определению умения сравнивать числа. Учебник стр. 11 № 35 1. Решают примеры на основе присчитывания и отсчитывания у доски с объяснением. 2.Сравнивают числа самостоятельно Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Решают и записывают задачу после определению умения решать после предварительного разбора предварительного разбора задачи на сложение. Учебник стр. 13 № 42(2) 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в числовой ряд рабочей тетради стр. 8 № 15, его выполнении 16 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно использованием приёмов учителя оценки и самооценки своей 47 Урок 3 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд; учить решать примеры в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения определять следующее и предыдущее число на числовом 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду по словесному образцу. 3. 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду, используя терминологию. 3. 48 ряду.3. Определение умения Раскладывают числа на десятки и Раскладывают числа на десятки и раскладывать числа на десятки единицы с опорой на образец единицы и единицы. Учебник стр. 11 № 32 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по 1. Решают примеры 1 столбика по изученного в систему умению решать примеры на образцу. 2.Сравнивают отрезки с сложение и вычитание на опорой на образец знаний основе присчитывания и отсчитывания. Учебник стр. 12 № 39.2. Проведение работы по определению умения сравнивать отрезки. Учебник стр. 12 № 36 1. Решают примеры на основе присчитывания и отсчитывания у доски с объяснением. 2.Измеряют длину отрезков и самостоятельно сравнивают их Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Решают и записывают задачу определению умения решать после предварительного разбора после предварительного разбора задачи на вычитание Учебник стр. 12 № 38 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей числовой ряд его выполнении тетради стр. 9 № 17 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно использованием приёмов учителя оценки и самооценки 49 Урок 4 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд Цель Закрепление знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 20 с переходом через разряд Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд; умения решать примеры в пределах 20Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации 1. Организация проверки знаний домашнего задания.2.Организация обучающихся. дидактической игры по определению умения раскладывать 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Определяют следующее и предыдущее 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием2. Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду, 50 Мотивация к учебной числа на разрядные слагаемые.3. деятельности Определение умения называть пропущенные числа в числовом ряду. Учебник с. 15 № 4 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика число на числовом ряду по используя терминологию.3. словесному образцу.3. Раскладывают числа на десятки и Раскладывают числа на десятки единицы и единицы с опорой на образец (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение с переходом через разряд. Учебник знаний стр. 12 № 37. 2. Проведение работы по определению умения определять и называть геометрические фигуры. Учебник стр. 13 № 41 1. Решают примеры на сложение с переходом через разряд по образцу. 2.Называют геометрические фигуры с опорой на образец 1. Решают примеры на сложение с переходом через разряд у доски с объяснением.2.Определяют и называют геометрические фигуры Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Решают и записывают задачу после определению умения решать после предварительного предварительного разбора задачи на сложение. Учебник стр. разбора 14 № 45 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 14 № 46 на числовой ряд его выполнении 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки 51 Урок 5 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 20 с переходом через разряд Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд; учить решать примеры в пределах 20Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять числа из данных цифр. Учебник с. 13 №40.3. 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют двузначные числа из данных цифр по образцу.3. 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и называют двузначные числа из данных цифр самостоятельно.3. Раскладывают числа на десятки и единицы 52 Определение раскладывать разрядные по карточкам Физкультминутка Пальчиковая гимнастика умения Раскладывают числа на десятки и числа на единицы с опорой на образец слагаемые (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по изученного в систему умению решать примеры на знаний вычитание с переходом через разряд. Учебник стр. 14 № 44.2. Проведение работы по определению умения сравнивать числа. Учебник стр. 15 № 5 1. Решают примеры на вычитание с переходом через разряд по образцу. 2.Сравнивают однозначные числа по образцу 1. Решают примеры на вычитание с переходом через разряд у доски с объяснением.2.Сравнивают двузначные числа самостоятельно с объяснением Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Решают и записывают задачу после определению умения решать после предварительного разбора предварительного разбора задачи на вычитание. Учебник стр. 14 № 45 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в учебнике числовой ряд его выполнении стр. 15 № 6 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов вопросов учителя оценки и самооценки своей 53 Урок 6 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок развивающего контроля Тема Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100» Цель Выявление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 Задачи Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный этап. 1.Приветствие. Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых Мотивация учебной настрой на работу.2.Организация материалов (тетрадь, ручка, черновик) деятельности обучающихся работы по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха 2. Целеполагание, Организация деятельности Отвечают на вопросы учителя, постановка проблемы. обучающихся по знакомству с текстом повторяют алгоритмы Актуализация знаний контрольных заданий. Распределение выполнения действий вариантов обучающимся с учетом минимального и достаточного уровня Физкультминутка Отвечают на вопросы учителя, повторяют алгоритмы выполнения действий Пальчиковая (зрительная)гимнастика 54 3. Выявление и обобщение Организация работы по выявлению локальных мест и причин затруднений в затруднений.Анализ выполнении заданий выявленных затруднений Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы с помощью учителя Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы 4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме «Сложение Выполняют задания контрольной Выполняют задания обучающихся с и вычитание в пределах работы с опорой на числовой ряд, контрольной работы использованием 100».2.Объяснение правила счётный материал самостоятельно полученных знаний выполнения контрольной работы Физкультминутка Двигательная гимнастика 5. Включение в систему 1.Организация работы по анализу Находят и исправляют ошибки с Находят и исправляют знаний.Анализ выявленных выявленных ошибок.2. Организация опорой на образец ошибки самостоятельно ошибок работы по исправлению ошибок 6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой на Выполняют задание задании, инструктаж по его задания: знание числового ряда от 1 до числовой ряд самостоятельно выполнению 100. 7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, итогов занятия) деятельности обучающихся Урок 7 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева оценка Оценивают результат своей Оценивают результат деятельности с помощью своей деятельности вопросов учителя самостоятельно 55 Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Меры стоимости: рубль, копейка. Соотношение 1р. = 100к. Цель Проверка знаний по умению читать числа, полученные при измерении стоимости, соотношению рубля и копейки Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению читать и сравнивать числа, полученные при измерении стоимости; соотносить рубли и копейкиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения находить в ряду чисел числа, полученные при измерении стоимости. Учебник с. 16 № 2.3. Определение умения соотносить числа, полученные при измерении величин. Учебник с.17 № 4 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Находят в ряду числа, полученные при измерении стоимости по образцу. 3. Соотносят числа, полученные при измерении стоимости по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Находят в ряду числа, полученные при измерении стоимости, самостоятельно с использованием терминологии.3. Соотносят числа, полученные при измерении стоимости, самостоятельно с использованием терминологии 56 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по изученного в умению решать примеры на систему знаний сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости. Учебник стр. 18 № 12.2. Проведение работы по определению умения сравнивать числа, полученные при измерении мер стоимости. Учебник стр. 17 № 6 1. Решают примеры на сложение и вычитание однозначных чисел, полученных при измерении стоимости. 2.Сравнивают однозначные числа, полученные при измерении стоимости, по образцу 1. Решают примеры на вычитание и сложение двузначных чисел, полученных при измерении стоимости. 2.Сравнивают двузначные числа, полученные при измерении стоимости, самостоятельно с объяснением Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Решают и записывают задачу после определению умения решать после предварительного разбора предварительного разбора сложные задачи. Учебник стр. 19 № 14 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в учебнике числовой ряд его выполнении стр. 18 № 10 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки Урок 8 57 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Мера длины – миллиметр. Меры длины: м, дм, см. Построение отрезков Цель Проверка знаний по умению называть меры длины, сравнивать и выполнять действия с числами, полученными при измерении длины, построению отрезков Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению называть и сравнивать числа, полученные при измерении длины; соотносить меры длины 1см, 1 мм, строить отрезки заданной длиныКоррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап Психологический настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения находить меры длины среди 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Находят в ряду числа, полученные при измерении длины, по образцу. 3. 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Находят в ряду числа, полученные при измерении длины, самостоятельно с использованием терминологии.3. Соотносят числа, 58 учебной деятельности чисел, полученных при Соотносят числа, используя используя соотношение 1см = 10 мм, измерении величин. соотношение 1см = 10 мм., по самостоятельно с использованием Использование словесному образцу терминологии интерактивной доски.3. Определение умения соотносить числа, используя соотношение 1см =10 мм. Учебник с.21 № 3 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по изученного в умению измерять отрезки, систему знаний сравнивать их по длине и чертить в тетради. Учебник стр. 22 № 10.2. Проведение работы по определению умения сравнивать числа, полученные при измерении мер длины. Рабочая тетрадь стр. 12 № 7 1. Измеряют отрезки, сравнивают их по длине по образцу, чертят в тетради с помощью.2.Сравнивают однозначные числа, полученные при измерении длины, по образцу 1. Измеряют отрезки, сравнивают их по длине, чертят в тетради самостоятельно.2.Сравнивают двузначные числа, полученные при измерении длины, самостоятельно с объяснением Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Решают и записывают задачу после определению умения решать после предварительного разбора предварительного разбора задачи с использованием мер длины. Рабочая тетрадь стр. 12 № 8 59 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в числовой ряд рабочей тетради стр. 12 № 5, его выполнении 10 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью самостоятельно использованием приёмов вопросов учителя оценки и самооценки Урок 9 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд типа 30+40, 80-60 Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 30+40, 80-60 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 30+40, 80-60Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся 60 Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу: АМО уроку 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению знания числового ряда от 1 до 100, называния круглых десятков.3. Определение умения раскладывать числа на десятки и единицы. Учебник стр. 23 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Считают до 100 десятками в прямом и обратном порядке. Называют круглые десятки, используя терминологию.3. Раскладывают числа на десятки и единицы самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика на сложение десятками по образцу. 2.Решают примеры на сложение с нахождением неизвестного слагаемого с помощью 1. Решают примеры на сложение и вычитание десятками у доски с объяснением.2. Решают примеры на сложение с нахождением неизвестного слагаемого самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение и знаний вычитание десятками. Учебник стр. 23 № 2.2. Проведение работы по определению умения дополнять числа до 100.Учебник стр. 23 № 55 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Считают до 100 десятками в прямом порядке по образцу. Называют круглые десятки, используя образец.3. Раскладывают числа на десятки и единицы с опорой на образец Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Решают и записывают задачу и умений в новой определению умения решать задачи после предварительного после предварительного разбора ситуации. Контроль по схеме. Учебник стр. 24 № 6 разбора усвоения знаний 61 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 23 № 4 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 10 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 45+2, 2+45, 45-2 Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 45+2, 2+45, 45-2 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 45+2, 2+45, 45-2; учить решать примеры в пределах 100Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся 62 Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения определять следующее и предыдущее число на числовом ряду. Использование интерактивной доски.3. Определение умения ставить знак сложения или вычитания в примерах. Учебник стр. 26 № 16 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду, используя терминологию.3. Ставят знак сложения и вычитания в примерах самостоятельно с использованием терминологии 1. Решают примеры 1 столбика на сложение в пределах 100 типа 45+2 по образцу. 2. Измеряют длину отрезков по словесной инструкции 1. Решают примеры на сложение в пределах 100 типа 45+2 по образцу самостоятельно. 2. Измеряют и сравнивают длину отрезков самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение в знаний пределах 100 типа 45+2. Учебник стр. 24 № 7. 2. Проведение работы по определению умения измерять и сравнивать длину отрезков. Учебник стр. 25 № 12 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду по словесному образцу.3. Ставят знак сложения и вычитания в примерах по словесной инструкции с опорой на образец Двигательная гимнастика 63 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу после 3.Составляют, решают и определению умения составлять предварительного разбора записывают задачу после предварительного разбора и решать задачи по схеме. Учебник стр. 25 № 14 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о выполнения заданий в числовой ряд самостоятельно его выполнении учебнике стр. 25 № 15 задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки учителя и самооценки Урок 11 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 53+20, 53-20 Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 53+20, 53-20 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 53+20, 53-20Коррекционно-развивающие: развивать внимание, 64 пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока интерес к предмету Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация дидактической игры по определению умения называть числа по порядку, начиная с наименьшего. Учебник с. 27 №22.3. Определение умения раскладывать числа на десятки и единицы. Учебник стр. 28 № 26 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2.Называют и записывают числа по порядку, начиная с наименьшего, используя терминологию. 3. Раскладывают числа на десятки и единицы самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика на сложение в пределах 100 типа 53+20 по образцу.2. Решают примеры на уменьшение на несколько единиц с опорой на образец 1. Решают примеры на сложение в пределах 100 типа 53+20 самостоятельно.2. Решают примеры на уменьшение на несколько единиц самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение в знаний пределах 100 типа 53+20 Учебник стр. 26 № 19 (1).2. Проведение работы по определению умения уменьшать число на несколько единиц. Учебник стр. 29 № 31 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа по порядку, начиная с наименьшего, по словесному образцу. 3. Раскладывают числа на десятки и единицы по словесной инструкции Двигательная гимнастика 65 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3.Дополняют условие, решают и определению умения дополнять после предварительного разбора записывают задачу после условие и решать задачи, используя предварительного разбора рисунок. Учебник стр. 28 № 28 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 27 № 21 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 12 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 35+22, 56-24 Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 35+22,5624 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 35+22, 56-24Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни 66 Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения определять следующее и предыдущее число на числовом ряду. Использование интерактивной доски.3. Определение умения составлять примеры на сложение и вычитание по схеме. Учебник стр. 30 № 37 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду по словесному образцу. 3. Решают примеры на сложение и вычитание с опорой на образец 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду, используя терминологию. 3. Составляют и решают примеры на сложение и вычитание по схеме самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение в знаний пределах 100 типа 35+22. Учебник стр. 28 № 27.2. Проведение работы по определению умения чертить 1. Решают примеры 1 1. Решают примеры на сложение в столбика на сложение в пределах 100 типа 35+22 пределах 100 типа 35+22 по самостоятельно.2. Чертят отрезки по образцу.2. Чертят отрезок по заданной длине самостоятельно заданной длине по образцу 67 отрезки по заданной Учебник стр. 29 № 33 длине. Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют, решают и записывают определению умения составлять задачу после задачу после предварительного решать задачи по схеме. предварительного разбора и разбора Учебник стр. 30 № 35 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в на числовой ряд его выполнении учебнике стр. 29 № 30 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки своей Урок 13 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23 Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23 68 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения определять следующее и предыдущее число на числовом ряду. Использование интерактивной доски.3. Определение умения подбирать неизвестное слагаемое. Учебник стр. 33 № 47 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду по словесному образцу. 3. Подбирают неизвестное слагаемое по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2.Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду, используя терминологию. 3. Подбирают неизвестное слагаемое самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика на сложение и вычитание в пределах 100 типа 38+2, 98+2 по образцу.2. Находят на картинке 1. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 100 типа 38+2, 98+2 самостоятельно.2. Находят на картинке геометрические фигуры и называют их (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение знаний и вычитание в пределах 100 типа 38+2, 98+2. Учебник стр. 32 № 45.2. Проведение работы по определению умения находить на картинке 69 геометрические фигуры и называть геометрические их. Учебник стр. 34 № 54 образцу фигуры по Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой Контроль ситуации. усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, определению умения решать задачи после предварительного решают и записывают задачу на уменьшение числа. Учебник стр. разбора после предварительного разбора 33 № 46 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 32 № 44 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 14 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23 Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23 70 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению знания числового ряда от 1 до 100, называния круглых десятков. Интерактивная доска.3. Определение умения составлять пример из двух слагаемых. Учебник стр. 35 № 57 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение знаний и вычитание в пределах 100 типа 37+23 Учебник стр. 34 № 52.2. Проведение работы по определению умения чертить отрезки. Учебник стр. 35 № 56 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Считают до 100 десятками в прямом порядке по образцу. Называют круглые десятки, используя образец.3. Составляют примеры из двух слагаемых по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Считают до 100 десятками в прямом и обратном порядке. Называют круглые десятки, используя терминологию.3. Составляют пример из двух слагаемых самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика на сложение и вычитание в пределах 100 типа 37+23 по образцу. 2. Чертят отрезки по образцу 1. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 100 типа 38+2, 98+2 самостоятельно. 2. Чертят отрезки самостоятельно 71 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, и умений в новой умения решать сложные задачи. после предварительного решают и записывают задачу ситуации. Контроль Учебник стр. 34 № 53 разбора после предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 34 № 55 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 15 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 100-2, 100-23 Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 100-2, 100-23 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 100-2, 100-23Коррекционно-развивающие: развивать внимание, 72 пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока интерес к предмету Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения определять следующее и предыдущее число на числовом ряду. Использование интерактивной доски.3. Определение умения находить неизвестное слагаемое. Учебник стр. 37 № 69 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду по словесному образцу. 3. Решают примеры на нахождение неизвестного слагаемого по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду, используя терминологию. 3. Решают примеры на нахождение неизвестного слагаемого самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика на вычитание в пределах 100 типа 40-23 по образцу. 2. Решают примеры на сравнение по образцу 1. Решают примеры на вычитание в пределах 100 типа 40-23 самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание в знаний пределах 100 типа 40-23. Учебник стр. 36 № 63.2. Проведение работы по 73 определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр. 38 № 75 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и определению умения решать после предварительного записывают задачу после сложные задачи. Учебник стр. разбора предварительного разбора 37 № 70 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в на числовой ряд его выполнении учебнике стр. 37 № 67 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки своей Урок 16 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 100-2, 100-23 74 Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 100-2, 100-23 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 100-2, 100-23Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения называть числа по порядку, начиная с наименьшего. Использование интерактивной доски.3. Определение умения находить неизвестное число. Учебник стр. 36 № 62 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2.Называют числа по порядку, начиная с наименьшего, по словесному образцу. 3. Находят неизвестное число по словесному образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2.Называют и записывают числа по порядку, начиная с наименьшего, используя терминологию. 3. Находят неизвестное число самостоятельно 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 1. Решают примеры на вычитание изученного в систему решать примеры на вычитание в столбика на вычитание в в пределах 100 типа 100-23 знаний пределах 100 типа 100-23. Учебник пределах 100 типа 100-23 по самостоятельно. 2. Чертят углы стр. 38 № 72.2. Проведение работы по самостоятельно 75 определению умения чертить углы. образцу.2. Чертят углы по Учебник стр. 39 № 80 образцу Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и знаний и умений в определению умения решать задачи после предварительного записывают задачу после новой ситуации. по схеме. Учебник стр. 38 № 74 разбора предварительного разбора Контроль усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 39 № 79 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 17 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок развивающего контроля Тема Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд» Цель Выявление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд 76 Задачи Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разрядКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный этап. 1.Приветствие. Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых Мотивация учебной настрой на работу.2.Организация материалов (тетрадь, ручка, черновик) деятельности обучающихся работы по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха 2. Целеполагание, Организация деятельности Отвечают на вопросы учителя, постановка проблемы. обучающихся по знакомству с текстом повторяют алгоритмы Актуализация знаний контрольных заданий. Распределение выполнения действий вариантов обучающимся с учетом минимального и достаточного уровня Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Выявление и обобщение Организация работы по выявлению локальных мест и причин затруднений в затруднений.Анализ выполнении заданий выявленных затруднений Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы с помощью учителя Отвечают на вопросы учителя, повторяют алгоритмы выполнения действий Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы 4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме «Сложение Выполняют задания контрольной Выполняют задания обучающихся с и вычитание в пределах 100 без работы с опорой на числовой ряд, контрольной работы использованием перехода через разряд».2.Объяснение счётный материал самостоятельно полученных знаний 77 правила работы выполнения контрольной Физкультминутка Двигательная гимнастика 5. Включение в систему 1.Организация работы по анализу Находят и исправляют ошибки с Находят и исправляют знаний.Анализ выявленных выявленных ошибок.2. Организация опорой на образец ошибки самостоятельно ошибок работы по исправлению ошибок 6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой на Выполняют задание задании, инструктаж по его задания: знание числового ряда от 1 до числовой ряд самостоятельно выполнению 100. 7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, итогов занятия) деятельности обучающихся оценка Оценивают результат своей Оценивают результат деятельности с помощью своей деятельности вопросов учителя самостоятельно Урок 18 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд разных видов Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное 78 восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу: с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению знания числового ряда от 1 до 100, называния круглых десятков. Интерактивная доска.3. Определение умения решать примеры с проверкой. Учебник стр. 40 № 3 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Считают до 100 десятками в прямом порядке по образцу. Называют круглые десятки, используя образец.3. Решают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Считают до 100 десятками в прямом и обратном порядке. Называют круглые десятки, используя терминологию.3. Решают примеры и выполняют проверку самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика на вычитание и сложение в пределах 100 по образцу.2. Измеряют отрезки по словесному образцу по образцу 1. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 100 самостоятельно.2. Измеряют и чертят отрезки самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание и знаний сложение в пределах 100. Учебник стр. 40 № 1.2. Проведение работы по определению умения измерять длину отрезков. Учебник стр. 40 № 81 79 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и определению умения после предварительного разбора записывают задачу после задачи на вычитание. решать предварительного разбора Учебник стр. 40 № 4 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 39 № 77 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 19 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Меры времени Цель Закрепление знаний о соотношении мер времени, последовательности месяцев, количеству суток в каждом месяце Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по соотношению мер времени, последовательности месяцев, количеству суток в каждом месяцеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, 80 пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения находить в ряду чисел числа, полученные при измерении времени. Учебник с. 41 № 1.3. Определение умения записывать меры времени по порядку с самой крупной. Учебник с.41 № 3 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в решать примеры на сложение и систему знаний вычитание чисел, полученных при измерении времени. Учебник стр. 42 № 7.2. Проведение работы по определению умения сравнивать 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Находят в ряду числа, полученные при измерении времени, по образцу. 3. Записывают меры времени по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Находят в ряду числа, полученные при измерении времени, самостоятельно с использованием терминологии. 3. Записывают меры времени самостоятельно с использованием терминологии 1. Решают примеры на сложение и вычитание однозначных чисел, полученных при измерении времени. 2.Сравнивают однозначные числа, 1. Решают примеры на вычитание и сложение двузначных чисел, полученных при измерении времени, самостоятельно.2.Сравнивают двузначные числа, полученные при 81 числа, полученные при измерении полученные при измерении измерении времени, самостоятельно с мер времени. Учебник стр. 41 № 5 времени, по образцу объяснением Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Решают и записывают задачу после определению умения решать задачу после предварительного разбора задачи с использованием мер предварительного разбора времени. Рабочая тетрадь стр. 19 №8 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, выполнения заданий в учебнике на числовой ряд о его выполнении стр. 44 № 16 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки своей Урок 20 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд. Замкнутые и незамкнутые кривые линии Цель Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд разных видов, моделирование замкнутых и незамкнутых кривых линий 82 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, умения чертить кривые линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения определять следующее и предыдущее число на числовом ряду.3. Определение умения называть кривые линии по рисунку. Учебник стр. 45 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду по словесному образцу.3. Показывают на рисунке кривые линии с опорой на образец 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2.Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду, используя терминологию.3. Показывают на рисунке и называют кривые линии самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика на вычитание и сложение в пределах 100 типа по образцу.2. Чертят кривые линии по образцу 1. Решают примеры на вычитание и сложение в пределах 100 самостоятельно.2. Чертят кривые линии самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание и знаний сложение в пределах 100. Учебник стр. 46 № 4.2. Проведение работы по 83 определению умения чертить замкнутые и незамкнутые кривые. Учебник стр. 46 № 2 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения задачу после записывают задачу после решать задачи. Учебник стр. 44 предварительного разбора предварительного разбора № 17 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в на числовой ряд его выполнении учебнике стр. 44 № 19 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки своей Урок 21 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд. Окружность, дуга Цель Закрепление знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд разных видов, моделирование замкнутых и незамкнутых кривых линий 84 Задачи Коррекционно-образовательные: закрепить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, умения чертить кривые линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения определять следующее и предыдущее число на числовом ряду.3. Определение умения показывать и называть окружности по рисунку. Учебник стр. 47 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2.Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду по словесному образцу. 3. Показывают на рисунке окружности с опорой на образец 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Определяют следующее и предыдущее число на числовом ряду, используя терминологию. 3. Показывают на рисунке и называют окружности самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы изученного в систему умению решать примеры знаний вычитание и сложение пределах 100. Учебник стр. по 1. Решают примеры 1 столбика на 1. Решают примеры на вычитание на вычитание и сложение в пределах и сложение в пределах 100 в 100 типа по образцу.2. Находят и самостоятельно.2. Находят, 40 85 № 2.2. Проведение работы по показывают окружности и дуги по показывают и чертят окружности и определению умения находить образцу дуги самостоятельно и чертить окружности и дуги. Учебник стр. 48 № 5 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и определению умения после предварительного разбора записывают задачу после решать задачи. Рабочая предварительного разбора тетрадь стр. 14 № 6 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей числовой ряд его выполнении тетради стр. 14 № 7 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно использованием приёмов учителя оценки и самооценки Урок 22 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Умножение чисел 86 Цель Формирование знаний по умению заменять сложение чисел умножением и умножение сложением Задачи Коррекционно-образовательные: закрепить умение заменять умножение сложением и сложение умножением; умение решать примеры на умножениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по определению умения называть четные числа в числовом ряду. Использование интерактивной доски.3. Определение умения находить на картинке окружности. Учебник стр. 50 № 6 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему заменять примеры на умножение знаний сложением. Учебник стр. 50 № 8.2. Проведение работы по определению умения составлять и решать примеры на умножение. Учебник стр. 51 № 9 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2.Называют четные числа по порядку, начиная с наименьшего, по словесному образцу.3. Находят на картинке окружности по словесному образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают четные числа по порядку, начиная с наименьшего, используя терминологию.3. Находят на картинке окружности самостоятельно 1. Заменяют и решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на умножение с помощью таблицы умножения 1 Заменяют и решают примеры самостоятельно. 2. Решают примеры на умножение самостоятельно 87 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу и умений в новой умения решать задачи по схеме. после предварительного разбора ситуации. Контроль Учебник стр. 50 № 7 усвоения знаний 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 51 № 10 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 23 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 2 Цель Закрепление знаний по знанию таблицы умножения числа 2 Задачи Коррекционно-образовательные: закрепить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 2; умение заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни 88 Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения называть четные числа в числовом ряду. Учебник с. 52 № 6.3. Определение умения записывать пропущенные числа в числовой ряд. Учебник стр. 52 № 2 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают четные числа по порядку, начиная с наименьшего, используя терминологию.3. Записывают пропущенные числа самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на умножение с помощью таблицы умножения 1 Решают примеры самостоятельно. 2. Составляют и решают примеры на умножение самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение знаний числа 2. Учебник стр. 53 № 8.2. Проведение работы по определению умения составлять и решать примеры на умножение. Учебник стр. 52 № 3 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют четные числа по порядку, начиная с наименьшего, по словесному образцу. 3. Записывают числа по словесной инструкции Двигательная гимнастика 89 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и после предварительного записывают задачу после решать задачи по схеме. разбора предварительного разбора Учебник стр. 53 № 9 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 53 № 10 на таблицу умножения самостоятельно, ориентируясь на его выполнении таблицу умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 24 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление чисел Цель Закрепление знаний по определению умения делить числа при решении примеров Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление; умение составлять из примеров на умножение примеры на делениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности 90 Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения делить на равные части. Учебник с. 57 № 1.3. Определение умения выписывать из ряда чисел те, которые делятся на 2. Рабочая тетрадь стр. 42 № 7 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на деление. Учебник знаний стр. 58 № 4.2. Проведение работы по определению умения сравнивать числа и выражения. Учебник стр. 58 № 6 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Делят на равные части по словесному образцу с использованием картинок.3. Пишут числа по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Делят на равные части, используя терминологию, самостоятельно.3. Называют и выписывают числа самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу.2. Сравнивают числа по словесной инструкции 1 Решают примеры самостоятельно. 2. Сравнивают числа и выражения самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, умений в новой умения решать задачи на деление. задачу после решают и записывают задачу ситуации. Контроль за Учебник стр. 58 № 5 предварительного разбора после предварительного разбора усвоением знаний 91 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 59 № 9 на таблицу умножения самостоятельно, ориентируясь его выполнении на таблицу умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 25 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 2 Цель Закрепление знаний по определению умения делить числа на 2 при решении примеров Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 2; умение заменять примеры на деление примерами на умножениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 92 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения называть четные и нечётные числа в числовом ряду. Учебник с. 60 № 3.3. Определение умения записывать пропущенные числа в числовой ряд. Учебник стр. 60 № 2 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на деление знаний числа 2. Учебник стр. 61 № 6.2. Проведение работы по определению умения чертить окружности с разными радиусами. Учебник стр. 61 № 11 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют четные числа по порядку, начиная с наименьшего, по словесному образцу. 3. Записывают числа по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают четные и нечётные числа по порядку, начиная с наименьшего, используя терминологию.3. Записывают пропущенные числа самостоятельно 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры самостоятельно. 2. столбика по образцу. 2. Чертят окружности с Чертят окружности по разнымирадиусами самостоятельно словесной инструкции Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по и умений в новой определению умения решать ситуации. задачи на деление. Учебник стр. 62 № 14 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и задачу после записывают задачу после предварительного предварительного разбора разбора 93 Контроль знаний усвоения 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно, домашнем задании, о выполнения заданий в опорой на таблицу ориентируясь на таблицу умножения его выполнении учебнике стр. 61 № 8 умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка (подведение итогов) деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки Оценивают результат Оценивают результат своей деятельности своей деятельности с самостоятельно помощью вопросов учителя Урок 26 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 2 Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 2 при решении примеров Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 2; умение из примеров на деление составлять примеры на умножениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся 94 Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению находить лишнее число в числовом ряду. Учебник с. 61 № 7.3. Определение умения записывать пропущенный знак в примерах. Учебник стр. 62 № 15 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают лишнее число в ряду, используя терминологию.3. Записывают пропущенный знак самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Составляют примеры на умножение и деление с опорой на образец 1 Решают примеры самостоятельно. 2. Составляют и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на деление числа 2. знаний Учебник стр. 62 № 13.2. Проведение работы по определению умения составлять примеры на умножение и деление. Учебник стр. 63 № 18 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют лишнее число в ряду по словесному образцу. 3. Записывают пропущенный знак по словесной инструкции Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль на деление. Учебник стр. 63 № 20 предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 95 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 63 № 19 на таблицу умножения самостоятельно, ориентируясь на его выполнении таблицу умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 27 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Сложение двузначного числа с однозначным числом типа 18+5, 3+28 Цель Формирование знаний по умению решать примеры типа 18+5, 3 +28 Задачи Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на сложение типа 18+5, 3+28; уметь объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 96 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по умению дополнять до указанного числа. Учебник с. 65 № 3.3. Определение умения измерять длину отрезков. Учебник стр. 66 № 8 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа, дополняющие до указанного числа, по словесному образцу.3. Измеряют длину отрезка по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют числа, дополняющие до указанного числа, самостоятельно.3. Измеряют и записывают длину отрезка самостоятельно (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры на сложение знаний решать примеры на сложение типа по образцу самостоятельно 18+5. Учебник стр. 66 № 6 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 1.Проведение работы по 1. Решают и записывают 1. Составляют условие, решают и закрепление определению умения составлять задачу после записывают задачу после материала предварительного разбора и решать задачи по краткой предварительного разбора записи. Учебник стр. 67 № 10 5. Включение систему знаний повторение в 1. Проведение работы по 1. Сравнивают числа с опорой 1. Сравнивают числа и выражения и определению умения сравнивать на образец самостоятельно числа и выражения. Учебник стр. 66 №7 97 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 66 № 4 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 28 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение двузначного числа с однозначным числом типа 18+5, 3+28 Цель Формирование знаний по умению решать примеры типа 18+5, 3 +28 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на сложение типа 18+5, 3+28; учить объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 98 1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап на работу с использованием АМО (по уроку выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по умению уменьшать и увеличивать число на несколько единиц. Учебник с. 67 № 12.3. Определение умения находить и записывать чётные и нечётные числа. Учебник стр. 68 № 19 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению решать изученного в систему примеры на сложение типа 3+28. знаний Учебник стр. 66 № 9.2. Проведение работы по определению умения чертить пересекающиеся отрезки. Учебник стр. 69 № 20 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Увеличивают число на несколько единиц по словесному образцу. 3. Называют чётные числа по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Увеличивают и уменьшают число на несколько единиц самостоятельно. 3. Называют и записывают чётные и нечётные числа самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Чертят пересекающиеся отрезки с опорой на образец 1 Решают примеры на сложение самостоятельно. 2. Чертят пересекающиеся отрезки и измеряют их длину Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, и умений в новой умения решать задачи в два действия. задачу после решают и записывают задачу ситуации. Контроль Учебник стр. 68 № 18 предварительного разбора после предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 68 № 17 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 99 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно оценки и самооценки вопросов учителя Урок 29 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение двузначного числа с однозначным числом типа 18+5, 3+28 Цель Формирование знаний по умению решать примеры типа 18+5, 3 +28 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на сложение типа 18+5, 3+28; учить объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 100 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по умению добавлять пропущенное число в числовой ряд. Учебник с. 68 № 16.3. Определение умения увеличивать и уменьшать число. Учебник стр. 68 № 19 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Добавляют число в числовой ряд по словесному образцу. 3. Увеличивают число на несколько единиц по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Добавляют число в числовой ряд самостоятельно. 3. Увеличивают и уменьшают число на несколько единиц самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры изученного в систему решать примеры на сложение типа по образцу. 2. Сравнивают самостоятельно. 2. Сравнивают числа и выражения самостоятельно знаний 3+28, 18+5. Учебник стр. 67 № 11.2. числа с опорой на образец Проведение работы по определению умения сравнивать числа, полученные при измерении мерами времени. Учебник стр. 68 № 15 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и определению умения решать после предварительного записывают задачу после предварительного разбора задачи в два действия. разбора Учебник стр. 68 № 18 (2) 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 67 № 13 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 101 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 30 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Сложение двузначных чисел типа 26+15 Цель Формирование знаний по умению решать примеры на сложение типа 26+15 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на сложение типа 26+15; учить объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 102 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по умению раскладывать число на десятки и единицы. Учебник с. 69 № 11.3. Определение умения вставлять пропущенное число в числовой ряд. Учебник стр. 69 № 2 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Раскладывают числа на десятки и единицы по словесному образцу. 3. Вставляют число в числовой ряд по словесной инструкции 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры знаний решать примеры на сложение типа столбика по образцу 26+15. Учебник стр. 69 № 3 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. Раскладывают числа на десятки и единицы самостоятельно.3. Вставляют число в числовой ряд самостоятельно 1 1 Решают самостоятельно примеры Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Сравнивают числа с опорой 2. Сравнивают числа и выражения закрепление умения сравнивать числа, полученные на образец самостоятельно материала при измерении стоимости. Учебник стр. 70 № 7 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умения решать задачи, используя задачу после записывают задачу после схему. Учебник стр. 70 № 6 предварительного разбора предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 70 № 5 на числовой ряд самостоятельно его выполнении 6. Рефлексия Подведение (подведение итогов) деятельности задание итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно вопросов учителя 103 использованием приёмов оценки и самооценки Урок 31 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение двузначных чисел типа 26+15 Цель Формирование знаний по умению решать примеры на сложение типа 26+15 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на сложение типа 26+15; учить объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации 1. Организация проверки домашнего 1. Осуществляют 1. Осуществляют знаний обучающихся. задания.2.Организация устного счёта взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со по умению называть числа по порядку. образцом.2. Называют числа по своим заданием.2. Называют и 104 Мотивация к учебной Учебник с. 71 № 10.3. Определение деятельности умения находить на рисунке четырёхугольники. Учебник стр. 71 № 11 порядку по словесному образцу. 3. Показывают четырёхугольники по рисунку с опорой на образец записывают числа по порядку самостоятельно. 3. Показывают и называют четырёхугольники самостоятельно 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика изученного в систему решать примеры на сложение типа по образцу. 2. Сравнивают знаний 26+15. Учебник стр. 71 № 9.2. числа с опорой на образец Проведение работы по определению умения сравнивать числа, полученные при измерении длины. Учебник стр. 73 № 19 1 Решают примеры самостоятельно. 2. Сравнивают числа и выражения самостоятельно Физкультминутка Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, и умений в новой умения решать задачи, используя после предварительного решают и записывают задачу ситуации. Контроль схему. Учебник стр. 71 № 8 разбора после предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 72 № 12 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 32 105 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение двузначных чисел типа 26+15 Цель Формирование знаний по умению решать примеры на сложение типа 26+15 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на сложение типа 26+15; учить объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности этап на работу с использованием АМО (по к уроку выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по умению составлять примеры по схеме и устно решать их. Рабочая тетрадь с. 22 № 9.3. Определение умения находить углы и вершины у треугольников. Учебник стр. 74 № 24 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры по словесному образцу. 3. Показывают треугольники и углы с опорой на образец 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2.Составляют и решают примеры самостоятельно. 3. Показывают треугольники, углы и вершины самостоятельно 106 3. Включение 1. Проведение работы по умению решать изученного в систему примеры на сложение типа 26+15. знаний Учебник стр. 72 № 14.2. Проведение работы по определению умения составлять примеры на вычитание по таблице. Рабочая тетрадь стр. 21 № 6 Физкультминутка 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры столбика по образцу. 2. самостоятельно. 2. Составляют решают примеры Составляют примеры на и с вычитание с опорой на самостоятельно использованием терминологии образец Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают и умений в новой умения решать задачи, используя задачу после ситуации. Контроль рисунок. Учебник стр. 72 № 17 предварительного разбора усвоения знаний 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 72 № 16 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно оценки и самооценки вопросов учителя Урок 33 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение двузначных чисел типа 26+15 107 Цель Формирование знаний по умению решать примеры на сложение типа 26+15 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на сложение типа 26+15; учить объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по умению составлять и решать примеры по словесной инструкции. Рабочая тетрадь с. 24 № 17.3. Определение умения находить треугольники с прямым углом. Учебник стр. 74 № 24 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. С. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2.Составляют примеры по словесному образцу. 3. Показывают треугольники и углы с опорой на образец 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и решают примеры самостоятельно. 3. Показывают треугольники с прямым углом самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Составляют примеры на увеличение на несколько единиц с опорой на образец 1 Решают примеры самостоятельно. 2. Составляют и решают примеры на увеличение на несколько единиц самостоятельно с использованием терминологии (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение типа знаний 26+15. Учебник стр. 73 № 21.2. Проведение работы по определению умения составлять примеры на 108 увеличение на несколько единиц по схеме. Рабочая тетрадь стр. 25 № 19 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачи после предварительного записывают задачу после в два действия. Учебник стр. 73 № разбора предварительного разбора 22 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 73 № 18 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 34 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение двузначных чисел: все случаи Цель Проверка знаний по умению решать примеры на сложение 109 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на сложение; умение объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по умению составлять и решать примеры со скобками по словесной инструкции. Рабочая тетрадь с. 24 № 18.3. Определение умения выбирать правильный ответ из предложенных. Учебник стр. 74 № 25 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры со скобками по словесному образцу. 3. Выбирают правильный ответ с опорой на образец 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и решают примеры со скобками самостоятельно. 3. Выбирают правильный ответ и решают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Составляют примеры на увеличение на несколько единиц с опорой на образец 1 Решают примеры на сложение и вычитание самостоятельно. 2. Составляют и решают примеры на увеличение на несколько (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение и знаний вычитание типа 12 -3. Учебник стр. 74 № 26.2. Проведение работы по определению умения составлять 110 примеры на увеличение на несколько единиц по схеме. Рабочая тетрадь стр. 25 № 19 (2) единиц самостоятельно использованием терминологии с Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после предварительного разбора задачи на деление. Учебник стр. 73 предварительного разбора № 23 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 28 на числовой ряд его выполнении № 30 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 35 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение двузначных чисел: все случаи. Ломаная линия. Угол. Вершина. Отрезок Цель Закрепление знаний по умению решать примеры на сложение, чертить ломаную линию 111 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на сложение; чертить ломаную линию; находить углыКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности этап на работу с использованием АМО (по к уроку выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по умению раскладывать числа на десятки и единицы. Работа с интерактивной доской.3. Определение умения определять количество отрезков в ломаной линии Учебник стр. 76 № 2 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению решать изученного в систему примеры на вычитание. Учебник стр. 77 знаний № 7.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сложение и вычитание с наименованиями. Рабочая тетрадь стр. 27 № 27 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Раскладывают числа на круглые десятки и единицы по образцу. 3. Называют количество углов с опорой на образец 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Раскладывают числа на круглые десятки и единицы, записывают самостоятельно.3. Называют количество углов самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры с опорой на образец 1 Решают примеры на вычитание самостоятельно. 2. Решают примеры самостоятельно с использованием терминологии Двигательная гимнастика 112 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают умения решать задачи на увеличение на задачу после несколько единиц. Рабочая тетрадь стр. предварительного разбора 27 № 24 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 23 № 14 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно оценки и самооценки вопросов учителя Урок 36 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Вычитание однозначного числа из двузначного числа типа 22-3 Цель Формирование умений решать примеры на вычитание однозначного числа из двузначного числа типа 223 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать умения решать примеры на вычитание однозначного числа из двузначного числа типа 22-3; учить объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности 113 Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу: с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по умению добавлять пропущенное число в числовой ряд. Учебник с. 78 № 5.3. Определение умения увеличивать и уменьшать число, используя схему. Учебник стр. 79 № 15 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Добавляют число в числовой ряд по словесному образцу. 3. Увеличивают число на несколько единиц по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Добавляют число в числовой ряд самостоятельно. 3. Увеличивают и уменьшают число на несколько единиц самостоятельно (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на вычитание знаний решать примеры на вычитание образцу самостоятельно типа 22-3. Учебник стр. 78 № 4 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Сравнивают числа с опорой на 2. Сравнивают числа и выражения закрепление определению умения сравнивать образец самостоятельно материала числа, полученные при измерении мерами стоимости. Учебник стр. 79 № 9 114 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и и определению умения составлять после предварительного разбора записывают задачу после и решать задачи по схеме. предварительного разбора Учебник стр. 78 № 8 6. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о выполнения заданий в числовой ряд самостоятельно его выполнении учебнике стр. 79 № 12 задание 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки учителя и самооценки Урок 37 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24. Ломаная линия Цель Формирование умений решать примеры на вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать умения решать примеры на вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24; учить объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности 115 Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап на работу с использованием АМО (по уроку выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по умению составлять примеры по схеме. Учебник с. 81 № 23.3. Определение умения отгадывать пропущенное число в задаче. Учебник стр. 80 № 16 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Открытие знаний 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры по словесному образцу. 3. Решают задачу по словесной инструкции новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры примеры на вычитание типа 53-21. столбика по образцу Учебник стр. 81 № 1 Физкультминутка 1 1 Решают примеры на вычитание самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Находят на закрепление материала умения находить замкнутые и ломаные линии незамкнутые ломаные линии. Учебник стр. 87 № 1 5. Включение систему знаний повторение 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и записывают примеры самостоятельно. 3. Отгадывают пропущенное число и решают задачу самостоятельно рисунке 2. Находят на рисунке замкнутые и незамкнутые ломаные и объясняют свой выбор в 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, и умения дополнять условие и решать задачу после решают и записывают задачу после предварительного разбора задачи по краткой записи. Учебник стр. предварительного разбора 82 № 3 116 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр.82 № 4 на числовой ряд самостоятельно его выполнении 7. Рефлексия Подведение (подведение итогов) деятельности использованием самооценки задание итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно приёмов оценки и вопросов учителя Урок 38 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24. Ломаная линия Цель Закрепление знаний по умению решать примеры на вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 117 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по умению называть предыдущее и следующее число. Работа с интерактивной доской.3. Определение умения чертить замкнутые и незамкнутые ломаные линии. Учебник стр. 88 № 4 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2.Называют предыдущее и следующее число по словесному образцу.3. Чертят ломаные линии по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2.Называют предыдущее и следующее число самостоятельно. 3. Чертят замкнутые и незамкнутые ломаные линии самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на сравнение чисел с помощью учителя 1 Решают примеры на вычитание самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение чисел и выражений самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание знаний типа 53-24. Учебник стр. 82 № 2.2. Проведение работы по определению умения сравнивать числа и выражения. Учебник стр. 84 № 11 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, определению умения составлять и после предварительного разбора решают и записывают задачу решать задачи по краткой записи. после предварительного разбора Учебник стр. 85 № 15 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр.83 № 7 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 118 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 39 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок развивающего контроля Тема Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 100» Цель Выявление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд Задачи Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный этап. 1.Приветствие. Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых Мотивация учебной настрой на работу.2.Организация материалов (тетрадь, ручка, черновик) деятельности обучающихся работы по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха 119 2. Целеполагание, Организация деятельности Отвечают на вопросы учителя, постановка проблемы. обучающихся по знакомству с текстом повторяют алгоритмы Актуализация знаний контрольных заданий. Распределение выполнения действий вариантов обучающимся с учетом минимального и достаточного уровня Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Выявление и обобщение Организация работы по выявлению локальных мест и причин затруднений в затруднений.Анализ выполнении заданий выявленных затруднений Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы с помощью учителя Отвечают на вопросы учителя, повторяют алгоритмы выполнения действий Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы 4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме «Сложение Выполняют задания контрольной Выполняют задания обучающихся с и вычитание в пределах 100 с работы с опорой на числовой ряд, контрольной работы переходом через разряд».2.Объяснение счётный материал использованием самостоятельно полученных знаний правила выполнения контрольной работы Физкультминутка Двигательная гимнастика 5. Включение в систему 1.Организация работы по анализу Находят и исправляют ошибки с Находят и исправляют знаний.Анализ выявленных выявленных ошибок.2. Организация опорой на образец ошибки самостоятельно ошибок работы по исправлению ошибок 6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой на Выполняют задание задании, инструктаж по его задания: знание числового ряда от 1 до числовой ряд самостоятельно выполнению 100. 7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, итогов занятия) деятельности обучающихся оценка Оценивают результат своей Оценивают результат деятельности с помощью своей деятельности вопросов учителя самостоятельно 120 Урок 40 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений. Замкнутые, незамкнутые ломаные линии. Многоугольник Цель Закрепление знаний по умению решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел, чертить замкнутые и незамкнутые ломаные линии Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел; чертить замкнутые и незамкнутые ломаные линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап на работу с использованием АМО (по уроку выбору учителя) 2. Актуализации 1. Организация проверки домашнего 1. Осуществляют 1. Осуществляют знаний обучающихся. задания.2. Организация дидактической взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со игры по умению раскладывать числа на образцом.2. Раскладывают своим заданием. 2.Раскладывают 121 Мотивация к учебной разрядные слагаемые. Рабочая тетрадь с. деятельности 39 № 12.3. Определение умения находить многоугольники среди фигур. Учебник стр. 89 № 6 Физкультминутка числа на разрядные слагаемые и записывают самостоятельно. 3. Выбирают среди фигур многоугольники и чертят их самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на сравнение чисел с помощью учителя 1 Решают примеры на сложение и вычитание самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение чисел и выражений самостоятельно Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению решать изученного в систему примеры на сложение и вычитание знаний двузначных чисел. Учебник стр. 83 № 5.2. Проведение работы по определению умения сравнивать числа, полученные при измерении мерами длины. Рабочая тетрадь стр.38№ 10 Физкультминутка числа на разрядные слагаемые по словесному образцу. 3. Показывают многоугольники по образцу Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, и умений в новой умения составлять и решать задачи по задачу после решают и записывают задачу ситуации. Контроль краткой записи. Учебник стр. 83 № 8 предварительного разбора после предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр.84 № 9 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно оценки и самооценки вопросов учителя Урок 41 122 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений. Замкнутые, незамкнутые ломаные линии. Многоугольник Цель Закрепление знаний по умению решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел, чертить замкнутые и незамкнутые ломаные линии Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел, чертить замкнутые и незамкнутые ломаные линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по умению последовательно выполнять указанные действия и решать примеры. Учебник с. 84 № 12.3. 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Решают примеры по словесному образцу. 3. Показывают ломаные 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Последовательно выполняют действия, решают и записывают примеры самостоятельно. 3. 123 Определение умения находить на линии на рисунке ломаные линии. Учебник образцу стр. 88 № 3 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика рисунке по Выбирают среди фигур ломаные линии и чертят их самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел. знаний Учебник стр. 84 № 13.2. Проведение работы по определению умения складывать числа, полученные при измерении мерами длины. Рабочая тетрадь стр.38№ 7 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры самостоятельно. 2. столбика по образцу. 2. Решают примеры на сложение чисел Решают примеры на самостоятельно сложение по образцу Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачи в задачу после записывают задачу после два действия. Рабочая тетрадь стр. предварительного разбора предварительного разбора 39 № 13 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр.85 № 16 опорой на числовой ряд его выполнении 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка (подведение итогов) деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки Оценивают результат Оценивают результат своей деятельности с деятельности самостоятельно помощью вопросов учителя своей 124 Урок 42 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Таблица умножения числа 3 Цель Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 3 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 3; умение заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения называть пропущенные числа в числовом ряду. Учебник с. 92 № 12. 3. 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2.Называют пропущенные числа по порядку, начиная с наименьшего, по 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Называют и записывают пропущенные числа по порядку, начиная с наименьшего, используя терминологию. 3. Заменяют 125 Определение умения заменять словесному образцу. 3. сложение умножением и записывают сложение умножением. Учебник Записывают примеры по образцу примеры самостоятельно стр. 90 № 2 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры на умножение знаний решать примеры на умножение по образцу числа 3 самостоятельно числа 3. Учебник стр. 91 № 5 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры на 2. Составляют и решают примеры на закрепление определению умения составлять умножение с помощью таблицы умножение самостоятельно и решать примеры на умножение. умножения материала Учебник стр. 91 № 8 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и и определению умения составлять после предварительного разбора записывают задачу после и решать задачи по схеме. предварительного разбора Учебник стр. 91 № 6 6. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в числовой ряд его выполнении учебнике стр. 91 № 7 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки Урок 43 126 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 3 Цель Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 3 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 3; учить заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО По выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения присчитывать и отсчитывать числа по 3 в числовом ряду. Учебник с. 92 № 9.3. Определение умения чертить ломаную линию из заданного количества отрезков. Учебник стр. 92 № 13 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Присчитывают числа по 3 по словесному образцу. 3. Чертят ломаную линию по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Присчитывают и отсчитывают числа по 3 самостоятельно. 3. Чертят ломаную линию самостоятельно 127 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение числа 3. знаний Учебник стр. 92 № 11.2. Проведение работы по определению умения составлять и решать примеры на умножение. Учебник стр. 92 № 14 Физкультминутка 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на умножение с помощью таблицы умножения 1 Решают примеры самостоятельно. 2. Составляют и решают примеры на умножение самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, и умений в новой умения решать задачи в два действия. задачу после решают и записывают задачу ситуации. Контроль Учебник стр. 93 №1 6 предварительного разбора после предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 49 № 8 на таблицу умножения самостоятельно, ориентируясь его выполнении на таблицу умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 44 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева 128 Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 3 Цель Закрепление знаний по знанию таблицы умножения числа 3 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 3; умение заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация дидактической игры по определению умения находить в числовом ряду числа, которые получаются от умножения числа 3. Рабочая тетрадь с. 47 № 1.3. Определение умения составлять примеры на умножение из двух множителей. Учебник стр. 93 № 17 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом. 2. Находят числа по числовому ряду с помощью таблицы умножения. 3. Записывают примеры по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2. Находят и записывают числа по числовому ряду самостоятельно. 3. Составляют и записывают примеры самостоятельно 129 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение числа знаний 3. Учебник стр. 94 № 20.2. Проведение работы по определению умения сравнивать числа и выражения. Учебник стр. 93 № 18 Физкультминутка 1. Решают примеры столбика по образцу. Решают примеры сравнение чисел с опорой образец 1 2. на на 1 Решают примеры на умножение самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение чисел и выражений самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой умения решать задачи на умножение. задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль Учебник стр. 94 №19 предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 48 № на таблицу умножения самостоятельно его выполнении 4 задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 45 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний 130 Тема Деление на 3. Деление на 3 равные части Цель Формирование знаний по определению умения делить числа на 3 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 3, решать задачи на деление на 3 равные частиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по определению умения составлять по картинкам примеры на умножение. Учебник с. 97 № 5.3. Определение умения подбирать к примеру на умножение пример на деление. Учебник стр. 97 № 4 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2.Составляют примеры на умножение по словесному образцу и картинкам. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2.Составляют и записывают примеры на умножение по картинкам, используя терминологию.3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 131 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры на деление знаний решать примеры на деление числа по образцу самостоятельно 3. Учебник стр. 98 № 9 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры по образцу 2. Решают примеры в два действия закрепление определению умения решать самостоятельно материала примеры в два действия. Учебник стр. 96 № 3 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать задачи после предварительного записывают задачу после на деление. Учебник стр. 96 № 1 разбора предварительного разбора 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно, домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 98 № 7 таблицу умножения ориентируясь на таблицу умножения его выполнении 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 46 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) 132 Тема Деление на 3. Деление на 3 равные части Цель Формирование знаний по определению умения делить числа на 3 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 3, решать задачи на деление на 3 равные частиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по определению умения находить числа, которые делятся на 3. Учебник с. 98 № 11.3. Определение умения вписывать пропущенные числа в примеры на деление. Учебник стр. 99 № 14 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на деление числа 3. знаний Учебник стр. 100 № 19.2. Проведение работы по определению умения 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Находят числа с использованием таблицы деления. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Находят и записывают числа самостоятельно. 3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на деление столбика по образцу. 2. самостоятельно. 2. Чертят ломаные Чертят ломаные линии по линии самостоятельно наглядному образцу 133 чертить ломаные линии. Учебник стр. 100 № 20 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой умения решать задачи на деление. задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль Учебник стр. 100 № 17 предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 100 № 16 опорой на таблицу его выполнении умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 47 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 3. Деление на 3 равные части Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 3 134 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 3, решать задачи на деление на 3 равные частиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу: АМО 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения находить числа, которые не делятся на 3. Учебник с. 99 № 15.3. Определение умения вписывать пропущенные числа в примеры на умножение. Учебник стр. 99 № 12 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Находят числа с использованием таблицы деления. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Находят и записывают числа самостоятельно. 3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Показывают треугольники по наглядному образцу 1 Решают примеры на деление самостоятельно. 2. Определяют количество треугольников самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на деление числа знаний 3. Учебник стр. 102 № 1,2.2. Проведение работы по определению умения определять количество треугольников в фигурах. Рабочая тетрадь стр. 47 № 22 135 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и задачу после предварительного записывают задачу после решать задачи на деление. разбора предварительного разбора Учебник стр. 101 № 21 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно, домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 101 № 24 на таблицу умножения ориентируясь на таблицу умножения его выполнении 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 48 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Таблица умножения числа 4 Цель Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 4 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 4; заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни 136 Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по определению умения называть пропущенные числа в числовом ряду. Учебник с. 103 № 6.3. Определение умения заменять сложение умножением. Учебник стр. 102 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2.Называют пропущенные числа по порядку, начиная с наименьшего, по 3. словесному образцу. Записывают примеры по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают пропущенные числа по порядку, начиная с наименьшего, используя терминологию.3. Заменяют сложение умножением и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры на умножение знаний решать примеры на умножение числа по образцу числа 4 самостоятельно 4. Учебник стр. 103 № 3 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры на 2. Составляют и решают примеры закрепление определению умения составлять и умножение с помощью таблицы на умножение самостоятельно материала решать примеры на умножение. умножения Учебник стр. 104 № 8 137 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и и определению умения дополнять и после предварительного записывают задачу после решать задачи по схеме. разбора предварительного разбора Учебник стр. 104 № 9 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 103 № 5 таблицу умножения самостоятельно, ориентируясь на его выполнении таблицу умножения 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 49 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 4 Цель Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 4 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 4; умение заменять умножение сложениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности 138 Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по знанию таблицы умножения. Использование интерактивной доски.3. Определение умения вставлять пропущенные числа в примеры на умножение. Учебник стр. 105 № 11 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение числа 4. знаний Учебник стр. 105 № 13.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр. 105 № 12 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют ответы, используя таблицу умножения. 3. Записывают примеры по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют ответы самостоятельно. 3. Вставляют пропущенные числа и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на сравнение чисел с помощью таблицы умножения 1 Решают примеры на умножение самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение чисел и выражений самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, умений в новой умения решать задачи в два действия. задачу после решают и записывают задачу ситуации. Контроль Учебник стр. 105 № 14 предварительного разбора после предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 104 № 10 на таблицу умножения самостоятельно, ориентируясь его выполнении на таблицу умножения 139 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 50 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 4 Цель Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 4 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 4Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 140 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять примеры на умножение. Учебник с. 106 № 20.3. Определение умения выбирать правильный ответ из предложенных. Учебник стр. 106 № 17 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Решают примеры, используя таблицу умножения. 3. Выбирают правильный ответ с помощью учителя 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Составляют и решают примеры самостоятельно. 3. Выбирают правильный ответ и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на сравнение чисел с помощью таблицы умножения 1 Решают примеры на умножение самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение чисел и выражений самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение числа 4. Учебник стр. 106 № 15.2. знаний Проведение работы по определению умения сравнивать числа, полученные при измерении длины. Учебник стр. 107 № 22 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после на умножение по рисунку. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 107 № 23 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 106 № 21 на таблицу умножения его выполнении 141 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 51 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Деление на 4. Деление на 4 равные части Цель Формирование знаний по определению умения делить числа на 4 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 4, решать задачи на деление на 4 равные частиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 142 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять по картинкам примеры на умножение. Учебник с. 109 № 6.3. Определение умения подбирать к примеру на умножение пример на деление. Учебник стр. 109 № 5 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2.Составляют примеры на умножение по словесному образцу и картинкам. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Составляют и записывают примеры на умножение по картинкам, используя терминологию.3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по 1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры знаний умению решать примеры на по образцу самостоятельно деление числа 4. Учебник стр. 110 № 11 Физкультминутка на деление Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры на деление 2. Составляют и решают примеры на закрепление определению умения составлять по образцу деление самостоятельно материала примеры на деление по указанным действиям. Учебник стр. 109 № 8 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать после предварительного разбора записывают задачу после задачи на деление. предварительного разбора Учебник стр. 108 № 3 143 6. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно, домашнем задании, о выполнения заданий в таблицу умножения ориентируясь на таблицу умножения его выполнении учебнике стр. 110 № 10 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов вопросов учителя оценки и самооценки своей Урок 52 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 4. Деление на 4 равные части Цель Формирование знаний по определению умения делить числа на 4 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 4, решать задачи на деление на 4 равные частиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 144 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по определению умения вставлять пропущенные числа в числовой ряд. Учебник с. 111 № 14.3. Определение умения находить лишнее число среди предложенных. Учебник стр. 112 № 21 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на деление числа 4. Учебник стр. 111 № 17.2. Проведение знаний работы по определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр. 113 № 25 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Вставляют пропущенные числа, используя наглядный образец. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2.Вставляют пропущенные числа и записывают числовой ряд самостоятельно.3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на деление числа столбика по образцу. 2. 4 самостоятельно. 2. Составляют и Решают примеры по решают примеры самостоятельно образцу Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой умения решать задачи на деление. задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль Учебник стр. 112 № 22 предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 112 № 20 опорой на таблицу его выполнении умножения 145 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 53 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 4. Деление на 4 равные части Цель Закрепление знаний по определению умения делить числа на 4 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 4, решать задачи на деление на 4 равные частиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 146 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по определению умения называть правильное число по предложенным данным. Учебник с. 112 № 19.3. Определение умения определять количество отрезков в ломаной линии. Учебник стр. 113 № 26 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 113 № 27.2. Проведение знаний самостоятельной работы по определению умения решать примеры на деление. Учебник стр. 113 № 24 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют число, используя наглядный образец. 3. Определяют количество отрезков с помощью учителя 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют число по предложенным данным и записывают самостоятельно. 3. Определяют количество отрезков и чертят ломаные линии самостоятельно 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на порядок столбика по образцу. 2. действий самостоятельно. 2. Решают примеры по Составляют и решают образцу примеры самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой умения решать задачи на деление. задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль Учебник стр. 112 № 22 (2) предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 113 № 1,2 опорой на таблицу его выполнении умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка (подведение итогов) деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки Оценивают результат Оценивают результат своей деятельности с деятельности самостоятельно помощью вопросов учителя своей 147 Урок 54 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 4. Деление на 4 равные части. Длина ломаной линии Цель Закрепление знаний по определению умения делить числа на 4, измерять длину ломаной линии Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 4, решать задачи на деление на 4 равные части, измерять длину ломаной линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу: с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения находить 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Находят ломаные линии, используя наглядный 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Находят ломаные линии самостоятельно. 3. Определяют и 148 ломаные линии на рисунке. Учебник с. 114 № 1.3. Определение умения определять замкнутые и незамкнутые ломаные линии. Рабочая тетрадь стр. 55 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика образец. 3. Определяют и чертят показывают незамкнутые линии самостоятельно ломаные линии с помощью учителя (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Вычисляют длину ломаной изученного в систему вычислять длину ломаной линии. линии по образцу. 2. Решают знаний Учебник стр. 115 № 3.2. примеры по образцу Проведение работы по определению умения решать примеры на деление. Учебник стр. 115 № 5 Физкультминутка ломаные 1 Вычисляют длину ломаной и чертят самостоятельно. 2. Составляют и решают примеры самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль на деление. Учебник стр. 114 № 3 предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 54 на таблицу умножения его выполнении № 6,7 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки 149 Урок 55 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Таблица умножения числа 5 Цель Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 5 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 5; заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2.Организация дидактической игры по определению умения присчитывать по 5. Рабочая тетрадь с. 58 № 2.3. Определение умения заменять сложение умножением. Учебник стр. 117 № 3 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Присчитывают по 5 с опорой на наглядный образец. 3. Записывают примеры по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Присчитывают по 5 и записывают числовой ряд самостоятельно. 3. Заменяют сложение умножением и записывают примеры самостоятельно 150 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры знаний решать примеры на умножение числа столбика по образцу 5. Учебник стр. 117 № 4 Физкультминутка 1 1 Решают примеры на умножение самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры на 2. Составляют и решают примеры на закрепление определению умения составлять и умножение с помощью умножение самостоятельно материала решать примеры на умножение. таблицы умножения Учебник стр. 119 № 10 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения дополнять и задачу после записывают задачу после решать задачи по схеме. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 118 № 6 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно, домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 118 № 8 опорой на таблицу ориентируясь на таблицу умножения его выполнении умножения 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка (подведение итогов) деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки Урок 56 Предмет Математика Класс 4 Оценивают результат Оценивают результат своей деятельности с деятельности самостоятельно помощью вопросов учителя своей 151 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 5 Цель Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 5 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа; заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения вставлять пропущенные числа в числовой ряд. Учебник с. 118 № 9.3. Определение умения вычислять длину ломаной линии. Учебник стр. 119 № 14 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Вставляют пропущенные числа с опорой на наглядный образец. 3. Вычисляют длину ломаной линии по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Вставляют пропущенные числа и записывают числовой ряд самостоятельно.3. Вычисляют длину ломаной линии и чертят самостоятельно 152 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение знаний числа 5. Учебник стр. 120 № 16.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр. 119 № 11 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на сравнение чисел с помощью таблицы умножения 1 Решают примеры на умножение самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение чисел и выражений самостоятельно Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, определению умения дополнять и после предварительного разбора решают и записывают задачу решать задачи по краткой записи. после предварительного разбора Учебник стр. 119 № 12 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 119 № 13 таблицу умножения самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и учителя самооценки Урок 57 Предмет Математика Класс 4 153 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 5 Цель Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 5 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 5Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения определять время по часам. Учебник с. 122 № 26.3. Определение умения находить отличия между рисунками. Учебник стр. 122 № 26 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Определяют время по часам с опорой на наглядный образец. 3. Находят отличия на рисунках по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Определяют время на часах самостоятельно. 3. Находят отличия на рисунках самостоятельно 154 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на порядок действий. знаний Учебник стр. 123 № 27.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сравнение чисел. Полученных при измерении времени. Учебник стр. 122 № 24 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на сравнение чисел с помощью таблицы умножения 1 Решают примеры на порядок действий самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение чисел и выражений самостоятельно 4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу умений в новой умения дополнять и решать задачи в после предварительного ситуации. Контроль два действия. Учебник стр. 121 № 20 разбора усвоения знаний 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора Физкультминутка Двигательная гимнастика 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 122 № 22 таблицу умножения самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 58 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний 155 Тема Деление на 5. Деление на 5 равных частей Цель Формирование знаний по определению умения делить числа на 5 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 5, решать задачи на деление на 5 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять по картинкам примеры на умножение. Учебник с. 124 № 5.3. Определение умения подбирать к примеру на умножение пример на деление. Учебник стр. 124 № 4 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2.Составляют примеры на умножение по словесному образцу и картинкам. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и записывают примеры на умножение по картинкам, используя терминологию. 3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 156 3. Открытие новых 1. Проведение работы по 1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры знаний умению решать примеры на по образцу самостоятельно деление числа 5. Учебник стр. 125 № 10 Физкультминутка на деление Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры на деление 2. Составляют и решают примеры на закрепление определению умения составлять по образцу деление по указанным действиям материала самостоятельно примеры на деление по указанным действиям. Учебник стр. 123 № 2 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать после предварительного разбора записывают задачу после предварительного разбора задачи на деление. Учебник стр. 123 № 5 6. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно, домашнем задании, о выполнения заданий в таблицу умножения ориентируясь на таблицу умножения его выполнении учебнике стр. 125 № 9 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов вопросов учителя оценки и самооценки Урок 59 Предмет Математика Класс 4 своей 157 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 5. Деление на 5 равных частей Цель Закрепление знаний по определению умения делить числа на 5 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 5, решать задачи на деление на 5 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять примеры на деление по указанным действиям. Учебник с. 124 № 7.3. Определение умения составлять примеры на умножение и деление из трёх чисел. Учебник стр. 126 № 15 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры на деление по словесному образцу и картинкам. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и записывают примеры на деление по указанным действиям, используя терминологию.3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно 158 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 изученного в систему решать примеры на деление и столбика по образцу. 2. знаний подбирать к ним примеры на Решают примеры по образцу умножение. Учебник стр. 127 № 17.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 127 № 19 1 Решают примеры на деление и подбирают на умножение самостоятельно. 2. Составляют и решают примеры самостоятельно Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после предварительного разбора решать задачи по рисунку. предварительного разбора Учебник стр. 126 № 13 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в опорой на таблицу его выполнении учебнике стр. 128 № 24 умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки Урок 60 Предмет Математика Класс 4 своей 159 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 5. Деление на 5 равных частей Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 5 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 5, решать задачи на деление на 5 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению умения называть в числовом ряду числа, которые делятся на 5. Учебник с. 126 № 16.3. Определение умения вычислять длину ломаной линии. Учебник стр. 128 № 25 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа с опорой на наглядный образец. 3. Вычисляют длину ломаной линии пословесной инструкции и наглядному образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют числа и записывают самостоятельно. 3. Вычисляют длину и чертят ломаную линию самостоятельно (зрительная) 160 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры на сравнение изученного в систему решать примеры на сравнение. по образцу. 2. Решают самостоятельно. 2. Составляют и знаний Учебник стр. 128 № 28.2. примеры по образцу решают примеры самостоятельно Проведение работы по определению умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 128 № 27 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после решать задачи в два действия. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 127 № 20 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 127 № 19 на таблицу умножения его выполнении 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 61 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок развивающего контроля 161 Тема Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 2,3,4,5» Цель Выявление умения выполнять умножение и деление чисел 2,3,4,5 Задачи Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять умножение и деление чисел 2,3,4,5; решать задачи на умножениеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный этап. 1.Приветствие. Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых Мотивация учебной настрой на работу.2.Организация материалов (тетрадь, ручка, черновик) деятельности обучающихся работы по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха 2. Целеполагание, Организация деятельности Отвечают на вопросы учителя, постановка проблемы. обучающихся по знакомству с текстом повторяют алгоритмы Актуализация знаний контрольных заданий. Распределение выполнения действий вариантов обучающимся с учетом минимального и достаточного уровня Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Выявление и обобщение Организация работы по выявлению локальных мест и причин затруднений в затруднений.Анализ выполнении заданий выявленных затруднений Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы с помощью учителя Отвечают на вопросы учителя, повторяют алгоритмы выполнения действий Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы 162 4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме Выполняют задания контрольной Выполняют задания обучающихся с «Умножение и деление чисел работы с опорой на таблицу контрольной работы использованием 2,3,4,5».2.Объяснение правила умножения, счётный материал самостоятельно полученных знаний выполнения контрольной работы Физкультминутка Двигательная гимнастика 5. Включение в систему 1.Организация работы по анализу Находят и исправляют ошибки с Находят и исправляют знаний.Анализ выявленных выявленных ошибок.2. Организация опорой на образец ошибки самостоятельно ошибок работы по исправлению ошибок 6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой на Выполняют задание задании, инструктаж по его задания: знание таблицы умножения и таблицу умножения самостоятельно, деления чисел 2,3,4,5 ориентируясь на выполнению таблицу умножения 7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, итогов занятия) деятельности обучающихся оценка Оценивают результат своей Оценивают результат деятельности с помощью своей деятельности вопросов учителя самостоятельно Урок 62 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Двойное обозначение времени Цель Формирование умений по определению времени на часах, решению примеров с наименованиями времени 163 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать умение определять время на часах; решать примеры с наименованиями времениКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу: с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения выбирать нужные единицы времени. Учебник с. 130 № 33. Определение умения определять время на часах. Учебник стр. 131 № 4 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание и знаний сложение в пределах 100 с единицами времени. Учебник стр. 131 № 5.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 132 № 7 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выбирают единицы времени по наглядному образцу.3. Показывают время на часах по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Выбирают нужные единицы времени самостоятельно.3. Показывают время на часах самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика на вычитание и сложение в пределах 100 по образцу. 2. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд 1. Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 100 самостоятельно. 2. Решают примеры на порядок действий самостоятельно Двигательная гимнастика 164 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу умения решать задачи на после предварительного определение времени. Учебник стр. разбора 132 № 10 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 134 № 14,15 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 63 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Таблица умножения числа 6 Цель Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 6 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 6,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности 165 Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения считать шестёрками. Рабочая тетрадь с. 9 № 1.3. Определение умения заменять сложение умножением. Учебник стр. 3 № 3 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 3. Открытие знаний 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Считают шестёрками с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по образцу (зрительная) новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры решать примеры на умножение столбика по образцу числа 6. Учебник стр. 4 № 5 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Считают шестёрками и записывают числовой ряд самостоятельно. 3. Заменяют сложение умножением и записывают примеры самостоятельно 1 1 Решают примеры на умножение числа 6 самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры на 2. Составляют и решают примеры закрепление материала определению умения составлять и умножение с помощью на умножение самостоятельно решать примеры на умножение. таблицы умножения Учебник стр. 5 № 9 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения дополнять и задачу после записывают задачу после решать задачи по рисунку. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 4 № 4 166 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 3 № 3 на таблицу умножения самостоятельно, ориентируясь на его выполнении таблицу умножения 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 64 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 6 Цель Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 6 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 6,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 167 1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап на работу с использованием АМО (по уроку выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения присчитывать по 6. Учебник с. 7 № 15.3. Определение умения вставлять пропущенные числа в примеры. Учебник стр. 5 № 9 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению решать изученного в систему примеры на сложение и вычитание. знаний Учебник стр. 6 № 12.2. Проведение работы по определению умения составлять и решать примеры на умножение. Учебник стр. 5 № 9 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Присчитывают по 6 с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Присчитывают по 6 и записывают числовой ряд самостоятельно. 2. Вставляют пропущенные числа и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на умножение с помощью таблицы умножения 1 Решают примеры самостоятельно. 2. Составляют и решают примеры на умножение самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой умения дополнять и решать задачи по задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль рисунку. Учебник стр. 5 № 8 предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 7 № 16,19 опорой на таблицу самостоятельно, ориентируясь на его выполнении умножения таблицу умножения 168 6. Рефлексия Подведение (подведение итогов) деятельности использованием самооценки итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно приёмов оценки и вопросов учителя Урок 65 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 6 Цель Проверка знаний по знанию таблицы умножения числа 6 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 6,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап на работу с использованием АМО (по уроку выбору учителя) 169 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять по рисунку примеры на сложение и умножение. Рабочая тетрадь с. 9 № 3.3. Определение умения измерять длину отрезков, сравнивать и чертить их. Учебник стр. 5 № 10 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на порядок действий. знаний Учебник стр. 7 № 14.2. Проведение работы по определению умения составлять и решать примеры на сравнение. Учебник стр. 10 № 27 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры с опорой на таблицу умножения. 3. Измеряют длину отрезков с помощью учителя 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют примеры и записывают самостоятельно. 3. Измеряют длину отрезков, сравнивают и чертят самостоятельно 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на порядок столбика по образцу. 2. действий самостоятельно. 2. Решают примеры на Решают примеры на сравнение сравнение с опорой на самостоятельно образец Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, и умений в новой умения дополнять и решать задачи по задачу после решают и записывают задачу ситуации. Контроль рисунку. Учебник стр. 7 № 18 предварительного разбора после предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 7 № 17, 22 на таблицу умножения самостоятельно его выполнении 6. Рефлексия Подведение (подведение итогов) деятельности использованием самооценки задание итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно приёмов оценки и вопросов учителя 170 Урок 66 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Решение задач на нахождение стоимости Цель Формирование умения решать задачи на нахождение стоимости Задачи Коррекционно-образовательные: формировать умение решать задачи на нахождение стоимости по цене и количеству, повторить решение примеров на умножениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап на работу с использованием АМО (по уроку выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения решать примеры и находить ответы среди чисел. Рабочая тетрадь с. 12 № 16.3. Определение умения решать примеры на деление. Учебник стр. 11 № 34 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Решают примеры с опорой на числовой ряд. 3. Решают примеры с опорой на таблицу умножения 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Решают и записывают примеры самостоятельно. 3. Решают примеры и находят ответ самостоятельно 171 Физкультминутка 3.Открытие знаний Пальчиковая (зрительная) гимнастика новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры примеры на порядок действий. Учебник столбика по образцу стр. 10 № 30 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры закрепление материала умения решать примеры на сравнение с опорой сравнение. Учебник стр. 11 № 31 образец 5. Включение систему знаний повторение 1 1 Решают примеры на порядок действий самостоятельно на 2. Решают примеры на сравнение самостоятельно в 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают и умения дополнять и решать задачи на задачу после нахождение стоимости. Учебник с. 9 № предварительного разбора 24 на 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 11 № 12 на таблицу умножения самостоятельно его выполнении ,18 задание 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно оценки и самооценки вопросов учителя Урок 67 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок открытия новых знаний 172 Тема Деление на 6. Деление на 6 равных частей Цель Формирование знаний по определению умения делить числа на 6 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 6, решать задачи на деление на 6 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять по картинкам примеры на умножение и на деление. Учебник с. 13 № 3.3. Определение умения подбирать к примеру на умножение пример на деление. Учебник стр. 12 № 2 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры на умножение и деление по словесному образцу и картинкам.3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и записывают примеры на умножение и деление по картинкам, используя терминологию.3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 173 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры знаний решать примеры на деление числа столбика по образцу 6. Рабочая тетрадь стр. 11 № 12 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают закрепление определению умения составлять образцу материала примеры на деление по указанным действиям. Учебник стр. 13 № 4 5. Включение систему знаний повторение 1 1 Решают примеры на деление числа 6 самостоятельно примеры по 2. Составляют и примеры самостоятельно решают в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на деление. Учебник стр. предварительного разбора предварительного разбора 14 № 6 6. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в на таблицу умножения его выполнении учебнике стр. 15 № 9 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки Урок 68 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева своей 174 Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 6. Деление на 6 равных частей Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 6 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 6, решать задачи на деление на 6 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения записывать числа по порядку. Учебник с. 15 № 11.3. Определение умения вставлять в примеры пропущенные числа. Учебник стр. 14 №7 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на деление числа 6. знаний Учебник стр. 16 № 13.2. Проведение работы по определению умения 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют и записывают числа по порядку с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Называют и записывают числа по порядку, начиная с наименьшего, самостоятельно.3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на деление столбика по образцу. 2. самостоятельно. 2. Составляют и Решают примеры по решают примеры самостоятельно образцу 175 решать примеры на Учебник стр. 16 № 14 сравнение. Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после на нахождение стоимости. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 17 № 19 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 15 № 10 опорой на таблицу его выполнении умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 69 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 6. Деление на 6 равных частей Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 6 176 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 6, решать задачи на деление на 6 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения находить ответ примера на умножение. Рабочая тетрадь с. 10 № 6.3. Определение умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 16 № 16 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют и записывают ответы с опорой на таблицу умножения. 3. Записывают примеры 1 столбика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Называют и записывают ответы самостоятельно. 3. Решают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему вставлять пропущенные числа в знаний примеры на деление. Учебник стр. 17 № 18.2. Проведение работы по определению умения измерять 1. Решают примеры 1 1 Вставляют пропущенные числа и столбика по образцу. 2. решают примеры самостоятельно. 2. Измеряют длину отрезка по Измеряют длину отрезков самостоятельно словесной инструкции 177 длину отрезков. Учебник стр. 20 № 34 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после на нахождение цены. Учебник стр. предварительного разбора предварительного разбора 17 № 20 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 18 № 25 опорой на таблицу его выполнении умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 70 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение задач на нахождение цены Цель Формирование знаний по определению умения решать задачи на нахождение цены своей 178 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на нахождение цены, решать примеры на умножение и деление числа 6Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять примеры на умножение и деление по заданным числам. Учебник с. 18 № 27.3. Определение умения подбирать к примеру на умножение пример на деление. Учебник стр. 18 № 23 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры на умножение с опорой на таблицу умножения. 3. Записывают примеры 1 столбика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2.Составляют примеры на умножение и деление самостоятельно. 3. Решают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на сравнение изученного в систему решать примеры на сравнение. столбика на сравнение по самостоятельно. 2. Измеряют длину знаний Учебник стр. 19 № 29.2. образцу. 2. Измеряют длину ломаной самостоятельно Проведение работы по 179 определению умения измерять ломаной по длину замкнутой ломаной. Учебник инструкции стр. 20 № 33 словесной Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после предварительного разбора на нахождение цены. Учебник стр. предварительного разбора 17 № 21 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 19 № 28 опорой на таблицу его выполнении умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 71 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение задач на нахождение цены, стоимости. Прямоугольник Цель Проверка знаний по определению умения решать задачи на нахождение цены и стоимости 180 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на нахождение цены и стоимости, решать примеры на умножение и деление числа 6, чертить прямоугольникКоррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения определять числа, которые делятся на 6. Учебник с. 18 № 26.3. Определение умения решать примеры на умножение. Учебник стр. 20 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа, которые делятся на 6, с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры 1 столбика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Называют числа, которые делятся на 6, самостоятельно. 3. Решают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сравнение. знаний Учебник стр. 19 № 32.2. Проведение работы по определению умения чертить 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на сравнение столбика на сравнение по самостоятельно. 2. Чертят образцу. 2. Чертят прямоугольник самостоятельно прямоугольник по словесной 181 прямоугольник. Учебник стр. 24 № инструкции и наглядному 7 образцу Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на нахождение стоимости. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 21 № 5 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 10 на таблицу умножения его выполнении №7 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 72 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Таблица умножения числа 7 Цель Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 7 своей 182 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 7,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению умения считать семёрками. Работа по числовому ряду.3. Определение умения заменять сложение умножением. Учебник стр. 26 № 6 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 3. Открытие знаний 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Считают семёрками с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по образцу (зрительная) новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры решать примеры на умножение столбика по образцу числа 7. Учебник стр. 26 № 4 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Считают семёрками и записывают числовой ряд самостоятельно. 3. Заменяют сложение умножением и записывают примеры самостоятельно 1 1 Решают примеры на умножение числа 7 самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры на 2. Составляют и решают примеры закрепление материала определению умения составлять и умножение с помощью на умножение самостоятельно таблицы умножения 183 решать примеры на умножение. Учебник стр. 27 № 8 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения дополнять и задачу после записывают задачу после решать задачи по рисунку. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 27 № 7 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 29 № 15 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 73 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 7 Цель Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 7 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 7,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, 184 память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания. 2. Организация дидактической игры по определению умения называть числа по порядку. Учебник с.28 № 133. Определение умения заменять умножение сложением. Учебник стр. 25 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2. Называют числа по порядку и записывают числовой ряд самостоятельно.3. Заменяют умножение сложением и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на умножение с помощью таблицы умножения 1 Решают примеры на порядок действий самостоятельно. 2. Составляют и решают примеры на умножение самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на порядок знаний действий. Учебник стр. 28 № 12.2. Проведение работы по определению умения составлять и решать примеры на умножение. Числа 7. Учебник стр. 29 № 8 16 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом. 2. Называют числа по порядку с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по образцу Двигательная гимнастика 185 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения дополнять и задачу после записывают задачу после решать задачи в два действия. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 27 № 7 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 30 № 25 на числовой ряд его выполнении 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 74 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение задач на нахождение количества Цель Проверка знаний по определению умения решать задачи на нахождение количества Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на нахождение количества, решать примеры на умножение и делениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности 186 Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению умения называть следующее и предыдущее число. Работа с числовым рядом.3. Определение умения решать примеры на сравнение. Учебник стр. 31 № 28 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры 1 столбика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Называют числа самостоятельно. 3. Решают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение самостоятельной изученного в систему работы по умению решать примеры знаний на умножение числа 7.2. Проведение работы по определению умения чертить прямоугольник. Учебник стр. 30 № 23 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры столбика по образцу. 2. самостоятельно. 2. Чертят Чертят прямоугольник по прямоугольник самостоятельно словесной инструкции и наглядному образцу Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после на нахождение количества предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 27 № 9 187 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 19 № опорой на таблицу его выполнении 13 умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 75 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Увеличение числа в несколько раз. Решение задач на увеличение числа в несколько раз Цель Проверка знаний по определению умения увеличивать число в несколько раз, решать задачи на увеличение в несколько раз Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению увеличивать число в несколько раз, решать задачи на увеличение числа в несколько разКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 188 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения определять пропущенное число. Учебник с. 36 № 17.3. Определение умения выполнять действия с предметами на увеличение в несколько раз. Учебник стр. 32 № 2 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа с опорой на числовой ряд. 3. Выполняют действия с предметами по образцу (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры знаний решать примеры на умножение. столбика по образцу Учебник с. 33 № 6 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Называют числа самостоятельно. 3. Выполняют действия с предметами по инструкции самостоятельно 1 1 Решают примеры на умножение самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Находят длину ломаной 2. Находят закрепление определению умения находить по словесной инструкции и самостоятельно материала длину ломаной линии. Учебник наглядному образцу стр. 35 № 12 5. Включение систему знаний повторение длину ломаной в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на увеличение в несколько предварительного разбора предварительного разбора раз. Учебник стр. 33 № 5 189 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 35 № 13 опорой на таблицу его выполнении умножения 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 76 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Увеличение числа в несколько раз. Решение задач на увеличение числа в несколько раз Цель Проверка знаний по определению умения увеличивать число в несколько раз, решать задачи на увеличение в несколько раз Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению увеличивать число в несколько раз, решать задачи на увеличение числа в несколько разКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 190 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению предыдущего и следующего числа. Работа с числовым рядом.3. Определение умения выполнять действия с предметами на увеличение в несколько раз. Учебник стр. 32 № 3 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа с опорой на числовой ряд. 3. Выполняют действия с предметами по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Называют числа самостоятельно. 3. Выполняют действия с предметами по инструкции самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение самостоятельной изученного в систему работы по умению решать примеры знаний на умножение.2. Проведение работы по определению умения определять время по часам. Учебник стр. 30 № 26 1. Решают примеры столбика по образцу. Определяют время словесной инструкции наглядному образцу 1 1 Решают примеры на умножение 2. самостоятельно. 2. Определяют время по по часам самостоятельно и Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на увеличение в несколько предварительного разбора предварительного разбора раз. Учебник стр. 35 № 14 191 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 36 № 18 опорой на таблицу его выполнении умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 77 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Увеличение числа в несколько раз. Решение задач на увеличение числа в несколько раз Цель Проверка знаний по определению умения увеличивать число в несколько раз, решать задачи на увеличение в несколько раз Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению увеличивать число в несколько раз, решать задачи на увеличение числа в несколько разКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 192 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению умения считать в прямом и обратном порядке. Работа с числовым рядом.3. Определение умения выполнять действия с предметами на увеличение в несколько раз. Учебник стр. 33 № 7 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Считают в прямом порядке с опорой на числовой ряд. 3. Выполняют действия с предметами по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Считают в прямом и обратном порядке самостоятельно. 3. Выполняют действия с предметами по инструкции самостоятельно Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 3. Включение 1. Проведение самостоятельной изученного в систему работы по умению решать знаний примеры на умножение.2. Проведение работы по определению умения находить среди фигур прямоугольники. Учебник стр. 38 № 6 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на умножение столбика по образцу. 2. самостоятельно. 2. Находят прямоугольники самостоятельно Определяют многоугольники наглядному образцу Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний (зрительная) 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на увеличение в несколько предварительного разбора предварительного разбора раз. Учебник стр. 36 № 15 193 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей опорой на таблицу его выполнении тетради стр. 18 № 9,10 умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 78 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Деление на 7. Деление на 7 равных частей Цель Формирование знаний по определению умения делить числа на 7 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 7, решать задачи на деление на 7 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 194 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения выполнять указанные действия и записывать примеры на деление. Учебник с. 37 № 2.3. Определение умения подбирать к примеру на умножение пример на деление. Учебник стр. 37 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры на деление по словесному образцу и картинкам. 3. Записывают примеры по словесной инструкции (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры знаний решать примеры на деление числа столбика по образцу 7. Учебник стр. 38 № 5 Физкультминутка 1 1 Решают примеры самостоятельно на деление Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают закрепление определению умения решать образцу материала примеры на сравнение. Учебник стр. 39 № 11 5. Включение систему знаний повторение 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и записывают примеры на деление по указанным действиям, используя терминологию. 3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно примеры по 2. Составляют и примеры самостоятельно решают в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на деление. Учебник стр. предварительного разбора предварительного разбора 38 № 7 195 6. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в опорой на таблицу его выполнении учебнике стр. 39 № 9 (1) умножения 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 79 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 7. Деление на 7 равных частей Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 7 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 7, решать задачи на деление на 7 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 196 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения называть числа, которые делятся на 7. Учебник с. 39 № 12.3. Определение умения подбирать к примеру на умножение пример на деление. Рабочая тетрадь стр. 16 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа, которые делятся на 7, по словесному образцу и картинкам.3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют числа, которые делятся на 7, самостоятельно.3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на деление числа знаний 7. Учебник стр. 39 № 8.2. Проведение работы по определению умения находить длину ломаных линий. Учебник стр. 43 № 33 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на деление столбика по образцу. 2. самостоятельно. 2. Находят длину Находят длину ломаных ломаных линий самостоятельно линий по словесному образцу. Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на умножение. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 40 № 15 197 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 40 № 13 на таблицу умножения его выполнении 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 80 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 7. Деление на 7 равных частей Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 7 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 7, решать задачи на деление на 7 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 198 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять примеры на умножение и деление с числом 7. Учебник с. 40 № 17.3. Определение умения подбирать к примеру на умножение пример на деление. Рабочая тетрадь стр. 19 № 13 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют примеры самостоятельно. 3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Находят длину ломаных линий по словесному образцу. 1 Решают примеры на умножение и деление самостоятельно. 2. Находят длину ломаных линий самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение и знаний деление числа 7. Учебник стр. 41 № 22.2. Проведение работы по определению умения находить длину ломаных линий. Учебник стр. 44 № 35 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры с помощью словесной инструкции и наглядности. 3. Записывают примеры по словесной инструкции Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль на деление. Учебник стр. 41 № 23 предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 199 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 39 № 9 (2) на числовой ряд его выполнении 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 81 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Уменьшение числа в несколько раз. Решение задач на уменьшение числа в несколько раз Цель Формирование знаний по определению умения уменьшать число в несколько раз, решать задачи на уменьшение в несколько раз Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению уменьшать число в несколько раз, решать задачи на уменьшение числа в несколько разКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 200 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять примеры на умножение по рисунку. Учебник с. 47 № 12.3. Определение умения выполнять действия с предметами на уменьшение в несколько раз. Учебник стр. 44 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры с опорой на таблицу умножения. 3. Выполняют действия с предметами по образцу (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры знаний решать примеры на порядок столбика по образцу действий. Учебник с. 43 № 34 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Составляют примеры самостоятельно. 3. Выполняют действия с предметами по инструкции самостоятельно 1 1 Решают примеры на порядок действий самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Находят числа по 2. Находят числа, полученные при закрепление определению умения находить словесной инструкции и измерении длины, самостоятельно материала числа, полученные при измерении наглядному образцу длины. Учебник стр. 43 № 30 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на уменьшение в несколько предварительного разбора предварительного разбора раз. Учебник стр. 43 № 6 201 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 16 опорой на таблицу его выполнении №2 умножения 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 82 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Уменьшение числа в несколько раз. Решение задач на уменьшение числа в несколько раз Цель Проверка знаний по определению умения уменьшать число в несколько раз, решать задачи на уменьшение в несколько раз Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению уменьшать число в несколько раз, решать задачи на уменьшение числа в несколько разКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 202 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения вставлять в примеры на деление пропущенные числа. Учебник с. 49 № 18.3. Определение умения выполнять действия с предметами на уменьшение в несколько раз. Учебник стр. 45 № 3 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Вставляют пропущенные числа в примеры самостоятельно. 3. Выполняют действия с предметами по инструкции самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сравнение. знаний Учебник с. 42 № 282. Проведение работы по определению умения подбирать нужные меры длины. Учебник стр. 43 № 31 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Вставляют пропущенные числа в примеры с опорой на таблицу умножения. 3. Выполняют действия с предметами по образцу 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на сравнение столбика по образцу. 2. самостоятельно. 2. Находят нужные Находят нужные меры меры длины самостоятельно длины по словесной инструкции и наглядному образцу Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение и умений в новой определению ситуации. Контроль задачи на усвоения знаний работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и умения решать задачу после записывают задачу после уменьшение в предварительного разбора предварительного разбора 203 несколько раз. Учебник № 10 стр. 47 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей опорой на таблицу его выполнении тетради стр. 16 № 3 умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки своей Урок 83 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Уменьшение числа в несколько раз. Решение задач на уменьшение числа в несколько раз Цель Проверка знаний по определению умения уменьшать число в несколько раз, решать задачи на уменьшение в несколько раз Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению уменьшать число в несколько раз, решать задачи на уменьшение числа в несколько разКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности 204 Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять примеры на уменьшение в несколько раз. Учебник с. 47 № 9.3. Определение умения выполнять действия с предметами на уменьшение в несколько раз. Учебник стр. 45 № 4 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Составляют примеры самостоятельно. 3. Выполняют действия с предметами по инструкции самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на порядок знаний действий. Учебник с. 49 № 172. Проведение работы по определению умения называть точки пересечения отрезков. Учебник стр. 51 № 27 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры с опорой на таблицу умножения. 3. Выполняют действия с предметами по образцу 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на порядок действий столбика по образцу. 2. самостоятельно. 2. Находят и называют Находят точки пересечения точки пересечения самостоятельно по словесной инструкции и наглядному образцу Двигательная гимнастика 205 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на уменьшение в несколько предварительного разбора предварительного разбора раз. Учебник стр. 48 № 14 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 47 № 11 опорой на таблицу его выполнении умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 84 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости Цель Проверка знаний по определению умения решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на нахождение цены, количества, стоимостиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности 206 Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению умения считать в прямом и обратном порядке десятками.3. Определение умения выполнять действия с предметами на уменьшение в несколько раз. Учебник стр. 46 № 8 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Считают десятками в прямом и обратном порядке самостоятельно. 3. Выполняют действия с предметами по инструкции самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Измеряют длину отрезков по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры на порядок действий самостоятельно. 2. Измеряют и сравнивают длину отрезков самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на порядок действий. Учебник с. 49 № 212. знаний Проведение работы по определению умения измерять и сравнивать длину пересекающихся отрезков. Учебник стр. 51 № 27(2) Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Считают десятками в прямом порядке с опорой на числовой ряд. 3. Выполняют действия с предметами по образцу Двигательная гимнастика 207 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на нахождение стоимости. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 50 № 22 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в опорой на таблицу его выполнении учебнике стр. 48 № 15 умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки Урок 85 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение задач на уменьшение числа в несколько раз, на уменьшение числа на несколько единиц Цель Проверка знаний по определению умения решать задачи на уменьшение числа в несколько раз, на уменьшение числа на несколько единиц Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на уменьшение числа в несколько раз, на уменьшение числа на несколько единицКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: 208 воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению умения считать в прямом и обратном порядке.3. Определение умения присчитывать по 2 и записывать примеры. Работа с числовым рядом. Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Считают в прямом порядке с опорой на числовой ряд.3. Присчитывают по 2 по образцу с опорой на числовой ряд 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Считают в прямом и обратном порядке самостоятельно.3. Присчитывают по 2 и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу.2. Решают и записывают задачу после предварительного разбора 1 Решают примеры на умножение и деление самостоятельно.2. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора (зрительная) 3. Включение 1. Проведение самостоятельной изученного в систему работы по умению решать знаний примеры на умножение и деление.2.. Проведение работы по определению умения решать задачи на уменьшение числа на 209 несколько единиц. Учебник стр. 48 № 13 (1) Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после предварительного разбора задачи на уменьшение числа в предварительного разбора несколько раз. Учебник стр. 48 № 13(2) 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в на таблицу умножения его выполнении учебнике стр. 49 № 18 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки своей Урок 86 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости Цель Проверка знаний по определению умения решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости 210 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на нахождение цены, количества, стоимостиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению умения считать в прямом и обратном порядке десятками.3. Определение умения присчитывать по 7 и записывать примеры. Рабочая тетрадь стр. 16 №4 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Считают десятками в прямом порядке с опорой на числовой ряд. 3. Присчитывают по 7 по образцу с опорой на числовой ряд 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2 Считают десятками в прямом и обратном порядке самостоятельно. 3. Присчитывают по 7 и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение и знаний деление числа 7. Учебник с. 52 № 1,2.2. Проведение работы по определению умения называть 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на умножение и столбика по образцу. 2. деление самостоятельно. 2. Называют фигуры Называют фигуры по геометрические словесной инструкции и самостоятельно наглядному образцу 211 геометрические фигуры. Учебник стр. 53 № 1 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на нахождение цены. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 50 № 22(2) 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в на таблицу умножения его выполнении учебнике стр. 52 № 4 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки Урок 87 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Таблица умножения числа 8 Цель Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 8 своей 212 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 8,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению умения вписывать в числовой ряд пропущенные числа. Учебник с. 57 № 63. Определение умения заменять сложение умножением. Учебник стр. 56 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 3. Открытие знаний 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют пропущенные числа с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по образцу (зрительная) новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры решать примеры на умножение числа столбика по образцу 8. Учебник стр. 57 № 5 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают пропущенные числа самостоятельно. 2. Заменяют сложение умножением и записывают примеры самостоятельно 1 1 Решают примеры на умножение самостоятельно Двигательная гимнастика 213 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры на 2. Составляют и решают примеры закрепление материала определению умения составлять и умножение с помощью на умножение самостоятельно решать примеры на умножение. таблицы умножения Учебник стр. 58 № 7 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения дополнять и задачу после записывают задачу после решать задачи по рисунку. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 59 № 15 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 59 № 14 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 88 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 8 Цель Проверка знаний по знанию таблицы умножения числа 8 214 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 8,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения записывать числа по порядку. Учебник с. 58 № 10.3. Определение умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 58 № 8 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают числа по порядку самостоятельно. 2. Заменяют сложение умножением и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Решают примеры на умножение с помощью таблицы умножения 1 Решают примеры на умножение самостоятельно. 2. Составляют и решают примеры на умножение самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение числа знаний 8. Рабочая тетрадь стр. 19 № 2.2. Проведение работы по определению умения составлять и решать примеры на умножение. Учебник стр. 59 № 11 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют пропущенные числа с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по образцу Двигательная гимнастика 215 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после на увеличение в несколько раз. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 60 № 16 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 22 № на таблицу умножения самостоятельно его выполнении 12 задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 89 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 8 Цель Проверка знаний по знанию таблицы умножения числа 8 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 8,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности 216 Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, этап работу с использованием АМО (по выбору готовности к уроку учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения находить и записывать примеры, ответ которых равен определённому числу. Учебник с. 60 № 18.3. Определение умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 60 № 19 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению решать изученного в систему примеры на умножение числа 8. Учебник знаний стр. 60 № 17.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр. 61 № 23 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Находят примеры с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по образцу Достаточный уровень проверяют уровень своей 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Находят и записывают примеры самостоятельно. 3. Решают примеры на порядок действий самостоятельно 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на столбика по образцу. 2. умножение самостоятельно. 2. Решают примеры на Решают примеры на сравнение сравнение с опорой на самостоятельно числовой ряд Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают и умений в новой умения решать задачи в два действия. задачу после ситуации. Контроль Учебник стр. 60 № 20 предварительного разбора усвоения знаний 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 61 № 25 опорой на таблицу самостоятельно его выполнении умножения задание 217 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью деятельности самостоятельно оценки и самооценки вопросов учителя Урок 90 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Деление на 8. Деление на 8 равных частей Цель Формирование знаний по определению умения делить числа на 8 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 8, решать задачи на деление на 8 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 218 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения выполнять указанные действия и записывать примеры на деление. Учебник с. 62 № 2.3. Определение умения подбирать к примеру на умножение пример на деление. Учебник стр. 64 № 12 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выполняют указанные действия по словесному образцу и картинкам. 3. Записывают примеры по словесной инструкции (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры знаний решать примеры на деление. столбика по образцу Учебник стр. 63 № 4 Физкультминутка 1 1 Решают примеры самостоятельно на деление Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают закрепление определению умения решать образцу материала примеры на деление на 8. Рабочая тетрадь стр. 21 № 7 5. Включение систему знаний повторение 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Выполняют указанные действия, используя терминологию. 3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно примеры по 2. Составляют и примеры самостоятельно решают в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи в два действия. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 63 № 5 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 63 № 6 на таблицу умножения его выполнении 219 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 91 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 8. Деление на 8 равных частей Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 8 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 8, решать задачи на деление на 8 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 220 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения устанавливать закономерность в записи чисел. Рабочая тетрадь с. 20 № 3.3. Определение умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 63 № 7 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выполняют указанные действия по словесному образцу и картинкам.3. Решают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием. 2. Выполняют указанные действия, используя терминологию. 3. Решают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Измеряют отрезки по 1 Измеряют длину ломаной изученного в систему находить длину ломаной линии. словесной инструкции. 2. самостоятельно. 2. Решают примеры знаний Учебник стр. 64 № 10.2. Решают примеры по образцу на сравнение самостоятельно Проведение работы по определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр. 65 № 18 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на уменьшение на несколько предварительного разбора предварительного разбора единиц. Учебник стр. 65 № 14 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 65 № 17 на таблицу умножения его выполнении 221 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 92 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 8. Деление на 8 равных частей Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 8 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 8, решать задачи на деление на 8 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 222 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения составлять примеры из трёх чисел. Учебник с. 66 № 19.3. Определение умения вставлять нужные числа в примеры на деление. Учебник стр. 65 № 15 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют примеры по словесному образцу и картинкам. 3. Вставляют нужные числа и решают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и записывают примеры самостоятельно. 3. Вставляют нужные числа и решают примеры самостоятельно 1. Называют геометрические фигуры по словесной инструкции и картинке. 2. Решают примеры по образцу 1. Называют геометрические фигуры самостоятельно. 2. Решают примеры на деление самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему определять геометрические фигуры. знаний Рабочая тетрадь стр. 27 № 3.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на деление на 8. Рабочая тетрадь стр. 22 №13 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, определению умения решать задачи после предварительного разбора решают и записывают задачу на уменьшение в несколько раз. после предварительного разбора Учебник стр. 65 № 13 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 66 № 20 таблицу умножения самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки 223 Урок 93 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Меры времени Цель Проверка знаний по определению умения называть меры времени, решать примеры и сравнивать числа, полученные при измерении времени Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению называть меры времени, решать примеры и сравнивать числа, полученные при измерении времениКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации 1. Организация проверки домашнего 1. Осуществляют 1. Осуществляют знаний обучающихся. задания.2. Организация дидактической взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со игры по определению умения называть образцом.2. Называют меры своим заданием.2. Называют и 224 Мотивация к учебной меры времени по порядку от более времени с опорой на схему. 3. записывают меры времени деятельности мелкой к крупной. Учебник с. 67 № 1.3. Определяют время по часам по самостоятельно. 3. Определяют Определение умения определять время словесной инструкции время по часам самостоятельно по часам. Рабочая тетрадь стр. 35 № 1 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры по изученного в систему решать примеры на сравнение. образцу. 2. Решают примеры знаний Учебник стр. 68 № 4.2. Проведение по образцу работы по определению умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 68 №6 Физкультминутка 1.Решают примеры на сравнение самостоятельно. 2. Решают примеры на порядок действий самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают и умений в новой умения решать задачи на определение задачу после ситуации. Контроль времени. Учебник стр. 68 № 5 предварительного разбора усвоения знаний 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 37 № 9 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 94 Предмет Математика 225 Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Таблица умножения числа 9 Цель Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 9 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 9,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта по определению умения вписывать в числовой ряд пропущенные числа. Учебник с. 71 № 73. Определение умения заменять сложение умножением. Учебник стр. 70 № 3 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют пропущенные числа с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают пропущенные числа самостоятельно. 2. Заменяют сложение умножением и записывают примеры самостоятельно 226 Физкультминутка 3. Открытие знаний Пальчиковая гимнастика (зрительная) новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры решать примеры на умножение числа столбика по образцу 9. Учебник стр. 71 № 5 Физкультминутка 1 1 Решают примеры на умножение самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры на 2. Составляют и решают примеры закрепление материала определению умения составлять и умножение с помощью на умножение самостоятельно решать примеры на умножение. таблицы умножения Учебник стр. 72 № 8 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения дополнять и задачу после записывают задачу после решать задачи по рисунку. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 71 № 6 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 72 № 9 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 95 Предмет Математика Класс 4 227 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Таблица умножения числа 9 Цель Проверка знаний по знанию таблицы умножения числа 9 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 9,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения называть числа по порядку, начиная с наименьшего и с наибольшего. Учебник с. 73 № 153. Определение умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 74 № 18 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа по порядку с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают числа в прямом и обратном порядке самостоятельно. 3. Решают и записывают примеры самостоятельно 228 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сравнение чисел. знаний Учебник стр. 72 № 11.2. Проведение работы по определению умения определять длину ломаных линий. Учебник стр. 74 № 21 Физкультминутка 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Измеряют длину ломаных линий по словесной инструкции 1 Решают примеры на сравнение самостоятельно. 2. Измеряют длину ломаных линий самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой умения решать задачи на увеличение в задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль несколько раз. Учебник стр. 72 № 10 предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 75 № 22 на числовой ряд и таблицу самостоятельно его выполнении умножения задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 96 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний 229 Тема Деление на 9. Деление на 9 равных частей Цель Формирование знаний по определению умения делить числа на 9 Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 9, решать задачи на деление на 9 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения выполнять указанные действия и записывать примеры на деление. Учебник с.75 № 2.3. Определение умения подбирать к примеру на умножение пример на деление. Учебник стр. 75 №1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выполняют указанные действия по словесному образцу и картинкам. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Выполняют указанные действия, используя терминологию. 3. Подбирают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 230 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры знаний решать примеры на деление. столбика по образцу Учебник стр.76 № 4 Физкультминутка на деление Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают закрепление определению умения решать образцу материала примеры на сложение и вычитание. Учебник стр.77 № 8 5. Включение систему знаний повторение 1 1 Решают примеры самостоятельно примеры по 2. Составляют и примеры самостоятельно решают в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на уменьшение в несколько предварительного разбора предварительного разбора раз. Учебник стр. 76 № 5 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 77 № 6 на таблицу умножения его выполнении 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 97 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева 231 Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 9. Деление на 9 равных частей Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 9 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 9, решать задачи на деление на 9 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения находить числа, которые делятся на 9. Учебник с.77 № 7. 3. Определение умения решать примеры на умножение с перестановкой множителей. Рабочая тетрадь стр. 23 № 2 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выполняют указанные действия по словесному образцу и картинкам.3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Выполняют указанные действия, используя терминологию. 3.Записывают примеры самостоятельно (зрительная) 232 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на порядок знаний действий. Учебник стр.8 № 10.2. Проведение работы по определению умения определять время на часах. Учебник стр.75 № 23 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры самостоятельно. 2. столбика по образцу. 2. Определяют время на часах Определяют время по самостоятельно наглядному образцу и словесной инструкции Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на нахождение стоимости. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 78 № 12 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей опорой на таблицу его выполнении тетради стр. 23 № 3 умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 98 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) 233 Тема Деление на 9. Деление на 9 равных частей Цель Проверка знаний по определению умения делить числа на 9 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 9, решать задачи на деление на 9 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры по определению умения находить примеры с указанными ответами. Учебник с.80 № 20.3. Определение умения подбирать к примерам на умножение примеры на деление. Учебник стр. 79 № 16 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выполняют указанные действия по словесному образцу и картинкам. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Выполняют указанные действия, используя терминологию. 3.Подбирают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 234 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сравнение. знаний Учебник стр.80 № 18.2. Проведение работы по определению умения чертить четырёхугольники. Учебник стр.80 № 21 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на сравнение столбика по образцу. 2. самостоятельно. 2. Чертят Чертят квадрат по четырёхугольники самостоятельно наглядному образцу и словесной инструкции Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на нахождение цены. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 80 № 17 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 24 опорой на таблицу его выполнении №6 умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 99 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) 235 Тема Деление на 9. Пересечение фигур Цель Проверка знаний по умению решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; находить точки пересечения фигур Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; находить точки пересечения фигурКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта на знание таблицы умножения. Работа по таблице умножения.3. Определение умения решать примеры на умножение. Учебник стр. 81 № 1 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выполняют решение примеров с использованием таблицы умножения.3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Выполняют решение примеров самостоятельно. 3.Подбирают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 236 3. Включение 1. Проведение работы по изученного в систему умению решать примеры на знаний сравнение. Учебник стр.83 № 7.2. Проведение работы по определению умения находить и обозначать точки пересечения фигур. Учебник стр.82 № 1 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Находят точки пересечения по наглядному образцу и словесной инструкции 1 Решают примеры самостоятельно. 2. обозначают точки самостоятельно на сравнение Находят и пересечения Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на уменьшение в предварительного разбора предварительного разбора несколько раз. Учебник стр. 81 № 3 (1) 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей на таблицу умножения его выполнении тетради стр. 24 № 7 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов вопросов учителя оценки и самооценки Урок 100 Предмет Математика Класс 4 своей Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок развивающего контроля 237 Тема Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел в пределах 100». Цель Выявление умения выполнять умножение и деление чисел в пределах 100 Задачи Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять умножение и деление чисел в пределах 100; решать задачи на умножение и делениеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный этап. 1.Приветствие. Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых Мотивация учебной настрой на работу.2.Организация материалов (тетрадь, ручка, черновик) деятельности обучающихся работы по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха 2. Целеполагание, Организация деятельности Отвечают на вопросы учителя, постановка проблемы. обучающихся по знакомству с текстом повторяют алгоритмы контрольных заданий. Распределение выполнения действий Актуализация знаний вариантов обучающимся с учетом минимального и достаточного уровня Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Выявление и обобщение Организация работы по выявлению локальных мест и причин затруднений в затруднений.Анализ выполнении заданий выявленных затруднений Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы с помощью учителя Отвечают на вопросы учителя, повторяют алгоритмы выполнения действий Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы 238 4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме Выполняют задания контрольной Выполняют задания обучающихся с «Умножение и деление чисел в работы с опорой на таблицу контрольной работы использованием пределах 100».2.Объяснение правила умножения, счётный материал самостоятельно полученных знаний выполнения контрольной работы Физкультминутка Двигательная гимнастика 5. Включение в систему 1.Организация работы по анализу Находят и исправляют ошибки с Находят и исправляют знаний.Анализ выявленных выявленных ошибок.2. Организация опорой на образец ошибки самостоятельно ошибок работы по исправлению ошибок 6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой на Выполняют задание задании, инструктаж по его задания: знание таблицы умножения и таблицу умножения самостоятельно, деления чисел в пределах 100 ориентируясь на выполнению таблицу умножения 7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, итогов занятия) деятельности обучающихся оценка Оценивают результат своей Оценивают результат деятельности с помощью своей деятельности вопросов учителя самостоятельно Урок 101 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз. Пересечение фигур Цель Проверка знаний по умению решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; находить точки пересечения фигур 239 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; находить точки пересечения фигурКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта на знание таблицы умножения. Работа по таблице умножения.3. Определение умения решать примеры на деление. Учебник стр. 81 № 2 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выполняют решение примеров с использованием таблицы умножения.3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Выполняют решение примеров самостоятельно. 3.Подбирают и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика по образцу. 2. Чертят пересекающиеся фигуры по наглядному 1 Решают примеры на умножение и деление самостоятельно. 2. Чертят пересекающиеся фигуры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по изученного в систему умению подбирать к примерам знаний на умножение примеры на деление. Учебник стр.81 № 4.2. Проведение работы по 240 определению умения чертить образцу и пересекающиеся фигуры. инструкции Учебник стр.83 № 4 словесной Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на увеличение в предварительного разбора предварительного разбора несколько раз. Учебник стр. 81 № 3 (2) 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей на таблицу умножения его выполнении тетради стр. 26 № 14 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов вопросов учителя оценки и самооценки своей Урок 102 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз. Пересечение фигур 241 Цель Проверка знаний по умению решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; находить точки пересечения фигур Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; находить точки пересечения фигурКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта на знание таблицы умножения. Работа по таблице умножения.3. Определение умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 83 № 6 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выполняют решение примеров с использованием таблицы умножения.3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Выполняют решение примеров самостоятельно. 3.Решают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Находят точки пересечения 1 Находят и обозначают точки изученного в систему обозначать буквами точки фигур по наглядной пересечения фигур самостоятельно. 2. знаний пересечения фигур. Рабочая инструкции. 2. Чертят 242 тетрадь стр.27 № 2.2. Проведение пересекающиеся фигуры по Чертят пересекающиеся работы по определению умения наглядному образцу и самостоятельно находить пересекающиеся словесной инструкции фигуры. Рабочая тетрадь стр.27 №5 фигуры Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи по рисунку. Учебник стр. предварительного разбора предварительного разбора 78 № 11 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей на геометрический материал его выполнении тетради стр. 26 № 1,3 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки Урок 103 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Умножение 1 и на 1 своей 243 Цель Формирование знаний по умению умножать число на 1 и 1 на число Задачи Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на умножение числа на 1 и 1 на числоКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на умение заменять сложение умножением. Учебник с.84 № 13. Определение умения решать примеры на переместительное свойство умножения. Учебник стр. 84 № 2 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выполняют решение примеров с использованием таблицы умножения.3. Записывают примеры по словесной инструкции (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают знаний решать примеры на порядок столбика с действий. Учебник стр.84 № 4 числовой ряд Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Выполняют решение примеров самостоятельно. 3.Решают и записывают примеры самостоятельно примеры опорой 1 1 Решают примеры на порядок на действий самостоятельно Двигательная гимнастика 244 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Составляют примеры по 2. Составляют и решают примеры на закрепление определению умения составлять словесной инструкции умножение по схеме самостоятельно материала примеры на умножение по схеме. Учебник стр.84 № 3 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать задачу после записывают задачу после предварительного разбора задачи по рисунку. Учебник стр. 85 предварительного разбора №5 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 85 № 7 на таблицу умножения его выполнении 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 104 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 1 Цель Проверка знаний по умению делить числа на 1 245 Задачи Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление чисел на 1Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на умение находить связь между умножением и делением и решать примеры на деление на 1. Учебник с.85 № 13. Определение умения из примера на умножение составлять пример на деление. Рабочая тетрадь стр. 29 № 5 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Выполняют решение примеров с использованием таблицы умножения. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Выполняют решение примеров самостоятельно. 3.Решают и записывают примеры самостоятельно Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 изученного в систему решать примеры на порядок столбика с опорой на знаний действий. Учебник стр.86 № 4.2. числовой ряд.2. Решают Проведение работы по 1 Решают примеры на порядок действий самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение самостоятельно. (зрительная) 246 определению умения решать примеры на сравнение по примеры на сравнение частных. словесной инструкции. Учебник стр.86 № 5 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачу после записывают задачу после задачи на умножение. Рабочая предварительного разбора предварительного разбора тетрадь стр. 28 № 2,3 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 29 на таблицу умножения его выполнении № 6,7 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 105 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) без перехода через разряд Цель Формирование умений записывать и решать примеры столбиком 247 Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение и вычитание столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счета на определение десятков и единиц в двузначном числе. Работа по числовому ряду и карточкам.3. Определение умения решать примеры на порядок действий. Рабочая тетрадь стр. 34 № 9 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 3. Открытие знаний 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют десятки и единицы с опорой на образец. 3. Записывают примеры по словесной инструкции (зрительная) новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают решать примеры на порядок столбика с действий Учебник стр.88 № 4 числовой ряд Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют десятки и единицы самостоятельно. 3.Решают и записывают примеры самостоятельно примеры 1 1 Решают примеры на порядок опорой на действий самостоятельно Двигательная гимнастика 248 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры по 2. Решают примеры закрепление определению умения записывать и словесной инструкции и самостоятельно материала решать примеры на сложение наглядному образцу столбиком. Учебник стр.87 № 2 5. Включение систему знаний повторение столбиком в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после на умножение. Учебник стр. 88 № 5 предварительного разбора предварительного разбора 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 35 № опорой на геометрический его выполнении 13 материал 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 106 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) без перехода через разряд Цель Формирование умений записывать и решать примеры столбиком Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение и вычитание столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, 249 логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счета на определение десятков и единиц в двузначном числе. Работа по числовому ряду и карточкам.3. Определение умения решать примеры на сложение по схеме. Учебник стр. 90 № 11 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют десятки и единицы самостоятельно. 3.Решают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание знаний столбиком. Учебник стр.88 № 7.2. Проведение работы по определению умения записывать и решать примеры на вычитание столбиком. Учебник стр.89 № 8 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют десятки и единицы с опорой на образец. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры столбиком столбика с опорой на самостоятельно. 2. Решают примеры числовой ряд. 2. Решают на вычитание самостоятельно. примеры по словесной инструкции и наглядному образцу Двигательная гимнастика 250 4. Применение знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль в два действия. Учебник стр. 89 № 9 предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 89 № 10 опорой на геометрический его выполнении материал 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 107 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) без перехода через разряд Цель Формирование умений записывать и решать примеры столбиком Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение и вычитание столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности 251 Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счета на определение умения находить недостающее число в числовом ряду. Учебник с. 90 № 163. Определение умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 90 № 12 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют недостающие числа самостоятельно. 3.Решают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание и знаний сложение столбиком. Учебник стр.90 № 13.2. Проведение работы по определению умения записывать и решать примеры в пределах 100. Учебник стр.90 № 15 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют число с опорой на образец. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры на сложение и столбика с опорой на вычитание самостоятельно. 2. числовой ряд. 2. Решают Решают примеры самостоятельно. примеры по словесной инструкции и наглядному образцу Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и умений в новой определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после ситуации. Контроль по схеме. Учебник стр. 89 № 9 предварительного разбора предварительного разбора усвоения знаний 252 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 37 № опорой на таблицу его выполнении 9 умножения 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 108 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) без перехода через разряд Цель Формирование умений записывать и решать примеры столбиком Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение и вычитание столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 253 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счета на определение умения находить недостающее число в числовом ряду. Работа с числовым рядом.3. Определение умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 91 № 17 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют число с опорой на образец. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют недостающие числа самостоятельно. 3.Решают и записывают примеры самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание и знаний сложение столбиком. Учебник стр.91 № 20.2. Проведение работы по определению умения называть по рисунку пересекающиеся и непересекающиеся фигуры. Учебник стр.91 № 21 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры столбиком столбика с опорой на самостоятельно. 2. Называют фигуры числовой ряд. 2. Находят и чертят самостоятельно. фигуры по словесной инструкции и наглядному образцу Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после по нахождению стоимости. Учебник предварительного разбора предварительного разбора стр. 91 № 18 254 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 92 № 23 опорой на числовой ряд его выполнении с Выполняют задание самостоятельно 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 109 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Сложение с переходом через разряд типа 27+15 Цель Формирование умений записывать и решать примеры на сложение типа 27+15 столбиком Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение типа 27+15 столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 255 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счета на определение умения раскладывать числа на десятки и единицы. Работа с числовым рядом.3. Определение умения решать примеры с наименованиями времени. Рабочая тетрадь стр. 38 № 10 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют десятки и единицы с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по словесной инструкции (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают знаний решать примеры на сложение с столбика с переходом через разряд столбиком. числовой ряд Учебник стр.93 № 2 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Раскладывают числа на десятки и единицы самостоятельно. 3.Решают и записывают примеры самостоятельно примеры 1 1 Решают примеры опорой на самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Показывают время по 2. Называют закрепление определению умения определять словесной инструкции и самостоятельно материала время по часам. Рабочая тетрадь наглядному образцу стр.39 № 16 5. Включение систему знаний повторение столбиком время на часах в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения решать задачи задачу после записывают задачу после предварительного разбора по увеличение на несколько единиц. предварительного разбора Учебник стр. 94 № 5 256 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 38 № опорой на числовой ряд его выполнении 13 с Выполняют задание самостоятельно 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 110 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение с переходом через разряд типа 27+15 Цель Формирование умений записывать и решать примеры на сложение типа 27+15 столбиком Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение типа 27+15 столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 257 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счета на определение умения раскладывать числа на десятки и единицы. Работа с числовым рядом.3. Определение умения решать примеры с наименованиями времени. Рабочая тетрадь стр. 38 № 12 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют десятки и единицы с опорой на числовой ряд. 3. Записывают примеры по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Раскладывают числа на десятки и единицы самостоятельно. 3.Решают и записывают примеры самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры на сравнение по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры с переходом через разряд самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение самостоятельно. (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение с знаний переходом через разряд столбиком. Учебник стр.94 № 4.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр.94 № 6 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после решать задачи по краткой записи. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 94 № 7 258 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 40 № опорой на числовой ряд его выполнении 17 с Выполняют задание самостоятельно 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 111 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Сложение с переходом через разряд типа 36+24 Цель Формирование умений записывать и решать примеры на сложение типа 36+24 столбиком Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение типа 36+24 столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 259 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения составлять примеры на умножение по схеме. Учебник с.96 № 123. Определение умения находить длину ломаной линии. Учебник стр. 96 № 14 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют примеры с опорой на числовой ряд. 3. Измеряют длину 1 отрезка по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и записывают примеры самостоятельно. 3.Измеряют длину ломаной линии и чертят самостоятельно (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры с переходом через знаний решать примеры на сложение с столбика с опорой на разряд самостоятельно переходом через разряд числовой ряд столбиком. Учебник стр.95 № 10 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры по 2. Решают примеры на порядок действий закрепление определению умения решать словесной инструкции и самостоятельно материала примеры на порядок действий. наглядному образцу Учебник стр.97 № 18 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после решать задачи по рисунку. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 95 № 11 260 6. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания домашнем задании, о выполнения заданий в учебнике опорой на числовой ряд его выполнении стр. 96 № 13 с Выполняют задание самостоятельно 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 112 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение с переходом через разряд Цель Формирование умений записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд столбиком Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 261 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения записывать числа по порядку. Учебник с.97 № 173. Определение умения вставлять пропущенные числа в примеры с наименованиями времени. Рабочая тетрадь стр. 40 № 20 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа с опорой на числовой ряд. 3. Называют пропущенные числа по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают числа самостоятельно. 3.Вставляют пропущенные числа самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры с переходом через разряд самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение самостоятельно. (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение с знаний переходом через разряд столбиком. Учебник стр.96 № 15.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр.97 № 19 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после решать задачи по рисунку. Учебник предварительного разбора предварительного разбора стр. 97 № 20 262 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 97 № 21 опорой на числовой ряд его выполнении с Выполняют задание самостоятельно 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 113 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение с переходом через разряд типа 74+26 Цель Формирование умений записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа 74 +26 столбиком Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа 74 +26 столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 263 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения складывать числа с наименованиями. Учебник с.98 № 243. Определение умения называть время на часах. Рабочая тетрадь стр. 41 № 25 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа с опорой на числовой ряд. 3. Называют время по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают числа самостоятельно. 3.Называют время на часах самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры с переходом через разряд самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение самостоятельно. (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение с знаний переходом через разряд столбиком. Учебник стр.98 № 23.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр.99 № 30 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после решать задачи по краткой записи. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 98 № 25 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 42 № опорой на таблицу мер его выполнении 27, 28 времени 264 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 114 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение с переходом через разряд типа 74+26 Цель Формирование умений записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа 74 +26 столбиком Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа 74 +26 столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 265 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта на определение умения называть следующее и предыдущее число. Работа с числовым рядом.3. Определение умения называть время на часах. Учебник стр. 99 № 27 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа с опорой на числовой ряд. 3. Называют время по словесной инструкции 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают числа самостоятельно. 3.Называют время на часах самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры с переходом через разряд самостоятельно. 2. Решают примеры на порядок действий самостоятельно. (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение с знаний переходом через разряд столбиком. Учебник стр.99 № 26.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр.99 № 28 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после решать задачи на определение предварительного разбора предварительного разбора стоимости и количества. Учебник стр. 99 № 29 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 43 № опорой на геометрический его выполнении 31 материал 266 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 115 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Сложение с переходом через разряд типа 25+7 Цель Формирование умений записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа 25 +7 столбиком Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа 25 +7 столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с уроку 267 использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения угадывать задуманное число. Учебник с. 102 № 433. Определение умения решать примеры на сложение. Учебник стр. 101 № 37 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 3. Открытие знаний 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа с опорой на числовой ряд. 3. Решают примеры по словесной инструкции и образцу (зрительная) новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают решать примеры на сложение с столбика с переходом через разряд столбиком. числовой ряд Учебник стр.100 № 33 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют и записывают числа самостоятельно. 3.Решают примеры на сложение самостоятельно примеры 1 1 Решают примеры с переходом через опорой на разряд самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры по 2. Решают примеры на сравнение закрепление материала определению умения решать словесной инструкции и самостоятельно примеры на сравнение. Учебник наглядному образцу стр.101 № 39 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после решать задачи по краткой записи. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 100 № 34 268 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 101 № 40 на числовой ряд его выполнении 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 116 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз, на несколько единиц Цель Формирование умений решать задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз, на несколько единиц Задачи Коррекционно-образовательные: учить решать задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз, на несколько единиц; примеры на сложение с переходом через разряд столбикомКоррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся 269 Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с уроку использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения находить сумму и разность чисел. Учебник с. 103 № 52.3. Определение умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр. 102 № 42 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют сумму с опорой на числовой ряд. 3. Решают примеры по словесной инструкции и образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Находят сумму и разность и записывают примеры самостоятельно.3.Решают примеры на порядок действий самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры с переходом через разряд самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение самостоятельно. (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение с переходом через разряд столбиком. знаний Учебник стр.102 № 47.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр.102 № 45 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после предварительного разбора решать задачи. Учебник стр. 103 № предварительного разбора 49 270 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 102 № 48 опорой на числовой ряд его выполнении с Выполняют задание самостоятельно 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 117 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Вычитание с переходом через разряд типа 60-23 Цель Формирование умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 60 -23 Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 60 - 23 с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 271 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения находить лишнее число. Рабочая тетрадь с. 49 № 1.3. Определение умения различать квадрат и прямоугольник. Рабочая тетрадь стр. 49 № 7 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют лишнее число с опорой на числовой ряд. 3. Показывают фигуры по словесной инструкции и образцу (зрительная) 3. Открытие новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают знаний решать примеры на вычитание с столбика с переходом через разряд числовой ряд столбиком. Учебник стр.105 № 2 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Находят и называют лишнее число самостоятельно. 3.Называют фигуры, доказывают свой ответ, чертят самостоятельно примеры 1 1 Решают примеры с переходом через опорой на разряд самостоятельно Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры по 2. Решают примеры на закрепление определению умения решать словесной инструкции и действий самостоятельно материала примеры на порядок действий. наглядному образцу Учебник стр.106 № 6 5. Включение систему знаний повторение порядок в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после предварительного разбора решать задачи по схеме. Учебник предварительного разбора стр. 105 № 3 272 6. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в учебнике опорой на числовой ряд и его выполнении стр. 104 № 5 таблицу умножения 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки вопросов учителя и самооценки своей Урок 118 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Вычитание с переходом через разряд типа 60-23 Цель Формирование умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 60 -23 Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 60 - 23 с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 273 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения находить стоимость товара с помощью сложения. Учебник с. 106 № 7.3. Определение умения находить пересекающиеся фигуры. Учебник стр. 107 № 11 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Показывают стоимость товара с опорой на числовой ряд. 3. Показывают фигуры по словесной инструкции и образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Находят стоимость товара самостоятельно. 3.Называют фигуры, доказывают свой ответ, чертят самостоятельно (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание с знаний переходом через разряд столбиком. Учебник стр.106 № 4.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сложение. Рабочая тетрадь стр.49 № 2 1. Решают примеры 1 1 Решают примеры с переходом через столбика с опорой на разряд самостоятельно. 2. Решают числовой ряд. 2. Решают примеры на сложение самостоятельно. примеры по словесной инструкции и наглядному образцу Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после решать задачи по рисунку. предварительного разбора предварительного разбора Учебник стр. 106 № 5 274 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в рабочей на числовой ряд его выполнении тетради стр. 49 № 3 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки своей Урок 119 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Вычитание с переходом через разряд типа 62-24 Цель Формирование умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 62 -24 Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 62 - 24 с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 275 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта на определение умения находить следующее и предыдущее число в числовом ряду. Работа по числовому ряду.3. Определение умения чертить окружности по заданному радиусу. Учебник стр. 108 № 12 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание с знаний переходом через разряд столбиком. Учебник стр.107 № 9.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр.108 № 15 Физкультминутка 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют числа с опорой на числовой ряд. 3. Чертят окружность по словесной инструкции и образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют числа самостоятельно. 3. Чертят окружность по заданному радиусу самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры с переходом через разряд самостоятельно. 2. Решают примеры на порядок действий самостоятельно. Двигательная гимнастика 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, и умений в новой умения составлять и решать задачи по задачу после решают и записывают задачу ситуации. Контроль краткой записи. Учебник стр. 108 № 14 предварительного разбора после предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 108 № 13 на числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 276 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 120 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Вычитание с переходом через разряд типа 62-24 Цель Формирование умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 62 -24 Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 62 - 24 с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 277 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация устного счёта на определение умения раскладывать числа на десятки и единицы. Работа по числовому ряду.3. Определение умения находить произведение чисел. Рабочая тетрадь стр. 52 № 12 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Раскладывают числа с опорой на числовой ряд. 3. Находят произведение чисел по словесной инструкции и образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Раскладывают числа самостоятельно. 3. Находят произведение чисел самостоятельно Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Чертят фигуры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры с переходом через разряд самостоятельно. 2. Достраивают и чертят фигуры самостоятельно. 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу и умений в новой умения составлять и решать задачи в после предварительного ситуации. Контроль два действия. Учебник стр. 108 № 19 разбора усвоения знаний 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание с знаний переходом через разряд столбиком. Учебник стр.108 № 16.2. Проведение работы по определению умения достраивать геометрические фигуры. Рабочая тетрадь стр.48 № 6 Физкультминутка Двигательная гимнастика 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 109 № 18 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки 278 Урок 121 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Вычитание с переходом через разряд типа 34-5 Цель Формирование умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 34 -5 Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 34 - 5 с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения составлять задачи по рисунку на выполнение разных действий. Учебник с. 110 № 243. Определение 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Составляют задачи с опорой на словесную инструкцию и рисунок. 3. 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют задачи по рисунку самостоятельно. 3. Дополняют числа в ряд самостоятельно 279 умения вставлять пропущенное число Называют число по словесной в пример. Учебник стр. 110 № 26 инструкции и образцу Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на вычитание с знаний переходом через разряд столбиком. Учебник стр.109 № 21.2. Проведение работы по определению умения сравнивать выражения. Учебник стр.110 № 23 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Сравнивают выражения по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры на вычитание самостоятельно. 2. Сравнивают выражения самостоятельно. Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу умения составлять и решать задачи на после предварительного нахождение стоимости. Учебник стр. разбора 110 № 25 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 111 № 28 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 122 Предмет Математика Класс 4 280 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Вычитание с переходом через разряд типа 34-5 Цель Закрепление умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 34 -5 Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 34 - 5 с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение определять время по часам. Учебник с. 111 № 293. Определение умения вставлять пропущенное число в пример. Учебник стр. 111 № 30 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Показывают время с опорой на словесную инструкцию и рисунок. 3. Называют число по словесной инструкции и образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют время на часах самостоятельно. 3. Дополняют числа самостоятельно 281 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на сложение и знаний вычитание с переходом через разряд столбиком. Учебник стр.112 № 34.2. Проведение работы по определению умения измерять длину отрезков. Учебник стр.114 № 42 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Измеряют длину по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры на сложение и вычитание самостоятельно. 2. Измеряют длину и чертят отрезки самостоятельно. 4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу умений в новой умения составлять и решать задачи по после предварительного разбора ситуации. Контроль таблице. Учебник стр. 113 № 35 усвоения знаний 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора Физкультминутка Двигательная гимнастика 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 113 № 37 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 123 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) 282 Тема Вычитание с переходом через разряд Цель Формирование умений правильно записывать примеры столбиком на вычитание чисел Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения записывать числа по порядку. Учебник с. 114 № 40.3. Определение умения чертить прямоугольник по образцу. Учебник стр. 114 № 42 (2) 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Записывают числа по порядку с наименьшего числа с опорой на словесную инструкцию и числовой ряд.3. Чертят прямоугольник по словесной инструкции и образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Записывают числа, начиная с наименьшего и с наибольшего, самостоятельно. 3. Чертят прямоугольник самостоятельно Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика с изученного в систему решать примеры на сложение и опорой на числовой ряд. 2. знаний вычитание с переходом через Решают примеры 1 столбика по разряд столбиком. Учебник стр.115 1 Решают примеры на сложение и вычитание самостоятельно. 2. Решают примеры на порядок действий самостоятельно. (зрительная) 283 № 1.2. Проведение работы по словесной инструкции определению умения решать наглядному образцу примеры на порядок действий. Учебник стр.114 № 41 и Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу определению умения составлять и после предварительного разбора решать задачи в два действия. Учебник стр. 115 № 3 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 114 № 39 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и учителя самооценки Урок 124 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок развивающего контроля Тема Итоговая контрольная работа по теме: «Действия в пределах 100». Цель Выявление умения выполнять действия в пределах 100 284 Задачи Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять действия в пределах 100; решать задачи на умножение и делениеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету математика Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный этап. 1.Приветствие. Психологический Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых Мотивация учебной настрой на работу.2.Организация материалов (тетрадь, ручка, черновик) деятельности обучающихся работы по управлению вниманием и обеспечением ситуации успеха 2. Целеполагание, Организация деятельности Отвечают на вопросы учителя, постановка проблемы. обучающихся по знакомству с текстом повторяют алгоритмы Актуализация знаний контрольных заданий. Распределение выполнения действий вариантов обучающимся с учетом минимального и достаточного уровня Физкультминутка Пальчиковая (зрительная)гимнастика 3. Выявление и обобщение Организация работы по выявлению локальных мест и причин затруднений в затруднений.Анализ выполнении заданий выявленных затруднений Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы с помощью учителя Отвечают на вопросы учителя, повторяют алгоритмы выполнения действий Выявляют место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы 4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме «Действия Выполняют задания контрольной Выполняют задания обучающихся с в пределах 100».2.Объяснение правила работы с опорой на таблицу контрольной работы использованием выполнения контрольной работы умножения, счётный материал самостоятельно полученных знаний 285 Физкультминутка Двигательная гимнастика 5. Включение в систему 1.Организация работы по анализу Находят и исправляют ошибки с Находят и исправляют знаний.Анализ выявленных выявленных ошибок.2. Организация опорой на образец ошибки самостоятельно ошибок работы по исправлению ошибок 6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения Выполняют задание с опорой на Выполняют задание задании, инструктаж по его задания: знание таблицы умножения и таблицу умножения самостоятельно, деления чисел в пределах 100 ориентируясь на выполнению таблицу умножения 7. Рефлексия (подведение Подведение итогов, итогов занятия) деятельности обучающихся оценка Оценивают результат своей Оценивают результат деятельности с помощью своей деятельности вопросов учителя самостоятельно Урок 125 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание чисел в пределах 100 Цель Формирование умений правильно решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100 Задачи Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на сложение и вычитание с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни 286 Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения находить частное. Рабочая тетрадь с. 53 № 15.3. Определение умения находить неизвестный множитель. Рабочая тетрадь стр. 53 № 16 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют число с опорой на словесную инструкцию и числовой ряд.3. Называют множитель по словесной инструкции и образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Называют частное и записывают в таблицу самостоятельно. 3. Находят неизвестный множитель самостоятельно 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры на порядок действий самостоятельно. 2. Находят частное и решают примеры самостоятельно. (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на порядок знаний действий. Учебник стр.115 № 5.2. Проведение работы по определению умения находить неизвестное частное. Рабочая тетрадь стр.53 № 17 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, определению умения решать задачи после предварительного разбора решают и записывают задачу после предварительного разбора на уменьшение на несколько единиц. Учебник стр. 115 № 4 287 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 52 № числовой ряд самостоятельно его выполнении 13 задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 126 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Умножение 0 и на 0 Цель Формирование представлений о приёме умножения любого числа на 0 и 0 на любое число Задачи Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на умножение любого числа на 0 и 0 на любое числоКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 288 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения соединять пример с правильным ответом. Рабочая тетрадь с. 30 № 2.3. Определение умения составлять примеры на сложение с числом 0 и заменять их умножением. Учебник стр. 116 № 1 Физкультминутка Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Открытие знаний 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют ответ с опорой на словесную инструкцию и числовой ряд. 3.Списывают примеры по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Соединяют пример с ответом и записывают самостоятельно. 3. Составляют примеры и записывают самостоятельно новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры решать примеры на умножение числа с опорой на числовой ряд умножение самостоятельно 0. Учебник стр.116 № 2 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры закрепление материала умения решать примеры на порядок словесной инструкции действий. Учебник стр.116 № 4 наглядному образцу 5. Включение систему знаний повторение на по 2. Решают примеры на порядок и действий самостоятельно в 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, и умения решать задачи в два действия. задачу после решают и записывают задачу Учебник стр. 116 № 3 предварительного разбора после предварительного разбора 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 31 № 3 на числовой ряд и таблицу самостоятельно его выполнении умножения задание 289 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 127 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Деление 0 на число Цель Формирование представлений о приёме деления 0 на любое число Задачи Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на деление 0 на любое числоКоррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 290 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения составлять по схеме примеры и решать их. Учебник с. 117 № 6.3. Определение умения вставлять в пример нужный знак арифметического действия. Учебник стр. 117 № 5 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 3. Открытие знаний 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Называют пример с опорой на словесную инструкцию и числовой ряд. 3.Списывают примеры по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют пример с ответом и записывают самостоятельно. 3. Составляют примеры и записывают самостоятельно (зрительная) новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на деление решать примеры на деление 0 на опорой на числовой ряд самостоятельно число. Учебник стр.117 № 2 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры закрепление определению умения решать словеснойинструкции материала примеры на порядок действий. наглядному образцу Учебник стр.117 № 4 5. Включение систему знаний повторение по 2. Решают примеры на порядок и действий самостоятельно в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, и определению умения решать задачи в после предварительного разбора решают и записывают задачу два действия. Учебник стр. 117 № 3 после предварительного разбора 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 31 № числовой ряд и таблицу самостоятельно его выполнении 4 умножения задание 291 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 128 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть, автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Умножение и деление числа 0. Взаимное положение геометрических фигур Цель Закрепление представлений о приёме умножения 0 и на 0, деления 0 на любое число Задачи Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на деление 0 на любое число; решать примеры на умножение 0 и на 0; закрепить знания о пресекающихся фигурахКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 292 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения называть расположение фигур с использованием указанных слов. Учебник с. 119 № 9.3. Определение умения находить пересекающиеся фигуры. Учебник стр. 118 № 1 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Показывают и называют фигуры с опорой на словесную инструкцию и числовой ряд. 3.Находят фигуры по образцу Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение и знаний деление 0 на число. Рабочая тетрадь стр.31 № 6.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на порядок действий. Рабочая тетрадь стр.32 № 8 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу Физкультминутка Двигательная гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Показывают и называют расположение фигур и чертят самостоятельно. 3. Находят пересекающиеся фигуры самостоятельно (зрительная) 1 Решают примеры на умножение и деление самостоятельно. 2. Решают примеры на порядок действий самостоятельно. 4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, и умений в новой умения решать задачи в два действия. после предварительного решают и записывают задачу ситуации. Контроль Рабочая тетрадь стр. 30 № 12 разбора после предварительного разбора усвоения знаний 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 32 № 9 на геометрический материал самостоятельно его выполнении 6. Рефлексия Подведение (подведение итогов) деятельности задание итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно вопросов учителя 293 использованием приёмов оценки и самооценки Урок 129 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Умножение 10 и на 10 Цель Формирование представлений о приёме умножения 10 и на 10 Задачи Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на умножение 10 и на 10; закрепить знания о пресекающихся фигурахКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации 1. Организация проверки домашнего 1. Осуществляют 1. Осуществляют знаний обучающихся. задания.2. Организация взаимопроверку, сравнивая с взаимопроверку, сравнивая со дидактической игры на определение образцом.2. Записывают своим заданием.2. Составляют и 294 Мотивация к учебной умения составлять и записывать деятельности примеры на умножение по рисунку. Учебник с. 121 № 8.3. Определение умения составлять примеры на сложение с числом 10 и заменять их умножением. Учебник стр. 120 № 1 Физкультминутка 3. Открытие знаний Пальчиковая гимнастика примеры с опорой на словесную инструкцию и образец. 3.Называют примеры и записывают по образцу записывают примеры самостоятельно. 3. Составляют примеры, заменяют их умножением самостоятельно (зрительная) новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры решать примеры на умножение 10 и опорой на числовой ряд умножение самостоятельно на 10. Учебник стр.120 № 3 Физкультминутка на Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по 2. Решают примеры по словесной 2. Решают примеры на закрепление определению умения решать инструкции и наглядному сравнение выражений материала примеры на сравнение выражений. образцу самостоятельно Учебник стр.121 № 9 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу и определению умения составлять и после предварительного разбора решать задачи по схеме. Учебник стр. 121 № 6 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 121 № 7 числовой ряд и таблицу самостоятельно его выполнении умножения задание 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки 295 Урок 130 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Деление на 10 Цель Формирование представлений о приёме деления числа на 10 Задачи Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на деление числа на 10; закрепить знания об умножении 10 и на 10Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения составлять и записывать примеры на деление по рисунку. 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Записывают примеры с опорой на словесную инструкцию и 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и записывают примеры самостоятельно. 3. 296 Учебник с. 123 № 3.3. Определение образец. 3.Называют примеры и Составляют умения из примера на умножение записывают по образцу самостоятельно составлять пример на деление. Учебник стр. 122 № 2 Физкультминутка примеры Пальчиковая (зрительная) гимнастика 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на умножение 10 и знаний примеры на деление на 10. Учебник стр.123 № 6.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр.123 №4 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры на умножение и деление самостоятельно. 2. Решают примеры на порядок действий самостоятельно. Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу умения составлять и решать задачи на после предварительного разбора уменьшение в несколько раз. Учебник стр. 123 № 7 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 122 № 11 числовой ряд и таблицу самостоятельно его выполнении умножения задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 131 297 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок открытия новых знаний Тема Нахождение неизвестного слагаемого Цель Формирование представлений о приёме нахождения неизвестного слагаемого в примерах на сложение Задачи Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на сложение; закрепить приём нахождения неизвестного слагаемогоКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения составлять пример на сложение по рисунку. Учебник с. 126 № 1.3. Определение умения записывать в примерах на сложение 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Записывают примеры с опорой на словесную инструкцию и образец. 3.Называют примеры и записывают по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и записывают примеры самостоятельно. 3. Составляют примеры самостоятельно 298 вместо неизвестного слагаемого букву Х. Учебник стр. 127 № 3 Физкультминутка 3. Открытие знаний Пальчиковая (зрительная) гимнастика новых 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на решать примеры на нахождение опорой на числовой ряд нахождение неизвестного неизвестного слагаемого. Учебник слагаемого самостоятельно стр.127 № 5 Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры по словесной 2. Решают примеры на закрепление материала умения решать примеры на порядок инструкции и наглядному порядок действий действий. Учебник стр.128 № 8 образцу самостоятельно 5. Включение систему знаний повторение в 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, и умения составлять и решать задачи по после предварительного разбора решают и записывают задачу краткой записи. Учебник стр. 128 № 6 после предварительного разбора 6. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 128 № 9 числовой ряд и таблицу самостоятельно его выполнении умножения задание 7. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 132 Предмет Математика 299 Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Нахождение неизвестного слагаемого Цель Формирование представлений о приёме нахождения неизвестного слагаемого в примерах на сложение Задачи Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на сложение; закрепить приём нахождения неизвестного слагаемогоКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения записывать примеры с ответом 6. Учебник с. 130 № 15.3. Определение умения записывать числа по порядку. Учебник стр. 130 № 19 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Записывают примеры с опорой на словесную инструкцию и образец. 3.Называют числа, начиная с наименьшего, и записывают по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Составляют и записывают примеры самостоятельно. 3. Называют числа, начиная с наименьшего и с наибольшего, записывают самостоятельно 300 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика (зрительная) 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на нахождение знаний неизвестного слагаемого. Учебник стр.129 № 13.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр.130 № 16 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры на нахождение неизвестного слагаемого самостоятельно.2. Решают примеры на порядок действий самостоятельно. Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, определению умения составлять и после предварительного разбора решают и записывают задачу решать задачи по краткой записи. после предварительного разбора Учебник стр. 129 № 10 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 129 № 12 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и учителя самооценки Урок 133 Предмет Математика Класс 4 301 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд Цель Закрепление знаний о приёмах сложения и вычитания чисел с переходом через разряд Задачи Коррекционно-образовательные: закреплять навыки решения примеров на сложение и вычитание; закрепить приём записи примеров в столбикКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения записывать числа по порядку. Учебник с. 131 № 1.3. Определение умения записывать предыдущее и следующее число. Учебник стр. 131 № 2 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Записывают числа с опорой на словесную инструкцию и образец. 3.Называют числа и записывают по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Записывают числа самостоятельно. 3. Называют предыдущее и следующее число, записывают самостоятельно (зрительная) 302 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на нахождение знаний неизвестного слагаемого. Учебник стр.130 № 17.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на порядок действий. Учебник стр.131 № 5 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры на нахождение неизвестного слагаемого самостоятельно.2. Решают примеры на порядок действий самостоятельно. Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, определению умения составлять и после предварительного разбора решают и записывают задачу решать задачи в два действия. после предварительного разбора Учебник стр. 131 № 6 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 131 № 3 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 134 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) 303 Тема Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд Цель Закрепление знаний о приёмах сложения и вычитания чисел с переходом через разряд Задачи Коррекционно-образовательные: закреплять навыки решения примеров на сложение и вычитание; закрепить приём записи примеров в столбикКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения находить числа, полученные при измерении времени. Учебник с. 132 № 10.3. Определение умения решать примеры с наименованиями времени. Учебник стр. 132 № 11 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Записывают числа с опорой на словесную инструкцию и образец. 3.Называют примеры и записывают по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Записывают числа самостоятельно. 3. Решают примеры с наименованиями времени самостоятельно (зрительная) 304 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на нахождение знаний произведения. Учебник стр.133 № 14.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сравнение. Учебник стр.132 № 16 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры на нахождение произведения самостоятельно. 2. Решают примеры на сравнение самостоятельно. Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и после предварительного записывают задачу после решать задачи в два действия. разбора предварительного разбора Учебник стр. 132 № 12 5. Информация о Инструктаж с показом Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о выполнения заданий в учебнике на числовой ряд его выполнении стр. 132 № 7 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 135 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) 305 Тема Умножение и деление чисел в пределах 100 Цель Закрепление знаний о приёмах умножения и деления чисел в пределах 100 Задачи Коррекционно-образовательные: закреплять навыки решения примеров на умножение и деление в пределах 100; закрепить приём записи примеров в столбикКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку этап настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения чертить пересекающиеся отрезки. Учебник с. 134 № 22.3. Определение умения чертить прямоугольник по заданным параметрам. Учебник стр. 134 № 25 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Чертят отрезки с опорой на словесную инструкцию и образец. 3.Чертят прямоугольник по словесной инструкции и по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Чертят отрезки самостоятельно. 3. Чертят прямоугольник по заданным параметрам самостоятельно (зрительная) 306 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на нахождение знаний произведения. Учебник стр.133 № 17.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на деление. Учебник стр.133 № 15 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры на нахождение произведения самостоятельно. 2. Решают примеры на деление самостоятельно. Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и определению умения составлять и задачу после записывают задачу после решать задачи на увеличение в предварительного разбора предварительного разбора несколько раз. Учебник стр. 133 № 16 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 132 № 13 на числовой ряд его выполнении 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и вопросов учителя самооценки Урок 136 Предмет Математика Класс 4 Методическое обеспечение Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева 307 Тип урока Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) Тема Умножение и деление чисел в пределах 100 Цель Закрепление знаний о приёмах умножения и деления чисел в пределах 100 Задачи Коррекционно-образовательные: закреплять навыки решения примеров на умножение и деление в пределах 100; закрепить приём записи примеров в столбикКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни Этапы урока Содержание деятельности Деятельность учителя Деятельность обучающихся Минимальный уровень Достаточный уровень 1. Организационный Приветствие. Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к этап настрой на работу с использованием уроку АМО (по выбору учителя) 2. Актуализации знаний обучающихся. Мотивация к учебной деятельности 1. Организация проверки домашнего задания.2. Организация дидактической игры на определение умения чертить отрезки указанной длины. Учебник с. 134 № 23.3. Определение умения вычислять длину ломаной линии. Учебник стр. 134 № 26 Физкультминутка Пальчиковая гимнастика 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с образцом.2. Чертят отрезки с опорой на словесную инструкцию и образец. 3.Измеряют отрезки ломаной по словесной инструкции и по образцу 1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со своим заданием.2. Чертят отрезки самостоятельно. 3. Вычисляют длину ломаной линии самостоятельно (зрительная) 308 3. Включение 1. Проведение работы по умению изученного в систему решать примеры на нахождение знаний частного. Учебник стр.133 № 18.2. Проведение работы по определению умения решать примеры на сложение. Учебник стр.134 № 20 1. Решают примеры 1 столбика с опорой на числовой ряд. 2. Решают примеры по словесной инструкции и наглядному образцу 1 Решают примеры на нахождение частного самостоятельно. 2. Решают примеры на сложение самостоятельно. Физкультминутка Двигательная гимнастика 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. Контроль усвоения знаний 3.Проведение работы по 3. Решают и записывают задачу определению умения составлять и после предварительного разбора решать задачи на уменьшение в несколько раз. Учебник стр. 133 № 19 3. Составляют условие, решают и записывают задачу после предварительного разбора 5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 132 № 21 числовой ряд самостоятельно его выполнении задание 6. Рефлексия Подведение итогов, оценка Оценивают результат своей Оценивают результат своей (подведение итогов) деятельности обучающихся с деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно использованием приёмов оценки и учителя самооценки 309
